小班語(yǔ)言《誰(shuí)最羞》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言《誰(shuí)最羞》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言《誰(shuí)最羞》說(shuō)課稿1
各位評(píng)委老師:
我今天要說(shuō)的內(nèi)容是小班語(yǔ)言《誰(shuí)最羞》,下面我將從以下幾點(diǎn)說(shuō)起。
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的年齡都處于3~4歲之間,這個(gè)時(shí)期,幼兒的有意注意有了明顯改善,感知覺(jué)也逐漸趨向完善,對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的,較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)兒歌的感知和理解,讓幼兒來(lái)感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的,所以我選了這個(gè)內(nèi)容,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知小鴨、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的行走方式,樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)最羞》,體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路,不要大人抱。
重點(diǎn):感知小鴨、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的行走方式,樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌。
解決策略:結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象,來(lái)引起幼兒的興趣。
難點(diǎn):了解小袋鼠的羞是難為情。
解決策略:小班的幼兒也有自己的是非觀念,能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的,資料共享平臺(tái)《小班語(yǔ)言《誰(shuí)最羞》說(shuō)課稿》。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候,自然而然想到要媽媽抱石難為情的,并在理解難為情的情況下,教師再說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的字“羞”,讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖,ppt(一些自己走路的乖孩子),音樂(lè)《乖孩子》
三、活動(dòng)流程:
1、感知圖譜,認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
出示小鴨、小魚(yú)、小鳥(niǎo),使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
2、分析圖譜,理解兒歌。
觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚(yú)和魚(yú)媽媽;觀察小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽;最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示,教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說(shuō)的是什么事。
3、學(xué)念兒歌,深化情感體驗(yàn)。
(1)看圖完整欣賞兒歌。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
(2)看圖完整學(xué)念兒歌。
幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。
(3)小結(jié):鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走,不要媽媽抱。
4、再次深化情感體驗(yàn)。
最后以ppt的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走,不要大人抱的乖孩子,并用背景音樂(lè)《乖孩子》。
小班語(yǔ)言《誰(shuí)最羞》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1 、教材分析:兒歌《誰(shuí)最羞》是小班語(yǔ)臺(tái)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)是從孩子來(lái)園離園時(shí)的現(xiàn)狀中得到的啟發(fā)。每天清晨,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子有的是自己走進(jìn)來(lái)的,有的是拉著大人的手進(jìn)來(lái)的,還有一部分孩子是大人抱進(jìn)來(lái)的;到了放學(xué)時(shí),一踏出教室門,他們就要大人抱,不愿意自己走。《誰(shuí)最羞》這首兒歌簡(jiǎn)短精煉、生動(dòng)形象、富有童趣、排比押韻,通過(guò)小動(dòng)物跟著媽媽上幼兒園的情景表現(xiàn)了小動(dòng)物自主獨(dú)立的心理,使幼兒通過(guò)活動(dòng)知道自己長(zhǎng)大了,不能再要大人抱,要自己走了。
2 、教學(xué)目標(biāo):
。╨)學(xué)習(xí)兒歌,掌握“xx跟著媽媽,xxx ”的'句式,感知小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)方式,掌握動(dòng)詞:飛、游、爬,跳。
。2)感受兒歌中天真活潑的情趣,初步嘗試兒歌的仿編。
。3)體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理,知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。
根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位于:學(xué)習(xí)兒歌,掌握“xx跟著媽媽,xxx ”的句式,掌握動(dòng)詞:飛、游、爬,跳;顒(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理,初步嘗試兒歌的仿編。為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,我做了與兒歌內(nèi)容匹配的Flash課件,并制作人手一張小動(dòng)物卡片。
二、說(shuō)教法
1 、多媒體應(yīng)用法:動(dòng)畫(huà)激發(fā)情趣。
2 、探索仿編法:嘗試兒歌仿編。
3 、動(dòng)作配合法:動(dòng)作激發(fā)興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
1 、多感官參與法:滿足幼兒多方面的需要。
2 、討論法:鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
3 、情景體驗(yàn)法:引起幼兒共鳴
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)流程:
1 、渲染氣氛,打開(kāi)形象之門,使幼兒樂(lè)學(xué)
2 、展示情景,打開(kāi)情感之門,使幼兒勤學(xué)
3 、支架引領(lǐng),打開(kāi)思維之門,使幼兒善學(xué)
4 、啟迪深思,打開(kāi)創(chuàng)造之門,使幼兒活學(xué)
。ㄒ唬╀秩練夥,打開(kāi)形象之門,使幼兒樂(lè)學(xué)。
利用Flash,以“小動(dòng)物們?nèi)ド蠈W(xué)”的游戲情境激發(fā)幼兒的興趣,渲染學(xué)習(xí)氣氛。師:今天森林幼兒園開(kāi)學(xué)啦,小動(dòng)物們都來(lái)上學(xué)了,看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?(哦,是小鳥(niǎo)來(lái)了)
。ǘ┱故厩榫埃蜷_(kāi)情感之門,使幼兒勤學(xué)。
采用設(shè)置情境的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一句和第二句:
1 、提問(wèn):小鳥(niǎo)跟著誰(shuí)來(lái)的?(點(diǎn)擊第一句的課件)(小鳥(niǎo)跟著媽媽來(lái)的)小鳥(niǎo)跟著媽媽怎么來(lái)的?(和幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞并做動(dòng)作:飛飛飛)引出詩(shī)句:小鳥(niǎo),跟著媽媽,飛飛飛。
2 、(點(diǎn)擊小鴨)“嘎嘎嘎”聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?
小鴨跟著誰(shuí)來(lái)的?小鴨跟著媽媽怎么來(lái)的?(點(diǎn)擊課件:學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游游游)引出詩(shī)句:小鴨,跟著媽媽,游游游。
幼兒對(duì)媽媽總有著永恒不變的情感,采用“xx,跟著媽媽,xxx ”的句式,激起幼兒的共鳴,使幼兒在課件的引導(dǎo)下,樂(lè)意跟著一起說(shuō)說(shuō),做做,在愉悅的情緒中勤學(xué),好學(xué)。
。ㄈ┲Ъ芤I(lǐng),打開(kāi)思維之門,使幼兒善學(xué)
啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌原有的結(jié)構(gòu),通過(guò)主動(dòng)猜測(cè)、合理想象,嘗試仿編兒歌的第三第四句。
提問(wèn):1 、誰(shuí)來(lái)了?小烏龜是怎么來(lái)的?(和幼兒觀看動(dòng)畫(huà),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出“小烏龜,跟著媽媽,爬爬爬!保
2 、誰(shuí)蹦蹦跳跳的來(lái)了?(小兔子)。猜一猜小兔子是怎么來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)猜想)當(dāng)幼兒猜想后一起看動(dòng)畫(huà),引出詩(shī)句:小兔,跟著媽媽,跳跳跳。
3 、情景表演第一到第四句兒歌,提出:“我們要把小動(dòng)物們不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)!钡囊
在學(xué)習(xí)第一第二句兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒感受到了“xx,跟著媽媽,xxx ”的句式。通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà),幼兒嘗試仿編兒歌,并用不同的動(dòng)作塑造小鳥(niǎo)、小鴨、小烏龜、小兔子的形象,在師幼、幼幼互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4 、學(xué)習(xí)第五句兒歌,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
師:看,小袋鼠來(lái)了,它躲在什么地方?(點(diǎn)擊課件)
提問(wèn):小鳥(niǎo)、小鴨、小烏龜、小兔子都是跟著媽媽自己來(lái)的,小袋鼠呢?(要媽媽抱)引出詩(shī)歌:小袋鼠,它要媽媽抱,羞羞羞。
提問(wèn):小袋鼠看到別的小動(dòng)物都是自己來(lái)的,它卻要媽媽抱,覺(jué)得很難為情,害羞了。想一想,害羞的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作?當(dāng)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”后,引導(dǎo)幼兒帶著害羞的表情朗誦這句兒歌,注意糾正“羞”的發(fā)音。
5 、完整欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌中天真活潑的情趣。
提問(wèn):你覺(jué)得這些小動(dòng)物中,誰(shuí)最羞?(小袋鼠)這首兒歌的名字就叫《誰(shuí)最羞》
進(jìn)行第二次兒歌表演,要求幼兒表現(xiàn)出小動(dòng)物跟著媽媽上幼兒園自豪快樂(lè)的心情和小袋鼠要媽媽抱時(shí)害羞的表情。
。ㄋ模﹩⒌仙钏,打開(kāi)創(chuàng)造之門,使幼兒活學(xué)
1 、從小袋鼠要自己走的變化讓幼兒知道長(zhǎng)大了自己走。
師:小袋鼠聽(tīng)到小朋友的話,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我長(zhǎng)大了,也要自己走!睅煟嚎,小袋鼠是怎么做的?小袋鼠不要媽媽抱,跟著媽媽蹦蹦跳。
2 、給幼兒人手一張不同的小動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片上的小動(dòng)物創(chuàng)編兒歌。這樣給每位幼兒表達(dá)和創(chuàng)想的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編‘
3 、小朋友也來(lái)上學(xué)了,看平時(shí)小朋友是怎么來(lái)的?(觀看錄像)師:有的寶寶是自己走進(jìn)幼兒園的,有的寶寶拉著媽媽的手來(lái)上學(xué)的,真能干!看看這個(gè)寶寶呢?(媽媽抱在手里)
師:我們對(duì)他說(shuō)什么?(小朋友長(zhǎng)大了,自己走)
師:看,這位小朋友聽(tīng)到了你們的話,怎么樣?(自己走)我們拍拍手表?yè)P(yáng)他。4 、森林幼兒園的小動(dòng)物們每天都自己高高興興地來(lái)上學(xué),我們一起學(xué)著這些小動(dòng)物們到草地上玩吧。
附:詩(shī)歌誰(shuí)最羞
小鳥(niǎo),跟著媽媽,飛飛飛!小鴨子,跟著媽媽,游游游!小烏龜,跟著媽媽,爬爬爬!小兔子,跟著媽媽,跳跳跳!小袋鼠,它要媽媽抱,羞羞羞!
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