班主任年度考核報(bào)告

    班主任年度考核報(bào)告

    光陰流駛，歲月如梭，一年時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝。如果說，人生是一部電視連續(xù)劇，那么我就又為我的人生寫下了第四十五集。他的主題則是我的學(xué)生為我確立：拼卻老紅一萬點(diǎn)，換將新綠百千重。

    一年里在教學(xué)上自己做到了勤學(xué)，用一些名家的教學(xué)思想指導(dǎo)自己的教學(xué)。中央電視臺的節(jié)目堅(jiān)持經(jīng)�？�，了解國際國內(nèi)的教育形式的變化，這樣會使自己的理念思想更新，在教學(xué)中才不會腐朽。蘇霍姆林斯基說過教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛知識的火花,這欲望”和”火花”就是學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的激發(fā),然而我在語文閱讀教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維,在教燕子一課時(shí),結(jié)尾段作者寫到幾只燕子落在遠(yuǎn)處的幾痕細(xì)線上成了五線譜,好像正待演奏春天的贊歌.當(dāng)同學(xué)們朗讀后,我沒有讓他們?nèi)シ治?我說:”小燕子為春天譜好了曲子,我們誰能為這個(gè)曲子寫一首歌詞呢?”于是孩子們那一首首贊美春天的歌詞像一彎清澈的小溪流滿了課堂.期中考試正好有這一段課文的簡析,孩子們幾乎沒有丟分的.為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,我不局限于課堂,充分利用少年宮的時(shí)間把孩子們帶出課堂去看看外面的世界.一年里,通過參觀廣告牌使孩子們了解了祖國文化的博大精深,通過觀察建筑物的破壞使孩子們理解了社會公德的內(nèi)涵,參觀老年公寓使孩子們看到了社會的進(jìn)步,知道人應(yīng)老有所養(yǎng),一次遠(yuǎn)足,鍛煉了孩子們的耐力,一節(jié)從思考談起,培養(yǎng)了孩子們上課的注意力,一節(jié)樹立自信遠(yuǎn)離自卑的主題,使破罐子破摔的孩子找回了自己.記得那天在校園里感受春天那點(diǎn)綠,孩子們興致勃勃大發(fā)議論,他們望著那行垂柳,大發(fā)感慨,說樹干已經(jīng)滿面皺紋,把所有的營養(yǎng)給了樹葉,可沒有樹干的粗糙哪來樹葉的細(xì)膩,樹干就是我們的媽媽.述職報(bào)告網(wǎng) http://www.ruiwen.com/wenshu/shuzhibaogao/一個(gè)男孩子望著松枝上的嫩芽說話了,老師,你看,嫩芽的出現(xiàn)意味著老葉的成熟,真是一代更比一代強(qiáng),中國之所以強(qiáng)盛就在于此.孩子們這超出成人的想象力令我折服,同時(shí)我也深深的感到這些是孩子們在課堂里書本中感受不到的,就是這樣在課內(nèi)外語文教學(xué)中自己注意了對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使孩子們在寫作上的創(chuàng)新思維形成了能力,同時(shí)也交給了孩子們一把打開創(chuàng)新時(shí)代的金鑰匙.兩學(xué)期孩子們積累文章一千多篇,格言一千多條,裝訂成班級優(yōu)秀作文選九本,我自己寫了市級論文一篇,題目是<淺談作文指導(dǎo)教學(xué)中的美質(zhì)>,寫了一篇6000多字的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料,題目是<培養(yǎng)興趣拓寬渠道提高水平--作文教學(xué)之我見>,在我對語文創(chuàng)新教學(xué)的探索中,班級的綜合素質(zhì)大幅度提高,學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步.

    我在班主任工作中盡了自己最大的努力,積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),代表學(xué)校上了一節(jié)區(qū)級研討課,隊(duì)會的題目是<習(xí)慣是素質(zhì)的搖籃,素質(zhì)是成才的階梯>,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評,參加了省級隊(duì)會大賽的一節(jié)<雛鷹亮翼展風(fēng)采>活動(dòng),獲得省級一等獎(jiǎng),班級的楊文婷同學(xué)被評為省級三好學(xué)生,本學(xué)期期末代表學(xué)校參加關(guān)工委舉辦的三德教育現(xiàn)場會,做了家庭美德教育的經(jīng)驗(yàn)介紹.平時(shí)班級的管理工作做到了井井有條,桌椅從一年級帶上來無一損壞,對孩子們的養(yǎng)成教育堅(jiān)持經(jīng)常,得到了家長的認(rèn)可和好評.這次年終考評,家長們對我給予了滿分的評價(jià),我想家長的認(rèn)可也就含濡其中了.但在自己的教育教學(xué)中也難免有不足之處,我將在今后的工作中改進(jìn)并堅(jiān)持對創(chuàng)新教育教學(xué)的不斷探索.

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