托班美術說課稿

時間：2022-07-27 13:20:19 幼兒園說課稿我要投稿

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托班美術說課稿

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的托班美術說課稿，歡迎大家分享。

托班美術說課稿

托班美術說課稿1

　　說設計意圖：

　　“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點，設計本次活動。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內化成幼兒對藝術活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進行藝術表達，體驗藝術創(chuàng)造活動帶來的快樂。

　　說活動目標：

　　1、初步學習用毛刷作為繪畫工具進行涂色練習。

　　2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。

　　3、促進幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。

　　說活動準備：

　　1、活動前藝術準備：已欣賞過歌曲《我是一個粉刷匠》，活動前已經進行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

　　2、本節(jié)活動材料的準備：毛刷、紅、黃、藍三種顏料、磁帶

　　說活動過程：

　　1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

　　2、教師出示作畫工具，引導幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

　　說活動小結：

　　小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

　　說活動后反思：

　　1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進行活動的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

　　2、在教學活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清楚不可以刷房頂，導致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。

托班美術說課稿2

　　一、設計意圖：

　　《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

　　小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能。

　　二、活動目標：

　　1、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

　　2、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

　　3、喜歡參加美術活動。

　　新《綱要》中強調：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

　　目標1是本次活動的重難點。第2、3目標是情感目標，主要是激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂。

　　三、說說活動準備：

　　在活動中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

　　四、說說活動的教法和學法。

　　根據(jù)設計的活動內容，主要采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。

　　幼兒的學法 “操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育

　　五、說過程

　　在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

　　活動流程為：

　　激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

　　1、引出主題

　　我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

　　教師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！

　　提問：魚兒怎么了？

　　你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？

　　幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

　　我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。

　　第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來我們班作客，小金魚一個人孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤獨的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。

　　2、教師示范

　　提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？

　　我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。

　　請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

　　教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

　　第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的`使用方法的。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式）

　　3、幼兒操作

　　鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

　　第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，共同欣賞作品。

　　4、相互欣賞幼兒作品。

　　請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

　　（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）