幼兒園說課稿最新
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的幼兒園說課稿最新,歡迎大家分享。
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一、說教材
1、教材分析:
《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌,語言符合幼兒朗誦特點(diǎn):內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋,這樣孩子在接受它時不用可以的去記憶,就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物,在日;顒又形覀兘(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲,孩子們的積極性都比較高?紤]到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材,《綱要》中不也說:一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,基于以上對教材的分析,我確定本次活動的目標(biāo)為:
1)體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2)理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦。
3)能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚、害怕、高興的情緒,大膽進(jìn)行朗誦表演。(重點(diǎn))
2、活動準(zhǔn)備:場地布置(小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干)兔媽媽頭飾、籃子若干
二、說教法
《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法:
1、情景教學(xué)法:“情景教學(xué)”對培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景,在教室里做了簡單布置,再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對學(xué)習(xí)的興趣,能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中;
2、示范法:幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng),在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動作、口吻,可以說惟妙惟肖,所以在本次活動中我就采取了示范法,讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學(xué)習(xí)兒歌;
3、游戲法:整個活動我們就是以游戲的方式開展的,寓教育于游戲中,讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4、此外我還采用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合,是幼兒獲得對特征的'餓理解,達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來,在游戲中學(xué)會兒歌。
四、說教學(xué)程序
活動過程為:游戲激趣(小兔采蘑菇)――體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌情緒――朗誦表演兒歌――總結(jié)
。ㄒ唬┯螒?qū),激發(fā)興趣(小兔采蘑菇)
“興趣是最好的老師”活動一開始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的興趣,孩子本來對游戲就有極大的興趣,再加上教室里的情景,以及實(shí)物教具(籃子、蘑菇…)相信他們會被深深的吸引,很快進(jìn)入了游戲角色。
。ǘ┓侄涡蕾p、表演,幫助幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)兒歌的情緒
在這個環(huán)節(jié)我讓孩子們在情景表演中分段來學(xué)習(xí)兒歌,以兔媽媽的形象來引導(dǎo)孩子,孩子們?nèi)菀走M(jìn)入角色,對媽媽所說的一切都非常感興趣,不用刻意的去記憶,學(xué)起來也非常輕松,從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個環(huán)節(jié)。
。ㄈ├收b表演兒歌
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來朗誦表演兒歌,對剛才所學(xué)的做個鞏固,讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過兒歌的方式告訴兔爸爸,人物的變化,場景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺得新鮮,不枯燥,所以他們又會興致勃勃的表演起來,從而達(dá)到鞏固的效果。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
簡短的幾句話對孩子的表演進(jìn)行肯定,給予他們自信,讓他們體驗(yàn)成功的感覺。
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一、說教材。
。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖:
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
。ǘ┱f活動目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo):
1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
。ㄈ┱f活動重、難點(diǎn):
本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?采用直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的'形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
。ㄒ唬┏鍪拘∷墒螅鹩變号d趣,引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)
。ǘ┙Y(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
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