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影子大班科學(xué)活動(dòng)說課稿
作為一位杰出的教職工,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的影子大班科學(xué)活動(dòng)說課稿,希望能夠幫助到大家。
影子大班科學(xué)活動(dòng)說課稿1
一、目標(biāo)確定
大班兒童對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)兒童探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)兒童親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.因此,針對(duì)本班兒童科學(xué)教育特點(diǎn),我確定以下目標(biāo):
1、萌發(fā)
兒童探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
3、發(fā)展兒童的觀察、比較、合作、判斷能力。
二、教材分析
玩影子是兒童最感興趣的游戲,幼師緊緊抓住兒童這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓兒童全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
活動(dòng)中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)兒童想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)兒童的自信心,激發(fā)兒童探索欲望,促進(jìn)兒童的創(chuàng)新思維。
重點(diǎn):如何讓影子動(dòng)起來.
難點(diǎn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子.
三、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我做了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備和知識(shí)方面的準(zhǔn)備。
知識(shí)方面準(zhǔn)備:1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。
。、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)方面準(zhǔn)備:1、白紙、手電筒、固體膠若干。
。病觚、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。
。、幼師范例一份,應(yīng)集燈一個(gè)。
四、教法與學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足兒童探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以兒童為主體,幼師為主導(dǎo),培養(yǎng)兒童探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展兒童的觀察、比較、判斷能力,讓兒童養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡兒童自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
五、教學(xué)過程:
本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ弧ⅲ┘ぐl(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣
首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓兒童自由操作感受到樂趣。將兒童的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)
向兒童提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過兒童自由發(fā)言,體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)
。ǘ、)了解影子是怎樣的
為由而提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)兒童用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓兒童發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
。ㄈ、)跳舞的影子
1、幼師操作游戲材料表演,兒童觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過程。
2、為兒童提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實(shí)驗(yàn)操作,啟發(fā)兒童想辦法上小鳥跳舞。
。场
幼師鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
。、兒童討論:為什么小鳥會(huì)飛起來?
小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。
。ㄋ、)進(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘
1、提供各種形象,請(qǐng)兒童人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。
。、兒童探索,根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)兒童未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)兒童思考,風(fēng)車的`角度折疊是否合適,手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。
3、兒童講述方法并交流,引導(dǎo)兒童觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?
小結(jié);當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。
。ㄎ、)活動(dòng)延伸
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影
子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)兒童身體各個(gè)部分,充分滿足兒童好動(dòng)的個(gè)性,是兒童直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。
。病⒁龑(dǎo)兒童在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
本次活動(dòng)通過兒童觀察、操作,鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是兒童感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
影子大班科學(xué)活動(dòng)說課稿2
一、教材內(nèi)容分析
影子是我們?nèi)粘I钪谐R姷目茖W(xué)現(xiàn)象,太陽光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……可以說在我們的周圍生活中到處都有影子。但是影子又是飄忽不定的,是一種光影現(xiàn)象,影子的形成對(duì)于幼兒來說無疑是一個(gè)好奇而又難懂的現(xiàn)象。因此,在活動(dòng)中,我試圖以看看、說說、玩玩來引導(dǎo)幼兒了解影子。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒了解有光的地方會(huì)有影子,難點(diǎn)是用自己的身體動(dòng)作來制造影子。
二、幼兒情況分析
影子摸不著,聞不到但又看得到,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,但影子的飄忽不定,較復(fù)雜的形成原理以及制造原理,又使幼兒不能理解。大班幼兒的觀察力,思維力以及表現(xiàn)能力較小、中班幼兒有飛速的發(fā)展,并對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣與探索欲。我試圖簡(jiǎn)化影子原理,并寓教于樂,以大班幼兒為活動(dòng)對(duì)象開展此次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
通過以上教材內(nèi)容及幼兒情況的分析,預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、討論,初步了解影子是在有光的地方產(chǎn)生。
2、嘗試?yán)貌僮鞑牧、身體等方式,制造出不同的影子。
3、激發(fā)對(duì)影子的探索興趣,發(fā)展觀察力、思維力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上活動(dòng)目標(biāo),在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)具以及心理環(huán)境等方面做如下準(zhǔn)備:
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看到或觀察過周圍生活的影子現(xiàn)象。曾有看皮影戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)教、學(xué)具是幼兒活動(dòng)的`參考書,在教具上準(zhǔn)備一段滑稽可笑的皮影戲,一個(gè)關(guān)于影子的主題課件,一塊長(zhǎng)布與一束光線。
在學(xué)具上準(zhǔn)備:如小棒、紙片、球等可操作的常見操作物供幼兒制造影子時(shí)運(yùn)用。
3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:一個(gè)安靜又可封閉的活動(dòng)場(chǎng)地,為配合幼兒自由創(chuàng)作,最好是在有太陽的日子。
五、活動(dòng)過程
本次活動(dòng)的總體思路:以新《綱要》精神為引領(lǐng),借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看影子—→說影子—→找影子—→玩影子”四大塊內(nèi)容,由淺入深,由表及里,由此及彼,注重幼兒在活動(dòng)中的主體地位,用幼兒感興趣的方式探索影子,制造影子。從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
具體活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)間安排如下:
第一環(huán)節(jié):觀看皮影戲,引發(fā)幼兒興趣,引出本次活動(dòng)的主題——“影子”。提出問題“皮影戲是怎么演的?”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘。
第二環(huán)節(jié):討論“你看到過影子嗎?”“在什么地方?”引出影子是在光的環(huán)境下產(chǎn)生的。播放課件,幫助幼兒了解影子產(chǎn)生的原理。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘。
建構(gòu)主義理論提示我們:每個(gè)人從出生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說說曾經(jīng)在哪看到過影子,找出一個(gè)共同點(diǎn)——必須是有光的情況下才會(huì)有影子,再播放影子課件,幫助幼兒加深對(duì)影子產(chǎn)生的印象。使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,從而更好地接受新知識(shí)。
第三環(huán)節(jié):找一找周圍的影子。通過以上的學(xué)習(xí),請(qǐng)幼兒找影子,鞏固知識(shí)。此環(huán)節(jié)為過渡環(huán)節(jié),用時(shí)2分鐘。
第四環(huán)節(jié):通過教師提供的材料,幼兒玩一玩影子,自己創(chuàng)作不同的影子,展示出來供大家欣賞。此環(huán)節(jié)為難點(diǎn),預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。
多元智能理論提示我們:每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)都是不同的,是獨(dú)特的,要發(fā)展智能優(yōu)勢(shì),尊重每個(gè)幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)作。新《綱要》中指示,要鼓勵(lì)、支持、尊重幼兒的不同嘗試及創(chuàng)作成果。因此,此環(huán)節(jié)注重每位幼兒的不同表現(xiàn),尊重差異性。
第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒到戶外太陽下進(jìn)行表演游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)。此環(huán)節(jié)用時(shí)8分鐘。
新《綱要》提示我們:要為幼兒創(chuàng)造寬松的科學(xué)探索環(huán)境。因此,此環(huán)節(jié)我將幼兒帶到更廣闊的戶外,供幼兒自由游戲,感受科學(xué)活動(dòng)的有趣,從而激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索欲,發(fā)展觀察力,想象力與創(chuàng)造力。重視師幼、幼幼互動(dòng)合作機(jī)制,形成合作性的師幼、幼幼關(guān)系。
結(jié)束部分:教師請(qǐng)幼兒再思考討論,還可以在什么地方,什么情況下制造影子;顒(dòng)結(jié)束。預(yù)計(jì)用時(shí)1分鐘。
活動(dòng)延伸:此活動(dòng)可以在科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)繼續(xù)生成探索,有較強(qiáng)的可探索性。
本次活動(dòng)立足新《綱要》,多元智能理論,建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想,力圖幼兒在動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽,動(dòng)嘴說,動(dòng)手做等環(huán)節(jié)中,以滾雪球的方式積累和獲得有關(guān)影子的粗淺知識(shí)與良好的自我表現(xiàn)能力。
影子大班科學(xué)活動(dòng)說課稿3
一、目標(biāo)確定 大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程。因此,針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),我確定以下目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
二、教材分析 玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
活動(dòng)中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。
重點(diǎn):如何讓影子動(dòng)起來。
難點(diǎn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我做了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備和知識(shí)方面的準(zhǔn)備。
知識(shí)方面準(zhǔn)備:1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)方面準(zhǔn)備:1、白紙、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。
3、教師范例一份,應(yīng)集燈一個(gè)。
四、教法與學(xué)法 根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的.興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
五、教學(xué)過程: 本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ弧ⅲ┘ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)
向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)
(二、)了解影子是怎樣的
為由而提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
(三、)跳舞的影子
1、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過程。
2、為幼兒提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實(shí)驗(yàn)操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。
3、
教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
4、幼兒討論:為什么小鳥會(huì)飛起來?
小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。
(四、)進(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘
1、提供各種形象,請(qǐng)幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。
2、幼兒探索,根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風(fēng)車的角度折疊是否合適,手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?
小結(jié);當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。
。ㄎ濉ⅲ┗顒(dòng)延伸
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)部分,充分滿足幼兒好動(dòng)的個(gè)性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
影子大班科學(xué)活動(dòng)說課稿4
一、目標(biāo)確定。
大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程。因此,針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),我確定以下目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
二、教材分析。
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。
重點(diǎn):如何讓影子動(dòng)起來。
難點(diǎn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我做了物質(zhì)方面的'準(zhǔn)備和知識(shí)方面的準(zhǔn)備。
。ㄒ唬┲R(shí)方面準(zhǔn)備:
1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
。ǘ┪镔|(zhì)方面準(zhǔn)備:
1、白紙、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。
3、教師范例一份,應(yīng)集燈一個(gè)。
四、教法與學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
五、教學(xué)過程:
本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)
向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)
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為由而提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
(三)跳舞的影子。
1、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過程。
2、為幼兒提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實(shí)驗(yàn)操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。
3、教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
4、幼兒討論:為什么小鳥會(huì)飛起來?
小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。
。ㄋ模┻M(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘。
1、提供各種形象,請(qǐng)幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。
2、幼兒探索,根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風(fēng)車的角度折疊是否合適,手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?小結(jié);當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。
(五)活動(dòng)延伸。
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)部分,充分滿足幼兒好動(dòng)的個(gè)性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。 本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
影子大班科學(xué)活動(dòng)說課稿5
一、目標(biāo)確定
大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.因此,針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),我確定以下目標(biāo):
1、萌發(fā)
幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
二、教材分析
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
活動(dòng)中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。
重點(diǎn):如何讓影子動(dòng)起來.
難點(diǎn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子.
三、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我做了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備和知識(shí)方面的準(zhǔn)備。
知識(shí)方面準(zhǔn)備:
。、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)方面準(zhǔn)備:
。、白紙、手電筒、固體膠若干。
。病觚、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。
。场⒔處煼独环,應(yīng)集燈一個(gè)。
四、教法與學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,我運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
五、教學(xué)過程:
本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ、)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的`各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)
向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)
(二、)了解影子是怎樣的
為由而提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
。ㄈⅲ┨璧挠白
。、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過程。
。、為幼兒提供材料:手電、紙、小鳥、固體膠,通過實(shí)驗(yàn)操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。
3、
教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
4、幼兒討論:為什么小鳥會(huì)飛起來?
小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。
。ㄋ、)進(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘
1、提供各種形象,請(qǐng)幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。
2、幼兒探索,根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風(fēng)車的角度折疊是否合適,手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。
。场⒂變褐v述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?
小結(jié);當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。
(五、)活動(dòng)延伸
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影
子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)部分,充分滿足幼兒好動(dòng)的個(gè)性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
影子大班科學(xué)活動(dòng)說課稿6
一.說教材
《綱要》中明確指出:"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望"。影子是幼兒幾乎每天都能見到的,影子時(shí)大時(shí)小,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,針對(duì)幼兒這一活動(dòng)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《有趣的影子》這一活動(dòng)。
二.說教學(xué)
目標(biāo)大班幼兒對(duì)事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們也知道,幼兒對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言,動(dòng)作就是思維。因此,結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況,我將目標(biāo)2中的影子產(chǎn)生的原因:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三.說教學(xué)
準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。
知識(shí)方面的準(zhǔn)備:
1.知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。
2.玩過踩影子游戲。
物質(zhì)方面的準(zhǔn)備:
1.投影儀,操作音樂。
2.故事背景,小鳥玩具,立體實(shí)物若干。
3.手電筒、操作材料每人1份。
四.說教法
學(xué)法根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法。
1.游戲法。在導(dǎo)入活動(dòng)中,我通過手影游戲,激發(fā)幼兒探索影子的興趣,為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。
2.探索教學(xué)法。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化,滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
3.操作記錄法。在活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我要求幼兒把通過探索后獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄。
4.觀察比較法。在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),幼兒多次操作觀察,尤其最后驗(yàn)證記錄結(jié)果時(shí),幼兒通過觀察比較,強(qiáng)化了對(duì)不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的`這一知識(shí)點(diǎn)的理解。
五.說教學(xué)
過程根據(jù)《綱要》有關(guān)"循序漸進(jìn)"、"由淺入深"等精神和建構(gòu)主意的相關(guān)理論,我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié),即激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)--自主探索,獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)--再次探索,感知影子的變化--拋出問題,拓展延伸。
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.結(jié)合手影游戲,講述故事《小孔雀》(打開投影儀,出示故事背景,教師邊講述故事邊手影演示)故事《小孔雀》:一天早晨,美麗的孔雀在草地上玩。這時(shí)候一只小兔子走過來,孔雀說:"小兔子你好!你來干什么呀?"小兔子說:"孔雀姐姐你好,我是來鍛煉身體的。"說完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠(yuǎn)了。一會(huì)兒,一只小鳥飛過來,孔雀說:"小鳥你好,你來干什么呀?"小鳥說:"孔雀你好,我來呼吸一下新鮮空氣的呀。"說完就飛遠(yuǎn)了。孔雀想,對(duì)呀,我也要和小動(dòng)物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣,做做運(yùn)動(dòng),鍛煉鍛煉身體。(可不說)
2.幼兒自主玩影子游戲,感受影子的樂趣。
讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲,從中感受到游戲的樂趣,同時(shí)將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望激發(fā)了出來。
向幼兒提問:"為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?"(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次活動(dòng)的課題。這里教師不作小結(jié),讓幼兒帶著問題有目的的進(jìn)行下面的探索活動(dòng)。
。ǘ┳灾魈剿鳎@得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。(重難點(diǎn))
1.幼兒操作觀察,探索影子是怎樣產(chǎn)生的。
這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看光照出來的影子,然后關(guān)掉手電筒,再看看有沒有影子了。
2.交流小結(jié)。
提問:"影子是怎么產(chǎn)生的?",然后根據(jù)幼兒的回答及時(shí)梳理和提升,并得出結(jié)論:光線照射在物體上,物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。
(三)再次探索,感知影子的變化。(重難點(diǎn))
1.觀察比較,感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子也是不同的。
"剛才我們已經(jīng)玩過影子游戲,知道物體擋住光線就能產(chǎn)生影子,現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌,用手電筒從不同角度來照一照物體,看看它們的影子有什么變化。"幼兒操作完后分享交流,感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是不同的。
2.結(jié)合操作材料,記錄操作結(jié)果。
出示操作卡。"老師這里有一張記錄卡,我們一起來看一看,這是一塊積木,手電筒從左邊,右邊,上面三個(gè)不同的角度去照,它們的影子會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)你把正確的一種圈出來,如果不太清楚還可以再去照一照,看一看再記錄。
。ㄟ@個(gè)小環(huán)節(jié),我根據(jù)幼兒的能力差異,提出不同的要求,能力強(qiáng)的幼兒可以在操作卡上直接記錄,能力弱的幼兒通過再次操作后記錄。)(當(dāng)然,這個(gè)也要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來看,如果幼兒操作后的講述不明確,對(duì)不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏銳,我準(zhǔn)備將這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊,在操作的過程中完成記錄卡。)3.交流、判斷,驗(yàn)證操作結(jié)果。
這個(gè)小環(huán)節(jié)中,對(duì)于幼兒有爭(zhēng)議的地方我將單獨(dú)拿出來在集體面前再次操作,共同驗(yàn)證。
。ㄋ模⿸伋鰡栴},拓展延伸。
教師演示《跳舞的小鳥》,啟發(fā)幼兒思考,探索如何可以讓小鳥的影子舞動(dòng)起來,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中去嘗試并探索;顒(dòng)雖然結(jié)束了,但是幼兒的思維卻永無止境。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗(yàn)中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
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