大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿（精選12篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 1
尊敬的各位評委老師：
xx好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學(xué)領(lǐng)域活動內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚(yáng)樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉(zhuǎn)騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動主要是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據(jù)對教材的分析，結(jié)合《綱要》的具體要求，我設(shè)計了如下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能夠激發(fā)對大自然的愛。
2.能力目標(biāo)：通過本次活動，發(fā)展觀察能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：知道竹子的不同用途。
根據(jù)以上對教材和活動目標(biāo)的分析，結(jié)合幼兒的'身心發(fā)展特點，本次活動的重點是知道竹子有哪些用途。
二、說學(xué)情
在活動中，幼兒的身心發(fā)展特點是教師首要考慮的因素，因此，在活動開展之前，我將對幼兒情況進(jìn)行簡要分析。
大班幼兒活潑、好動，好奇心和求知欲都很強(qiáng)，已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動手能力也得到了很大的發(fā)展。我設(shè)計的活動，主要以幼兒的觀察、游戲為主，讓幼兒在觀察、游戲中知道竹子的不同用途。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動中，教師要采取尊重、交流、互動、共同建構(gòu)的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此，在本次活動中，我主要采用游戲法、觀察法等來進(jìn)行教學(xué)活動。游戲法是幼兒的主要活動，符合幼兒的心理特點和需要，運(yùn)用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀察法是幼兒初步認(rèn)識周圍世界，積累感性經(jīng)驗的重要途徑。
四、說活動準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的具體形象，才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據(jù)這一特點，我主要準(zhǔn)備以下材料：
1.掛圖和制作好的視頻;
2.代表各種不同竹制品的頭飾;
3.每人一個竹蜻蜓。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行如下導(dǎo)入：竹子是熊貓博士的最愛，最近呀，熊貓博士又多了一項愛好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜愛的不得了，逢人就說：竹子竹子真好用，它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進(jìn)行導(dǎo)入，即聯(lián)系了上次活動的內(nèi)容，同時也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
(二)自由交談，初步了解
1.幼兒自由交談
教師以熊博士的要求為由，向小朋友們提出問題：在我們的生活中，你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答，并對幼兒的回答及時給予鼓勵。
2.出示圖片，集體交流
教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：剛才我們的談話呀，熊博士都聽到了，他說，他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進(jìn)他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片，提出問題：認(rèn)真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小朋友們互相說一說，再找人回答交流。
這個環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒觀察、交流，
(三)集體討論，探討用途
這個環(huán)節(jié)通過播放視頻，帶領(lǐng)小朋友們一起觀看，讓熊貓博士對竹制品用途進(jìn)行介紹。視頻結(jié)束，通過提問的方式讓幼兒進(jìn)行回顧。
了解了竹子不同的用途后，通過打電話的游戲鞏固以上環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前，要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)則：戴上標(biāo)有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來電話，他會講明需要什么，誰能滿足他的要求誰就要主動站出來。
(四)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計如下：
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個工具站出來?”(椅子)
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個工具站出來?”(掃把)
這部分主要通過視頻和游戲展開，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動，玩竹具
最后帶領(lǐng)小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次的活動。
六、說活動延伸
為了保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、延續(xù)性，我會采用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 2
尊敬的各位評委老師：
xx好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學(xué)領(lǐng)域�；顒訛橛變航榻B了大石頭在陽光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識。《綱要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運(yùn)用。
在對教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2.能力目標(biāo)：通過動手操作等活動，運(yùn)用各種感官，提高動手動腦探究問題的能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動的重點是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過程。而難點在于幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境，在玩中體驗科學(xué)的重要和趣味。
二、說學(xué)情
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。下面我對幼兒情況做簡要分析：
大班的幼兒好學(xué)好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時期的幼兒語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足，還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動考慮的因素。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又校處熞闹杏心繕�(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，與同伴討論，達(dá)到了解鵝卵石的形成過程，同時提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力，交流觀察的過程和結(jié)果。
四、說活動準(zhǔn)備
環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動手嘗試，增添了活動的趣味性，我的活動準(zhǔn)備如下：
1、《變形金剛》簡短視頻一段;
2、鵝卵石實物若干;
3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;
4、橡皮泥若干。
五、說活動過程
基于以上分析，下面具體說說我的活動過程，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知;實物展示，感知對象;圖片展示，深化理解;游戲活動，增添趣味。
1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知
好動是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會采用視頻導(dǎo)入活動。在活動之初，我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后，并因勢提問：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后，伺機(jī)引出活動主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動幼兒的好奇心。
2.實物展示，感知對象
在幼兒對“石頭會變形”這個問題有強(qiáng)烈的求知欲時，我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實物。請每位小朋友來摸一摸鵝卵石，同時說一說摸到的感覺，觀察鵝卵石的特點，達(dá)到幼兒能了解、認(rèn)識鵝卵石的活動目標(biāo)。在幼兒對鵝卵石有了初步的認(rèn)識后，我會引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活，想一想、說一說鵝卵石在實際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗，提高幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。
3.圖片展示，深化理解
之后，我會繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上，我會進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的'內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達(dá)自己的想法。同時達(dá)到培養(yǎng)幼兒對圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。
4.游戲活動，增添趣味
以競賽判別輸贏的游戲，有助于滿足大班幼兒日益增長的好勝心理，因此活動的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會將幼兒分成3個小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動手操作機(jī)會，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒的興趣，為整個活動增添趣味。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，在活動之后我會鼓勵幼兒在周末的時候邀請父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 3
一、說設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，“幼兒園科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。隨著我國不斷改革開放，中國人到外國，外國人來中國已是比較平常的事。我們應(yīng)該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應(yīng)該讓孩子了解我們中國的國寶－熊貓，但對于我們地處平原的農(nóng)村孩子來說，他們根本沒有看見過熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我根據(jù)我們幼兒園孩子的實際情況設(shè)計了本次活動。
二、說活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識熊貓的特征及生活習(xí)慣。
2.知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物
3.激發(fā)幼兒愛護(hù)、保護(hù)大熊貓的情感。
說教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識熊貓的特征。
難點：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集、有關(guān)熊貓生活、活動的視頻資料。
2.視頻故事一個。
3.電腦和電視各一臺。
三、說教學(xué)法：
1.謎語導(dǎo)入法：幼兒天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導(dǎo)課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂見的`導(dǎo)課形式之一。
2.觀察法：是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見的觀察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機(jī)、錄音機(jī)、顯微錄像機(jī)等來輔助觀察。
四、說教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：我先講了一個謎語請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最愛吃竹子，是我們的國寶。（熊貓）小朋友們一聽要猜謎語可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽，我剛把謎語說完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個個都舉得高高地，嘴巴里不停地說著“我知道我知道”，同學(xué)們的積極性一下子就調(diào)動起來了。
第二環(huán)節(jié)：觀察熊貓外形（出示熊貓圖片）認(rèn)識珍稀動物熊貓的外形。
熊貓身上有（圓圓的）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通過圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語，不僅認(rèn)識了熊貓的特征，還增強(qiáng)了他們的自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。
第三環(huán)節(jié)：觀看視頻了解熊貓的生活
幼兒邊看邊聽講解：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會爬樹走起路來搖搖擺擺。因為熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因為現(xiàn)在熊貓很少，很珍貴，所以說熊貓是珍稀動物。珍貴、稀少的動物叫珍稀動物。熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護(hù)動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。
第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演
通過觀看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著熊貓推車走的姿態(tài)，幼兒不自覺的齊聲鼓掌，歡呼！起立！蹦跳！大聲夸贊：棒棒棒！你真棒！通過活動，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)了保護(hù)大熊貓的意識。
課后自我評價：
幼兒對此次活動有著強(qiáng)烈的興趣，在活動中表現(xiàn)的非常主動和積極，始終保持快樂積極的學(xué)習(xí)熱情。也因為活動前的準(zhǔn)備工作做的非常充分，活動開展的很自然。通過幼兒觀看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動，幼幼互動的氣氛自主、和諧，比起只聽老師講來說更加具體形象，更加的直觀，這樣印象更加的深刻。通過活動，達(dá)到了預(yù)期目的。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 4
尊敬的各位評委老師：
xx好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《魚兒妙錦囊》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《魚兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動的內(nèi)容。主要通過圖片和對話的方式講述了海洋生物的避險方法。魚兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚兒的避險方法作為教學(xué)內(nèi)容，可以引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行觀察思考，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動。
根據(jù)我對教材的分析，確定了本次活動的活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：認(rèn)識到大自然的奇妙，體會團(tuán)隊合作精神。
2.能力目標(biāo)：發(fā)展思維能力和基本動作能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種海洋生物的避險方法。
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定為：幾種海洋生物的避險方法。
難點定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動作能力
二、說學(xué)情
以上是我對教材的分析，下面來談一下對學(xué)情的分析。
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過《美麗的海洋世界》認(rèn)識了許多種海洋生物，為本節(jié)課的.學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、游戲法來進(jìn)行教學(xué)活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒在游戲活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
四、說活動準(zhǔn)備
教育學(xué)家蒙臺梭利說過：“教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，作為教師要為幼兒提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)境�！边@個階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩歌的內(nèi)容。根據(jù)這一特點，我利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并準(zhǔn)備游戲道具：鯊魚、章魚、石頭魚、小丑魚的頭飾，以使幼兒獲得全面真實的體驗，為掌握魚兒妙錦囊認(rèn)識到大自然的神奇做鋪墊。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
(一)以談話問答形式導(dǎo)入課題
導(dǎo)入語：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多海洋生物，誰能給老師說一說?
(二)基本部分
1.圖片展示。
展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機(jī)會。待幼兒說出海洋生物的名稱后，進(jìn)一步提出問題“海洋生物是怎么躲避危險的�！奔ぐl(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。
2.講故事。
我會給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類的海洋生物，他們具有各自的避險方法。鍛煉幼兒安靜傾聽的能力。故事講完后，會向幼兒提出問題“每種海洋生物都有什么樣的避險方法?”讓幼兒聽一聽、說一說，認(rèn)識到大自然的奇妙，培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語交際能力。
3.貼小魚活動。
在幼兒基本掌握各種小魚的避險方法后，我會描述避險方法，請幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請幼兒將相應(yīng)的海洋生物找出來貼到黑板上。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的思維能力和動手能力。
4.避險游戲。
請幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來扮演大鯊魚。引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的避險方式躲避大鯊魚的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動作能力。
(三)結(jié)束部分
評議幼兒活動中的表現(xiàn)，進(jìn)行知識小結(jié)。
六、說活動延伸
好的教育不止某一次特定的活動，而是一個長期的持續(xù)的過程，因此我會采用家園合作的形式進(jìn)行活動延伸，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚兒的妙錦囊。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 5
各位老師：
大家好!
今天我的說課內(nèi)容是大班科學(xué)活動《動物怎樣過冬》。
一、說教材
(一)設(shè)計意圖：
根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進(jìn)行教學(xué)，并且小動物又是小朋友們喜愛的，愿意親近的。讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準(zhǔn)備采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動手操作、觀察，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
(二)目標(biāo)定位：
學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的出發(fā)點和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)為依據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)得以實現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動物過冬的不同方式，豐富幼兒的知識。引導(dǎo)幼兒探索動物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。
3、技能目標(biāo)：讓幼兒能根據(jù)動物生活的習(xí)性，以及過動的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通過操作和觀察，并結(jié)合自己以有的經(jīng)驗，得出結(jié)論。
(三)重難點：
幼兒科學(xué)教育活動是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據(jù)動物生活的習(xí)性以及動物過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(四)活動準(zhǔn)備：
為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動的材料。為幼兒提供小動物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動中來，感受探索的樂趣。為幼兒播放錄像《動物過冬》，讓幼兒通過觀察，更進(jìn)一步的了解動物過冬的不同方式。
二、說教法
《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流，分享探索的過程和結(jié)果。采用集體、小組、個人的形式開展，讓幼兒積極投身到活動中。以電教法、直觀法為主輔以游戲法和操作法，讓幼兒自行探索主動學(xué)到知識。
三、說學(xué)法
根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的`探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個幼兒都有機(jī)會積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄像，先觀察、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學(xué)習(xí)知識的樂趣。
四、活動流程
(一)導(dǎo)入部分：以兒歌《小動物過冬》導(dǎo)入活動，提升幼兒的興趣，讓幼兒初步了解小動物們的生活習(xí)性，為以下問題作鋪墊：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“冬天的天氣怎么樣?”“冬天的時候我們是怎樣過冬的?”“那么小動物們又是怎樣過冬的呢?”通過層層的提問，根據(jù)幼兒具有的生活經(jīng)驗導(dǎo)入。
(二)展開部分：
1.放幻燈片《動物過冬》讓幼兒通過自己的經(jīng)驗分組進(jìn)行討論和講述“動物是怎樣過冬的”。
2.幼兒操作，鞏固對動物過冬方式的認(rèn)識，給幼兒分發(fā)操作卡片和動物卡片，先讓幼兒進(jìn)行自由討論，講述圖片的內(nèi)容，然后用一個小游戲。當(dāng)老師說：“冬眠的動物”后，讓幼兒在卡片中找出并舉起，比一比誰舉的又快又準(zhǔn)。最后，請幼兒將動物分類。讓幼兒自己動手操作、探究問題。并通過討論，培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。
3.讓幼兒分類操作，了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道過冬的動物方法不同。提出啟發(fā)性和假設(shè)性的問題：“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^動方法?”“假如這些動物不想辦法過冬，那將會怎樣?”
(三)活動小結(jié)
在活動的結(jié)尾，要對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，并對本次活動的知識進(jìn)行小結(jié)。讓幼兒了解小動物過動的不同方式和動物生活的習(xí)性。讓幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。
(四)延伸部分
在科學(xué)區(qū)中投放過冬的圖書，在操作區(qū)中投放操作卡片和動物卡片，讓幼兒更進(jìn)一步了解和操作。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 6
一、說教材
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢?”“為什么皺紋紙放在水里會退色?”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色?”“你們瞧，紙會飛起來!”……這是幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng)，喜歡動手操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《神奇的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活�！钡那闆r相吻合的。
根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。
2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。
活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。
二、說活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時裝表演的舞臺
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
(1)教育的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個教育整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》，美術(shù)活動《染紙》《撕紙》等。
(2)幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)時裝表演的VCD
(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
三、說教法學(xué)法：
1、課件激趣法：
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！北净顒釉谶@方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察：“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的?”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時裝表演的欲望。
2、記錄比較法
《綱要》中指出：“通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思考和適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)(如繪畫、記錄表等)形成想法。”因此我采用了記錄比較法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密�；顒又�，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄;幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。
3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：
《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用;因此我們在整個活動中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的?”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《我們的牙齒》。
一、說教材：
《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望�！北Ｗo(hù)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識，從而達(dá)到教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實驗材料、圖片、課件等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。因此，針對幼兒的這一活動特點，我設(shè)計了《我們的牙齒》這一活動。
二、說教學(xué)目標(biāo);
大班幼兒對事物的表面的觀察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點，愿意做齲齒檢查和治療。
2.了解保護(hù)牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性。
3.通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。
三、說重難點：
根據(jù)大班幼兒的實際情況，我將目標(biāo)了解保護(hù)牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性作為了本次活動的重難點。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。
知識方面的準(zhǔn)備：
知道本班幼兒保護(hù)牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)保護(hù)牙齒宣傳角。
物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備教育掛圖《有用的牙齒》、
2.牙齒模型教具、蘋果
五、說教法：
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的`內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。
六、說學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
七、說教學(xué)過程：
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)游戲激趣，導(dǎo)入課題。
首先我用激情的語言引起孩子的興趣，小朋友請注意，老師給大家猜個謎語，“手掌珍貴似明珠，行動笨拙傻乎乎，樣子像狗愛玩耍，下水上樹有功夫�！边@是什么動物呢?(小熊)一開始活動，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛的游戲——猜謎語，把小熊的外形特征和生活習(xí)性運(yùn)用兒童語言編成謎語，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊，因為幼兒對小熊比較熟悉，很快就能猜出來，因此大大地增強(qiáng)了自信心，感受到是在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性并且較自然地引出課題。
(二)欣賞故事，了解故事內(nèi)容
讓幼兒帶著問題聽故事：“今天老師給你們講一個故事，名字叫《小熊拔牙》。小熊為什么要拔牙呢?”教師有表情的講述故事。這時幼兒邊聽故事邊看課件，來了解故事內(nèi)容。聽完后老師提問：故事的名稱、故事中有誰?小熊為什么會牙疼呢?最后都有誰來幫助小熊拔牙齒呢?又發(fā)生了什么?有誰知道我們自己的牙齒是什么樣子的?
（三）直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容
展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點數(shù)同伴切牙、尖牙和磨牙的數(shù)量。
(人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個月左右開始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢，故一般人恒牙數(shù)在28-32個之間。
（四）通過體驗和觀察來認(rèn)識牙齒
1、請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答。
(1)你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?
(2)我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?(請幼兒模仿吃雞腿)
(3)我們怎樣吃雞腿?哪些牙齒把雞腿撕下來的?我們叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長在哪里?
�。ㄎ澹┰谟螒颉恫虏挛沂钦l》中，加深對牙齒的初步認(rèn)識。
小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的(門牙)：我長得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙)：我長得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。
�。┯懻撆c交流;
1.引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護(hù)牙齒的課件。
教師提問：
(1)牙齒有什么用處?
(2)牙齒的敵人是誰?
2.牙齒的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己白白的牙齒呢?(讓幼兒思考討論保護(hù)牙齒的方法，并模仿其動作。
�。ㄆ撸┏鍪狙例X模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙方法。
活動延伸：
1、結(jié)合進(jìn)餐活動，讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。
2、請家長參觀保護(hù)牙齒宣傳角，閱讀保護(hù)牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。
以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正,謝謝!
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 8
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《尾巴的作用》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
(一)教材地位及作用
《尾巴的作用》節(jié)選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書大班科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，是通過介紹動物尾巴，讓幼兒認(rèn)識到動物尾巴的重要性和作用。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
(二)活動目標(biāo)
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過這個活動,對大自然的事物感興趣，樂于探求大自然。
2.能力目標(biāo)：在觀看圖片和討論的過程中，發(fā)展觀察能力，想象力和語言表達(dá)能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識動物的尾巴并能進(jìn)行簡單的描述，了解動物尾巴的作用。
(三)活動重難點
根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的`分析，我確定本次活動的重點在于認(rèn)識動物的尾巴，了解尾巴的作用。難點在于能用自己的語言對尾巴進(jìn)行描述。
二、說學(xué)情
在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。結(jié)合幼兒這些特點，我設(shè)計了結(jié)合活動內(nèi)容的競賽游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞掷斫饣顒觾?nèi)容。
三、說活動方法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此本活動我采用了觀察法、電教法和游戲法相結(jié)合的方法組織活動的。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。此外輔之以演示法和觀察指導(dǎo)法，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
四、說活動準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地認(rèn)識動物的尾巴，了解動物尾巴的作用。根據(jù)這一特點，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于動物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗，為理解后面的內(nèi)容做鋪墊。
五、說活動過程
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動的導(dǎo)入：以觀看圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，通過觀察圖片中各種小動物的尾巴提出動物為什么要長尾巴，尾巴有什么作用等問題激發(fā)幼兒的活動興趣。
(1)看視頻知作用
通過視頻展示小鳥、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行觀看，在觀看的過程中穿插討論與講解，比如在探討小鳥尾巴的作用時先讓小朋友們觀看視頻以后，讓小朋友自己起來說一說自己的想法再結(jié)合教師的講解明白小鳥的尾巴是小鳥的方向舵，并且當(dāng)遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來幼兒齊聲朗讀，通過這個過程的展開幼兒對于動物尾巴的作用有了一個整體的了解，這個過程的設(shè)計利用視頻能夠直觀的向幼兒展示相關(guān)的重點內(nèi)容，并結(jié)合討論，幼兒的語言表達(dá)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。
在幼兒了解了部分動物的尾巴的作用之后，想幼兒展示一些動物尾巴的圖片，請幼兒觀看，并說說這些尾巴都是那些動物的尾巴，接著請小朋友說一說還見過那些動物的尾巴，并描述一下它們的特征，這個過程可以請小朋友上臺展示，這樣的設(shè)計既豐富了幼兒的知識又發(fā)展了幼兒的展現(xiàn)力。
(2)游戲用知識
了解和認(rèn)識了動物的尾巴以后，我會組織幼兒問一個找尾巴的游戲，就是將動物尾巴的圖片與掛圖中的動物進(jìn)行一一對應(yīng)，幫助掛圖中的動物找回自己的尾巴，將幼兒分成兩個小組，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪個小組找回的尾巴有多又正確，這個過程活躍了活動的氣氛，也讓幼兒將活動中學(xué)的東西運(yùn)用實際中。
到這里活動就接近尾聲了，我會帶領(lǐng)再一次說說小鳥等動物尾巴的作用。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對于培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的活動，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動延伸，讓幼兒回去將本次活動中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 9
尊敬的各位評委：
大家好！
我是前來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課題目是《我的聯(lián)絡(luò)好方法》，下面我將從說教材、幼兒情況、活動方法、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸來具體闡述我的幼兒教育思路。
一、說教材
《我的聯(lián)絡(luò)好方法》選自江蘇教育出版社幼兒園大班科學(xué)上冊，主要以簡單明了的話語和色彩鮮明、生動活潑的圖片向可愛的幼兒們介紹了我們?nèi)祟惾绾芜M(jìn)行溝通，有哪些通訊方法，十分貼近生活，對幼兒的成長很有幫助。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此我依據(jù)《綱要》要求，結(jié)合幼兒情況以及本次活動的內(nèi)容特點，制定如下的活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識生活中常見的通訊工具，了解一般的通訊方法。
2、能力目標(biāo)：在整個活動過程中幼兒的語言表達(dá)能力、動手能力、合作能力等可以得到有效的訓(xùn)練和提高。
3、情感目標(biāo)：喜歡與人交往。
一次好的幼兒活動不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)會某些東西，更重要的是主次分明，不可貪多求全。因此本次活動的重難點如下：
1、活動重點：認(rèn)識各個通訊方式以及各種通訊設(shè)備的名稱。
2、活動難點：能夠意識到交往的重要性，樂于與人交往。
二、說幼兒情況
在幼兒園活動中，幼兒是主體，因此對幼兒情況的分析是幼兒教師在設(shè)計活動時必不可少的內(nèi)容，下面我來說一說幼兒情況。
我所面對的群體主要是大班的幼兒，所以活動的設(shè)計要緊緊契合幼兒情況。大班幼兒主要以年齡在5—6歲，想象力豐富，思維活躍，愛學(xué)、好問、有極強(qiáng)的求知欲望，對于自己身體也有了初步的認(rèn)識，但是由于生活經(jīng)驗貧乏，對于“電子郵件”“傳真”等較抽象的通訊設(shè)備及通訊方法還不能正確指認(rèn)，在全班同伴面前發(fā)言會緊張甚至語無倫次，因此我在后面的活動環(huán)節(jié)會加大這些方面的訓(xùn)練，努力促進(jìn)幼兒身體和心理的綜合全面發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和幼兒共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察身體器官時享受探索的快樂、在和同伴的合作交流中，享受合作的樂趣。所以在活動過程中我采用了以下幾種活動方法。
首先是情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的“我是健康小衛(wèi)士”導(dǎo)入再以動畫片中的卡通人物——大耳朵圖圖，貫穿整個活動。幼兒可以在積極輕松的情境下快樂學(xué)習(xí)。
其次是問題設(shè)置法：我將設(shè)計大家好，我是前來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課題目是《我們的身體》，下面我將從教材分析、幼兒情況、活動方法、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸來具體闡述我的幼兒教育思路。
四、說活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒說一說自己已知的'通訊方式和通訊設(shè)備名稱，為后面的活動進(jìn)行鋪墊，同時也是對幼兒已有知識情況的了解。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：與活動內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，背景音樂，大小通訊設(shè)備圖片，教學(xué)掛圖。
五、說活動過程
任何活動目標(biāo)的達(dá)成都需要完整的活動過程，我的活動過程主要由以下四個環(huán)節(jié)。
1、通訊工具，實物導(dǎo)入
我先用“小朋友們注意了，手指操開始了，我們一起做操吧”�。ㄗ鍪种覆�，1——6即可）吸引幼兒的注意力，然后提問“剛才六個手指頭變成什么了呀”？幼兒回答：小電話，然后我拿出事先準(zhǔn)備好的電話展示給幼兒看。這一導(dǎo)入生動直觀，符合幼兒認(rèn)知特點，趣味性與知識型并存。
2、動動小嘴——寶貝大討論
導(dǎo)入之后我會用掛圖和多媒體課件向幼兒們展示各種通訊設(shè)備并介紹名稱和用途，幫助幼兒建立其相對較為貼近生活的常識體系。為了鞏固加強(qiáng)幼兒的記憶，我會提問：請小朋友們想一想，我們想要把好玩的事情告訴給離我們很遠(yuǎn)的朋友，我們都有什么辦法��？并咕嚕幼兒把自己的想法告訴大家。在這一部分當(dāng)中我會盡可能多的鼓勵幼兒多說，無論他們說的怎么樣，我都會給與五角星的獎勵，并配合律動鼓勵：拍拍我的小手，我可真不賴，我是天才寶貝，耶耶耶！
3、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)
接下來我會告訴幼兒，小紅帽的奶奶病了，可是她不知道怎么才能讓小紅帽和她的媽媽知道自己病了，現(xiàn)在請小朋友們幫幫奶奶！小朋友們有什么辦法？借此來引導(dǎo)幼兒思考回顧剛才所練習(xí)的東西。接著我會說出我的辦法——做土電話。這一設(shè)計是為了使得活動各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系。
4、動動小手，做一做
在這一環(huán)節(jié)，我會用事先準(zhǔn)備好的紙杯子，小剪刀，還有線，給幼兒當(dāng)場演示制作土電話的過程，邊演示邊講解，（剪刀將杯底剪一小孔，用線穿過并打結(jié)使線不從杯底滑脫，再將顯得另一頭穿過另個一紙杯的底部，方法和第一只一樣，土電話完成。）力求清楚明了。下面請幼兒們們回到座位上和老師一起做土電話吧。在這期間我會及時幫助動手能力稍差的幼兒完成較難的部分。把幼兒們做好的成果在全體幼兒面前展示，這對幼兒也是一種正面的肯定，為其他幼兒也樹立了榜樣。
六、說活動延伸
類似于做土電話的游戲還可以延伸到幼兒園之外，形成“家園互動”的幼兒學(xué)習(xí)模式，幼兒們不僅在活動中能夠出色的完成活動任務(wù)，在家里還可以與爸爸媽媽一起玩，充分體現(xiàn)了寓教于樂、家園互育的精神，讓每一個幼兒都成為樂學(xué)派！
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
幼兒是祖國的未來和希望，他們總是代表著新的生命了，因此幼兒教育的質(zhì)量決定了我們的未來，一個成功的幼兒教育不僅僅是教會幼兒知識，而是讓幼兒愛上學(xué)習(xí)。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 10
一、說教材
《二維分類》是一篇選自大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動，分類在生活中應(yīng)用的場景非常廣泛，學(xué)會一定的分類技巧在生活中可以更加的有條理性，提升秩序感。結(jié)合《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，要“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！痹诒敬位顒又�，創(chuàng)設(shè)超市開張的情境為線索展開，幼兒通過自己觀察發(fā)現(xiàn)二維分類的規(guī)律�；顒由鷦佑腥�，利用直觀的，幼兒操作的形式貫穿于整個活動之中，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)能力。
二、說學(xué)情
《指南》中表明：“能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。”同時考慮到大班幼兒雖然抽象思維開始萌芽，但仍然以具體形象思維為主，能夠運(yùn)用一個維度進(jìn)行分類，但是還不能很好的從兩個維度進(jìn)行分類，并且對于這種分類的概念仍然需要鞏固與深化。本次活動尊重幼兒的發(fā)展特點，活動從操作入手，從具體到抽象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并請幼兒自己操作解決問題，通過有趣的情境激發(fā)幼兒對活動的興趣，使兒童利用多感官參與到活動中來，從而培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣和探究欲望。
三、說活動目標(biāo)及重難點
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《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗�！北敬蔚臄�(shù)學(xué)活動中操作分類能夠讓幼兒形成數(shù)學(xué)概念、增強(qiáng)秩序感，基于大班幼兒能能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品，因此我設(shè)置本次活動目標(biāo)，具體如下：
1、情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)分類游戲，體驗與同伴合作進(jìn)行分類的樂趣。
2、技能目標(biāo)：能夠?qū)⒉煌奈锲钒凑找?guī)律進(jìn)行二維分類，向同伴介紹自己分類的規(guī)律。
3、認(rèn)知目標(biāo)：了解物品的`多種特征，知道按規(guī)律分類的方法。
�。ǘ┗顒又仉y點
通過教材內(nèi)容的分析，了解到本次活動的重點在于帶領(lǐng)幼兒“學(xué)習(xí)分類規(guī)律，并能動手操作”，但是對于幼兒而言“在理解分類規(guī)律基礎(chǔ)上體驗數(shù)學(xué)活動的快樂”則顯得過于困難，因此結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的指引方向，因此我將本次活動的重難點設(shè)計如下：
1、活動重點：學(xué)習(xí)按規(guī)律分類的方法，能夠?qū)⒉煌奈锲钒凑找?guī)律進(jìn)行二維分類。
2、活動難點：了解物品的多種特征，體驗與同伴合作進(jìn)行分類的樂趣。
四、說教法學(xué)法
基于美國著名學(xué)者布魯納提出的教育主張中強(qiáng)調(diào)要給幼兒適合的教育，因此圍繞這個教育主張，在過程中更好的以幼兒為主體，教師采用良好的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒參與活動，所以在教學(xué)活動中我采用了以下幾種教學(xué)方法。
1、教法
�。�1）直觀教學(xué)法：雖然大班幼兒抽象邏輯思維已近開始萌芽，但是具體形象思維仍是大班幼兒的主要思維形式，它依賴于事物的具體形象、表象等。幼兒需要依靠教師提供的直觀材料進(jìn)行思考，活動中出示直觀的教具，讓幼兒能夠更加直觀的進(jìn)行觀察和操作。
�。�2）啟發(fā)探索法：教師在教學(xué)過程中，基于幼兒已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識。這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方法，也是數(shù)學(xué)活動中啟迪幼兒積極思維不可或缺的方法。
2、學(xué)法
�。�1）情境學(xué)習(xí)法：幼兒的想象力較為豐富，很容易就進(jìn)入到情境中，幼兒通過教師的語言以及教具充分的進(jìn)行想象，親身參與到情境中，提高活動的趣味性，幼兒也更加愿意自己動手解決問題。
�。�2）動手操作法：操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最主要，最有效的方法之一。幼兒動手操作玩教具，在與材料相互作用的過程中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，是獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗、知識和技能的方法。
（3）游戲?qū)W習(xí)法：游戲是幼兒園的基本活動，幫助幼兒通過游戲?qū)W習(xí)將數(shù)學(xué)活動形象化、簡單化，從而體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
五、說活動準(zhǔn)備
充分的準(zhǔn)備有助于活動順利、有序的開展，為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲中，我做了如下活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小的分別畫有蘿卜和菠蘿的飲料瓶若干；《二維分類》題本掛圖，不同大小、不同薄厚、貼有編碼與無編碼的書及書柜；記錄表若干。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過一維分類的經(jīng)驗。
六、說活動設(shè)計
根據(jù)上述這些對活動的分析和準(zhǔn)備，并結(jié)合教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計了以下環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的幾個環(huán)節(jié)：
活動導(dǎo)入
七、說活動評價
《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求中指出：“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”本次活動從科學(xué)領(lǐng)域總目標(biāo)出發(fā)設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的活動環(huán)節(jié)，目標(biāo)的設(shè)置符合大班幼兒的年齡特點，活動中結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，以觀察、探究發(fā)現(xiàn)、操作為主要方式，培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)活動的興趣。但由于經(jīng)驗不足，活動中忽略了幼兒的個體差異，同時要注意把握好幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抽象程度，避免對于內(nèi)容的掌握超過幼兒可接受的范圍。之后的活動設(shè)計會向優(yōu)秀的教師借鑒經(jīng)驗，努力做到因材施教，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 11
一、說教材
(一)教材地位及作用
本節(jié)活動是幼兒園大班的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，《益蟲和害蟲》主要是向幼兒介紹生活中常見的益蟲和害蟲，以及害蟲的危害。本次活動對于激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望有著非常大的幫助。符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，“幼兒在對自然事物的科學(xué)探究過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”
(二)活動目標(biāo)
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能夠?qū)Ρ净顒觾?nèi)容感興趣，做到保護(hù)益蟲，消滅害蟲。
2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識常見的益蟲和害蟲。
3.能力目標(biāo)：能夠發(fā)展思維能力以及探究和操作的能力。
(三)活動重難點
根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重難點如下：
1.活動重點：認(rèn)識常見的益蟲和害蟲。
2.活動難點：在生活中擁有保護(hù)益蟲，消滅害蟲的意識。
二、說學(xué)情
大班幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以本次活動主要采用了觀察操作法，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異，既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異”。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則，采用觀察法、操作探究法等活動方法展開本次活動。通過自主探索獲取知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
四、說活動準(zhǔn)備
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我為本活動作如下準(zhǔn)備：
1.多媒體課件(導(dǎo)入需要的視頻);
2.掛圖若干;
3.一人一套益蟲和害蟲的`圖片;
4.自編的兒歌。
五、說活動過程
(一)導(dǎo)入
1.播放事先準(zhǔn)備好的視頻(先放美麗的花，然后害蟲吃了葉子，花慢慢枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)
2.提問引發(fā)學(xué)生思考，花好不好看?被蟲子吃過之后呢?
3.引出本活動――害蟲和益蟲
以此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
(二)基本部分
1.讓幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的益蟲和害蟲的圖片，每人選擇一個熟悉的，向其他幼兒介紹它是什么，經(jīng)常在那出現(xiàn)，他平常都做些什么?進(jìn)而引發(fā)幼兒思考，這個昆蟲對我們的生活是有益還是有害。如果有不完整教師及時引導(dǎo)補(bǔ)充。對每位幼兒及時鼓勵。教師把幼兒都沒見過的昆蟲進(jìn)行講解介紹。進(jìn)而突破本次活動的重點，并順利達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。
2.所有昆蟲都認(rèn)識一遍后，教師再給每位幼兒發(fā)一張印有所有昆蟲的紙張，讓幼兒區(qū)分開益蟲和害蟲，這期間教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，最后利用掛圖把益蟲和害蟲分開。為了讓幼兒明確知道益蟲好，害蟲壞，教師教唱兩首兒歌幫助幼兒記憶。“我是一只小害蟲，破壞本領(lǐng)強(qiáng)，無論什么農(nóng)作物，都不能阻擋�！�，“我是一只小益蟲，來幫大家忙，無論是什么害蟲，統(tǒng)統(tǒng)消滅光�！蓖ㄟ^此發(fā)展幼兒的思維能力。
3.教師講述害蟲的危害，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。進(jìn)而突破本次活動的難點。
(三)小結(jié)
在快要結(jié)束的時候，我會讓幼兒說說這一次活動的感受和收獲，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒，最后總結(jié)，進(jìn)行情感升華，以實現(xiàn)這節(jié)課的情感目標(biāo)。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒價值觀的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關(guān)于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿 12
一、說教材
《荷花池》選自幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動。本次活動以圖片為基礎(chǔ)，可以在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點數(shù)的基礎(chǔ)上拓展簡單的加減法運(yùn)算，同時，以故事為穿插，還能夠激發(fā)他們充分發(fā)揮自己的想象力。正如《綱要》所要求：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
針對本次活動的特點，我制訂了如下三維活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：以游戲為牽引，懂得分享所帶來的樂趣。
2.能力目標(biāo)：熟練掌握20以內(nèi)的自然數(shù)，并能進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。
3.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識數(shù)與數(shù)直接存在的對應(yīng)關(guān)系，并能進(jìn)行相應(yīng)的匹配，學(xué)會尋找初步等量關(guān)系。
其中，熟練掌握20以內(nèi)的自然數(shù)，并能進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算式本次活動的重點，認(rèn)識數(shù)與數(shù)直接存在的對應(yīng)關(guān)系，并能進(jìn)行相應(yīng)的匹配，學(xué)會尋找初步等量關(guān)系是本次活動的難點。
二、說學(xué)情
幼兒園大班的孩子們，好奇心和求知欲強(qiáng)，對于新信息的學(xué)習(xí)興趣濃厚;隨著他們逐步掌握自我認(rèn)知和評價的能力，正確地積極地引導(dǎo)他們進(jìn)行自我認(rèn)識和評價，再加之他們的.思維方式由純粹的以行動引發(fā)思維和形象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蠛瓦壿嬎季S萌芽，本次活動中，我將提供機(jī)會以供幼兒們充分展示和提升自我。
三、說活動方法
我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、觀察法和表演法，以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鞏固活動成果。
四、說活動準(zhǔn)備
為了使孩子們獲得完整、直觀的活動體驗，我特意從以下兩個方面進(jìn)行活動準(zhǔn)備，活動經(jīng)驗準(zhǔn)備：視頻《荷塘月色》，荷葉、荷花、蓮蓬實物，討論分享生活經(jīng)驗;活動物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，地標(biāo)(荷葉、荷花道具)，青蛙、蝴蝶頭飾。
五、說活動過程
1.導(dǎo)入部分
以“小朋友們都見過荷花和荷葉嗎?”的提問導(dǎo)入活動，進(jìn)而展示實物，組織觀察與觸摸活動，以幫助孩子們獲得直觀感受。
2.基本部分
播放一段視頻后，帶領(lǐng)孩子們獲得美的視覺體驗，以具體形象思維為基點，針對荷葉和荷花的形狀、顏色以及生長環(huán)境進(jìn)行啟發(fā)式的提問，調(diào)動幼兒情緒。
然后以講故事的方式引導(dǎo)孩子們數(shù)數(shù)，如：有一天，幾只小青蛙來到荷塘邊，大青蛙對小青蛙說：“快看，快看，池塘里有好多荷葉，快去叫伙伴們來這邊乘涼，于是，小青蛙喊來了一群青蛙。小朋友們，快來幫忙數(shù)一數(shù)，這里一下來了多少只青蛙，荷葉夠它們乘涼的嗎?在講述的基礎(chǔ)上開展角色扮演游戲《找荷葉》，啟發(fā)他們領(lǐng)會與人分享的樂趣!
作為獎勵，老師將故事情節(jié)進(jìn)一步深入，在闡明自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，引入小蝴蝶的對話，從減法運(yùn)算的角度啟發(fā)孩子們再次開展游戲《找伙伴》，鞏固活動成果。
3.結(jié)束部分
最后，以擬人化的蝴蝶角色扮演合唱兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》，伴隨律動，整個活動最終達(dá)到高潮
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