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大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家收集的大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿1
大班兒歌教學(xué)活動(dòng):
今天我來(lái)做爸爸
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解兒歌內(nèi)容,感受作品的幽默有趣。
2、念準(zhǔn)平翹舌音。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)《今天我來(lái)做爸爸》
活動(dòng)過(guò)程:
1、完整感受兒歌,引起學(xué)習(xí)興趣:
(1)聽(tīng)錄音,引起幼兒學(xué)兒歌的興趣:
“老師給大家介紹一首新的兒歌,名字叫《今天我來(lái)做爸爸》,它的內(nèi)容很有趣,大家聽(tīng)一聽(tīng)它有趣在哪里!
(2)幼兒聽(tīng)兒歌兩遍。
(3)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的回答,逐一重復(fù),加深幼兒對(duì)兒歌的印象。
2、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容:
。1)集體跟讀兒歌:
“兒歌中的我真的做爸爸?”
“為什么我叫媽媽別害怕?”
。2)教師朗讀兒歌,幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。
(3)分小組朗讀兒歌。
(4)提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演,自由討論。
3、感受兒歌的幽默;
。1)自由討論:
“你覺(jué)得這首兒歌幽默在哪里?”
。2)幼兒聽(tīng)錄音跟念兒歌。
(3)教師引疑:
“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人,會(huì)是怎么會(huì)是呢?你們可以回家試試!
活動(dòng)二:今天我來(lái)做爸爸(改編兒歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)用替換代詞的方法改編兒歌。
2、幼兒已基本了解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)兒歌:
。1)教師引出兒歌的名字
“還記得我們學(xué)的這首兒歌嗎?”
“有誰(shuí)愿意朗誦給我們大家聽(tīng)呢?”
(2)幼兒自告奮勇,可以一個(gè)人也可以是兩個(gè)人表演。
。3)集體復(fù)習(xí)兒歌。
2、嘗試改編兒歌:
。1)請(qǐng)已經(jīng)回家嘗試改編過(guò)的幼兒試一下,并告訴大家是怎么替換的。
。2)幼兒打開(kāi)圖書(shū),找一找兒歌中的哪些詞可以被替換。
。3)幼兒回答,教師與幼兒一起尋找替換的規(guī)律:
。4)“兒歌中稱呼相同的地方可以替換!
“替換后句子的長(zhǎng)短和原來(lái)的兒歌要一樣!
“兒歌中的'玩具可以替換!
幼兒自由結(jié)伴探索嘗試,教師觀察傾聽(tīng)幼兒替換、改編的情況。
3、分享交流的快樂(lè):
。1)師生小結(jié)替換的規(guī)律——第1、8句中的“爸爸”可以一起替換。
第2、6、7句中“媽媽”可以一起替換。
第3、4句中的玩具可以替換成其他玩具。
。2)幼兒介紹自己改編的新兒歌。
。3)請(qǐng)改編得好的幼兒做小老師,帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿2
一、設(shè)計(jì)意圖
教材來(lái)源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。
另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……” 一、 活動(dòng)目標(biāo)
。ǎ保┩ㄟ^(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
。ǎ玻┘ぐl(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。
。ǎ常(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
。ǎ矗┳層變簢L試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
。ǎ担┳層變后w會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
。ǎ保┛臻g準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
。ǎ玻┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
。ǎ常┲R(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。
四、說(shuō)教法
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!币虼,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
。.情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
。.演示法:通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的`運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3.操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。 五、說(shuō)學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
。.多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果!被顒(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
。.交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
。.展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
。.嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)
1.激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
。.自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?匆豢础⒃囈辉、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?
引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3.觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。
通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
。.交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5.展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹(shù)立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6.操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子 ——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。
一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
。.分享快樂(lè):這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
七、教學(xué)反思
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。 3.運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。 4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒(méi)有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話,更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道,交通安全無(wú)比重要,對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),安全意識(shí)淡薄,沒(méi)有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí),所以增加交通安全知識(shí)是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng),盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全,可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí),很多幼兒駐足不定,不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué),但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí),也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則,萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù),提高危險(xiǎn)防范能力,讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的"選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。"同時(shí)也符合《綱要》中"應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣"。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義,有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了一下幾點(diǎn)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況,此活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
。薄L試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用;
2、幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提高;
。、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖;顒(dòng)重點(diǎn)是在日常生活中,能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,綜合性,活動(dòng)性,富教育于生活情境,游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備。
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志(停車(chē)標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志),"十字路口"場(chǎng)景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件:
(1)喧鬧的馬路;
。ǎ玻┱_的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫(huà)面(內(nèi)容有:紅燈車(chē)停,行人過(guò)馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車(chē)奔跑;在馬路上玩耍、拍球等;過(guò)馬路跨越護(hù)欄;行人走天橋。)
。ǎ常┡錁(lè)兒歌。
四、說(shuō)教法
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng),因此,本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有:
1、電教演示法:以多媒體課件再現(xiàn)生活情境,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀;
2、提示法:在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,有助于幼兒思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力;
3、交流討論法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻,有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí);
4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性,寓教育于游戲之中。
五、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng),尊重幼兒的主體地位,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升化了情感,本活動(dòng)我采用了"觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法"引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破,那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。本次活動(dòng)將以"遵守交通規(guī)則"為話題,以"設(shè)置懸念,觀看交通安全事故視頻"為切入點(diǎn),通過(guò)"討論交流、了解標(biāo)志"、"交警指導(dǎo)、遵守交通"、"欣賞兒歌、歸納小結(jié)""模仿游戲、體驗(yàn)生活"四個(gè)主要環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
第一環(huán)節(jié):我以"蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情"設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻,直觀地再現(xiàn)了生活情景,很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著提出"為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故?""馬路上為什么要有紅綠燈?"等問(wèn)題,啟發(fā)幼兒積極思考,討論交流。通過(guò)交警解答,充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,形成了生生互動(dòng),師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié):解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào),與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志有著重要的意義。"在車(chē)輛穿梭的馬路上,除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外,你還看見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)志?"引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。 建構(gòu)主義理論提示我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性,為此,我通過(guò)展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖,讓孩子在"標(biāo)志"情景中,與標(biāo)志零距離接觸。通過(guò)看、聽(tīng)、找,幫助幼兒認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。
第三環(huán)節(jié):交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分,通過(guò)以交警考考幼兒的形式,引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見(jiàn)的交通行為畫(huà)面,幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為,哪些是不正確的交通行為,掌握正確的行走方法;顒(dòng)中,交警的參與,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲起來(lái),而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定,形成了合作探究式的師生互動(dòng)。
第四環(huán)節(jié):欣賞兒歌,歸納小結(jié)。這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié),目的是讓孩子們?cè)谳p松愉快的兒歌聲中,進(jìn)一步掌握過(guò)馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,朗朗上口,句子工整、押韻,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中很快就記住了過(guò)馬路的正確方法,讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩,為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。
第五環(huán)節(jié):模仿游戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分,也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn)。通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)常見(jiàn)的交通標(biāo)志及其作用有了初步的.了解。為了讓孩子們的知識(shí)、能力遷移到日常生活中,體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩"過(guò)馬路"的游戲,通過(guò)交警的指揮,交通標(biāo)志的提示,形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的安全意識(shí),提高保護(hù)自己的能力。
七、說(shuō)延伸活動(dòng):
幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,因此
。薄⒄n后教師可將交通標(biāo)志圖放入語(yǔ)言區(qū),讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
。、在日常生活中,家長(zhǎng)要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)亮點(diǎn):
整個(gè)活動(dòng),有三大亮點(diǎn)。
第一、注重了教育的整合性。在活動(dòng)當(dāng)中,我整合了社會(huì)、健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,有機(jī)結(jié)合,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的發(fā)展;
第二、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),從設(shè)置懸念,再現(xiàn)生活情景入手,由易到難,層層深入。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。
第三、活動(dòng)中我采用"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的辦法,把交通警察請(qǐng)進(jìn)課堂,給孩子們講交通知識(shí),和孩子們一起玩游戲;顒(dòng)中因?yàn)橛薪痪膮⑴c,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,課堂氣氛非;钴S。體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性和真實(shí)性。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿4
目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。
3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以達(dá)到鍛煉的目的`,從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉一些簡(jiǎn)單的民間童謠。
2、材料準(zhǔn)備:短皮筋、長(zhǎng)皮筋、音樂(lè)、小椅子、場(chǎng)地布置等。
新《綱要》提出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),活動(dòng)中我以自己飽滿的情緒影響孩子,我用了適宜的教學(xué)方法巧妙地組織教學(xué),運(yùn)用游戲法、操作法,在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,此外,我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。整個(gè)教育活動(dòng),我以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),自由探索,本次活動(dòng)采用了:嘗試法、游戲法,讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí),身體素質(zhì)得到發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬嵘,熱身運(yùn)動(dòng)采用的是民間游戲《拉大鋸》、《炒黃豆》、《打拐》,教師小結(jié):這幾個(gè)有趣的游戲是很久以前流傳下來(lái)的民間游戲,小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)侯都玩過(guò),激起幼兒對(duì)民間游戲的興趣。游戲中用到的小皮筋分了兩種顏色,也為后來(lái)的游戲分組作好了準(zhǔn)備。
。ǘ┩ㄟ^(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。
1、幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法,結(jié)合了民間童謠《馬蓮花開(kāi)》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。
2、聽(tīng)音樂(lè),放松練習(xí)。
3、通過(guò)民間游戲《跳格子》,引導(dǎo)幼兒自由探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。為了孩子們都能參與到探索的游戲中來(lái),我利用了小椅子做道具,先引導(dǎo)幼兒自由探索皮筋的多種跳法。(如:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等),然后幼兒再分隊(duì)游戲。等幼兒基本掌握皮筋的跳法時(shí),加大難度,提高皮筋高度,幼兒再進(jìn)行游戲。在此過(guò)程中,讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,鍛煉了孩子們的腿部力量,提高了孩子們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,也讓孩子們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)。
。ㄈ┗顒(dòng)結(jié)束部分
在放松活動(dòng)之前加了一個(gè)活動(dòng)延伸,啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩?孩子們想出了很多玩法。教師翻花繩,又一次激起了孩子們對(duì)民間游戲的興趣。最后放松活動(dòng)結(jié)束。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿5
一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨畫(huà)表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。
這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”所設(shè)計(jì)的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣。
這是一條情感目標(biāo),我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個(gè)別交流,并請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà),激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望。
二、預(yù)知幼兒情況
水墨畫(huà)是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式,通過(guò)前階段的`接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動(dòng),但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造,同時(shí)幫助幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。
三、教材分析
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定,我選擇了《我愛(ài)秋天》這個(gè)內(nèi)容,在這之前,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng),對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí),為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ);顒(dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫(huà)不同于其它的藝術(shù)形式,除材料的不同,對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,本次活動(dòng)主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫(huà)面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫(huà)面,很多很多,不會(huì)安排畫(huà)面,會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。
五、教學(xué)方法及策略
1、突破重、難點(diǎn)的策略
重點(diǎn)策略:在教學(xué)過(guò)程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,可以示范毛筆蘸墨的過(guò)程,幫助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試,調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫(huà),以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點(diǎn)策略:幼兒年齡較小,他們會(huì)認(rèn)為畫(huà)的越多越好,這恰恰是水墨畫(huà)最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開(kāi)闊幼兒的思維,還要幫助他們歸納,找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例:如果是豐收為主題的,以田地、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗,可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪?傊,畫(huà)面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了,多反而會(huì)亂。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略
。1)通過(guò)談話、欣賞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
興趣是最好的老師。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方,豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中,鼓勵(lì)幼兒討論、交流,并相互學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂(lè)表演等,激發(fā)幼兒的參與欲望。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
1、教材來(lái)源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:
(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。
(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的`難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿7
活動(dòng)目標(biāo):
1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2。體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小樹(shù)葉。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、理解故事的內(nèi)容。
2、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)
過(guò)程:
1、導(dǎo)入話題:
出示小樹(shù)葉,引起幼兒興趣。
——“我是一片小小的樹(shù)葉,長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上,今天,風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里,讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的,你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔俊?/p>
逐一出示小動(dòng)物圖片,引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話。
——“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo):‘小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?’小鳥(niǎo)說(shuō):‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家喜歡我,我很快樂(lè)!“
“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙:‘小青蛙你快樂(lè)嗎?’小青蛙說(shuō):‘我在河里捉害蟲(chóng),我很快樂(lè)!”
“小樹(shù)葉問(wèn)小狗:‘小狗你快樂(lè)嗎?’小狗說(shuō):‘我為主人看門(mén),我很快樂(lè)!’”
2、分析討論,引起情感共鳴:
——“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的`呢?”
“你們快樂(lè)嗎?你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?”
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂(lè):
采訪問(wèn)題:你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪。
4、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
教學(xué)反思:
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計(jì)了"快樂(lè)的我"這一活動(dòng),通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿8
大班語(yǔ)言:你是我最好的朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試與不同的朋友相處,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小白鼠和大象的圖片,故事課件,背景音樂(lè)《最好的朋友》,各色顏料,水杯,毛筆
活動(dòng)流程:
學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)故事人物
1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰(shuí)呢?
2、他們的名字叫娜娜和末末,你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)
3、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?
二、看課件,聽(tīng)故事
1、到底它們是什么關(guān)系呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?
2、(故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠)
1)小白鼠想和誰(shuí)做好朋友?為什么呢?
2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、(聽(tīng)故事最后半段)
1)紅色象征了什么?
2)末末為什么喜歡黃色?
3)藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)?
4)什么顏色可以變成綠色?
5)白色像什么呢?
6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不見(jiàn),你會(huì)有什么感覺(jué)?
7)末末最喜歡什么顏色,為什么?
8)你喜歡娜娜還是末末?
師小結(jié):兩個(gè)好朋友都喜歡,好朋友之間能互相關(guān)心幫助,同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。
三、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽
你最喜歡什么顏色,為什么?(用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象)
四、變色游戲
小朋友喜歡那么多不同的顏色,那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色,看看誰(shuí)變得顏色最多,最好看。
附故事:你是我的好朋友
娜娜是一只非常特別的小白鼠,因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥眩恍南胝乙恢淮笙笞雠笥选?/p>
媽媽覺(jué)得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告訴媽媽:“大象很美麗,很可愛(ài)呀,而且他們很善良,不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。”
阿寶是一群小白鼠的頭兒,他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,有這樣的同類(lèi),娜娜感到很羞愧,她下定決心要找到一只大象做朋友。
媽媽對(duì)娜娜說(shuō):“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事,不過(guò),你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠!
娜娜心里嘀咕:“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”
娜娜試著去接近大象,和他們交朋友,可是,每當(dāng)她一靠近,大象們就嚇得往后躲。
這天,娜娜又遇到了一只大象,她盯著這只大象看了好半天,可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng),好像一點(diǎn)兒都不害怕她。
“太好了!”娜娜高興極了,“終于找到不怕我的大象了!”
“我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。
“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀!
“哦,你是老鼠嗎?”
“對(duì),我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎?”娜娜覺(jué)得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡,說(shuō):“哦,不是沒(méi)看出來(lái),而是我看不見(jiàn)!
“是因?yàn)槲姨×藛幔俊蹦饶葐?wèn)。
“不是,不管大的,小的,我都看不見(jiàn),看不見(jiàn)顏色,也看不見(jiàn)形狀,我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象,你明白了嗎?”
“沒(méi)關(guān)系,親愛(ài)的大象,你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友,好不好?那樣的'話,我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因?yàn)樗床灰?jiàn),總是走在象群的末尾,而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒,所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不見(jiàn),這讓娜娜非常傷心,她決定給末末講講周?chē)氖澜,“末末,世界是五顏六色的,特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色,好不好?看看你喜歡什么顏色!
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開(kāi)始吧,紅色就像你生氣時(shí)的怒火......
末末打斷了娜娜:“我不喜歡發(fā)火兒,所以我不太喜歡紅色!
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色,就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下,慢慢熟透了的樣子!
“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色?”末末問(wèn)。
“太陽(yáng)石黃色的,陽(yáng)光照在你的背上,那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的,還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起,感覺(jué)酸酸的,甜甜的。”
末末立刻說(shuō),“我喜歡黃色,喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué),也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”
娜娜笑了,“別急,我還沒(méi)說(shuō)完,還有好多顏色呢!”
那男接著說(shuō),“我們頭上的天空是藍(lán)色的,天空很大很大,一望無(wú)際,大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽,很溫柔,就像海水輕輕拍打我們的皮膚!
“現(xiàn)在我知道了,我最喜歡的顏色是藍(lán)色,因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水!”
“末末,等我講完了,你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美,春天的小草就是綠色的,我想你肯定喜歡他們的香味,尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色,就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色,所以綠色即有藍(lán)色的溫柔,又有黃色的活力!
“我不知道綠色看上去是什么樣子,但我知道它聞起來(lái)很香,現(xiàn)在我更喜歡綠色!
“末末,你等等,我還沒(méi)說(shuō)完呢!”
“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的,很冷。不過(guò),棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一樣輕柔,又像飄落的 雪花一樣安靜。”
“啊,我喜歡......”
“還有黑色,黑色就是我們閉上眼睛后,我們能看到很多東西,對(duì)不對(duì)?夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了,末末,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧,你最喜歡什么顏色?”
“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說(shuō)。
“為什么?”娜娜感到很好奇。
“因?yàn)槲矣幸粋(gè)好朋友,她讓我的生命變的豐富多彩,而她卻是一只小白鼠,所以我喜歡白色!
他們就像童話里說(shuō)的一樣,天天幸福又快樂(lè)!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿9
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班小朋友與人交往能力較差,缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了小朋友熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住小朋友喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)小朋友積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)小朋友積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助小朋友感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,同時(shí)培養(yǎng)小朋友的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引小朋友與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣!备鶕(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助小朋友感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
現(xiàn)在的小朋友通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助小朋友感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感!倍楸敬位顒(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的`方法!弊鰹楸敬位顒(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法:
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭∨笥迅玫乩斫夂驼莆展适碌膬(nèi)容。小朋友在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)
六、說(shuō)學(xué)法:
觀察法、談話法、游戲法等。
。ㄓ螒蚍ǖ倪\(yùn)用是為了讓小朋友在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)
七:說(shuō)活動(dòng)程序:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)小朋友看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
二、引導(dǎo)小朋友情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)小朋友看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
。ń處熒衩氐卣f(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì)怎么幫忙呢?”
。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)就是抓住小朋友喜歡小動(dòng)物的心理,利用小朋友觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)小朋友大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使小朋友養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助小朋友直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
。ù谁h(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了小朋友對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使小朋友能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
二、引導(dǎo)小朋友情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深小朋友對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)小朋友講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求小朋友用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的,告訴小朋友也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
。ù谁h(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本,從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象(小豬和狐貍),生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門(mén),把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家,但他臨危不懼,最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過(guò)程。從畫(huà)面上看繪本,正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成,以暖色調(diào)來(lái)烘托喜劇的效果,文字不多,簡(jiǎn)潔明了,而且繪本中畫(huà)面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設(shè)置的,是連接孩子想象力的重要通道,十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn),這正體現(xiàn)了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書(shū)繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),因此他們對(duì)文學(xué)作品,特別是圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)很感興趣,能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽(tīng)和表達(dá)的能力,所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運(yùn)的一天》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)本教材的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),貫徹指南精神,對(duì)活動(dòng)從認(rèn)知、能力與情感態(tài)度三個(gè)難度出發(fā),確立了一下目標(biāo):
1、閱讀繪本中畫(huà)面及人物情態(tài),初步理解會(huì)本內(nèi)容感知“幸運(yùn)”一詞。
2、感受繪本的風(fēng)趣幽默,并大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、知道于是不慌張,要積極的想辦法。
在這里目標(biāo)具有三維性,既有獨(dú)立表達(dá)的成分又有相互融合的一面,且具體可操作。本次活動(dòng)我把閱讀繪本中的畫(huà)面及人物情態(tài),初步理解會(huì)本內(nèi)容為活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是感知和理解“幸運(yùn)”一詞,并預(yù)設(shè)各教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)、突出重點(diǎn)、客服難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
說(shuō)教法,教學(xué)方法是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證,本次活動(dòng)中,我根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和繪本閱讀的特點(diǎn),由始至終貫穿了直觀演示法,通過(guò)直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,并通過(guò)多樣性、開(kāi)放式的提高引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間;顒(dòng)中我還運(yùn)用了猜測(cè)討論法,滿足幼兒的好奇心理,開(kāi)拓幼兒的積極言語(yǔ),最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)教法,指南中指出鼓勵(lì)幼兒大膽的.表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)和思維能力,整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,讓幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。本次活動(dòng)中我主要預(yù)設(shè)運(yùn)用一下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí):
游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),在游戲化閱讀中使幼兒借助表演、游戲來(lái)了解繪本中的角色、感受繪本內(nèi)容、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
觀察法:觀察法是幼兒通過(guò)感官積極參與活動(dòng)。通過(guò)觀察直接獲得印象。這不僅是一種方法,更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在看的基礎(chǔ)上,幼兒才會(huì)想說(shuō)、有話說(shuō)、說(shuō)得生動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我為幼兒準(zhǔn)備了繪本《我的幸運(yùn)一天》,并精心準(zhǔn)備了教學(xué)課件,利用多媒體課件生動(dòng)形象、操作方便的作用來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。
五、說(shuō)教學(xué)程序
綱要指出幼兒園的教育形式是老師以多樣形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程,因此不僅要預(yù)設(shè)老師的講向?qū),而且要預(yù)設(shè)幼兒的學(xué)、思、陳。
本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下流程:
一、激趣引題;
二、師幼共同閱讀和理解繪本的內(nèi)容和含義;
三、導(dǎo)入懸念,激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣,并做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承、有機(jī)結(jié)合。
下面我詳細(xì)說(shuō)明整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的程序:
環(huán)節(jié)一介紹繪本中的角色,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
俗話說(shuō)的好,好的開(kāi)始是成功的一半。我想這句話同樣適用于我們的教學(xué)活動(dòng),對(duì)組織這次活動(dòng)來(lái)說(shuō),一個(gè)有創(chuàng)新、新穎的導(dǎo)入,能大大的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,發(fā)掘幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此在本活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)懸念來(lái)導(dǎo)入的形式。懸念1、故事中角色,我設(shè)計(jì)提問(wèn),狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物,小豬又是一只什么樣的動(dòng)物,小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢,從而引出繪本《我的幸運(yùn)一天》;懸念2、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么是“幸運(yùn)”,猜猜繪本故事中誰(shuí)會(huì)幸運(yùn),在這里初步讓幼兒感知“幸運(yùn)”,并自然引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)二師幼共同閱讀,理解繪本內(nèi)容和含義。
在這一環(huán)節(jié)中,我結(jié)合課件與幼兒一同閱讀,教師導(dǎo)、幼兒閱,師幼開(kāi)展積極的互動(dòng)討論,幼兒和幼兒之間開(kāi)展交流合作。分四部分完成。
第一部分,閱讀從開(kāi)始,狐貍把小豬抓起來(lái)的幾個(gè)畫(huà)面,讓幼兒覺(jué)得狐貍真的非常的幸運(yùn),也為小豬的走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門(mén)感到緊張,并產(chǎn)生狐貍會(huì)不會(huì)把小豬吃掉的懸念,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,激發(fā)幼兒閱讀和了解故事情節(jié)發(fā)展的愿望,在這一部分中,我通過(guò)層層設(shè)想,引導(dǎo)幼兒畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察,如:當(dāng)小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍,小豬是什么反應(yīng)?嚇到了、害怕、驚呆,你從哪里看出來(lái)的?流汗了、眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的,可憐的小豬會(huì)說(shuō)些什么?這時(shí)候狐貍是什么樣的心情?他是什么表情?鼓勵(lì)幼兒大膽的用語(yǔ)言表述,同時(shí)請(qǐng)幼兒個(gè)別和集體模仿,小豬和狐貍鮮明的對(duì)比神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等,加深幼兒的印象,增強(qiáng)對(duì)作品開(kāi)始部分的感知。
第二部分,共分三個(gè)層次。層次一、狐貍給小豬洗澡;層次二、狐貍給小豬做午餐;層次三、狐貍給小豬按摩。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有效地運(yùn)用設(shè)疑、插向、推向等方式,層層遞進(jìn),推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展,不斷激發(fā)幼兒對(duì)作品內(nèi)容的好奇和探索。
層次一,狐貍為什么要給小豬洗澡?他是怎么給小豬洗澡的?猜猜小豬會(huì)說(shuō)什么?
層次二,猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐?小豬會(huì)說(shuō)什么?幼兒討論后,教師可用生動(dòng)的語(yǔ)言,完整的講述畫(huà)面的內(nèi)容。
層次三,狐貍是怎么給小豬按摩的?推推這、拉拉那,全身上下又捏又敲,小豬感覺(jué)怎么樣?狐貍給小豬按摩后,他的感覺(jué)是什么樣的?你從哪里看出來(lái)的?讓幼兒視線始終集中在精彩的畫(huà)面情節(jié)的變化上。從一開(kāi)始小豬的害怕到后來(lái)的沉著應(yīng)對(duì),同時(shí)通過(guò)游戲、表演等方式,請(qǐng)幼兒輪流扮演狐貍和小豬,互相按摩,讓幼兒體驗(yàn)接受別人按摩的舒服的感覺(jué)和給別人按摩的辛苦勞累,豐富相關(guān)的生活和情感體驗(yàn),使幼兒視、聽(tīng)、觸等各種感官參與,在集體游戲的過(guò)程中,感受角色扮演的樂(lè)趣,逐漸了解角色的不同心理變化,小豬即在拖延時(shí)間做逃跑打算,而貪婪的狐貍呢?則為烤豬肉更美味而不辭辛苦,此處內(nèi)容的理解為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的深入做了一個(gè)很好的鋪墊。這一過(guò)程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)解決的重點(diǎn)、突破的難點(diǎn),最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
第三部分,圍繞小豬能否逃脫展開(kāi)討論、推測(cè)。請(qǐng)幼兒看最后一頁(yè),揭示小豬有沒(méi)有逃脫這個(gè)結(jié)局,并設(shè)向,你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)的一天,為什么這么認(rèn)為?使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。
第四部分,通過(guò)回憶繪本的內(nèi)容、感受繪本的風(fēng)趣,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移,我預(yù)設(shè)提問(wèn):你覺(jué)得繪本里面哪里最好玩、最有趣?讓幼兒自己選擇喜歡的一頁(yè)進(jìn)行討論,你從這下看出,小豬是一只怎么樣的小豬,狐貍又是一只怎么樣的狐貍。經(jīng)過(guò)這次走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門(mén)的教訓(xùn),小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事?他為什么要畫(huà)地圖?地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。
環(huán)節(jié)三結(jié)束部分導(dǎo)入懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣
在這一環(huán)節(jié)中,我并沒(méi)有讓幼兒完整的讀完,而是導(dǎo)入懸念,如果你想知道小豬是怎么樣逃出狐貍家的,那就到繪本里找警察吧。從而激發(fā)幼兒再閱讀的興趣。
我在本次活動(dòng)中,對(duì)幼兒閱讀的畫(huà)面進(jìn)行了合理的篩選,因?yàn)殚喿x是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程,不是一次活動(dòng)就能完成的,優(yōu)秀的繪本就是百看不厭,可以反復(fù)閱讀、精讀。有條件的幼兒園還可以制作集畫(huà)面、音樂(lè)、對(duì)話為一體的動(dòng)畫(huà)課件,讓幼兒觀看,還可以生成很多活動(dòng),如:看、說(shuō)、畫(huà)、創(chuàng)編、表演等等,放到課后延伸部分,讓幼兒在閱讀區(qū)域中與繪本充分互動(dòng),感受文學(xué)作品中精確生動(dòng)的語(yǔ)言,感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿11
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)
此教材來(lái)源于生活。我們都知道,幼兒無(wú)論在園或在家,無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多,這是由于大班幼兒開(kāi)始有了自己的想法、主見(jiàn),在一起時(shí)很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。
活動(dòng)難點(diǎn)
側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能,體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣。通過(guò)小組討論,集體評(píng)價(jià),游戲活動(dòng)等使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到整理,使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境、游戲中。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng),了解同伴的含義,正確認(rèn)識(shí)自己和他人。
2、學(xué)習(xí)初步的'人際交往技能,樂(lè)意與同伴交往。
3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂(lè)趣。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動(dòng)畫(huà)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境:
、.分小組分任務(wù)。
②.和同伴一起搬桌子,放教具。
2.共同討論:
、.你剛才和誰(shuí)合作?為什么和他合作?
、.你知道和你合作的人你叫他什么嗎?
、.什么叫同伴?
、.那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?
、.什么樣的人能稱為同伴?
3.自由結(jié)伴講述:
①.我的同伴是誰(shuí)?
、.我們?cè)鯓映蔀橥榈模?/p>
、.我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?
4.個(gè)別講述:
“我的同伴”,教師總結(jié)。
5.觀看多媒體動(dòng)畫(huà):
評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)
6.游戲體驗(yàn):
游戲:找朋友。由于我們班幼兒平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)教師邊彈奏各種教過(guò)的歌,請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。
7.延伸活動(dòng):
共同品嘗幼兒帶來(lái)的食品,可相互交換分享,在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿12
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌.
活動(dòng)過(guò)程:
談話,引出課題.
問(wèn)題:
、牛罴倌銈?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回答.)
⑵.哦,你們真棒,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉,我們小朋友又張大了,成為了一名大班的小朋友了.
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容.
、牛處熡斜砬榈睦收b詩(shī)歌.
提問(wèn):這首詩(shī)歌叫什么名字?
聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們心里有什么樣的`感覺(jué)?
、疲(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍.
提問(wèn):詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?
3.借助掛圖,再看幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容.
、牛釂(wèn):詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?
在幼兒園里做了什么?
在家里幫爸爸媽媽做了什么
⑵.引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌.
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.
、牛釂(wèn):你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎?為什么?
你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌.)
、疲釂(wèn):你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問(wèn)別人做寫(xiě)什么呢?
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿13
一、分析教材
《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,幫助他正確認(rèn)識(shí)自己和他人,樣成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
大班幼兒在與同伴共處時(shí),常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露婚_(kāi)心,這樣負(fù)面的情緒會(huì)造成小伙伴間關(guān)系緊張。所以本次活動(dòng)《我有開(kāi)心法寶》,我將以小故事《高興袋》為載體,從兩方面入手,既教育幼兒在與小伙伴交往的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或不開(kāi)心時(shí)能通過(guò)多種方法排解氣憤、難過(guò)等不良情緒,初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為,同時(shí)又引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些開(kāi)心法寶關(guān)愛(ài)同伴,幫助同伴保持積極愉快的情緒,是朋友間的友誼不斷加深,培養(yǎng)初步的人際交往能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
介于以上我對(duì)教材的分析,以及大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn),我主要從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度制定了以下目標(biāo):
1、知識(shí):了解情緒的變化,知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情(重點(diǎn))
2、能力:能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的感受,并會(huì)用2-3中方法調(diào)節(jié)自己和同伴不高興的情緒(難點(diǎn))
3、情感:喜歡快樂(lè)的情緒,愿意幫助同伴開(kāi)心起來(lái)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo),達(dá)到良好的教學(xué)效果,我主要做了以下準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn):讓幼兒提前回憶一些自己過(guò)去不開(kāi)心的事情及自己內(nèi)心的感受,并且尋找解決辦法。
2、物質(zhì):
。1)主題墻“開(kāi)心樹(shù)”
(2)哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件
。3)生活情境圖片3幅制成多媒體課件,情境圖1:小朋友在商場(chǎng)里看中了一個(gè)玩具,媽媽不給買(mǎi),他很生氣;情境圖2:自己的好伙伴離開(kāi)了,小朋友很難過(guò);情境圖3:用水彩筆在墻上亂畫(huà)的事情不是自己做的,卻遭到老師的誤會(huì)與批評(píng),小朋友很難過(guò)。
四、教法
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一下我的教法
著名教育家說(shuō):教無(wú)定法、貴在得法。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方法,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,所以在本次活動(dòng)中我將運(yùn)用以下教法:
1、圖片觀察法:運(yùn)用多媒體課件,引到幼兒學(xué)會(huì)排解自己的不良情緒以及幫助他人快樂(lè)起來(lái)。
2、問(wèn)題討論法:教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的方法。
五、學(xué)法
根據(jù)綱要精神,教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動(dòng)中我會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒運(yùn)用以下學(xué)法,達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
1、觀察體驗(yàn)法2、交流討論法3、游戲法
六、活動(dòng)過(guò)程
最后我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)過(guò)程
針對(duì)本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的目標(biāo)以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)我主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)玩一玩,讓幼兒玩變臉的游戲,使幼兒了解不同的情緒及其變化。
在這一環(huán)節(jié),我將主要完成我的第一個(gè)目標(biāo),解決本次活動(dòng)的重點(diǎn),具體步驟如下:
1、在這一環(huán)節(jié)我將會(huì)運(yùn)用圖片觀察法,運(yùn)用多媒體向幼兒逐一播放哭笑怒懼惡的表情圖片,引導(dǎo)幼兒直觀形象的感知體會(huì)這些表情所對(duì)應(yīng)的心情,比如說(shuō)哭表傷心,笑代表開(kāi)心,怒代表生氣,懼代表害怕,惡代表討厭,在播放的過(guò)程中我讓幼兒玩變臉的游戲,比如說(shuō)我播放哭的圖片,幼兒表演哭的表情,然后我又播放笑的表情,幼兒馬上由哭變?yōu)樾Φ谋砬榈鹊,讓幼兒在玩一玩的過(guò)程中了解不同的表情及變化。
2、運(yùn)用問(wèn)題討論法向幼兒拋出問(wèn)題:“小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)表情,為什么?”來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的表情。
3、最后我會(huì)做一下總結(jié),讓幼兒知道每個(gè)人都有喜怒哀懼惡等不同表情,大家都喜歡高興的、快樂(lè)的表情。我會(huì)運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們,那么怎樣來(lái)把不高興的表情變?yōu)楦吲d的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事吧”來(lái)導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。
。ǘ┞(tīng)一聽(tīng),組織幼兒聽(tīng)故事《高興袋》,讓幼兒知道把生氣的事情說(shuō)出來(lái)情緒就會(huì)好起來(lái)。
在這一環(huán)節(jié)我將會(huì)運(yùn)用問(wèn)題討論法來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題,初步了解排解不良情緒的方法。具體入下:
1、在這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用問(wèn)題討論法向幼兒拋出問(wèn)題:“故事中的高興袋是什么?美麗的花被冰雹打壞了,小老鼠的'心情怎樣?最后小老鼠運(yùn)用了什么法寶變開(kāi)心了?”來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題,知道把不高興的事情說(shuō)出來(lái)也是一種開(kāi)心法寶,可以使不高興的情緒好起來(lái)。
2、最后我會(huì)以過(guò)渡語(yǔ):“小朋友們,小老鼠不高興了運(yùn)用開(kāi)心法寶:把不高興的事情說(shuō)出來(lái)使情緒變好了,那么小朋友你們有什么開(kāi)心法寶嗎?”來(lái)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)調(diào)節(jié)自己不良情緒以及幫助他人解除不良情緒的方法,擁有開(kāi)心法寶,做關(guān)愛(ài)同伴、快樂(lè)的孩子。
在這一環(huán)節(jié)我將完成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo),解決本次活動(dòng)的難點(diǎn),具體步驟如下:
1、首先我會(huì)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),分組交流自己不開(kāi)心的事情以及感受,討論自己調(diào)節(jié)情緒的方法,如:玩玩玩具、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、去戶外玩一玩、看一看動(dòng)畫(huà)片等。幼兒交流討論后,我會(huì)讓幼兒個(gè)人講述自己調(diào)節(jié)情緒的方法,在這時(shí)我會(huì)做好記錄,組成幼兒排除自己不良情緒的開(kāi)心法寶。
2、接下來(lái)我會(huì)運(yùn)用圖片觀察法,運(yùn)用多媒體向幼兒一一播放生活情境圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中小朋友的心情,讓幼兒幫助這些生氣難過(guò)的小朋友想辦法使他們的心情變好,學(xué)會(huì)幫助他人。如:情境圖1中的小朋友可以為他講道理,讓他想通了就高興了;情境圖2中的小朋友可以和他玩,幫助他開(kāi)心起來(lái);情境圖3中的小朋友可以和他一起去找找老師,解釋清楚,在這一過(guò)程我會(huì)隨時(shí)做好記錄,組成幼兒幫助他人的開(kāi)心法寶。
(四)畫(huà)一畫(huà),讓幼兒把自己的開(kāi)心法寶畫(huà)出來(lái),裝飾主題墻“開(kāi)心樹(shù)”
綜上所述通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展,我預(yù)見(jiàn)可以使幼兒學(xué)會(huì)排解自己不良情緒的方法以及幫助他人排解不良情緒的方法。
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿14
在孩子眼中,警察、解放軍、消防員這些堅(jiān)強(qiáng)勇敢地人都是最了不起的人,他們也是孩子們游戲時(shí)爭(zhēng)相模仿的對(duì)象。根據(jù)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)及興趣,以及教玩具活動(dòng)制作情況,大班教研組設(shè)計(jì)本節(jié)健康活動(dòng)《小小消防員》,本次活動(dòng),以游戲形式展開(kāi),注重創(chuàng)設(shè)有趣的運(yùn)動(dòng)情境,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試新奇,有挑戰(zhàn)性活動(dòng),培養(yǎng)幼兒敢于戰(zhàn)勝困難、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的意志品質(zhì)。
第一部分:說(shuō)教材分析
一、說(shuō)教材內(nèi)容
幼兒園健康應(yīng)該教什么?怎么教?新《綱要》中為我們指引了方向,它不僅指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”同時(shí)還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育,提高幼兒的自我保護(hù)能力!泵總(gè)學(xué)期我園都要進(jìn)行各種安全演練,包括防火防震演練,防踩踏演練等等,特別是消防知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系,它更貼近幼兒生活,幼兒比較感興趣。這學(xué)期我們大班健康領(lǐng)域的活動(dòng)主題是:“利用自制教玩具,讓幼兒在生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)中獲得發(fā)展!睘榱苏嬲瀼芈鋵(shí)《綱要》精神,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求朝著生活化、個(gè)性化方向發(fā)展,使健康活動(dòng)成為幼兒教育必不可少的教育內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本次活動(dòng)我制訂了以下三個(gè)目標(biāo):
1、情感:學(xué)做消防員,在角色扮演中初步形成戰(zhàn)勝困難、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的意志品質(zhì)。
2、能力:提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、認(rèn)知:在游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)側(cè)鉆、平衡,接物運(yùn)送的基本動(dòng)作。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)是:利用自制教玩具開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒在游戲活動(dòng)中能力和技能的發(fā)展。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步形成戰(zhàn)勝困難、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的意志品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、了解消防隊(duì)員工作的性質(zhì)
事先上一節(jié)語(yǔ)言社會(huì)活動(dòng)《消防員叔叔真勇敢》,教給幼兒一些基本的防火、救火常識(shí),同時(shí)讓幼兒對(duì)消防員工作的重要性有了進(jìn)一步了解,同時(shí)又激發(fā)了幼兒想做消防隊(duì)員的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)當(dāng)消防員的興趣,
由于要讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊(duì)員救火,所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)森林著火的場(chǎng)景,使幼兒有身臨其境的感覺(jué)。又利用自制的教玩具有趣的圈圈、梅花樁、拋拋樂(lè)展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),在游戲中初步形成戰(zhàn)勝困難、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的意志品質(zhì)。為了更好的激發(fā)幼兒的興趣和完成教學(xué)目標(biāo),我還準(zhǔn)備了很多毛絨的小動(dòng)物,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)他人安全的責(zé)任和使命,。
第二部分:說(shuō)教學(xué)法
主要用了三種教學(xué)方法:整體教學(xué)法、游戲法和積極評(píng)價(jià)法、提問(wèn)法示范法等。
總言之,通過(guò)循序漸進(jìn),動(dòng)靜交替,師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。
第三部分:說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)人與人、與物發(fā)生交互作用、主動(dòng)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)的.動(dòng)態(tài)過(guò)程。為了更好地體現(xiàn)這一過(guò)程,完成教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)我主要有以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):開(kāi)始部分-基本活動(dòng)-放松活動(dòng)
一、開(kāi)始部分
準(zhǔn)備活動(dòng),隨《小小消防員》入場(chǎng)進(jìn)行熱身活動(dòng)。
二、基本活動(dòng)
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在之處,是通過(guò)幼兒以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)新信息進(jìn)行重新建構(gòu)的過(guò)程。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)角色游戲情景,親身感受當(dāng)一名消防隊(duì)員的責(zé)任重大,通過(guò)讓幼兒通過(guò)學(xué)本領(lǐng),分組演習(xí),火場(chǎng)救火的教學(xué)過(guò)程,層層遞進(jìn),層層深入完成教學(xué)目標(biāo)和克服困難點(diǎn)。
三、放松活動(dòng)
主要是放松身體以及培養(yǎng)幼兒收拾器械的好習(xí)慣
總言之,俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
大班《我的幼兒園》說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天,當(dāng)孩子看到我日漸大起來(lái)的肚子時(shí),很多孩子好奇的問(wèn):陳老師,你的肚子怎么變大了呀,是不是要生小寶寶了?陳老師,你的寶寶是怎么出來(lái)的呢?我笑著反問(wèn)他們:那你們是怎么出來(lái)的呢?當(dāng)時(shí)孩子的答案千奇百怪,有的說(shuō):我是媽媽在醫(yī)院,醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個(gè)小洞才出來(lái)的;有的說(shuō):我是從媽媽的肚臍眼里冒出來(lái)的;有的說(shuō):我是從媽媽的膝蓋上生出來(lái)的……聽(tīng)了他們的答案后,我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀,正確引導(dǎo)他們的好奇心,從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及孩子的需求,我從社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感兩方面制定活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程,能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。2、情感目標(biāo):了解媽媽?xiě)言惺碌男量嗉皳狃B(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛,激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感;顒(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程,能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了突破活動(dòng)的重難點(diǎn),更好達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),我做了以下物質(zhì)方面的準(zhǔn)備:課件《我從哪里來(lái)》、教學(xué)掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂(lè)《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。
四、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法:
1、比較法:在活動(dòng)的開(kāi)始部分,引導(dǎo)幼兒比較老師懷孕前后的身體變化,從而自然的導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、觀察法:讓幼兒觀察胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片,形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個(gè)階段生長(zhǎng)的過(guò)程,發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。
3、多媒體演示法:通過(guò)多媒體課件的演示,很直觀的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識(shí),同時(shí)也吸引了孩子學(xué)習(xí)的積極性。
4、討論法:在整個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由討論,鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題然后與同伴、老師共同討論,大膽表述自己的想法,使師生互動(dòng)及生生互動(dòng)真正落到實(shí)處,活動(dòng)氛圍更加融洽。
5、表演法:在活動(dòng)的最后組織孩子進(jìn)行表演《感恩的心》,進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感教育,知道媽媽?xiě)言惺碌男量嗉皳狃B(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛,激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
下面將進(jìn)入我的活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)一開(kāi)始出示陳老師懷孕前后的照片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了,從而引出問(wèn)題:小朋友,你們是從哪來(lái)的呢?你們知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶嗎?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題,激發(fā)幼兒的好奇心,從而進(jìn)入活動(dòng)的第二部分也是活動(dòng)的重要部分:通過(guò)讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來(lái)》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識(shí),使生活中大人們難以啟齒,遮遮掩掩的問(wèn)題迎刃而解,使幼兒能從小用科學(xué)的眼光看待生命孕育的問(wèn)題,在此過(guò)程中,教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極討論,大膽地表述生命孕育的過(guò)程。如:小朋友,現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來(lái)的嗎?小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?等問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察結(jié)果,說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后,再出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察胎兒每個(gè)階段生長(zhǎng)特征,自由討論,大大地激發(fā)了幼兒的探究意識(shí),進(jìn)一步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程,更好的完成社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)。緊接著進(jìn)入活動(dòng)的第三部分,通過(guò)觀察老師懷孕前后身體活動(dòng)的變化照片,如:上樓、撿東西、做操等對(duì)比圖片,讓幼兒直觀的感受媽媽?xiě)言泻蟮男量,從而激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感,在此部分教師充分運(yùn)用了觀察討論法,提出問(wèn)題:我們從媽媽的肚子里來(lái)到了這個(gè)世界肯定很開(kāi)心幸福,但我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候,你覺(jué)得媽媽的身體會(huì)有怎樣的感受?為什么?
長(zhǎng)大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢?可以對(duì)媽媽做些什么、說(shuō)些什么呢?鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。在活動(dòng)的最后創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍,組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》,讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結(jié)束此次活動(dòng)。
在此次活動(dòng)中我充分尊重了大班幼兒活潑好動(dòng),充滿了好奇心的.特點(diǎn),鼓勵(lì)大膽講述自己的想法,提出為什么,此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主,所以向幼兒介紹小生命的形成、成長(zhǎng)和分娩的過(guò)程,我采用了圖片和課件的形式,讓幼兒直觀的了解生命的形成過(guò)程,通過(guò)這種多媒體演示法和圖片觀察法,使孩子在一個(gè)很輕松、快樂(lè)的討論氛圍中掌握到了科學(xué)知識(shí),很好的完成了社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在這次教學(xué)活動(dòng)中,教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和教師自己懷孕的契機(jī),利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段,對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,是他們所感興趣的問(wèn)題,所以在活動(dòng)中,他們始終保持著飽滿的熱情。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)生命的情感。但也有不足之處,在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,老師的對(duì)比照片不明顯,提出的問(wèn)題針對(duì)性不強(qiáng),使簡(jiǎn)單的導(dǎo)入活動(dòng)變得復(fù)雜化,同時(shí)也拉長(zhǎng)了活動(dòng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)如果在以老師懷孕為線索而展開(kāi)討論的同時(shí)再滲透本班孩子?jì)寢屩v述在懷孕過(guò)程中的感受的視頻,或是邀請(qǐng)已懷孕的媽媽來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)與孩子一起參與活動(dòng),讓孩子真切地感受到媽媽?xiě)言械牟蝗菀准捌D辛,從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,這樣將會(huì)更好的完成活動(dòng)目標(biāo)。我的說(shuō)課到此結(jié)束,也請(qǐng)各位老師對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴意見(jiàn)。
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