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幼兒園小班《小手真能干》說課稿
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班《小手真能干》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班《小手真能干》說課稿1
一、說教材
1、小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
。1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做許多事情。
。2)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
。3)幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。
活動(dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有積木、橡皮泥、串珠等。
二、說教法
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。
2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí),就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
三、說學(xué)法經(jīng)驗(yàn)感知法:
由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的`現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),再通過教師適時(shí)的引導(dǎo),幼兒的思路就會(huì)打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
除經(jīng)驗(yàn)感知法外,游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用;經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情,了解了保護(hù)小手的方法。
四、說教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用猜謎語引入--師生討論--探索感知--談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)活動(dòng)開始,教師出示手型玩具導(dǎo)入活動(dòng)。
2、在中間環(huán)節(jié),通過觀察、比較、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。
教育不能通過灌輸來進(jìn)行,必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。
3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。
4、最后以歌表演:小手爬結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園小班《小手真能干》說課稿2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做許多事情。
2、鍛煉手指肌肉的靈活性。
3、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)保護(hù)小手。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,玩具,衣服,珠子,等等。
活動(dòng)過程:
一、音樂游戲《小手爬》引入。
1、播放音樂《小手爬》。
教師:“我們學(xué)過一首歌曲叫《小手爬》,我們一起聽音樂來做一做。”“咦!剛剛你們的小手爬到哪里去了?”
2、出示雙手,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
教師:“我們的小手,真厲害,爬了那么多的地方,伸出小手仔細(xì)看一看,我們的小手長(zhǎng)得什么樣啊?”(老師指導(dǎo)幼兒說出有手指、手心手背等。)
小結(jié):我們的小手有手心,手背,手指頭和手指甲(邊說邊指著相應(yīng)的地方),咦,我發(fā)現(xiàn),手就像一棵樹,這個(gè)像樹的什么?這是我們的手掌(指著手心手背),手指頭像樹的什么?,你們覺得像不像。
3、用小手變魔術(shù):我們的小手還會(huì)變魔術(shù)呢,現(xiàn)在我們來請(qǐng)我們的小手來變一變好嗎?
二、營造環(huán)境,體驗(yàn)手的用處。
1、我們的小手除了會(huì)變魔術(shù),還會(huì)做很多事情呢,今天老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的`東西,要請(qǐng)我們的小手來動(dòng)一動(dòng),比一比誰的小手最能干!
2、提問:你們的小手剛才做了什么事情?(同時(shí)出示圖片)小手除了可以做這些還可以做些什么?
3、總結(jié):我們的小手可能干了,可以畫畫,寫字,搭積木,穿珠子??
三、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的方法。
1、討論:小手是我們的好朋友,它能做許多的事情,所以我們應(yīng)該保護(hù)好自己的小手?小結(jié):
。1)不玩尖銳的物品,當(dāng)小手破了的時(shí)候,請(qǐng)大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。冬天的時(shí)候要涂護(hù)手霜,出門要帶手套。(2)注意保持小手干凈,學(xué)習(xí)正確洗手
四、聽音樂,做手指操,結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在小朋友知道了怎么保護(hù)小手,小手特別高興,現(xiàn)在跟著老師隨著音樂來洗洗小手吧!
目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。教學(xué)過程:
1、引入:一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):“小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。”
2、認(rèn)識(shí)小手
教師:“剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?”(幼:“手!保
教師:“我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?”(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)
教師:“我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認(rèn)識(shí)一下我們的小手!
介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲
教師:“我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。”
教師:“手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?”(幼:好)
教師:“大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)
再見。粗缸笥覕[動(dòng),收回身后)再見!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)”其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師:“我們也像手指兄弟那也一起來打個(gè)招呼吧。”
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)“無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個(gè)小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。”
“小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了!
5、結(jié)束活動(dòng)
教師:“我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧!
做捏攏放開游戲:“捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。”
最后我們的小手爬回家了。
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