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幼兒園小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》說課稿

時間:2024-08-31 09:05:23 幼兒園說課稿 我要投稿
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幼兒園小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》說課稿

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的說課稿準備工作,借助說課稿可以提高教學質(zhì)量,取得良好的教學效果。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》說課稿

  一、設(shè)計意圖:

 。ㄒ唬┱f教材

  時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動。“小蝌蚪”、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。而且,那些大腦袋,細尾巴的家伙也是自然角里的?土。也就是說,這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣!边@點要求。在幼兒聽過故事,學過歌曲和基礎(chǔ)上,引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài),通過“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過程,可以進一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。

 。ǘ┱f幼兒

  再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系!毒V要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。還記得這個學期,我剛接任小四班,第一次給他們上美術(shù)課時,競?cè)挥写蟛糠值暮⒆优e著水彩筆對我說,“老師,我不會畫!”到底是什么原因,讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。首先是教師,直接參與活動的組織實施和評價,可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么,教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出:“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂!备鶕(jù)這些精神,我在平時的美育活動中,就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,就像今天設(shè)計的這節(jié)“手指點畫”課,沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗,這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。

  二、教學目標定位:

  基于以上這些設(shè)計意圖,我將這節(jié)課的教學目標定為三點:

  1、學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進行藝術(shù)活動時,要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇矶ㄎ坏摹?/p>

  2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

  3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力。

  三、重點和難點:

  目標3的實現(xiàn),也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程,實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展,前面已經(jīng)分析過,這里就不再重復了。這節(jié)課的難點,主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向,就是難點所在,也是目標1中要求掌握的知識點之一。

  四、教法和學法:

  根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,主要采用的教學法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過課件演示,形象生動的將幼兒導入課題,引起學習的興趣。導入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”,引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常用的教學手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

  五、活動準備:

  根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面:

  (一)幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已學過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,有意的引導幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

 。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。

  幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。

  六、活動程序:

  有了以上這些分析和準備,活動程序也就一目了然了?梢院唵蔚母爬椤坝^察------想象------創(chuàng)作”三個部分。

  (一)以課件導入課題,引導幼兒細致觀察。

  1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進場入座。利用幼兒學過的本領(lǐng),增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習。

  2、老師:“呱呱呱、呱呱呱,誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽)

  老師:“咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有點心事,我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急。 保

  老師:“原來是這樣!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

 。场⒗蠋煄ьI(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

  老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢。ㄟ@時,課件里的青蛙變成高興的表情)來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗

  到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

 。础⒁龑в變河^察并提出問題

  老師:“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒)

  5、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學習的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進入活動的第二個環(huán)節(jié)。

 。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

  1、老師:“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!。所以,我改變以往教師示范,幼兒學習的模式,讓幼兒真正成為活動的主體,變“要我學為我要學”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

  2、在幼兒自由探索之后,老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這節(jié)課的知識點(難點)。老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平時的美術(shù)活動中,經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習慣,為了避免時間的隱性浪費,從小培養(yǎng)幼兒學會統(tǒng)籌安排的好習慣,老師在這里可以重點指出,要求幼兒按老師的方法來作畫。

  3、老師:“請小朋友學學老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

  (三)幼兒再次操作,體驗創(chuàng)作的樂趣。

  1、在聽過老師的講解后,請幼兒再次作畫。這時可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境,同時進一步提高幼兒對活動的興趣。

  2、老師巡回觀察,適時的加以指導:

 。1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。

  (2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。

 。3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教育,就蘊藏在幼兒一日生活活動中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機會,鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

  3、展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對幼兒說:“青蛙媽媽看到這么多的寶寶,真高興!一蹦就蹦到了我們小四班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧!”這時,老師出示青蛙媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

  4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,夸夸自己能干的小手。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!

  七、活動延伸:

  在有關(guān)“春天”的主題活動中,我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,復習有關(guān)故事、歌曲,學做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”,收集相關(guān)資料,然后圍坐在主題墻旁邊,相互交流自己獲得的信息,對如何更好保護“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。

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