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大班《我的幼兒園》說課稿

時(shí)間:2022-11-21 19:00:59 幼兒園說課稿 我要投稿
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大班《我的幼兒園》說課稿

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編精心整理的大班《我的幼兒園》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班《我的幼兒園》說課稿

大班《我的幼兒園》說課稿1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解圖畫書的內(nèi)容,體驗(yàn)斗智斗勇的故事情節(jié),敢于想像和猜測。

  2、在生活中,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕,不慌張,開動(dòng)腦筋,想辦法逃脫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

  活動(dòng)過程:

  一、閱讀封面

  1、師:今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,誰知道“幸運(yùn)”是什么意思?

  2、師:從封面上看,你猜今天會(huì)是誰的.幸運(yùn)一天呢??

  當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?為什么(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。

  二、觀察畫面,理解故事

  1、理解“狐貍幫小豬洗澡”的情節(jié)。

  (1)提問:狐貍都忙著干些什么?

  (2)狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?

  2、講述“狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐”的情節(jié)。

 。1)這下,聰明的小豬會(huì)想什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?

 。2)觀察“狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐”情節(jié),提問:“狐貍在忙些什么?”

  3、觀察狐貍為小豬按摩的圖片情節(jié)。

 。1)猜測:狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?

  (2)師:狐貍會(huì)想什么辦法讓豬的肉變的更嫩一點(diǎn)呢?

  小結(jié):狐貍?cè)我缘粜∝i,可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。

大班《我的幼兒園》說課稿2

  一、說教材

  新學(xué)期開學(xué)的第一天,當(dāng)孩子看到我日漸大起來的肚子時(shí),很多孩子好奇的問:陳老師,你的肚子怎么變大了呀,是不是要生小寶寶了?陳老師,你的寶寶是怎么出來的呢?我笑著反問他們:那你們是怎么出來的呢?當(dāng)時(shí)孩子的答案千奇百怪,有的說:我是媽媽在醫(yī)院,醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個(gè)小洞才出來的;有的說:我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的;有的說:我是從媽媽的膝蓋上生出來的……聽了他們的答案后,我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀,正確引導(dǎo)他們的好奇心,從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,促進(jìn)他們健康成長,因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來》。

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及孩子的需求,我從社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感兩方面制定活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程,能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說出自己是從哪兒來的。2、情感目標(biāo):了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛,激發(fā)幼兒愛母親的情感;顒(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程,能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說出自己是從哪兒來的。

  三、說教學(xué)準(zhǔn)備

  為了突破活動(dòng)的重難點(diǎn),更好達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),我做了以下物質(zhì)方面的準(zhǔn)備:課件《我從哪里來》、教學(xué)掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。

  四、說教法學(xué)法

  根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法:

  1、比較法:在活動(dòng)的開始部分,引導(dǎo)幼兒比較老師懷孕前后的身體變化,從而自然的導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、觀察法:讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片,形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個(gè)階段生長的過程,發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。

  3、多媒體演示法:通過多媒體課件的演示,很直觀的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識,同時(shí)也吸引了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  4、討論法:在整個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由討論,鼓勵(lì)孩子提出問題然后與同伴、老師共同討論,大膽表述自己的想法,使師生互動(dòng)及生生互動(dòng)真正落到實(shí)處,活動(dòng)氛圍更加融洽。

  5、表演法:在活動(dòng)的`最后組織孩子進(jìn)行表演《感恩的心》,進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感教育,知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛,激發(fā)幼兒愛母親的情感。

  五、說活動(dòng)過程

  下面將進(jìn)入我的活動(dòng)過程,活動(dòng)一開始出示陳老師懷孕前后的照片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了,從而引出問題:小朋友,你們是從哪來的呢?你們知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶嗎?通過這兩個(gè)問題,激發(fā)幼兒的好奇心,從而進(jìn)入活動(dòng)的第二部分也是活動(dòng)的重要部分:通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識,使生活中大人們難以啟齒,遮遮掩掩的問題迎刃而解,使幼兒能從小用科學(xué)的眼光看待生命孕育的問題,在此過程中,教師通過提問引導(dǎo)幼兒積極討論,大膽地表述生命孕育的過程。如:小朋友,現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎?小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?等問題,鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察結(jié)果,說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后,再出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察胎兒每個(gè)階段生長特征,自由討論,大大地激發(fā)了幼兒的探究意識,進(jìn)一步了解胎兒的主要生長過程,更好的完成社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)。緊接著進(jìn)入活動(dòng)的第三部分,通過觀察老師懷孕前后身體活動(dòng)的變化照片,如:上樓、撿東西、做操等對比圖片,讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦,從而激發(fā)幼兒愛母親的情感,在此部分教師充分運(yùn)用了觀察討論法,提出問題:我們從媽媽的肚子里來到了這個(gè)世界肯定很開心幸福,但我們在媽媽肚子里一天天長大的時(shí)候,你覺得媽媽的身體會(huì)有怎樣的感受?為什么?

  長大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢?可以對媽媽做些什么、說些什么呢?鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表述自己的想法。在活動(dòng)的最后創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍,組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》,讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結(jié)束此次活動(dòng)。

  在此次活動(dòng)中我充分尊重了大班幼兒活潑好動(dòng),充滿了好奇心的特點(diǎn),鼓勵(lì)大膽講述自己的想法,提出為什么,此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主,所以向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程,我采用了圖片和課件的形式,讓幼兒直觀的了解生命的形成過程,通過這種多媒體演示法和圖片觀察法,使孩子在一個(gè)很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學(xué)知識,很好的完成了社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在這次教學(xué)活動(dòng)中,教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和教師自己懷孕的契機(jī),利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段,對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識。本次教學(xué)活動(dòng)來源于幼兒的生活,是他們所感興趣的問題,所以在活動(dòng)中,他們始終保持著飽滿的熱情。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。但也有不足之處,在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,老師的對比照片不明顯,提出的問題針對性不強(qiáng),使簡單的導(dǎo)入活動(dòng)變得復(fù)雜化,同時(shí)也拉長了活動(dòng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時(shí)再滲透本班孩子?jì)寢屩v述在懷孕過程中的感受的視頻,或是邀請已懷孕的媽媽來到活動(dòng)現(xiàn)場與孩子一起參與活動(dòng),讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,這樣將會(huì)更好的完成活動(dòng)目標(biāo)。我的說課到此結(jié)束,也請各位老師對本次活動(dòng)提出寶貴意見。

大班《我的幼兒園》說課稿3

  一、說教材

 。、教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測查后,我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對自己成長的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善孩子只會(huì)享受長輩對自己的愛,而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

 。、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:

  (1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

 。ǎ玻┘ぐl(fā)幼兒欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。

  (3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

  (4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長冊,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

 。ǎ担┳層變后w會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長冊,主要是通過自主操作,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ǎ保┛臻g準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹的樹干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

 。ǎ常┲R準(zhǔn)備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的'趣事,觀察各個(gè)階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。

  二、說教法:

  《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:

  1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

 。、演示法:通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對自己的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識,在這一個(gè)過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識更透徹。

  3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,體驗(yàn)成長的快樂。

  三、說學(xué)法:

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果!被顒(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

  與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

  四、說教學(xué)程序:

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

  1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”;顒(dòng)開始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的興趣。

 。、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?匆豢础⒃囈辉、比一比,真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

  4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

  5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

  6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請幼兒給人的成長過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

 。、分享快樂:這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。

大班《我的幼兒園》說課稿4

   一、設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)中班小朋友與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了小朋友熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住小朋友喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)小朋友積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)小朋友積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助小朋友感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,同時(shí)培養(yǎng)小朋友的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引小朋友與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣!备鶕(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

  3、幫助小朋友感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

  三、說活動(dòng)重、難點(diǎn):

  現(xiàn)在的小朋友通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強(qiáng),缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助小朋友感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感!倍楸敬位顒(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法!弊鰹楸敬位顒(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

  五、說教法:

  直觀法、提問法、情境表演法等。

 。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭∨笥迅玫乩斫夂驼莆展适碌膬(nèi)容。小朋友在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)

  六、說學(xué)法:

  觀察法、談話法、游戲法等。

  (游戲法的運(yùn)用是為了讓小朋友在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。)

  七:說活動(dòng)程序:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)小朋友看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  二、引導(dǎo)小朋友情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

  三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)小朋友看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  1、談話導(dǎo)入:

  (教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

 。ǔ鍪净脽粢唬┮龑(dǎo)小朋友說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

 。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)就是抓住小朋友喜歡小動(dòng)物的心理,利用小朋友觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)小朋友大膽、清楚地表達(dá)自己的.想法和感受,發(fā)展小朋友的語言表達(dá)能力和思維能力,并使小朋友養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助小朋友直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。

  (此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了小朋友對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,而且使小朋友能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)

  二、引導(dǎo)小朋友情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

  為了進(jìn)一步加深小朋友對畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)小朋友講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求小朋友用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴小朋友也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

 。ù谁h(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

大班《我的幼兒園》說課稿5

  一、說教材

  最近一段時(shí)間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣,經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響,誰的皮鞋踏出的聲音好聽,正好切合這一點(diǎn),我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng),通過歌曲來學(xué)習(xí)十六分音符,而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個(gè)難點(diǎn),通過自己的親身體驗(yàn),在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂帶給我們的樂趣,通過此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

  二、說目標(biāo)

  新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng),注重自身的探索與體驗(yàn),中班的幼兒已具備了好奇好問,探索的條件,但始終還缺乏意識性,因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過自身的探索感受到音樂活動(dòng)到來的快樂,具體目標(biāo)定為:

  1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,并初步學(xué)會(huì)演唱。

  2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

  三、說教法

  新綱要指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩 子,以自己的形式感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué), 采用的教法有:

  情緒體驗(yàn)教學(xué)法:音樂活動(dòng)離不開情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生,幼兒的`年齡小,創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的環(huán)境,我創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“小豬”的形象,延伸出了一個(gè)關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事,使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境,不由自主的去學(xué)習(xí),更好的掌握和表現(xiàn)作品。

  此外我們還適時(shí)采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力,達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  四、說學(xué)法

  教師在設(shè)計(jì)好的情境故事中,邊演示圖譜,邊用身體動(dòng)作幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌唱,并唱準(zhǔn)旋律音調(diào),把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。

  五、教學(xué)過程

  本活動(dòng)分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。

  1、練聲部分通過歌曲《農(nóng)場里》的演唱進(jìn)入主題,由于這是一節(jié)新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整個(gè)活動(dòng)更加完整,在這里我沒有采取平常上課時(shí)經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)聲練習(xí),而打破常規(guī)先唱完整的歌曲,然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來,再配上動(dòng)作來表演,這樣既完成了練聲,又使幼兒身體活動(dòng)起來,更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

  2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng),以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程,很自然的過渡到這一環(huán)節(jié),在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法,在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式,引導(dǎo)幼兒的興趣,邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏,用動(dòng)作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏,為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

  其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動(dòng)作圖譜,詢問“我的皮鞋哪里唱的長,哪里唱的短?”來引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏,并重點(diǎn)練習(xí),并在圖譜中用形象的大小腳印表示,大的踏得重而長,小的踏得輕而段,更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。

  最后在學(xué)唱歌曲時(shí),引導(dǎo)孩子和小豬一起來歌唱,然后學(xué)踏踏響的部分,加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢?”這樣的問題來引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,讓幼兒享受音樂活動(dòng)帶來的快樂的目標(biāo),在復(fù)習(xí)歌曲時(shí),運(yùn)用小豬的朋友也想來到我們這里,請小朋友去帶領(lǐng)小動(dòng)物來,幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動(dòng)物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯(cuò)節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。

  3、結(jié)束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會(huì)來結(jié)束活動(dòng)。

大班《我的幼兒園》說課稿6

  目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

  3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以達(dá)到鍛煉的目的,從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉一些簡單的民間童謠。

  2、材料準(zhǔn)備:短皮筋、長皮筋、音樂、小椅子、場地布置等。

  新《綱要》提出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),活動(dòng)中我以自己飽滿的情緒影響孩子,我用了適宜的教學(xué)方法巧妙地組織教學(xué),運(yùn)用游戲法、操作法,在操作過程中教師的適時(shí)的賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,此外,我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識激勵(lì)法,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。整個(gè)教育活動(dòng),我以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),自由探索,本次活動(dòng)采用了:嘗試法、游戲法,讓孩子在游戲中學(xué)到知識,身體素質(zhì)得到發(fā)展。

  活動(dòng)過程

  (一)熱身,熱身運(yùn)動(dòng)采用的是民間游戲《拉大鋸》、《炒黃豆》、《打拐》,教師小結(jié):這幾個(gè)有趣的游戲是很久以前流傳下來的民間游戲,小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)侯都玩過,激起幼兒對民間游戲的興趣。游戲中用到的小皮筋分了兩種顏色,也為后來的游戲分組作好了準(zhǔn)備。

 。ǘ┩ㄟ^游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

  1、幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法,結(jié)合了民間童謠《馬蓮花開》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。

  2、聽音樂,放松練習(xí)。

  3、通過民間游戲《跳格子》,引導(dǎo)幼兒自由探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。為了孩子們都能參與到探索的.游戲中來,我利用了小椅子做道具,先引導(dǎo)幼兒自由探索皮筋的多種跳法。(如:單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等),然后幼兒再分隊(duì)游戲。等幼兒基本掌握皮筋的跳法時(shí),加大難度,提高皮筋高度,幼兒再進(jìn)行游戲。在此過程中,讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,鍛煉了孩子們的腿部力量,提高了孩子們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,也讓孩子們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂。

  (三)活動(dòng)結(jié)束部分

  在放松活動(dòng)之前加了一個(gè)活動(dòng)延伸,啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩?孩子們想出了很多玩法。教師翻花繩,又一次激起了孩子們對民間游戲的興趣。最后放松活動(dòng)結(jié)束。

大班《我的幼兒園》說課稿7

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長大了》,這是二級主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。

  1、教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測查后,我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對自己成長的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善孩子只會(huì)享受長輩對自己的愛,而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

  2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的'目標(biāo),融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:

  (1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化

  (2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。

  (3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

  (4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長冊,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

  (5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長冊,主要是通過自主操作,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹的樹干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

  (3)知識準(zhǔn)備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。

大班《我的幼兒園》說課稿8

  我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班安全教育活動(dòng)《我該怎么辦》。

  一、先說說我的設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家庭中受的照顧多,保護(hù)多,一旦遇到問題往往束手無策,幼兒的自我保護(hù)意識和遇事解決問題的能力較差。而在現(xiàn)實(shí)生活中,常會(huì)有一些不安全的因素,為了讓幼兒懂得自我保護(hù),增強(qiáng)安全意識,我便設(shè)計(jì)了“我該怎么辦”這一教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒積累一些遇事解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

  在本次活動(dòng)中我采用了“智慧樹”“智慧果”“皇冠帽”這些能激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的游戲材料,同時(shí)還根據(jù)教學(xué)制作了課件,用競賽游戲的形式來讓幼兒選擇、判斷,提高幼兒興趣,有效地對幼兒進(jìn)行安全教育。

  二、再說說我的目標(biāo)定位:

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我把目標(biāo)定位為:

  1、學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件的好辦法,提高幼兒自我保護(hù)意識。

  2、培養(yǎng)幼兒遇到困難時(shí)能積極想辦法,具有應(yīng)變的能力。

  3、能積極參加游戲,了解競賽活動(dòng)的游戲規(guī)則,在游戲中培養(yǎng)競爭、合作意識。

  三、接下來說說我的活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“智慧樹”(小松樹)四棵,“智慧果”(各色塑料果子)若干,“皇冠帽”若干,紅綠旗人手各一面。

  2、多媒體課件

  四、下面說教法:

  本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)法:1、提問啟發(fā)法2、直觀教學(xué)法3、賞識激勵(lì)法4、游戲體驗(yàn)法5、情境教學(xué)法,這幾種方法相互結(jié)合,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看、做做、講講中,感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。

  五、再來說學(xué)法:

  《新剛要》中指出,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法有:1、觀察分析法2、討論法3、競賽游戲法4、互動(dòng)法5、操作法6、多種感官參與法等,讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),讓活動(dòng)氣氛快樂和諧。

  六、接下來說活動(dòng)過程:

  整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié),1、談話引出課題2、游戲:智力大賽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的方法3、激勵(lì):評出勝利者,為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”,在音樂中結(jié)束活動(dòng)。4、延伸活動(dòng):角色表演,引導(dǎo)幼兒在角色游戲區(qū)內(nèi)自己進(jìn)行情景表演,練習(xí)鞏固在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):以討論、談話方式,引出話題。

  師:今天我在上班的路上,看到一個(gè)媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園,忽然車子一滑,她們從車上摔了下來,那小女孩只擦破了一點(diǎn)皮,媽媽卻怎么也站不起來,可能是腿受傷了,這可急壞了小女孩,該怎么辦呢?(請小朋友幫忙想想辦法,看誰的辦法又好又快)幼兒聽完后,開始討論回答,老師要及時(shí)小結(jié),告訴幼兒正確的方法。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):游戲:智力大賽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

  首先老師談話導(dǎo)入:我們小朋友在生活中,有時(shí)也會(huì)突然遇到一些危急的事情,我們該怎么辦呢?今天就來進(jìn)行一場比賽,比一比誰想的辦法好,誰想的辦法多。

  接下來老師引導(dǎo)幼兒:(1)了解競賽活動(dòng)的'游戲規(guī)則。

  請幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組)

  師再介紹競賽游戲規(guī)則:在每一組桌上都有一棵“智慧樹”,只要答對問題,你的“智慧樹”上就會(huì)長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比,哪組“智慧果”結(jié)得最多,這組的每個(gè)小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

 。2)幼兒開始進(jìn)行討論題比賽,要求幼兒具有合作的意識。

  先請幼兒觀看課件一:小朋友獨(dú)自一人在家,有陌生人來敲門怎么辦?幼兒討論回答,答對的掛上一顆“智慧果”。

  觀看課件二:小兔和媽媽逛商場是走丟了,狐貍大嬸要帶她去找媽媽,小兔該怎么辦?

  觀看課件三:亮亮和小朋友在公園玩,突然亮亮掉進(jìn)了河里,小朋友該怎么辦?

  觀看課件四:小紅和奶奶在家,奶奶突然昏倒了,小紅該怎么辦?

  觀看課件五:有一個(gè)雷雨天,小紅和朋友走在路上,小紅想到樹下避雨,小朋友不讓她去,為什么?

  第三個(gè)環(huán)節(jié):激勵(lì),評出勝利者,為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”,在音樂中結(jié)束活動(dòng)。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸;在活動(dòng)結(jié)束后,為強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識,引導(dǎo)幼兒在角色游戲區(qū)內(nèi)自己進(jìn)行情景表演,練習(xí)鞏固在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  七、說說活動(dòng)預(yù)測和反思:

  本次活動(dòng)的生成來源于一個(gè)偶發(fā)事件,但這一事件背后所蘊(yùn)藏的是安全教育的內(nèi)涵,如何來培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力?如果是空洞的說教幼兒只會(huì)感到枯燥乏味,沒有興趣。所以我主要采用了競賽的游戲形式,讓幼兒通過討論、分析,知道了一些自我安全保護(hù)的方法。首先以討論、談話方式,引出話題。富有探索性的開始環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)不同情況采用不同方法,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

  通過活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒競爭、合作的意識,并為每個(gè)幼兒提供了充分參與的機(jī)會(huì),讓幼兒敢于嘗試、判斷,充分發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

大班《我的幼兒園》說課稿9

  一、首先我來說一說教材

  數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門抽象的學(xué)科,也是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,而幼兒園數(shù)學(xué)教育向幼兒進(jìn)行的是一種啟蒙教育,它對幼兒的思維發(fā)展具有重要的價(jià)值。大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象和邏輯思維,會(huì)進(jìn)行推理、分析,根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),我開展了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)"我和時(shí)鐘交朋友"。

  時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,4:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其容易理解和接受。

  《綱要》中指出:“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣!睘榱素瀼匦隆毒V要》精神,將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)為有趣、淺顯的數(shù)學(xué)知識,我設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  二、接下來我來說一說目標(biāo)

  《綱要》中指出:教育目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿,對教育起主導(dǎo)作用。貫徹《綱要》的精神我把本次目標(biāo)定位為

  1.知識目標(biāo):認(rèn)識時(shí)鐘,嘗試辨認(rèn)整點(diǎn)、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和操作能力,并建立初步的時(shí)間觀念。

  3.情感目標(biāo):通過活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

  認(rèn)識時(shí)鐘,嘗試辨認(rèn)整點(diǎn)、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱為本次活動(dòng)的重點(diǎn);初步建立時(shí)間觀念,使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣則為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、接著我來說一說教法學(xué)法

  《綱要》中指出:教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者、合作者。貫徹《綱要》的精神,我采用了:游戲法、觀察法、討論法、多媒體教學(xué)等方法。這些方法是使用克服了傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和得到快樂的體驗(yàn)。

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主,變過去的“要我學(xué)”到現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)方法,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氛圍中掌握知識的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、操作法、討論談話法、合作游戲法等學(xué)習(xí)方法,通過多種有趣的方式了解時(shí)間的重要性,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

  四、現(xiàn)在我來說一說準(zhǔn)備

  多媒體課件《有趣的時(shí)鐘》、大鐘面一個(gè)、小鐘面人手一份、

  五、然后我來說一說活動(dòng)過程

  1、師以“猜謎”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  謎面:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

  師以猜謎的情景引入,營造快樂的氛圍,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在活動(dòng)中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿鲁鲋i底是時(shí)鐘。并讓幼兒知道時(shí)間的重要性,從而進(jìn)一步引發(fā)他們對“時(shí)間”感興趣。

  2、認(rèn)識鐘面,

  師出示一面大鐘引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察并提問:仔細(xì)觀察鐘面上有什么?這兩根針有什么不同?師小結(jié):他們都有自己的名字,長的.叫分針,短的叫時(shí)針。

  3、播放課件《有趣的時(shí)鐘》,引導(dǎo)幼兒了解時(shí)鐘。

 。1)以跑步的游戲,

  引導(dǎo)幼兒深入觀察并認(rèn)識時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律

  師:今天時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。

  你們看分針和時(shí)針跑步的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?師連續(xù)操作兩次,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。師小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走一格,這就是一小時(shí)。

  (2)認(rèn)識整點(diǎn):

  “小朋友們,誰能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察、比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

 。3)看圖片撥時(shí)間。

  請幼兒看幾張圖片,并以游戲的口吻提出:“現(xiàn)在要來考考小朋友,看誰把剛才的知識學(xué)會(huì)了!币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×,然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,并通過操作活動(dòng),使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

  在這三個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體教學(xué)法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)意境,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,以有趣的情景中,教師有針對性、有目的性地進(jìn)行提問,使教學(xué)貼近于生活,寓教寓樂,激發(fā)幼兒探索的興趣。正如《綱要》中指出:讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

  3、結(jié)束部分:

  此次活動(dòng)是以游戲:“小羊,小羊幾點(diǎn)鐘?”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個(gè)游戲來加深對時(shí)鐘的認(rèn)識。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,小朋友扮演小羊,老師擺出時(shí)間問小朋友:“小羊小羊幾點(diǎn)鐘?”小朋友要馬上回答出來,當(dāng)老師問到6點(diǎn)鐘的時(shí)候,小羊得馬上跑回家,否則將被老狼吃掉。

  本次活動(dòng)就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。

  六、最后我來說一活動(dòng)延伸

  活動(dòng)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)并不是在一次活動(dòng)中內(nèi)能完成的,它將貫穿幼兒一日生活的各項(xiàng)環(huán)節(jié)。我在日常生活或游戲中,有意識的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,3點(diǎn)鐘到了……并在教室內(nèi)設(shè)置時(shí)鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:7:00起床、7:30進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

  以上是我的說課的內(nèi)容,如有不當(dāng)之處,請各位老師多多指正,謝謝!

大班《我的幼兒園》說課稿10

  一、說設(shè)計(jì)意圖:

  童年是一段“快樂來得很多,憂愁去得很快”的純真年代,也是許多人成長后眷戀不已的尋夢園。幼兒園是幼兒童年生活中最重要的一個(gè)地方,在不知不覺中,三年時(shí)光過去了,六月成了孩子們和幼兒園說再見的日子,那么三年當(dāng)中她們記住了幼兒園什么呢?她們真的對幼兒園熟悉嗎?《綱要》中指出教學(xué)內(nèi)容應(yīng)既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),所以為了讓她們將幼兒園的美好看在眼里,記在心中,在她們即將離開的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我的幼兒園》。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  綱要中指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓她們敢說,想說、喜歡說的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。另外大班下學(xué)期的孩子有了較強(qiáng)的競爭意識,因此結(jié)合幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo),我從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)方面制定了以下目標(biāo):

  1.通過扮演角色,嘗試用清楚較連貫的語言介紹幼兒園的某個(gè)地方。

  2.積極參與活動(dòng),愿意大膽表述自己的見解。

  3.通過活動(dòng),對幼兒園有進(jìn)一步的了解,從而更加熱愛幼兒園

  因?yàn)橛變赫Z言組織能力還有限,因此在這三個(gè)目標(biāo)中,我將目標(biāo)一能用較連貫的語言介紹自己的幼兒園定為難點(diǎn)。目標(biāo)二大膽表述自己的見解定為重點(diǎn),為了解決難點(diǎn)和重點(diǎn),我將在活動(dòng)中利用情景游戲,扮演角色的方式吸引幼兒參與其中,從而化解難點(diǎn)和重點(diǎn)。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  我感覺每節(jié)活動(dòng)的準(zhǔn)備就像是部隊(duì)的糧草,沒有糧草部隊(duì)就無法有充足的精力,糧草是保證部隊(duì)勝利關(guān)鍵的一部分,所以我在這節(jié)活動(dòng)中做了以下準(zhǔn)備

  知識準(zhǔn)備:幼兒對導(dǎo)游的工作有所了解、對幼兒園的各個(gè)地方較熟悉

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園各個(gè)地方的實(shí)景照片制作成課件,以幫助幼兒最直觀了解幼兒園各個(gè)地方。導(dǎo)游小旗子每組一面,導(dǎo)游證每組一個(gè)。

  四、說教法學(xué)法

  《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,為了讓每個(gè)幼兒都獲得發(fā)展,在活動(dòng)中力求形成“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”,注重趣味性、活動(dòng)性,在活動(dòng)中既要充分體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動(dòng)性,同時(shí)要體現(xiàn)幼兒個(gè)體的主動(dòng)性,為此我采用了協(xié)商、交流、共同構(gòu)建等方式,促進(jìn)教師與幼兒通過活動(dòng)共同學(xué)習(xí)與成長。我采用的教法有:情景創(chuàng)設(shè)法:運(yùn)用導(dǎo)游這一角色形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,將幼兒自然地引入到活動(dòng)中來,并以此來極大地調(diào)動(dòng)起幼兒參與的欲望。觀察指導(dǎo)法:這種方法是針對幼兒在交流過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)的是教師對活動(dòng)的調(diào)控能力。同時(shí)為了充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,提高認(rèn)識,積累經(jīng)驗(yàn),鍛煉能力,升華情感。我采用了討論、交流法、分組合作,觀察法等學(xué)法。

  五、說活動(dòng)流程

  本次活動(dòng)我主要從情景導(dǎo)入激趣——集體交流——分組討論——尋找并解決問題——再次分組交流——角色模擬這幾個(gè)方面進(jìn)行

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  老師用充滿激情的聲音告訴幼兒一個(gè)好消息:小朋友們,還記得上次有許多老師來我們幼兒園參觀嗎?她們幼兒園的小朋友聽說我們幼兒園很大很美,也想來參觀呢!這不,幼兒園的園長想從我們班挑選一些小朋友來擔(dān)任這次參觀活動(dòng)的導(dǎo)游。向小客人們介紹我們的幼兒園,你們愿意嗎?

  因?yàn)槊看卫蠋焷韴@參觀,孩子們都顯得很興奮,這次聽說要有小客人來參觀,而且由自己來擔(dān)任導(dǎo)游,就更加興奮了,這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。為下面的活動(dòng)進(jìn)行了很好的鋪墊,同時(shí)老師說了是挑選一部分幼兒,這又促動(dòng)了幼兒想大展伸手,一比高下的競爭意識。

  二、基本活動(dòng)

  1.集體交流:我想介紹某某地方

  幼兒雖然積極性被調(diào)動(dòng)了,對導(dǎo)游的`工作性質(zhì)也有所了解,但是她們對幼兒園的認(rèn)識到底有多少呢?如何才能做一名稱職的導(dǎo)游來介紹幼兒園呢?為了幫助幼兒解決這些問題,我采用先集體交流的方法

  首先教師對幼兒進(jìn)行提問:“如果你是小導(dǎo)游,你想向客人介紹我們幼兒園的哪個(gè)地方呢?”因?yàn)槭且詫?dǎo)游的角色貫徹整個(gè)活動(dòng),所以仍然以角色身份來提問,當(dāng)幼兒回答某個(gè)地方時(shí),教師利用課件出示相應(yīng)的實(shí)景圖片,因?yàn)橛變菏菍Ω信d趣的事物記憶深刻,那么每個(gè)孩子的記憶點(diǎn)是不同的,直觀的實(shí)景圖片能讓所有幼兒的記憶被喚醒,對幼兒園整個(gè)大環(huán)境有了初步的了解。

  2.分組討論:我這樣來介紹

  當(dāng)幼兒將大多數(shù)地方都說出后,我就請每組幼兒選擇一個(gè)地方,利用圖片小組進(jìn)行交流,大家一同商量如何介紹這個(gè)地方。教師在每組之間當(dāng)聽眾,同時(shí)注意出現(xiàn)的問題。

  3.尋找問題并解決問題

  當(dāng)大家討論完畢后,教師根據(jù)聽到的問題,有目的的請幾個(gè)組來扮演導(dǎo)游,大家當(dāng)客人聆聽。大家針對幼兒的發(fā)言來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,同時(shí)老師要有意識地進(jìn)行指導(dǎo),如老師可以提問:你覺得他哪里說得比較好,哪里還能更好?你聽懂他說的話嗎?如果你是客人,你最想聽到什么……

  這里我為什么不向幼兒示范講解如何介紹幼兒園,而是讓她們先分組嘗試呢,是因?yàn)槲业脑瓌t是讓幼兒自主學(xué)習(xí),先學(xué)后教,如果先講解,那么大多數(shù)幼兒的發(fā)言將沒有特色,沒有個(gè)性,同時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)不了問題,這樣讓她們自主討論,老師選出有問題的那些組來表演,讓所有的幼兒來發(fā)現(xiàn)問題,同時(shí)大家一起來解決問題。在解決問題的同時(shí)自己也會(huì)更加注意應(yīng)該如何組織語言,應(yīng)該如何根據(jù)這個(gè)地方的特點(diǎn)來介紹。不知不覺中教學(xué)中的難點(diǎn)也就解決了。

  4.再次分組交流

  當(dāng)幼兒總結(jié)出第一次的不足后,大家再次分組交流討論,如何更好地介紹這個(gè)地方,如何抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來介紹。這時(shí),老師不再是旁觀者,而是參與者、引導(dǎo)者、合作者,根據(jù)每組幼兒的情況給予相對應(yīng)的建議和指導(dǎo),尤其綱要中指出,幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異,為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,所以老師要注意多關(guān)注能力較弱的幼兒,鼓勵(lì)她們大膽表述自己的見解,讓她們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  二、結(jié)束部分角色游戲《我是最棒的導(dǎo)游》

  幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,而游戲又是幼兒最感興趣的活動(dòng),因此當(dāng)每組幼兒都交流完畢后,我們就開展角色游戲,每組其中一人帶上導(dǎo)游證,拿著導(dǎo)游旗擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)小組幼兒到園內(nèi)某地方,向大家介紹這個(gè)地方。然后再更換角色,大家評選出最棒的導(dǎo)游。

  說延伸活動(dòng):游戲可交換進(jìn)行,當(dāng)幼兒對某個(gè)地方介紹熟悉后,大家交換地點(diǎn),再介紹別的地點(diǎn),讓幼兒對幼兒園每個(gè)地方都越來越熟悉。在聆聽別人的介紹和自己介紹的過程中,幼兒的語言組織能力和語言表述能力將得到提高,并且不知不覺對幼兒園的一切也會(huì)記憶深刻。從而對幼兒園的熱愛之情也將日益增加。在一段時(shí)間后,可以請幼兒帶領(lǐng)小班幼兒開展此游戲,以保持對游戲的熱情,同時(shí)充分展示自己的能力,并去感染小弟弟小妹妹對幼兒園的熱愛之情。

  六、說本次活動(dòng)的亮點(diǎn)

  本次活動(dòng)中,我感覺有以下亮點(diǎn)

  1.老師能做到以幼兒為教學(xué)活動(dòng)的主體,讓她們自主學(xué)習(xí)在先,做到了先學(xué)后教。

  2.心理學(xué)研究標(biāo)明,凡是孩子感興趣的,印象鮮明強(qiáng)烈的事物她們?nèi)菀子涀。,所以活?dòng)一直以角色游戲?yàn)橹饕索開展,避免了說教的枯燥,讓幼兒一直有興趣參與其中,同時(shí)在輕松的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

  3.語言的發(fā)展并不僅僅靠一節(jié)活動(dòng)就能達(dá)成目標(biāo),因此最后的角色游戲延伸,既能讓幼兒的語言發(fā)展能力得到提高,同時(shí)也能帶動(dòng)更多的幼兒去關(guān)注幼兒園,從而越來越喜歡幼兒園。

大班《我的幼兒園》說課稿11

各位評委老師:

  大家好!今天我將要組織的是大班唱歌活動(dòng):《唱唱我的名字》

  首先我來分析一下教材:

  歌唱活動(dòng)《唱唱我的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱,我將原歌詞“杰西卡”改為“卡秋沙”。在整個(gè)過程中,我通過多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿足。

  為此,我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。(重點(diǎn))

  2.幼兒能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。(難點(diǎn))3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

  為了更好的服務(wù)教學(xué)我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

  2.歌曲圖譜一張

  3.配樂演唱錄音我還采用以下教法輔助教學(xué):圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等。

  另外我還將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用練習(xí)法、比較法、游戲法等,使幼兒在快樂中習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  主要分為五大環(huán)節(jié)

  一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

  二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

  三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

  四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂

  五、游戲“找朋友”,接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來的快樂我的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、利用情境教學(xué)法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣我通過創(chuàng)設(shè)“歡迎外國小客人”“小客人唱歌介紹自己”,引出歌曲,并結(jié)合課件和圖譜,引導(dǎo)幼兒分析理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)特點(diǎn),有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱的興趣。

  二、開展有效互動(dòng),引導(dǎo)幼兒自主與自信的`演唱歌曲我通過啟發(fā)性的提問:你想做什么樣的動(dòng)作?你的名字該怎樣唱呢?然后引導(dǎo)幼兒自己探索。課件中幼兒照片的展現(xiàn),“唱唱你和我”,既拉近了師幼的關(guān)系,又激發(fā)了幼兒自主表現(xiàn)歌曲的欲望。另外我通過開展“找朋友”的游戲,引導(dǎo)幼兒在與同伴的互動(dòng)中自信、快樂的演唱歌曲。

  三、巧妙利用圖譜,有效解決活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)中我將節(jié)奏和音高的變化巧妙的融入富有情境性的圖譜中,如高音部分用“小氣球飛高”來表現(xiàn),既利于引導(dǎo)幼兒積極的參與到活動(dòng)中去,又輕松解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的分析與設(shè)計(jì),下面我就現(xiàn)場做課,如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師批評指正,謝謝大家!

大班《我的幼兒園》說課稿12

  一、說教材

  《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本,從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象(小豬和狐貍),生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門,把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家,但他臨危不懼,最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過程。從畫面上看繪本,正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成,以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果,文字不多,簡潔明了,而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的,是連接孩子想象力的重要通道,十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn),這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求,培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣,大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,因此他們對文學(xué)作品,特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣,能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力,所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運(yùn)的一天》。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)本教材的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),貫徹指南精神,對活動(dòng)從認(rèn)知、能力與情感態(tài)度三個(gè)難度出發(fā),確立了一下目標(biāo):

  1、閱讀繪本中畫面及人物情態(tài),初步理解會(huì)本內(nèi)容感知“幸運(yùn)”一詞。

  2、感受繪本的風(fēng)趣幽默,并大膽的表達(dá)自己的見解。

  3、知道于是不慌張,要積極的想辦法。

  在這里目標(biāo)具有三維性,既有獨(dú)立表達(dá)的成分又有相互融合的一面,且具體可操作。本次活動(dòng)我把閱讀繪本中的畫面及人物情態(tài),初步理解會(huì)本內(nèi)容為活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是感知和理解“幸運(yùn)”一詞,并預(yù)設(shè)各教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)、突出重點(diǎn)、客服難點(diǎn)。

  三、說教法、學(xué)法

  說教法,教學(xué)方法是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證,本次活動(dòng)中,我根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和繪本閱讀的特點(diǎn),由始至終貫穿了直觀演示法,通過直接刺激幼兒的視聽器官,使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,并通過多樣性、開放式的提高引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間;顒(dòng)中我還運(yùn)用了猜測討論法,滿足幼兒的好奇心理,開拓幼兒的積極言語,最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

  說教法,指南中指出鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)和思維能力,整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,讓幼兒看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。本次活動(dòng)中我主要預(yù)設(shè)運(yùn)用一下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí):

  游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),在游戲化閱讀中使幼兒借助表演、游戲來了解繪本中的角色、感受繪本內(nèi)容、體驗(yàn)其中的樂趣。

  觀察法:觀察法是幼兒通過感官積極參與活動(dòng)。通過觀察直接獲得印象。這不僅是一種方法,更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在看的基礎(chǔ)上,幼兒才會(huì)想說、有話說、說得生動(dòng)。

  四、說教學(xué)準(zhǔn)備

  為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我為幼兒準(zhǔn)備了繪本《我的幸運(yùn)一天》,并精心準(zhǔn)備了教學(xué)課件,利用多媒體課件生動(dòng)形象、操作方便的作用來提高閱讀活動(dòng)的有效性。

  五、說教學(xué)程序

  綱要指出幼兒園的教育形式是老師以多樣形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程,因此不僅要預(yù)設(shè)老師的`講向?qū),而且要預(yù)設(shè)幼兒的學(xué)、思、陳。

  本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下流程:

  一、激趣引題;

  二、師幼共同閱讀和理解繪本的內(nèi)容和含義;

  三、導(dǎo)入懸念,激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣,并做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承、有機(jī)結(jié)合。

  下面我詳細(xì)說明整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的程序:

  環(huán)節(jié)一介紹繪本中的角色,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  俗話說的好,好的開始是成功的一半。我想這句話同樣適用于我們的教學(xué)活動(dòng),對組織這次活動(dòng)來說,一個(gè)有創(chuàng)新、新穎的導(dǎo)入,能大大的激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣,發(fā)掘幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此在本活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)懸念來導(dǎo)入的形式。懸念1、故事中角色,我設(shè)計(jì)提問,狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物,小豬又是一只什么樣的動(dòng)物,小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢,從而引出繪本《我的幸運(yùn)一天》;懸念2、今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天,請幼兒說一說什么是“幸運(yùn)”,猜猜繪本故事中誰會(huì)幸運(yùn),在這里初步讓幼兒感知“幸運(yùn)”,并自然引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

  環(huán)節(jié)二師幼共同閱讀,理解繪本內(nèi)容和含義。

  在這一環(huán)節(jié)中,我結(jié)合課件與幼兒一同閱讀,教師導(dǎo)、幼兒閱,師幼開展積極的互動(dòng)討論,幼兒和幼兒之間開展交流合作。分四部分完成。

  第一部分,閱讀從開始,狐貍把小豬抓起來的幾個(gè)畫面,讓幼兒覺得狐貍真的非常的幸運(yùn),也為小豬的走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門感到緊張,并產(chǎn)生狐貍會(huì)不會(huì)把小豬吃掉的懸念,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測、大膽發(fā)表自己的見解,激發(fā)幼兒閱讀和了解故事情節(jié)發(fā)展的愿望,在這一部分中,我通過層層設(shè)想,引導(dǎo)幼兒畫面細(xì)節(jié)的觀察,如:當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,小豬是什么反應(yīng)?嚇到了、害怕、驚呆,你從哪里看出來的?流汗了、眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的,可憐的小豬會(huì)說些什么?這時(shí)候狐貍是什么樣的心情?他是什么表情?鼓勵(lì)幼兒大膽的用語言表述,同時(shí)請幼兒個(gè)別和集體模仿,小豬和狐貍鮮明的對比神態(tài)、動(dòng)作、語言等,加深幼兒的印象,增強(qiáng)對作品開始部分的感知。

  第二部分,共分三個(gè)層次。層次一、狐貍給小豬洗澡;層次二、狐貍給小豬做午餐;層次三、狐貍給小豬按摩。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有效地運(yùn)用設(shè)疑、插向、推向等方式,層層遞進(jìn),推動(dòng)活動(dòng)的開展,不斷激發(fā)幼兒對作品內(nèi)容的好奇和探索。

  層次一,狐貍為什么要給小豬洗澡?他是怎么給小豬洗澡的?猜猜小豬會(huì)說什么?

  層次二,猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐?小豬會(huì)說什么?幼兒討論后,教師可用生動(dòng)的語言,完整的講述畫面的內(nèi)容。

  層次三,狐貍是怎么給小豬按摩的?推推這、拉拉那,全身上下又捏又敲,小豬感覺怎么樣?狐貍給小豬按摩后,他的感覺是什么樣的?你從哪里看出來的?讓幼兒視線始終集中在精彩的畫面情節(jié)的變化上。從一開始小豬的害怕到后來的沉著應(yīng)對,同時(shí)通過游戲、表演等方式,請幼兒輪流扮演狐貍和小豬,互相按摩,讓幼兒體驗(yàn)接受別人按摩的舒服的感覺和給別人按摩的辛苦勞累,豐富相關(guān)的生活和情感體驗(yàn),使幼兒視、聽、觸等各種感官參與,在集體游戲的過程中,感受角色扮演的樂趣,逐漸了解角色的不同心理變化,小豬即在拖延時(shí)間做逃跑打算,而貪婪的狐貍呢?則為烤豬肉更美味而不辭辛苦,此處內(nèi)容的理解為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的深入做了一個(gè)很好的鋪墊。這一過程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)解決的重點(diǎn)、突破的難點(diǎn),最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  第三部分,圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁,揭示小豬有沒有逃脫這個(gè)結(jié)局,并設(shè)向,你覺得今天是誰的幸運(yùn)的一天,為什么這么認(rèn)為?使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

  第四部分,通過回憶繪本的內(nèi)容、感受繪本的風(fēng)趣,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移,我預(yù)設(shè)提問:你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣?讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進(jìn)行討論,你從這下看出,小豬是一只怎么樣的小豬,狐貍又是一只怎么樣的狐貍。經(jīng)過這次走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門的教訓(xùn),小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事?他為什么要畫地圖?地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。

  環(huán)節(jié)三結(jié)束部分導(dǎo)入懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣

  在這一環(huán)節(jié)中,我并沒有讓幼兒完整的讀完,而是導(dǎo)入懸念,如果你想知道小豬是怎么樣逃出狐貍家的,那就到繪本里找警察吧。從而激發(fā)幼兒再閱讀的興趣。

  我在本次活動(dòng)中,對幼兒閱讀的畫面進(jìn)行了合理的篩選,因?yàn)殚喿x是一個(gè)連續(xù)性的過程,不是一次活動(dòng)就能完成的,優(yōu)秀的繪本就是百看不厭,可以反復(fù)閱讀、精讀。有條件的幼兒園還可以制作集畫面、音樂、對話為一體的動(dòng)畫課件,讓幼兒觀看,還可以生成很多活動(dòng),如:看、說、畫、創(chuàng)編、表演等等,放到課后延伸部分,讓幼兒在閱讀區(qū)域中與繪本充分互動(dòng),感受文學(xué)作品中精確生動(dòng)的語言,感受閱讀帶來的快樂。

大班《我的幼兒園》說課稿13

  一、說設(shè)計(jì)意圖

  今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。我們都知道,交通安全無比重要,對于幼兒園的孩子來說,安全意識淡薄,沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識,所以增加交通安全知識是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng),盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全,可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí),很多幼兒駐足不定,不知所措。面對這些即將升入小學(xué),但還缺乏遵守交通規(guī)則意識,也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識交通規(guī)則,萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識,加強(qiáng)自我保護(hù),提高危險(xiǎn)防范能力,讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的"選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。"同時(shí)也符合《綱要》中"應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣"。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  二、根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了一下幾點(diǎn)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況,此活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

 。、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,能用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用;

 。、幼兒的觀察力、思維力及口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提高;

 。、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,具有一定的自我保護(hù)意識和能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖。活動(dòng)重點(diǎn)是在日常生活中,能自覺地遵守交通規(guī)則。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,能使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,綜合性,活動(dòng)性,富教育于生活情境,游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備。

  1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。

  2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志),"十字路口"場景布置。

  3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

  4、多媒體課件:

 。ǎ保┬[的馬路;

  (2)正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫面(內(nèi)容有:紅燈車停,行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球等;過馬路跨越護(hù)欄;行人走天橋。)

 。ǎ常┡錁穬焊。

  四、說教法

  新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng),因此,本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有:

 。薄㈦娊萄菔痉ǎ阂远嗝襟w課件再現(xiàn)生活情境,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀;

  2、提示法:在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},有助于幼兒思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力;

 。、交流討論法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻,有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識;

  4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性,寓教育于游戲之中。

  五、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng),尊重幼兒的主體地位,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升化了情感,本活動(dòng)我采用了"觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗(yàn)法"引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  六、說活動(dòng)過程

  要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破,那就要取決于活動(dòng)過程的開展。本次活動(dòng)將以"遵守交通規(guī)則"為話題,以"設(shè)置懸念,觀看交通安全事故視頻"為切入點(diǎn),通過"討論交流、了解標(biāo)志"、"交警指導(dǎo)、遵守交通"、"欣賞兒歌、歸納小結(jié)""模仿游戲、體驗(yàn)生活"四個(gè)主要環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

  第一環(huán)節(jié):我以"蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情"設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻,直觀地再現(xiàn)了生活情景,很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來。緊接著提出"為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故?""馬路上為什么要有紅綠燈?"等問題,啟發(fā)幼兒積極思考,討論交流。通過交警解答,充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,形成了生生互動(dòng),師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  第二環(huán)節(jié):解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號,與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的交通標(biāo)志有著重要的意義。"在車輛穿梭的馬路上,除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外,你還看見過什么交通標(biāo)志?"引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。 建構(gòu)主義理論提示我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性,為此,我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖,讓孩子在"標(biāo)志"情景中,與標(biāo)志零距離接觸。通過看、聽、找,幫助幼兒認(rèn)識常用的交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

  第三環(huán)節(jié):交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分,通過以交警考考幼兒的形式,引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面,幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為,哪些是不正確的交通行為,掌握正確的行走方法。活動(dòng)中,交警的參與,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲起來,而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定,形成了合作探究式的師生互動(dòng)。

  第四環(huán)節(jié):欣賞兒歌,歸納小結(jié)。這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié),目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中,進(jìn)一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡單,朗朗上口,句子工整、押韻,孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法,讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩,為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。

  第五環(huán)節(jié):模仿游戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動(dòng)的.高潮部分,也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),孩子們對常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中,體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩"過馬路"的游戲,通過交警的指揮,交通標(biāo)志的提示,形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識,提高保護(hù)自己的能力。

  七、說延伸活動(dòng):

  幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,因此

 。薄⒄n后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū),讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

 。、在日常生活中,家長要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  說亮點(diǎn):

  整個(gè)活動(dòng),有三大亮點(diǎn)。

  第一、注重了教育的整合性。在活動(dòng)當(dāng)中,我整合了社會(huì)、健康、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,有機(jī)結(jié)合,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等方面的發(fā)展;

  第二、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),從設(shè)置懸念,再現(xiàn)生活情景入手,由易到難,層層深入;顒(dòng)過程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。

  第三、活動(dòng)中我采用"請進(jìn)來"的辦法,把交通警察請進(jìn)課堂,給孩子們講交通知識,和孩子們一起玩游戲;顒(dòng)中因?yàn)橛薪痪膮⑴c,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,課堂氣氛非常活躍。體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性和真實(shí)性。

大班《我的幼兒園》說課稿14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能比較清楚地說出自己最喜歡的一本書,并說明理由。

  2、知道書能使人增長見識、喜歡閱讀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒帶來最喜歡的書放在書架上。

  活動(dòng)過程:

  1、師生共同介紹:

  教師向幼兒介紹自己最喜歡的書并說出喜歡的理由。

  ——“每個(gè)人都有自己最喜歡的一本書,你最喜歡的是哪一本書呢?”

  “為什么喜歡?”

  幼兒自由結(jié)伴,介紹自己最喜歡的一本書。

  幼兒在集體面前介紹自己最喜歡的一本書,并說明理由。

  2、討論閱讀的'作用:

  教師設(shè)問。

  ——“你覺得閱讀對自己有說明幫助?”

  鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。

  教師將幼兒的體會(huì)進(jìn)行小結(jié)歸納。

  ——“書能讓我們增長見識,許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案,書能讓人變得聰明起來。”

  幼兒介紹自己的閱讀體會(huì)。

  3、與朋友交換圖書:

  幼兒之間相互交換圖書,想同伴介紹自己這本書的故事梗概。

大班《我的幼兒園》說課稿15

  這是一個(gè)心理健康活動(dòng),從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到教師的用意,她要升華的是孩子愛的情感,要讓孩子知道愛父母,怎樣愛父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,很多孩子都表現(xiàn)出了自私,只知道索取卻不知道回報(bào),所以對孩子的關(guān)愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己,然后再是親人,再是身邊的人,再往后就是對祖國的愛,在大班進(jìn)行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的,也是極為需要的。

  一、評選材

  這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都有自己的父母,也都在與自己的父母相處,孩子能感受到父母對他的關(guān)愛,一點(diǎn)一滴,這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ),也使孩子在活動(dòng)中有話可說,但是很多孩子只是能感受,卻不知道自己該用什么方式去表達(dá)對父母的愛,這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn),不僅讓孩子知道父母對自己的付出,更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事,以及做哪些事。

  二、評目標(biāo):

  雖然我并沒有看到過這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),但通過觀摩整個(gè)教學(xué)活動(dòng),卻能讓我深刻地感受到活動(dòng)的目的所在,那就是對孩子愛的教育,讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己對父母的愛,而且活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度是很高的。

  三、評準(zhǔn)備:

  1、教師自身的準(zhǔn)備:活動(dòng)中教師態(tài)度溫和,聲音輕柔,非常得有親和力,這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,孩子在活動(dòng)中沒有一絲緊張感,孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法;教師為活動(dòng)創(chuàng)編了手的情境表演,雖然很簡單,卻能深深地吸引孩子的注意力,而且又能很好地詮釋故事的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備了磚塊、愛心卡和音樂,這些材料是隨手可得的,但卻都體現(xiàn)了教師的用心:所選取的音樂緊扣活動(dòng)主題,又能給活動(dòng)營造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來體驗(yàn)付出和分擔(dān)的,更能孩子感受到父母的辛苦,以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù);愛心卡是鼓勵(lì)孩子讓旁邊聽課的老師畫的,增進(jìn)了全場的融洽,而且最后匯集愛心卡,讓孩子集中交流,互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

  四、評環(huán)節(jié)

  觀摩活動(dòng)之后,我覺得活動(dòng)主要有四個(gè)大的環(huán)節(jié)組成:引題--知道父母對自己的愛--搬磚感受父母的辛苦--表達(dá)對父母的愛,四個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成,一環(huán)緊扣一環(huán),每一環(huán)節(jié)都能充分地為活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)。特別是在活動(dòng)中采用讓孩子搬磚的方式,其用意是讓孩子體驗(yàn)父母的辛苦,以及自己應(yīng)該為父母分擔(dān)一些事情,減輕他們的負(fù)擔(dān),這種簡單的方式卻很好地將付出與分擔(dān)詮釋了出來,非常具體和直觀。

  五、評教法

  教師在活動(dòng)中運(yùn)用了很多個(gè)提問,但每一個(gè)提問都是開放性、發(fā)散性的,孩子能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,而且教師充分關(guān)注到了所有的孩子,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá),與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

  六、教師

  本身的素質(zhì)教師是非常有親和力的,說話輕柔,很能讓人覺得親切、放松。在活動(dòng)中教師都能做到與孩子蹲下來說話,可見教師的教育觀念:尊重孩子、用心與孩子交流,而且對于孩子的每一個(gè)回答教師都能給予積極的回應(yīng),給予肯定,為孩子營造了想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

  七、建議

  今天這個(gè)活動(dòng)是讓孩子表達(dá)對父母的愛,我覺得以后可以生成一個(gè)有關(guān)愛的.主題教育活動(dòng),從對自己的愛,到對父母的愛,再讓孩子學(xué)習(xí)對社會(huì)上其他人的愛,比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人,還可以讓孩子知道要愛各種小動(dòng)物、愛大自然、愛祖國等等,相信在這樣一系列的愛的主題教育活動(dòng)之后,孩子的心胸會(huì)更寬廣,愛的涓涓細(xì)流會(huì)連綿不斷。

  教學(xué)反思:

  “感恩”一個(gè)美麗的詞眼,圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人,體貼家人,激發(fā)愛家人的情感,知道向感恩家人!由關(guān)愛家人延伸到關(guān)愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過商討、研究,更加深入地發(fā)掘深層次的精神,使之與主題更加融合。

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