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幼兒園小班音樂《好朋友》說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂《好朋友》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子在自己的需求發(fā)生矛盾時(shí),往往以咬人、掐人、打人的行為來解決,攻擊性行為較為頻繁,經(jīng)過分析,其中的原因有三點(diǎn):
1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。
2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需求發(fā)生矛盾時(shí),以打人的行為來替代語言的表達(dá)。
3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,沒有掌握與同伴交往的技能。
但對(duì)于小班幼兒來說,簡(jiǎn)單的說教根本不能起到良好的啟迪效果,而音樂所能帶來的愉悅體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于其他藝術(shù),以音樂來啟迪幼兒的心靈、智慧和思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng),更是促進(jìn)其全面發(fā)展的捷徑。
二、說教材
《好朋友》這首兒歌,旋律輕快,節(jié)奏鮮明,易于小班幼兒理解,能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn),真正的寓教于樂。因此,我決定用音樂游戲,以游戲的方式來豐富幼兒的交往體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友愛之情,初步學(xué)會(huì)與同伴交往。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下:
1、理解兒歌內(nèi)容,能自主演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂,明白好朋友之間要相親相愛。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)是:能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)是音樂活動(dòng)中最基本也是最主要的要求,幼兒天生對(duì)音樂有著敏銳的感受,能用自己的方式去表現(xiàn)音樂,我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn),從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。所以,我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn),活動(dòng)中,我用游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望,在師幼互動(dòng)中大膽表現(xiàn)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:在與同伴快樂游戲的過程中,明白好朋友之間要相親相愛。
小班幼兒年齡小,主要以形象思維為主,情感體驗(yàn)較少,無法在較短的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)幼兒明白好朋友之間要相親相愛,還需在后續(xù)工作中不斷引導(dǎo)。所以,我把這個(gè)作為活動(dòng)難點(diǎn)。
五、說教法
《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出:“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。因此,我采用了談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、情景表演法、參與游戲法等開展本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)總結(jié)
這不僅是一次音樂活動(dòng),通過孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到,和朋友在一起游玩的快樂,這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱跳一跳的過程中,通過自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中,我自覺運(yùn)用《幼兒園指導(dǎo)綱要》的教育理念,積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和靈活性。
七、說學(xué)法
在活動(dòng)中我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、想想、說說、跳跳、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒通過觀察情境及老師,體驗(yàn)一起游戲的快樂,因此學(xué)法是觀察學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。
八、說活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)故事情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
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。ǘ﹦(chuàng)設(shè)故事情景,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、請(qǐng)另一名配教老師在教師與幼兒談話時(shí)突然出現(xiàn),焦急又傷心。
教師:小朋友們,快看,那是誰?
2、請(qǐng)配教老師飾演情景,讓幼兒參與其中。
配教老師:我是小兔子,我的好朋友--小猴子不見了,我找不到他了,小朋友們,你們幫我找找吧!
配教老師:“小猴子小猴子,你在哪里?”另外一名配教老師扮演小猴子,向著小兔子喊道:“小兔子,我在這里!眱蓚(gè)好朋友擁抱在一起。
配教老師:"謝謝小朋友們幫我找到了好朋友,讓我為你們唱首歌吧。"。兩位配教老師邊唱歌邊做動(dòng)作,將歌詞內(nèi)容展示給孩子們。
教師:小兔子要帶著它的好朋友去玩游戲了,我們跟他們說再見吧!
二、理解體驗(yàn)兒歌《找朋友》:
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教師:小朋友,剛才小兔子唱的這首歌,好聽嗎?董老師也會(huì)唱哦,給你們唱一遍吧,你們都在歌里聽到了什么?歌里的小朋友是和好朋友打招呼的呢?
教師小結(jié):兒歌里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式和好朋友打招呼的,那我們也來學(xué)一學(xué)吧。(幼兒邊拍手邊演唱)
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教師唱歌并完整地示范,讓幼兒跟著教師一起做動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
三、音樂游戲《找朋友》。
。ㄒ唬┙處熥層變簢蓤A圈面朝外坐好,邊帶領(lǐng)幼兒清唱,歌曲邊跑外圈示范找朋友的游戲玩法。
。ǘ┙處熣(qǐng)個(gè)別幼兒跑圈找朋友,其余幼兒哼唱兒歌《找朋友》。
(三)教師請(qǐng)男孩子跑圈找朋友,女孩子哼唱兒歌《找朋友》。
。ㄋ模┙處熣(qǐng)女孩子跑圈找朋友,男孩子哼唱兒歌《找朋友》。
四、結(jié)束部分。
九、說活動(dòng)延伸
戶外游戲時(shí),可反復(fù)進(jìn)行《找朋友》的音樂游戲,在音樂游戲中潛移默化的加深孩子們對(duì)好朋友的理解,通過鼓勵(lì)幼兒每次結(jié)交不同的新朋友,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的交往意識(shí),培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往技能。
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