【推薦】幼兒園中班說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班說課稿，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班說課稿1
各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標、活動準備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說設(shè)計思路
《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣、
二、說活動目標
活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。<綱要>語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了"幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。"因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯"神氣、樂滋滋"
2、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3、情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱
根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。
三、說活動準備
為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1、物質(zhì)上的準備
我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事
2、知識的準備
我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢
四、說教法、學(xué)法
說教法：
教育心理學(xué)認為："學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習(xí)對象。"《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，(學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學(xué)法：
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。
1、談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。
2、趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"。
五、說活動過程
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動
詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰啊?那誰又能說說大白鵝長什么樣子?(請個別幼兒說說)說的同時，出示圖片。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")
二)、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：
1、猜想
有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)
2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3、師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢?請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如<<綱要>>中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往、在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了、
教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。
三)、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)
講完后問：
"我大步往前走第一次遇見了誰?說了什么?"
鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)
"后來我又遇見誰了?說了什么?"
"我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容。
四)、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情境中體驗。心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。
五)、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。
幼兒園中班說課稿2
一、說教材分析
《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍藍的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認知水平說出許多相關(guān)的東西，易于為孩子喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標中提出的“讓孩子理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的想象力，口語表達能力的要求”。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)我班孩子語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
知識目標：
在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌
能力目標：
培養(yǎng)孩子良好的傾聽、語言表達能力和創(chuàng)造性思維的能力
情感目標：
讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣。
三、說重點難點
活動重點：在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌
活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌
四、說教學(xué)準備
活動準備：自制多媒體課件
五、說教法
根據(jù)孩子的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了，觀察法、猜測法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動、活潑，讓孩子快快樂樂學(xué)兒歌，從而促進其語言的發(fā)展。
六、說教學(xué)程序
（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。（加深孩子對家的印象）
�。ǘ┏鍪颈尘皥D，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實了教學(xué)目標，還突出了重點。
�。ㄈ┗訉W(xué)習(xí)
1、游戲接龍
2、集體復(fù)述兒歌
這里我通過游戲活動，進一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點。
�。ㄋ模┙處熡靡环N小動物示范創(chuàng)編兒歌，然后孩子發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌
這一環(huán)節(jié)是本活動的難點，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，突破難點，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維。
（五）以歌曲《我有一個幸福的家》結(jié)束活動。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。
七、活動延伸
讓孩子回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）
俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園中班說課稿3
一：活動目標：
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認識標記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。
二：活動準備：
各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。
三：活動過程：
1.出示教具，激發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。
�。ㄓ變阂灰恢刚J水果。）“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標記‘↑’）；“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標記‘↓’）。”
2．思考與討論
“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”
“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的�，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3.實驗操作幼兒實驗。
并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。
“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”
�。�1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮起來的。）”
4.鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”。
“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧�！�
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。
5.重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗。
難點認識標記“↑”、“↓”，能夠根據(jù)標記進行簡單分類。五.與沉浮兄弟分享水果，活動結(jié)束。六.活動效果：通過活動，幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿足，通過直觀的教具幼兒認識標記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享，根據(jù)標記及所得到的實驗結(jié)果將水果按沉浮特征分類。
幼兒園中班說課稿4
一.活動目標：
梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為：
知識目標：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
情感目標：誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
根據(jù)目標，我把本節(jié)課的重難點定為。
活動重點：初步了解梯形的特征。
活動難點：認識不同的梯形。
二．活動準備：
為了更好的進行教學(xué)，我做出以下準備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有（沒涂色）梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
三．教法、學(xué)法：
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒又薪處熞闹杏心繕耍壑杏杏變�，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動法，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
四．活動流程
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：
復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？
�。�2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。
�。�3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
�。�4）出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？
通過比較，簡單的告知幼兒：這個一邊可以當滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
�。�1）活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
�。�2）小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
（3）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。
�。�4）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂梯形娃娃，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。（教師在旁注意檢驗）
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。
�。�5）讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
�。�2）鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個指導(dǎo)過程中我注重“四最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預(yù)（教師角色進行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）；最大的延伸（學(xué)習(xí)生活兩結(jié)合）。
另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
五、活動反思：
成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認識。
失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性認識基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形，應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝！
幼兒園中班說課稿5
一、說活動設(shè)計意圖：
在幼兒園，有很多幼兒家長會跟老師反映說自己的孩子比較貪吃，但是不喜歡刷牙，不知道如何保護牙齒，希望老師能幫忙教育一下。對于中班的幼兒來說，貪吃，自我控制能力發(fā)展不完善，導(dǎo)致很多幼兒存在齲齒的問題，因此幼兒園的牙齒健康教育很重要。此次教育活動的設(shè)計充分考慮了中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，通過采用幼兒喜歡熟悉的故事，以小熊哈利的故事使幼兒進入情境，讓小熊一角色貫穿課堂，抓住幼兒的興趣點和注意力，讓幼兒充分認識到牙齒的重要性，從而學(xué)會保護牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
二、說活動目標：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我從兩個方面設(shè)計了我的教學(xué)目標：
1、仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。從認知和情感角度引導(dǎo)幼兒感受小熊哈利的改變，從而認識到保護牙齒的重要性。
2、知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的良好習(xí)慣。
三、說重難點
本次活動的重點放在，引導(dǎo)幼兒知道保護牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護牙齒的方法難點是教育幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣以及掌握正確的刷牙方法。
四、說活動準備：
寓教于樂是幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：
�、倩顒忧暗臏蕚浼议L工作：請家長配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏，擺放在活動室。
物質(zhì)準備：②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
五、說教法：
1、情境導(dǎo)入法本次活動，我選擇了中班幼兒比較感興趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事讓幼兒進入情景2、示范講解法在活動中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。
3、討論法通過《小熊不刷牙》的故事的講解，在這過程中隨時提問幼兒，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。
4、實際演練法讓幼兒在課堂上利用實物去實踐，現(xiàn)場模擬刷牙。
六、說學(xué)法：
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：
1、討論法幼兒集體觀看《小熊拔牙》和欣賞兒歌《刷牙歌》并跟著歌曲動起來，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力和音樂欣賞能力。
3、實際操作法七、說活動過程1、運用幼兒熟悉的故事，以《小熊不刷牙》故事表演導(dǎo)入，讓幼兒初步了解保護牙齒重要性，并采用提問形式，讓幼兒自己說出不注意保護牙齒的害處。進而導(dǎo)入了本次活動的主題--刷牙。以小熊意識到保護牙齒重要性，來到班上學(xué)刷牙這一情境轉(zhuǎn)入本次活動的重點，讓幼兒跟小熊一起學(xué)習(xí)如何正確刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解我采用了直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法，教育幼兒上面的牙齒從上向下刷，下面的牙齒從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。
3、讓幼兒準備牙刷，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。
今天我所展示的這個活動還存在著許多不足之處，希望各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園中班說課稿6
設(shè)計意圖：
喜歡動小動物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動目標：
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動準備：
1、活動前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂的小蝸�！氛n件、小蝸牛圖片和頭飾。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入：今天老師帶來一首謎語，聽一聽它是那種小動物?謎語：說它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。
小朋友動動腦筋想想，你一定會猜出迷底是什么。
2、出示實蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長得什么樣子?
(2)小蝸牛平時都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達)，前一段時間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來了一首歌，聽完你們就知道它去哪了。
3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：聽完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。
(2)教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師給予表揚，糾正唱錯的地方。)(1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點。
4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸�！芬魳�，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動作演唱。
(3)教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習(xí)。
6、每個幼兒分發(fā)一個空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛，請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸�！返囊魳钒樽嘞�，帶孩子走出活動室。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性
幼兒園中班說課稿7
(一)設(shè)計意圖：
本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
(二)說活動目標：
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動重、難點：
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。
(四)說活動準備：
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標，我作了以下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。
(五)說教法：
本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
(六)說學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說活動過程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西？心里怎樣？來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）
3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。）
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
5、創(chuàng)編活動：引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
6、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
幼兒園中班說課稿8
一、說活動教材：
此課是小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。
二、說活動目標：
活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在制定活動目標時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。基于以上對教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認知特點，確定以下教學(xué)目標：
1、觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
三、說活動重難點：
根據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位于：觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系。
四、說活動準備：
活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進行了以下的物質(zhì)準備：動物卡片、圖卡等。本活動選在陽光充足的時候進行。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
五、說教法學(xué)法
這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。引導(dǎo)法--交流討論法--情景教學(xué)法。
六、說教學(xué)過程
《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀察性、操作性、交流性”。我主要分五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┮耄�
小朋友們，今天老師和你們一起玩手影游戲，猜一猜老師用手影表現(xiàn)的是什么？（啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗影子和手型的關(guān)系）（教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說出該動物在做什么。指導(dǎo)幼兒觀察影子和手形的關(guān)系，手形變化了影子也隨著變化，影子的形狀和手形是相同的。）。
�。ǘ┱乙徽易層變赫乙徽液诎迳闲游锏挠白�，并將小動物和影子相對應(yīng)的點連線。（連線時要把他們相對應(yīng)的點連上，而不是連圖畫的內(nèi)容）
�。ㄈ┯^察畫冊《恐龍的影子》
1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？
2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
3、連一連，嬰幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。
�。ㄋ模┱乙徽页鍪鞠嗨频膭游锖筒煌螤畹膭游�，讓幼兒找影子。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤海ó嬕划嫞┳層變寒嬕划嫼唵螆D形的影子是什么樣？
生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。
幼兒園中班說課稿9
一、說教材
1、教材分析
健康教育是小朋友教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而小朋友齲齒已非常普遍，嚴重影響了小朋友的生活，教育小朋友養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動根據(jù)小朋友的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育小朋友養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使小朋友成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護小朋友的生命和促進小朋友的健康放在工作的首位。既要滿足小朋友受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導(dǎo)小朋友自理、自立的嘗試。"本活動有效地滿足了小朋友的獨立需要，培養(yǎng)了小朋友的自理能力，使小朋友擁有健康的身體。
2、目標定位
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標的向?qū)�，我制�?/p>
本次活動目標如下：
①激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂趣。
�、谂囵B(yǎng)小朋友初步的自我服務(wù)的能力。
③引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、活動重點、難點
本活動注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點放在引導(dǎo)小朋友聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，小朋友知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。
4、活動準備
寓教于樂是小朋友掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備：
�、倩顒忧暗臏蕚�
家長工作：請小朋友在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導(dǎo)小朋友刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位小朋友從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。
資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒又械臏蕚洌貉例X模型、牙刷及多媒體。
二、說教法
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有小朋友，時時有教育，讓小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)小朋友嘗試的欲望，讓小朋友在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正小朋友不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，小朋友為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，小朋友要聽間奏演唱，而中班小朋友往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了小朋友的年齡特點，即讓小朋友在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使小朋友輕松攻克了本活動的難點。
3、媒體演示法
活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)小朋友興趣，直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒，使小朋友始終沉浸在活動的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使小朋友獲得對此活動的理解和體驗。
三、說學(xué)法
小朋友是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和小朋友年齡特點，讓小朋友能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：
1、討論法
分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高小朋友對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引小朋友，使小朋友不由自主的模唱，這樣既學(xué)會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給小朋友愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年小朋友童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng)編法
小朋友學(xué)習(xí)歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往小朋友先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到升華。
其間，還通過小朋友間的互補學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)"以小朋友發(fā)展為本"的理念。
四、說活動程序
1、觀看動畫，激發(fā)興趣
興趣是一切活動的動力，抓住小朋友心理，貼近小朋友生活是激發(fā)小朋友興趣的關(guān)鍵。在活動開始先請小朋友觀看動畫《哎喲，牙疼》，小朋友自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了小朋友的語言能力，又拓展了小朋友的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動的主題——刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解
本次綜合活動的主題"天天來刷牙"主要告訴小朋友為什么愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育小朋友上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使小朋友輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓小朋友動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了小朋友的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正小朋友的不正確方法。
3、即興創(chuàng)編，興趣盎然
"鼓勵小朋友用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個小朋友的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
小朋友學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練小朋友正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使小朋友既掌握了新的`技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編動作及采用多種演唱形式，使每個小朋友都發(fā)揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)造的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達到了完美的統(tǒng)一。
幼兒園中班說課稿10
一、說教材
正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，是中班下學(xué)期的內(nèi)容，本活動要求幼兒對9以內(nèi)的數(shù)量能手口一致地點數(shù)，并正確說出總數(shù)，幼兒4--5歲，對數(shù)概念已有一定的認識，讓幼兒手口致的點數(shù)，可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方便打好基礎(chǔ)，因此，我把這個活動內(nèi)容定為：
1、認知目標通過故事、觀察、操作，使幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)。
2、思維拓展目標通過活動判斷9以內(nèi)的數(shù)量，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。
重難點：能按數(shù)量與數(shù)字匹配。
二、說準備
為了這個教學(xué)活動的興趣性、直觀性及操作性，我準備了動物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。
三、說教學(xué)方法
這個活動，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動、愛玩、好奇心強、坐不住、注意力容易分散，根據(jù)這些特點，我采取愉快式教學(xué)法，以情景及故事貫穿整個教學(xué)過程，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、說課程設(shè)計
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了4個主要的教學(xué)程序。
1、講故事引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，利用幼兒愛聽、愛看的特點，我用故事《春姑娘來了》來吸引幼兒注意力。
2、指導(dǎo)觀察，判斷數(shù)量。在這個環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
3、運用故事轉(zhuǎn)折，挑起矛盾，引出相鄰數(shù)。
4、運用操作，加深幼兒對數(shù)量的認識、判斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒動手的能力次活動通過這4個教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律，又符合幼兒認知的特點，指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知，同時注重培養(yǎng)幼兒思維和各項能力，在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。
在這個活動中，我整合了語言、常識、計算等領(lǐng)域，是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動。
幼兒園中班說課稿11
一、設(shè)計意圖
隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。
綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
二、目標及重難點定位
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”�；顒拥哪繕耸墙虒W(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
我確立了目標的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性�！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點。
幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點。
解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：
A．成就激勵法；
B．榜樣示范法
從幼兒的認知特點出發(fā)采用：
A．觀察法；
B．言語提示法
三、活動準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、操作圖片、動物卡片若干。
四、活動流程及目標達成策略
根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：
1、提出疑問、激發(fā)興趣。
“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
3、活動遷移、找“老板”。
主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇。
五、設(shè)計亮點
1、講述在前，故事在后。
我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
2、開放式教學(xué)情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。
在語言教學(xué)活動中，提問的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。
《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。
而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。
幼兒園中班說課稿12
一、說教材：
《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學(xué)期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。
二、教學(xué)目標：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受；發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求、結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平；在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動目標：
1、認知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J識。
2、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達自己的想法。
3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。
三、教學(xué)重點、難點：
目標中提到：愿意傾聽故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛?cè)雸@的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點是：能大膽地表達自己的想法。
四、活動準備：
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。
五、教學(xué)法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問法。
1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容。
2、提問法：幼兒認真傾聽過后，教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來。
3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當中。六、說學(xué)法：
小班幼兒年齡小，語言表達能力較弱。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動重點、難點。
幼兒園中班說課稿13
一、說教材
《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想，"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，尊重幼兒之間的個體差異""促進幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。
《葡萄熟了》是一個有趣的手工制作活動，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點，為接下來的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導(dǎo)入活動，為幼兒創(chuàng)建了一個輕松愉快的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來，體驗秋收的快樂，并與同伴分享。
二、說學(xué)情：
對于中班的孩子來說，他們會對觀察到的事物會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會大膽的運用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展示必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實物而產(chǎn)生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強，能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。
三、說目標和重難點
根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價值,即，感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動的目標及重 難點：
目標：
1.學(xué)會用皺紋紙團紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個新的知識，也是一項技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以 :
1、學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動重點。
而對于手指不太靈活的中班孩子來說，在制作葡萄時可能會有點困難，因此，活動的難點即：學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
四、說活動準備
1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)
3、膠水、硬紙板，每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動中)
4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動氛圍)
5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)
五、說教學(xué)的方法
活動得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助 ：
1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的活動氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動中，同時引起幼兒的有意注意，進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2.觀察法：出示葡萄實物以及已完成的作品，通過對比觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進行簡單的講述，然后在品嘗葡萄，真實的了解葡萄。
3.示范法：向幼兒介紹這次活動的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點，這時候幼兒會有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。
4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
六、說教學(xué)過程
1.活動導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導(dǎo)入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快輕松的活動氛圍，同時將幼兒的注意力集中到活動中并進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關(guān)于葡萄。)
2.觀察實物，討論葡萄的特點。
出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。
3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
請個別幼兒示范，教師進行指正。
4. 幼兒自己制作，教師指導(dǎo)。
(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
七、說教學(xué)效果評估
手工課是幼兒最喜歡的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒的團隊精神。在活動中，幼兒通過觀察、動手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動手能力較差的幼兒，在我要求觀察時注意力不集中，覺得有點難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些，效果會更好。
幼兒園中班說課稿14
尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的是中班的語言活動，名叫微笑。
一、說教材
《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》。這是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，書中形象的將蝸牛擬人化，蝸牛用自己特有的微笑的方式帶給了大家很多的快樂，并且自己也變得快樂起來的童話故事，故事告訴小朋友們蝸牛的熱心腸使自己得到了真摯的友情，讓小朋友們充分體會助人為樂的那份感動和快樂。
二、說教學(xué)目標
《綱要》指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一要求，也結(jié)合中班幼兒的年齡特點、語言發(fā)展水平和他們的興趣愛好以及需要，我制定了以下三個目標：
知識目標：初步理解故事的主要內(nèi)容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蝸牛的主要事跡。
情感目標：認識到雖然小朋友能力有限，但只要樂于助人，肯去幫助別人，那么就可以帶給別人和自己很多快樂。
能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受能力以及自由發(fā)揮時的表達能力。
三、說教學(xué)重點和難點
由于教授的是中班小朋友，所以他們的情感認知能力著實有限，并且想要讓他們理解故事中隱藏的寓意是有一點困難的，所以讓幼兒感受體驗到蝸牛雖然小但是只要他愿意幫別人就可以獲得快樂是有一定難度的。因此本次教學(xué)活動的重點是讓孩子們可以理解故事的內(nèi)容并且了解故事的隱藏的深刻含義。難點是通過這節(jié)課可以讓孩子們能主動愿意幫助別人，并體會幫助別人帶給自己和別人的快樂。
四、說教學(xué)準備
1、教師要自己制作微笑的課件，ppt要符合故事的情節(jié)，圖片為主，形象生動以吸引幼兒，好激發(fā)他們的興趣，集中他們的注意力。
2、用卡紙制作多個微笑和憤怒的表情，對比著告訴小朋友微笑的優(yōu)勢，加深對故事的理解。
3、提前用相機給小朋友拍下他們平時幫助他人的照片，和他們的甜美微笑。都一塊放到ppt中。
五、說教學(xué)教法
學(xué)法傳統(tǒng)的教師說教的方法早已不適應(yīng)當代孩子們的上課需求，因此，我覺得滿堂灌的上課方式也不適合孩子，成功的教學(xué)是師生之間共同的探討，并且可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣此我采取了適宜幼兒學(xué)習(xí)的直觀教學(xué)法，討論談話法，講述法和提問法的教法，課堂中，通過ppt中形象直觀的圖片開啟孩子的思維想象力，也會讓他們動手去做一做，對幼兒提一些開放值得思考的問題，讓幼兒在談話中，自己的動手中獲得知識。為了體現(xiàn)幼兒的主題地位和“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我引導(dǎo)幼兒通過看，說，想，做等多種多樣的形式，主要采用欣賞法，講述法，充分激發(fā)他們的興趣和愛好，使師生在互動中學(xué)會觀察，思考，并且很好的表達自己的真實想法。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分出示ppt，出來一只微笑的蝸牛，還有一封信，讓小朋友們說一說，蝸牛是什么表情。
（二）展開部分
1、理解故事播放課件的同時，圖片會有小鳥，小白兔藍天，大象等各種事物，鮮明的顏色，直接刺激吸引幼兒的視覺，根據(jù)圖片一邊講述一邊提問。這是在什么地方？怎么會有這么多小兔子呀？這都是些什么動物呢？他們都是怎樣說話的？再接著假設(shè)性的問，如果你是小鳥，你怎么打招呼，什么樣的聲音，語氣呢？（注意引導(dǎo)微笑這個表情），接著再找出蝸牛的圖片，讓幼兒組對討論，說一說他為什么不高興？什么樣的表情呢？再告訴大家他不高興的原因，通過提問討論推動故事發(fā)展，實現(xiàn)認知目標。
2、完整欣賞故事完整看完聽完故事，以遞進的方式提問，小蝸牛為小朋友們做了什么事情呢？小蝸牛為什么會給大家送信？大家喜歡他的微笑嗎？為什么？大家為什么都認為小蝸牛很了不起？回答完后，慢慢給大家滲透：雖然他很小，只會爬，但是他有一顆愛大家的心，他愿意幫助他人，因為幫助別人，所以大家都覺得他很了不起。這個環(huán)節(jié)對幼兒進行了情感上的深刻教育指導(dǎo)，放在課堂中間部分就是為了能夠?qū)⒅攸c難點讓幼兒接受了解。
3、自由討論鼓勵大家大膽發(fā)揮想象力，看看森林的每個小小兔子能幫其他人做些什么事情呢？那么每個小朋友又能為其他人做什么呢？
（三）結(jié)束部分給大家看一下那些微笑的憤怒的表情，讓大家看看說說哪個更好看，大家更喜歡哪個？拿出紙和筆，照著老師做的微笑或者自己發(fā)揮，做兩個微笑回家送給爸爸媽媽，在這個時候可以放一些有關(guān)微笑的兒歌。
七、教學(xué)延伸
教師可以給孩子們拍照，幾個孩子們組一隊，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家給爸媽看，并講講自己可以為其他人做哪些事情讓別人微笑。
老師們，今天我展示的這個活動肯定還存在很多的不足之處，希望在做老師能夠予以批評指導(dǎo)指正，我也會繼續(xù)改進和努力。謝謝大家！
幼兒園中班說課稿15
一、說教材：
幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點數(shù)能力，又將對應(yīng)、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。因此，我設(shè)計了活動《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對數(shù)字的認識。
根據(jù)幼兒的認知，理解水平，我把本次活動的目標定為：
�。�1）幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
�。�2）幼兒對數(shù)字感興趣，進一步鞏固幼兒對數(shù)字的認識。
二、說難點，重點
難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數(shù)字的認識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動中的難點。
重點：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ ”，把“9”畫成“ ”像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數(shù)字的認識，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。
三、說活動準備。
教師的準備工作：
（1）一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。
（2）帶有數(shù)字的其他實物，圖片。
幼兒的準備工作：
請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。
四、說教學(xué)方法。
根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標，本次活動采用了情景學(xué)習(xí)法，觀察法，操作法，游戲法等。
1、情景學(xué)習(xí)法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數(shù)字世界”。
2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考。
3、操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。
4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達到預(yù)設(shè)的活動目標。
五、說教學(xué)過程。
本次活動我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進行。
第一個環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。
帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特征，是什么？教師用神秘的語調(diào)說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個神秘世界，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找，是什么？”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。
第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。
請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進行6分鐘。
第三個環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。
請幼兒尋找生活中的數(shù)字。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞�在那里見到過數(shù)字，有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。
第四環(huán)節(jié)：游“粗心王國”。
請幼兒為空白的物品添上數(shù)字。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進行8分鐘。
在整個活動中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預(yù)設(shè)的目標。
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