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影子大班科學活動說課稿

時間:2023-05-28 19:39:45 幼兒園說課稿 我要投稿

影子大班科學活動說課稿6篇

  作為一名人民教師,總歸要編寫說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的影子大班科學活動說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

影子大班科學活動說課稿6篇

影子大班科學活動說課稿1

  一、目標確定。

  大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程。因此,針對本班幼兒科學教育特點,我確定以下目標:

  1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  二、教材分析。

  玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子;顒又,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。

  重點:如何讓影子動起來。

  難點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

  三、教學準備。

  根據(jù)教學目標,我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的準備。

 。ㄒ唬┲R方面準備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

 。ǘ┪镔|(zhì)方面準備:

  1、白紙、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、風車、風扇等。

  3、教師范例一份,應集燈一個。

  四、教法與學法。

  根據(jù)教學目標,我用集體教學的形式,在教學過程中,我運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  五、教學過程:

  本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒學習興趣。

  首先我設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)

  向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)

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  為由而提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的`關系。

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  1、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實驗操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。

  3、教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

  4、幼兒討論:為什么小鳥會飛起來?

  小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關。

 。ㄋ模┻M一步探索影子跳舞的奧秘。

  1、提供各種形象,請幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索,根據(jù)情況指導,如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風車的角度折疊是否合適,手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?小結(jié);當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。

  (五)活動延伸。

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分,充分滿足幼兒好動的個性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。 本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

影子大班科學活動說課稿2

  一、目標確定

  大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.因此,針對本班幼兒科學教育特點,我確定以下目標:

  1、萌發(fā)

  幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  二、教材分析

  玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  活動中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。

  重點:如何讓影子動起來.

  難點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

  三、教學準備

  根據(jù)教學目標,我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的準備。

  知識方面準備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的`特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)方面準備:

 。、白紙、手電筒、固體膠若干。

 。病觚、小鳥、風車、風扇等。

 。场⒔處煼独环,應集燈一個。

  四、教法與學法

  根據(jù)教學目標,我用集體教學的形式,在教學過程中,我運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  五、教學過程:

  本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié):

  (一、)激發(fā)幼兒學習興趣

  首先我設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)

  向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)

  (二、)了解影子是怎樣的

  為由而提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

  通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

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 。、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實驗操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。

 。、

  教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

  4、幼兒討論:為什么小鳥會飛起來?

  小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關。

 。ㄋ、)進一步探索影子跳舞的奧秘

 。、提供各種形象,請幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動,然后設法讓他們動起來。

 。、幼兒探索,根據(jù)情況指導,如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風車的角度折疊是否合適,手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  小結(jié);當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。

  (五、)活動延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影

  子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分,充分滿足幼兒好動的個性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

 。病⒁龑в變涸谌粘I钪欣^續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

  本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

影子大班科學活動說課稿3

  一、目標確定 大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程。因此,針對本班幼兒科學教育特點,我確定以下目標:

  1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  二、教材分析 玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  活動中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。

  重點:如何讓影子動起來。

  難點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

  三、教學準備 根據(jù)教學目標,我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的準備。

  知識方面準備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的'特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)方面準備:1、白紙、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、風車、風扇等。

  3、教師范例一份,應集燈一個。

  四、教法與學法 根據(jù)教學目標,我用集體教學的形式,在教學過程中,我運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  五、教學過程: 本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié):

 。ㄒ、)激發(fā)幼兒學習興趣

  首先我設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)

  向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)

 。ǘⅲ┝私庥白邮窃鯓拥

  為由而提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

  通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

  (三、)跳舞的影子

  1、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實驗操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。

  3、

  教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

  4、幼兒討論:為什么小鳥會飛起來?

  小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關。

 。ㄋ摹ⅲ┻M一步探索影子跳舞的奧秘

  1、提供各種形象,請幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動,然后設法讓他們動起來。

  2、幼兒探索,根據(jù)情況指導,如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風車的角度折疊是否合適,手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。

  3、幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  小結(jié);當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。

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  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分,充分滿足幼兒好動的個性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

  2、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

  本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

影子大班科學活動說課稿4

  一、教材內(nèi)容分析

  影子是我們?nèi)粘I钪谐R姷目茖W現(xiàn)象,太陽光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……可以說在我們的周圍生活中到處都有影子。但是影子又是飄忽不定的,是一種光影現(xiàn)象,影子的形成對于幼兒來說無疑是一個好奇而又難懂的現(xiàn)象。因此,在活動中,我試圖以看看、說說、玩玩來引導幼兒了解影子。本次活動的重點是幼兒了解有光的地方會有影子,難點是用自己的身體動作來制造影子。

  二、幼兒情況分析

  影子摸不著,聞不到但又看得到,能充分調(diào)動幼兒的好奇心,但影子的飄忽不定,較復雜的形成原理以及制造原理,又使幼兒不能理解。大班幼兒的觀察力,思維力以及表現(xiàn)能力較小、中班幼兒有飛速的發(fā)展,并對科學活動產(chǎn)生了初步的興趣與探索欲。我試圖簡化影子原理,并寓教于樂,以大班幼兒為活動對象開展此次活動。

  三、活動目標

  通過以上教材內(nèi)容及幼兒情況的分析,預設以下教學目標:

  1、通過觀察、討論,初步了解影子是在有光的地方產(chǎn)生。

  2、嘗試利用操作材料、身體等方式,制造出不同的影子。

  3、激發(fā)對影子的探索興趣,發(fā)展觀察力、思維力。

  四、活動準備

  為順利完成以上活動目標,在幼兒知識經(jīng)驗、教學具以及心理環(huán)境等方面做如下準備:

  1、幼兒知識經(jīng)驗準備:看到或觀察過周圍生活的影子現(xiàn)象。曾有看皮影戲的經(jīng)驗。

  2、教學具準備:為體現(xiàn)教、學具是幼兒活動的參考書,在教具上準備一段滑稽可笑的皮影戲,一個關于影子的主題課件,一塊長布與一束光線。

  在學具上準備:如小棒、紙片、球等可操作的常見操作物供幼兒制造影子時運用。

  3、心理環(huán)境準備:一個安靜又可封閉的活動場地,為配合幼兒自由創(chuàng)作,最好是在有太陽的日子。

  五、活動過程

  本次活動的總體思路:以新《綱要》精神為引領,借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學思想。從“看影子—→說影子—→找影子—→玩影子”四大塊內(nèi)容,由淺入深,由表及里,由此及彼,注重幼兒在活動中的主體地位,用幼兒感興趣的方式探索影子,制造影子。從感知到體驗到創(chuàng)作,充分調(diào)動幼兒的積極性。

  具體活動環(huán)節(jié)、時間安排如下:

  第一環(huán)節(jié):觀看皮影戲,引發(fā)幼兒興趣,引出本次活動的主題——“影子”。提出問題“皮影戲是怎么演的?”此環(huán)節(jié)為導入環(huán)節(jié),預計用時3分鐘。

  第二環(huán)節(jié):討論“你看到過影子嗎?”“在什么地方?”引出影子是在光的環(huán)境下產(chǎn)生的。播放課件,幫助幼兒了解影子產(chǎn)生的原理。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié),預計用時8分鐘。

  建構(gòu)主義理論提示我們:每個人從出生都是主動的學習者,是在主動地建構(gòu)自己的知識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說曾經(jīng)在哪看到過影子,找出一個共同點——必須是有光的情況下才會有影子,再播放影子課件,幫助幼兒加深對影子產(chǎn)生的印象。使幼兒原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,從而更好地接受新知識。

  第三環(huán)節(jié):找一找周圍的影子。通過以上的學習,請幼兒找影子,鞏固知識。此環(huán)節(jié)為過渡環(huán)節(jié),用時2分鐘。

  第四環(huán)節(jié):通過教師提供的'材料,幼兒玩一玩影子,自己創(chuàng)作不同的影子,展示出來供大家欣賞。此環(huán)節(jié)為難點,預計用時10分鐘。

  多元智能理論提示我們:每個人的智能結(jié)構(gòu)都是不同的,是獨特的,要發(fā)展智能優(yōu)勢,尊重每個幼兒富有個性的創(chuàng)作。新《綱要》中指示,要鼓勵、支持、尊重幼兒的不同嘗試及創(chuàng)作成果。因此,此環(huán)節(jié)注重每位幼兒的不同表現(xiàn),尊重差異性。

  第五環(huán)節(jié):引導幼兒到戶外太陽下進行表演游戲引導幼兒進行師幼互動,幼幼互動。此環(huán)節(jié)用時8分鐘。

  新《綱要》提示我們:要為幼兒創(chuàng)造寬松的科學探索環(huán)境。因此,此環(huán)節(jié)我將幼兒帶到更廣闊的戶外,供幼兒自由游戲,感受科學活動的有趣,從而激發(fā)幼兒對影子的探索欲,發(fā)展觀察力,想象力與創(chuàng)造力。重視師幼、幼幼互動合作機制,形成合作性的師幼、幼幼關系。

  結(jié)束部分:教師請幼兒再思考討論,還可以在什么地方,什么情況下制造影子。活動結(jié)束。預計用時1分鐘。

  活動延伸:此活動可以在科學實驗區(qū)繼續(xù)生成探索,有較強的可探索性。

  本次活動立足新《綱要》,多元智能理論,建構(gòu)主義理論及做中學思想,力圖幼兒在動眼看,動耳聽,動嘴說,動手做等環(huán)節(jié)中,以滾雪球的方式積累和獲得有關影子的粗淺知識與良好的自我表現(xiàn)能力。

影子大班科學活動說課稿5

  一、目標確定

  大班兒童對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)兒童探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導兒童親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.因此,針對本班兒童科學教育特點,我確定以下目標:

  1、萌發(fā)

  兒童探索科學的興趣及求知欲望。

  2、引導兒童主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

  3、發(fā)展兒童的觀察、比較、合作、判斷能力。

  二、教材分析

  玩影子是兒童最感興趣的游戲,幼師緊緊抓住兒童這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓兒童全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  活動中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵兒童想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強兒童的自信心,激發(fā)兒童探索欲望,促進兒童的創(chuàng)新思維。

  重點:如何讓影子動起來.

  難點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

  三、教學準備

  根據(jù)教學目標,我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的'準備。

  知識方面準備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

 。病⒅喇a(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)方面準備:1、白紙、手電筒、固體膠若干。

 。病觚敗⑿▲B、風車、風扇等。

 。场⒂讕煼独环,應集燈一個。

  四、教法與學法

  根據(jù)教學目標,我用集體教學的形式,在教學過程中,我運用了探索式教學法,滿足兒童探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以兒童為主體,幼師為主導,培養(yǎng)兒童探索科學實踐的興趣,發(fā)展兒童的觀察、比較、判斷能力,讓兒童養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡兒童自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  五、教學過程:

  本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié):

 。ㄒ弧ⅲ┘ぐl(fā)兒童學習興趣

  首先我設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓兒童自由操作感受到樂趣。將兒童的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)

  向兒童提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過兒童自由發(fā)言,體現(xiàn)兒童學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)

  (二、)了解影子是怎樣的

  為由而提供手電筒和一些立體物體,請兒童用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

  通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓兒童發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

 。ㄈⅲ┨璧挠白

 。薄⒂讕煵僮饔螒虿牧媳硌,兒童觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。

  2、為兒童提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實驗操作,啟發(fā)兒童想辦法上小鳥跳舞。

  3、

  幼師鼓勵兒童自己動腦筋想辦法解決問題。

 。础和懻摚簽槭裁葱▲B會飛起來?

  小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關。

 。ㄋ、)進一步探索影子跳舞的奧秘

 。、提供各種形象,請兒童人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動,然后設法讓他們動起來。

 。、兒童探索,根據(jù)情況指導,如當兒童未能讓風車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)兒童思考,風車的角度折疊是否合適,手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。

 。、兒童講述方法并交流,引導兒童觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

  小結(jié);當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。

 。ㄎ、)活動延伸

 。薄⒌綉敉馊ふ腋鞣N物體和自己的影

  子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動兒童身體各個部分,充分滿足兒童好動的個性,是兒童直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

 。、引導兒童在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

  本次活動通過兒童觀察、操作,鼓勵兒童自己動腦解決問題,并通過交流討論是兒童感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

影子大班科學活動說課稿6

  一.說教材

  《綱要》中明確指出:"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望"。影子是幼兒幾乎每天都能見到的,影子時大時小,時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,針對幼兒這一活動特點,我設計了《有趣的影子》這一活動。

  二.說教學

  目標大班幼兒對事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道,幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言,動作就是思維。因此,結(jié)合大班幼兒科學教育的特點,我確定了以下教學目標:

  1.萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

  2.引導幼兒主動參與實踐操作活動,了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

  根據(jù)大班幼兒的實際情況,我將目標2中的影子產(chǎn)生的原因:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動的重難點。

  三.說教學

  準備為了更好的完成教學目標,我做了知識方面的準備和物質(zhì)方面的準備。

  知識方面的準備:

  1.知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2.玩過踩影子游戲。

  物質(zhì)方面的準備:

  1.投影儀,操作音樂。

  2.故事背景,小鳥玩具,立體實物若干。

  3.手電筒、操作材料每人1份。

  四.說教法

  學法根據(jù)本次活動的教學目標,整個活動我采用了以下幾個教學方法。

  1.游戲法。在導入活動中,我通過手影游戲,激發(fā)幼兒探索影子的興趣,為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。

  2.探索教學法。在第二個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化,滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  3.操作記錄法。在活動第三個環(huán)節(jié)中,我要求幼兒把通過探索后獲得的知識經(jīng)驗進行記錄。

  4.觀察比較法。在整個活動的各個環(huán)節(jié),幼兒多次操作觀察,尤其最后驗證記錄結(jié)果時,幼兒通過觀察比較,強化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識點的理解。

  五.說教學

  過程根據(jù)《綱要》有關"循序漸進"、"由淺入深"等精神和建構(gòu)主意的相關理論,我為本次活動設計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié),即激發(fā)興趣,導入活動--自主探索,獲得光和影的感性經(jīng)驗--再次探索,感知影子的變化--拋出問題,拓展延伸。

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導入活動。

  1.結(jié)合手影游戲,講述故事《小孔雀》(打開投影儀,出示故事背景,教師邊講述故事邊手影演示)故事《小孔雀》:一天早晨,美麗的孔雀在草地上玩。這時候一只小兔子走過來,孔雀說:"小兔子你好。∧銇砀墒裁囱?"小兔子說:"孔雀姐姐你好,我是來鍛煉身體的。"說完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠了。一會兒,一只小鳥飛過來,孔雀說:"小鳥你好,你來干什么呀?"小鳥說:"孔雀你好,我來呼吸一下新鮮空氣的呀。"說完就飛遠了?兹赶,對呀,我也要和小動物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣,做做運動,鍛煉鍛煉身體。(可不說)

  2.幼兒自主玩影子游戲,感受影子的樂趣。

  讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲,從中感受到游戲的樂趣,同時將幼兒的學習興趣和探索欲望激發(fā)了出來。

  向幼兒提問:"為什么會產(chǎn)生影子呢?"(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次活動的課題。這里教師不作小結(jié),讓幼兒帶著問題有目的的進行下面的探索活動。

 。ǘ┳灾魈剿鳎@得光和影的感性經(jīng)驗。(重難點)

  1.幼兒操作觀察,探索影子是怎樣產(chǎn)生的。

  這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看光照出來的影子,然后關掉手電筒,再看看有沒有影子了。

  2.交流小結(jié)。

  提問:"影子是怎么產(chǎn)生的?",然后根據(jù)幼兒的回答及時梳理和提升,并得出結(jié)論:光線照射在物體上,物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。

 。ㄈ┰俅翁剿,感知影子的變化。(重難點)

  1.觀察比較,感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子也是不同的。

  "剛才我們已經(jīng)玩過影子游戲,知道物體擋住光線就能產(chǎn)生影子,現(xiàn)在我們再來玩一玩,用手電筒從不同角度來照一照物體,看看它們的影子有什么變化。"幼兒操作完后分享交流,感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是不同的。

  2.結(jié)合操作材料,記錄操作結(jié)果。

  出示操作卡。"老師這里有一張記錄卡,我們一起來看一看,這是一塊積木,手電筒從左邊,右邊,上面三個不同的角度去照,它們的影子會是什么樣的呢?請你把正確的一種圈出來,如果不太清楚還可以再去照一照,看一看再記錄。

  (這個小環(huán)節(jié),我根據(jù)幼兒的能力差異,提出不同的要求,能力強的幼兒可以在操作卡上直接記錄,能力弱的'幼兒通過再次操作后記錄。)(當然,這個也要根據(jù)實際的教學情況來看,如果幼兒操作后的講述不明確,對不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏銳,我準備將這個環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊,在操作的過程中完成記錄卡。)3.交流、判斷,驗證操作結(jié)果。

  這個小環(huán)節(jié)中,對于幼兒有爭議的地方我將單獨拿出來在集體面前再次操作,共同驗證。

 。ㄋ模⿸伋鰡栴},拓展延伸。

  教師演示《跳舞的小鳥》,啟發(fā)幼兒思考,探索如何可以讓小鳥的影子舞動起來,鼓勵幼兒在區(qū)域活動中去嘗試并探索;顒与m然結(jié)束了,但是幼兒的思維卻永無止境。

  活動反思:

  幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

  1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關系。

  2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

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