国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

中班科學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-27 11:37:17 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

中班科學(xué)說(shuō)課稿

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)說(shuō)課稿

中班科學(xué)說(shuō)課稿1

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》強(qiáng)調(diào)"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣"。我班前階段開(kāi)展科學(xué)主題探究活動(dòng),大部分幼兒的探究意識(shí)及能力得到提升,他們會(huì)集體計(jì)劃安排操作活動(dòng)的順序,能用形象的符號(hào)、圖像記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn),能對(duì)兩至三種事物進(jìn)行比較找出季節(jié)、動(dòng)物、植物等的異同和歸納簡(jiǎn)單的特征,特別喜歡把摸擺弄物品,實(shí)驗(yàn)操作。

  在以集體、小組形式開(kāi)展的多次探索、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒常常呈現(xiàn)出關(guān)注的興趣點(diǎn)和探究的著眼點(diǎn)各不相同、各具創(chuàng)想的現(xiàn)象,《綱要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)"創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,從興趣和需要出發(fā),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇"。我覺(jué)得很有必要為他們提供自主探究的條件,更好地實(shí)現(xiàn)其自我策劃,提高其實(shí)踐能力。

  "摩擦生電DIY"主題就是根據(jù)幼兒這一發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計(jì),它以師幼共同設(shè)定問(wèn)題情境為開(kāi)端,基于幼兒各自不同的關(guān)注點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)真實(shí)事件來(lái)感受科學(xué),在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí),獲得具體的感受和方法,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的能力。

  二、主題教育目標(biāo)

  1、對(duì)摩擦生電現(xiàn)象好奇,激發(fā)自主進(jìn)行現(xiàn)象探究的求知欲。

  2、運(yùn)用各種感官探究生電現(xiàn)象,自主配對(duì)材料進(jìn)行摩擦實(shí)驗(yàn)。

  3、能用圖畫(huà)表格符號(hào)、語(yǔ)言等方式表達(dá)交流探索摩擦生電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  師生共同搜集塑料小棒、尺子、綢布、碎紙屑等各種實(shí)驗(yàn)材料、記錄表格。

  四、可利用的資源

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):主題墻飾-《摩擦生電》,其中有生活中摩擦起電的各種現(xiàn)象,也包含了幼兒參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程的照片、幼兒的個(gè)人實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表、集體的實(shí)驗(yàn)匯總表。

  科學(xué)區(qū)、圖書(shū)區(qū)中投放的實(shí)驗(yàn)器材、材料和圖書(shū)、圖片資料。

  2家長(zhǎng)參與:豐富孩子摩擦生電相關(guān)知識(shí),支持孩子在家獨(dú)立實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)孩子自主收集準(zhǔn)備材料、用品。

  五、主題探究活動(dòng)

  六、主題活動(dòng)反思

  本主題一直緊扣幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展,從開(kāi)始幼兒就對(duì)摩擦生電有濃厚的興趣,開(kāi)始他們用物品是"濕的"、"上面有膠"、"他們有磁力"等理由來(lái)解釋靜電的吸引現(xiàn)象,但通過(guò)用手觸摸卻證明不是如此。當(dāng)凌峰說(shuō):"是布帶電,在尺子上擦,尺子就吸小紙片了。"其他幼兒更好奇了,提出"摩擦就會(huì)產(chǎn)生電嗎?""怎樣知道有電呢?""電能吸引什么?""還有什么東西摩擦?xí)a(chǎn)生電?"等問(wèn)題,可見(jiàn),孩子雖然對(duì)生活中的這些現(xiàn)象不陌生,但不表示他們已感知了其中的科學(xué)道理。

  我把問(wèn)題還給幼兒,引發(fā)幼兒的猜想、思考,他們被這些問(wèn)題深深地吸引住,深入探究的條件已經(jīng)具備。我覺(jué)得"摩擦生電DIY"讓孩子自己設(shè)計(jì)方案,籌備實(shí)驗(yàn)器材去實(shí)驗(yàn)是讓孩子的興趣和求知欲一直保持高漲的原因,因?yàn),幼兒猜想磁鐵、塑料、鐵、吸管、玻璃、氣球、筆等實(shí)驗(yàn)要用的材料都是他們生活中隨手可得的物品,幼兒很容易就能按照自己的想法去自主探索摩擦生電現(xiàn)象。

中班科學(xué)說(shuō)課稿2

  一、設(shè)計(jì)思路: 近來(lái)我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡,但對(duì)于面粉卻一無(wú)所知。面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動(dòng)手,并且做一些能吃的東西就更為愉快,科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo) 教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們青豆班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo):

  1、通過(guò)玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做的活動(dòng),初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品。

  2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  3、激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品,及愛(ài)惜糧食的情感。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:初步感知面粉外部及各種類型的面粉制品。

  難點(diǎn)是:嘗試用加水的方法把面粉變成面團(tuán)感知面粉內(nèi)部粘的特性。

  為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn),我還采用了一定的方法,如讓幼兒觀察、嘗試、探索,在實(shí)際操作中解決問(wèn)題,建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)等。新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,教師不光要與孩子平等地參與活動(dòng),更應(yīng)該具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能,同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維,采取相應(yīng)的適宜的教法與學(xué)法,我將在活動(dòng)過(guò)程中具體為大家介紹一下。

  總之,目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性,以游戲操作為基本活動(dòng)方式,寓教于樂(lè),動(dòng)靜交替,為此我還做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 物質(zhì)準(zhǔn)備:面粉、水、盤子、抹布(人手一份)、各類點(diǎn)心若干布置在流動(dòng)小商店

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物,奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。

  四、活動(dòng)過(guò)程: (一)激發(fā)興趣引出活動(dòng)內(nèi)容:興趣是最好的老師,活動(dòng)一開(kāi)始我就提了以下一些問(wèn)題:流動(dòng)小商店來(lái)了,商店里放著什么?你認(rèn)識(shí)這些糕點(diǎn)嗎?它們都用什么原料做的?通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)法引出活動(dòng)的主題面粉。

 。ǘ┏醪礁兄娣弁馓匦,活動(dòng)的重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中,我給予幼兒一定的探索機(jī)會(huì),讓幼兒通過(guò)各種感官去初步感知面粉的外部特性,主要采用獨(dú)立探究法:新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究,通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。在本次活動(dòng)中,我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索,事先不做示范,不直接告訴他們結(jié)果如何,而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn),自己得到結(jié)果和找到答案,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征:白色、無(wú)味、會(huì)粘在身上手上,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)法與米粒比較感知面粉輕的特點(diǎn)。

 。ㄈ┝私饷娣壅车膬(nèi)部特性這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個(gè)孩子都有探索操作的機(jī)會(huì)。在這一過(guò)程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在設(shè)計(jì)中教師注重幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒從無(wú)目的地操作,到點(diǎn)出重點(diǎn)加水操作,加以指導(dǎo),其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)解答,極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教師隨機(jī)地進(jìn)一步感知面粉粘的特性。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用面粉做出來(lái)的呢?這一環(huán)節(jié)中我利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知各類面粉制品的同時(shí)也進(jìn)行了愛(ài)惜糧食的教育,目標(biāo)三在這一小環(huán)節(jié)中得到落實(shí)。

 。ㄋ模⿲W(xué)做小廚師這一環(huán)節(jié)中面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象,發(fā)散性思維,再度讓幼兒表現(xiàn)展示的機(jī)會(huì),把自己的想象付諸于行動(dòng),把想象的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。此環(huán)節(jié)讓幼兒產(chǎn)生極大的成功感,體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣所在。目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)中得以落實(shí)。

中班科學(xué)說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  《新綱要》提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!庇纱耍以O(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參與活動(dòng),積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。

  2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  三、說(shuō)重點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn):

  能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。

  四、說(shuō)難點(diǎn)活動(dòng)的難點(diǎn):

  在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2--3種規(guī)律。

  五、說(shuō)教法

  整個(gè)活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中,邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂(lè)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),提高能力。

  六、說(shuō)活動(dòng)流程

  活動(dòng)分為三大部分。即自由探索---動(dòng)手操作感知各種物體排列的規(guī)律---嘗試自由排列。

  第一部分是讓幼兒自由探索,活動(dòng)一開(kāi)始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的欲望大大的提高。

  第二部分是通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動(dòng)中的重點(diǎn);顒(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作,找出物體的規(guī)律,并將規(guī)律補(bǔ)完整,以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí),按幼兒的能力來(lái)分,能力強(qiáng)的有2--3種規(guī)律,能力弱的有一種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。

  第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn),讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2--3種規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

中班科學(xué)說(shuō)課稿4

  一、說(shuō)教材

  新《綱要》明確指出"幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。"而且《指南》也提到"我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。"《看誰(shuí)能飛》這一活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容,本次活動(dòng)主要是想讓孩子通過(guò)自主探索,動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)讓物體飛起來(lái)的條件,在探索的階段也讓孩子內(nèi)化事物的特征與生活之間的關(guān)系。

  二、說(shuō)現(xiàn)狀分析

  中班幼兒在現(xiàn)階段已經(jīng)能夠初步感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。但是感知物體的特征與生活之間的關(guān)系還是處于一種十分懵懂的階段。

  三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出:"幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。"所以在本次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo):1、初步探知讓物體飛起來(lái)的條件2、對(duì)探究實(shí)驗(yàn)有興趣,能大膽猜測(cè)、主動(dòng)操作、積極表達(dá)。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  《綱要》中指出,幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料,為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索活動(dòng),為了使活動(dòng)順利展開(kāi),達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),在此次活動(dòng)中,我做了如下準(zhǔn)備:羽毛、紙、積木、石頭、氣球、棉花、塑料袋等玩具每組一份硬紙板、扇子等物品幼兒人手一張表格。

  五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究*是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點(diǎn)。由于幼兒受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,具有很大的表面性和片面性,因此我將這方面作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  六、說(shuō)教法、學(xué)法教法:

  遵循老師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的教學(xué)原則!毒V要》指出,教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者;顒(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼里有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此,在本活動(dòng)中我主要采用了啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等幾種教法,使幼兒通過(guò)自主操作來(lái)尋找物體飛起來(lái)的條件。

  學(xué)法:在活動(dòng)中,以幼兒為主體,讓幼兒在看看,想想,說(shuō)說(shuō)中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。《指南》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),讓他們感受到科學(xué)探索的方法與過(guò)程,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,在此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法:操作法,體驗(yàn)交流法。

  七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我一直本著以幼兒為主題的原則,以激發(fā)幼兒的探索興趣入手,圍繞目標(biāo),將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài),我的活動(dòng)流程為:猜測(cè)活動(dòng),引起興趣--自主探索,獲得感性經(jīng)驗(yàn)--再次探索,記錄操作結(jié)果--交流結(jié)果,驗(yàn)證總結(jié)--引導(dǎo)歸納,拓展延伸

  1、猜測(cè)活動(dòng),引起興趣。

  《指南》中提到教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,學(xué)習(xí)觀察的基本方法,培養(yǎng)觀察與分類能力。

  首先,先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)"在我們生活中有哪些動(dòng)物可以飛?""他們是怎么飛起來(lái)的呢?""我們能不能讓我們身邊的物體也飛起來(lái)呢?"通過(guò)有意識(shí)的提問(wèn)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由討論。幼兒在同伴中討論能暢所欲言,無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。同時(shí)也能夠吸收到別人的知識(shí),從而充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,在小朋友討論完以后,我又讓他們大膽地把自己的見(jiàn)解在集體中發(fā)表,并加以肯定和鼓勵(lì)。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,通過(guò)談話,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心、探究*,進(jìn)而順利地進(jìn)入下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  2、自主探索,獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

  在上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)討論得到一系列的猜測(cè),現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行探索,這個(gè)環(huán)節(jié)中為幼兒提供豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。通過(guò)讓幼兒自己的動(dòng)手操作可以更加清楚的了解物體飛起來(lái)的條件,這樣獲得的直接經(jīng)驗(yàn)比教師直接教授的知識(shí)會(huì)讓幼兒理解的更加深刻,我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),我通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作,感知和了解現(xiàn)象,完成重點(diǎn)目標(biāo)。

  3、交流結(jié)果,驗(yàn)證總結(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)讓幼兒說(shuō)說(shuō)他是如何操作的,又發(fā)現(xiàn)了什么呢?在這里,我盡量為幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結(jié)果,盡情表達(dá)交流,不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。

  4、引導(dǎo)歸納,拓展延伸利用開(kāi)放式提問(wèn),在問(wèn)答的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容,然后,教師再圍繞活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié),最后,在歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友回去找一找怎么樣能夠讓物體飛得更久,這樣使活動(dòng)并沒(méi)有完全結(jié)束,讓他們帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。其目的是開(kāi)發(fā)幼兒的智力,提高幼兒的自主創(chuàng)新能力。

  總之,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程中,我自覺(jué)運(yùn)用《指南》的教育理念,積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和靈活性。限度地激發(fā)了幼兒的好奇心和探索*,為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  八、說(shuō)課程設(shè)計(jì)特點(diǎn):

  為幼兒創(chuàng)造豐富的材料、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課程環(huán)境以及利用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦、探索問(wèn)題的方法是本次活動(dòng)的亮點(diǎn),在課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我遵循《綱要》中"各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展"的要求,將科學(xué)與語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維以及幼兒探索問(wèn)題的興趣及方法。為幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

中班科學(xué)說(shuō)課稿5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  幼兒對(duì)動(dòng)物有著自然特殊的感情,他們喜歡小動(dòng)物、樂(lè)意與小動(dòng)物親近,喜歡翻閱動(dòng)物的圖書(shū),講述動(dòng)物的故事。在我們班的種植角就飼養(yǎng)了許多金魚(yú)和小烏龜。一天有個(gè)小朋友跑來(lái)說(shuō)“老師我現(xiàn)小烏龜也有尾巴,好多小朋友馬上被他的話吸引,爭(zhēng)先去看并展開(kāi)了討論“我知道每種動(dòng)物都有尾巴”“為什么動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)有的短,形狀也不一樣呢?”我及時(shí)捕提了孩子的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》這一活動(dòng)內(nèi)容將科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域相互融合、相互滲透,體現(xiàn)了新《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)的要求,通過(guò)幼兒與同伴間的交流和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),激發(fā)幼兒更大的好奇心,從而主動(dòng)去利用多種途徑探索并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的功能。

  二、說(shuō)教材

  喜愛(ài)小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子們的天性,這一點(diǎn)在中班孩子的身上表現(xiàn)的更為突出。小動(dòng)物那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子,使他們的腦海里浮現(xiàn)著有趣的疑問(wèn)!缎戮V要》中指出:幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是孩子們感興趣的事物和問(wèn)題,還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和興趣。我選擇了這節(jié)有關(guān)小動(dòng)物的科學(xué)探究活動(dòng)《尾巴的妙用》。即可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以滿足幼兒的探索欲望。通過(guò)這次活動(dòng)不僅可以了解幾種動(dòng)物尾巴的形狀和用途,還激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

  三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)班上幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況,以《綱要》為依據(jù),確立了在“認(rèn)知、能力、情感”方面的目標(biāo)。孩子們的年齡在增長(zhǎng),探究欲望也在逐步增強(qiáng)。因此,目標(biāo)定位既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。

  1、了解不同動(dòng)物尾巴的形狀及用途,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

 。、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和探究欲望,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

 。、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣和觀察能力。

  四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解不同動(dòng)物尾巴的形狀。

  難點(diǎn):了解不同動(dòng)物尾巴的用途。

  我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形式以及啟發(fā)性提問(wèn),使幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究、從而形象直觀的了解尾巴的形狀及用途、使活動(dòng)的難點(diǎn)及重點(diǎn)得以有效的突破。

  五、說(shuō)教法

  教法:本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、課件演示法、觀察法等,這些方法的運(yùn)用,我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式,提出開(kāi)放性問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)觀察、探究、通過(guò)形象直觀的課件、讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

  六、活動(dòng)總結(jié)

  《指南》中明確指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)初步的探究能力。眾所周知,游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。我用《揪尾巴》游戲來(lái)吸引幼兒的興趣,然后充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力,激幼兒的探索興趣,讓幼兒體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,提升幼兒熱愛(ài)科學(xué),激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,大膽交流自己看到的動(dòng)物尾巴的樣子,并讓幼兒比尾巴,大膽說(shuō)出尾巴的不同形狀。當(dāng)幼兒的好奇心被點(diǎn)燃時(shí),再利用多媒體為幼兒展示動(dòng)物尾巴,并交流動(dòng)物尾巴的作用!缎戮V要》指出:幼兒的科學(xué)教育要提供豐富的材料,我組織幼兒玩小動(dòng)物找尾巴游戲這一活動(dòng),發(fā)展幼兒的探究能力和動(dòng)手能カ。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動(dòng)物尾巴的特殊作用鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)探索動(dòng)物尾巴的作用。

  七、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)法:活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)各種情境,讓幼兒用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō),全身心地積極投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)材料的準(zhǔn)備為活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成提供了一定的經(jīng)驗(yàn)、提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。但我們都知道要想活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),要想活動(dòng)重難點(diǎn)得以突破,那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。我設(shè)置的活動(dòng)流程有以下五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):以游戲?qū)牖顒?dòng);第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒探究尾巴的形狀;第三環(huán)節(jié):以故事的形式探究尾巴的用途;第四環(huán)節(jié):以游戲的方式鞏固所學(xué)的知識(shí);第五環(huán)節(jié):在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

  在活動(dòng)中讓每位孩子通過(guò)觀察、討論、游戲的方式探究尾巴的形狀和用途,促使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠積極地想、大膽的說(shuō)、快樂(lè)的玩。

  第一環(huán)節(jié):通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的興趣。

  老師:小朋友、大家好,今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)好玩的游戲,游戲的名字叫‘揪尾巴’。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組,每個(gè)小朋友身后別一條尾巴,小朋友要想辦法揪掉小伙伴的尾巴,揪到著為勝。

  (這一環(huán)節(jié)中,我以游戲的形式開(kāi)始活動(dòng),可以說(shuō)游戲是孩子的好伙伴,可以很好的吸引孩子的注意力。)

  第二環(huán)節(jié):了解動(dòng)物尾巴的外形特征,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  教師:剛才小朋友做了‘揪尾巴’的游戲,摸摸自己的屁股上有尾巴嗎?誰(shuí)有尾巴?(引出小動(dòng)物有尾巴)

  教師:世界上許多動(dòng)物,它們身上都有一條尾巴,而且尾巴的形狀都不同。今天老師也帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。播放課件《比尾巴》。

  欣賞完課件提出問(wèn)題:

  1、兒歌中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物?

  2、他們的尾巴都是什么形狀的?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)中,課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣,而且生動(dòng)形象的讓幼兒感知?jiǎng)游镂舶偷男螤。?/p>

  討論:你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴?是什么樣的?

 。ㄗ層變焊鶕(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己知道的動(dòng)物尾巴的形狀。引導(dǎo)孩子很快進(jìn)入一個(gè)主動(dòng)思考、積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)范圍之中。)

  小結(jié):原來(lái)不同的動(dòng)物,它們的尾巴是不一樣的,有的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的短短的、有毛茸茸的------

  第三環(huán)節(jié):通過(guò)欣賞故事了解尾巴的用途,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教師:這么多漂亮的尾巴都有什么用呢?我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小壁虎借尾巴》的故事,故事里小壁虎為什么借尾巴?它都向誰(shuí)借了?讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞課件《小壁虎借尾》。

  欣賞完課件首先讓幼兒回答老師所提出的問(wèn)題。

  接下來(lái)結(jié)合課件繼續(xù)提出問(wèn)題討論:

  1、小魚(yú)為什么不借給小壁虎尾巴?

 。、小壁虎借到老牛的尾巴了嗎?

 。、燕子為什么不借給小壁虎尾巴?

 。、引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

  小壁虎沒(méi)借到尾巴怎么辦?媽媽告訴小壁虎的尾巴有什么用呢?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),我又一次播放課件,引導(dǎo)孩子們通過(guò)自己的觀察思考尋求答案所在。正如《新綱要》中所說(shuō),要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法;顒(dòng)中幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)著、支持者、參與者。)

  孩子們掌握了一定經(jīng)驗(yàn)后我又給了孩子一次新任務(wù)。

  討論:除了故事里這幾種動(dòng)物尾巴有用,有沒(méi)有小朋友知道別的動(dòng)物尾巴還有什么用?

  (鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、思考這些開(kāi)放性問(wèn)題,是幼兒的發(fā)散性思維已擴(kuò)展,在交流中總結(jié)出動(dòng)物尾巴的用途。)

  第四環(huán)節(jié):以游戲《給動(dòng)物找尾巴》鞏固所學(xué)知識(shí)

  教師:(出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物)看看這些小動(dòng)物怎么了?到底發(fā)生了什么事?

  原來(lái)森林里出現(xiàn)了一件怪事;一位魔法師把小動(dòng)物的尾巴偷走了,現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們的活動(dòng)室里,我們?nèi)托?dòng)物找尾巴好嗎?你們有信心找出來(lái)嗎?我相信你們一定能行的。(幼兒找尾巴)

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手給小動(dòng)物找尾巴,不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí),活動(dòng)的趣味興也得到了一次很好的升華,更為有利地幫助了孩子親身體驗(yàn)探究的結(jié)果,激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物情感。在游戲中老師會(huì)適時(shí)引導(dǎo)幼兒將自己的表現(xiàn)匯集在語(yǔ)言表述中,讓每位幼兒都和同伴去交流分享自己的想法。)

  第五環(huán)節(jié):動(dòng)物舞會(huì)。

  教師:小朋友,你們幫動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物找到了尾巴,它們?yōu)榱吮硎靖兄x邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)?現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

 。ㄓ變禾暨x自己喜歡的小動(dòng)物頭飾,參加他們的邀請(qǐng)舞會(huì),在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。)

  九、說(shuō)活動(dòng)延伸

  好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,特別是對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的活動(dòng),活動(dòng)延伸不可缺少。因此,我用家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,讓幼兒回去將本次活動(dòng)中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽(tīng),并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動(dòng)物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用,幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

中班科學(xué)說(shuō)課稿6

  我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng)。

  下面我先說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo):

  1、拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探索能力。

  2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。

  3、初步了解反作用力。

  首先,我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中,我們班的孩子對(duì)于火箭都非常好奇,感興趣,平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具體是一個(gè)什么樣的概念,他們還不是很了解。

  這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣,和對(duì)科學(xué)家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。

  根據(jù)目標(biāo):我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力,難點(diǎn)定位于尋找反作用力。

  在活動(dòng)的開(kāi)始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來(lái)讓幼兒展開(kāi)想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),以及多媒體課件的利用,使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。

  這些內(nèi)容從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知都比較直觀,所以我在課件上,又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

  在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里,我們只是聽(tīng)和看,對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解,幼兒并沒(méi)有親自去實(shí)驗(yàn),去感覺(jué)反作用力的存在,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō):科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身

  活動(dòng),親身體驗(yàn),在獲得大量的,豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗(yàn),孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的,所以我根據(jù)這一規(guī)律,也為了滿足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索,在這一環(huán)節(jié)中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中尋找反作用力。

  在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力,只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣,所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn),根據(jù)這個(gè)情況,我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

  在這一過(guò)程中,孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的,所以在自由探索后,通過(guò)幼兒介紹,集體講述的方式,對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評(píng),讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。

  在此過(guò)程中,教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

  孩子們了解了反作用力,他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理,所以,在活動(dòng)的最后,我給他們準(zhǔn)備了皮筋,火箭圖標(biāo),弓箭等等,讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

中班科學(xué)說(shuō)課稿7

  各位評(píng)委老師:大家上午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒中班科學(xué)內(nèi)容《和時(shí)間賽跑》。這節(jié)課我將從

  1、教材分析

  2、教學(xué)目標(biāo)分析

  3、教學(xué)過(guò)程分析

  4、教法分析

  5、學(xué)法分析

  6、課堂評(píng)價(jià)這六個(gè)方面來(lái)向大家介紹我的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

  一、教材分析

 。、教材的地位與作用

  時(shí)間如空氣一樣,看不見(jiàn)摸不著,但它伴隨著幼兒的成長(zhǎng),F(xiàn)如今許多幼兒沒(méi)有時(shí)間意識(shí),通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)鬧鐘并會(huì)簡(jiǎn)單制作小鬧鐘,感受時(shí)間這一系列構(gòu)思,旨在讓幼兒養(yǎng)成從小和時(shí)間賽跑的意識(shí),并對(duì)今后珍惜時(shí)間,知道時(shí)間的可貴具有指導(dǎo)意義。

 。、教學(xué)重難點(diǎn)

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,感受時(shí)間的珍貴。從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注意幼兒的綜合性、趣味性、活動(dòng)性。根據(jù)綱要我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制定如下:

 。、從知識(shí)目標(biāo)來(lái)說(shuō):讓幼兒了解時(shí)間的用途,并初步看整點(diǎn)時(shí)間。

 。、從能力目標(biāo)來(lái)說(shuō):培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,理解能力和表達(dá)能力。

 。、從情感方面來(lái)講:讓幼兒懂得時(shí)間的珍貴,經(jīng)過(guò)自主探索,幼兒親身經(jīng)驗(yàn),并能從交流中讓那個(gè)他們親身感受,可以培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。

  三、過(guò)程分析

  在我們的教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)以幼兒的發(fā)展為準(zhǔn),以幼兒活動(dòng)為主線,因此我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織此活動(dòng)程序。

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  “興趣是最好的老師”活動(dòng)開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒的興趣!靶⌒◎E馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕!边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了鬧鐘的特點(diǎn)及用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后,教師出示鬧鐘。

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

  幼兒知道了鬧鐘的用途,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間(考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),只學(xué)習(xí)初步的整點(diǎn)時(shí)間)老師使用提問(wèn)法、觀察法向幼兒教授時(shí)針與分針及它們的區(qū)別,并說(shuō)明如何認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  3、實(shí)踐活動(dòng)

  陶行知說(shuō)過(guò)“做中學(xué)”即在做中學(xué)習(xí),教師出示自己制作的卡紙鬧鐘及各種形狀的鬧鐘,引導(dǎo)幼兒與同伴合作制作一個(gè)簡(jiǎn)易的卡紙鬧鐘,讓幼兒體會(huì)合作性學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4、游戲活動(dòng)

  學(xué)習(xí)鬧鐘的目標(biāo)在于實(shí)踐中應(yīng)用,在這環(huán)節(jié)中教師組織幼兒來(lái)做一個(gè)“和時(shí)間賽跑”的游戲,給幼兒一分鐘時(shí)間,讓幼兒在這一分鐘內(nèi)做自己想做的事情,時(shí)間到游戲結(jié)束,老師向幼兒提問(wèn)他們?cè)谶@一分鐘內(nèi)做了什么,有什么感受。

  5、交流總結(jié)

  教師小節(jié)深化,教師對(duì)學(xué)生的做法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。時(shí)間雖然過(guò)的很快,而且是一去不復(fù)返,雖然時(shí)間很短暫,但仍可以做很多事情。

  四、教法分析

  這節(jié)課我注重幼兒的動(dòng)手實(shí)踐和親身感受,使接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí),我采用了情景教學(xué)法、問(wèn)答法、游戲法,讓幼兒處于具體的情境中,這樣的目的是:

  1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力與他人及環(huán)境的積極交流。

  這樣的教法可以彌補(bǔ)接受式學(xué)習(xí)的不足,為培養(yǎng)幼兒的自主能力與創(chuàng)新能力。

  五、學(xué)法分析

  1、從課堂上來(lái)看,我們這節(jié)課更關(guān)注幼兒的自主創(chuàng)新,大膽想象,關(guān)注幼兒的性格特征,價(jià)值觀念,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)新意識(shí)條件。

  2、通過(guò)這節(jié)課,我想讓幼兒明白科學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。

  六、課堂評(píng)價(jià)

  1、我們可以通過(guò)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,并進(jìn)一步教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)。

  2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,親自感受,大膽發(fā)言,培養(yǎng)幼兒的思維發(fā)展能力和表達(dá)能力。

  3、關(guān)注幼兒表現(xiàn)出的情緒態(tài)度是否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  各位評(píng)委老師,這就是我這節(jié)課大體設(shè)想,如有不足請(qǐng)大家批評(píng)指正。

中班科學(xué)說(shuō)課稿8

  大家好,我今天說(shuō)課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的紙》,我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。

  一、說(shuō)幼兒

  杜威說(shuō)過(guò)“兒童有調(diào)查和探究的本能”、中班幼兒已開(kāi)始觀察周圍生活環(huán)境及其變化,對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有一定的好奇心和求知欲,并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問(wèn)題,積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng),好奇心強(qiáng),思維活躍,喜歡問(wèn)這是什么?為什么蠟光紙會(huì)有顏色呢?皺紋紙為什么不是光滑的呢?所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)探索各種紙類特征的活動(dòng),來(lái)滿足幼兒的探究欲望,讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄,獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力,已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處,也有針對(duì)性表達(dá)的能力,這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的'準(zhǔn)備。

  二、說(shuō)內(nèi)容

  幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用,要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育,就要理解什么是幼兒科學(xué)教育,幼兒科學(xué)教育是什么,其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊,就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界,如小鳥(niǎo)為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙?月亮為什么會(huì)變化?等等這些都是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的科學(xué)。紙是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的,如圖畫(huà)紙、蠟光紙、皺紋紙等,孩子們經(jīng)常都會(huì)很會(huì)發(fā)出很多疑問(wèn):為了滿足孩子好奇和探索的愿望,落實(shí)《綱要》提出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!蔽疫x擇了《各種各樣的紙》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,讓孩子通過(guò)收集、觸摸、比較等方法讓孩子充分探索和感受紙的不同種類和特征。

  三、說(shuō)目標(biāo)

  為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)“注重幼兒的樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)”,強(qiáng)調(diào)“注重活動(dòng)的過(guò)程”。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo),我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來(lái)定位: 1、初步了解各種紙的種類,感知紙的特征和用途。

  2、對(duì)玩紙感興趣,提高動(dòng)手能力。

  3、知道紙很有用,懂得節(jié)約用紙。

  以上活動(dòng)目標(biāo)既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的培養(yǎng),又有愉悅情感的體驗(yàn),融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求,體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在初步了解各種紙的種類和用途,難點(diǎn)定位于感知紙的特征。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng),中班幼兒的思維還具有具體形象性,他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo),我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀紙制品商店,感知了解各種各樣的紙。

  2、材料準(zhǔn)備:多媒體《紙制品》、各種紙、剪刀、水、筆、固體膠。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:收集各種各樣的紙,布置成展示區(qū),供幼兒觀察分享交流。

  五、說(shuō)教學(xué)法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),主要采用的教學(xué)法有: 多媒體展示法、探索討論法、收集分類法等。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不一樣的,他們的理解水平還很膚淺,容易受到興趣的影響和支配,他們往往對(duì)探究對(duì)象的感興趣程度決定了他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力,所以活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法:觀察記錄法、操作實(shí)驗(yàn)法,這些教學(xué)法我將結(jié)合以下或偶的那個(gè)過(guò)程作具體闡述。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的4個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展:(一)展示欣賞,引發(fā)興趣!ǘ┓纸M探究,認(rèn)識(shí)紙的種類特征!ㄈ﹦(dòng)手實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紙的特性!ㄋ模┎シ耪n件,了解紙的用途。

 。ㄒ唬┱故拘蕾p,引發(fā)興趣。

  興趣是孩子最好的老師,在活動(dòng)之前,我先讓孩子展示自己收集的紙張,向自己的同伴、老師來(lái)介紹,自己收集的紙是什么樣的?它有什么特點(diǎn)?猜猜這是什么紙?引發(fā)幼兒的自信心和興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。同時(shí)也為下個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展起到承上啟下的作用。

 。ǘ┓纸M探究,認(rèn)識(shí)紙的種類特征。

  為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn),本環(huán)節(jié)我將圍繞3個(gè)小步驟,運(yùn)用觀察比較法、探索交流法、觀察記錄法等多種教學(xué)法來(lái)進(jìn)行:

  1、 出示記錄卡,教師講解探究要求:“看一看有幾種紙,摸一摸不同紙有什么不同的感覺(jué)?比一比不同的紙有什么不一樣?

  2、 分組探究,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官探究紙的種類特征,并進(jìn)行分類。

  3、幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn),師出示大張記錄卡,梳理幼兒對(duì)紙種類和特征的認(rèn)識(shí)。

  師小結(jié):紙有多種多樣的,它們顏色不同,厚薄不同,軟硬不同。

 。ㄈ﹦(dòng)手實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紙的特性。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法、觀察討論法、感知觸摸法等教學(xué)法,本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種紙類的了解,是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行:

  1、介紹操作材料:各組在原有各種紙的基礎(chǔ)上,增加水、筆、剪刀等工具。

  2、幼兒分組實(shí)驗(yàn),并思考,你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(通過(guò)摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知紙可以折、剪、揉、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),還可以用水玩玩紙,看一看紙會(huì)發(fā)生什么變化。) 教師小結(jié):紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

 。ㄋ模┎シ耪n件,了解紙的用途。

  本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),因此我采用了多媒體觀看法、討論法、經(jīng)驗(yàn)講述法,讓孩子通過(guò)課件的觀摩、交流、討論,了解紙的重要用途,并通過(guò)讓孩子講講自己的生活經(jīng)驗(yàn),如你是如何愛(ài)護(hù)紙張的,引發(fā)孩子的共鳴,落實(shí)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  1、觀看課件,了解紙?jiān)谏钪械母鞣N用途。

  2、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?

  3、教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

  六、活動(dòng)延伸:

  綱要提出:幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結(jié)束只是暫時(shí)的,我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì),將活動(dòng)內(nèi)容延伸到“各種各樣的紙制品”主題展示區(qū),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種紙和紙制品,了解紙?jiān)谏钪杏心男┖锰帯?/p>

中班科學(xué)說(shuō)課稿9

  一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容

  “摘果子”一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù),并能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后,第一次接觸5以內(nèi)的減法。教材從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)笑笑摘果子這一生活情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程,初步感知減法的含義,體會(huì)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí),并為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)。

  二、說(shuō)幼兒

  1、學(xué)生在日常生活中已積累和經(jīng)歷了大量的減法應(yīng)用,他們能準(zhǔn)確的得知計(jì)算的結(jié)果,但缺乏用數(shù)學(xué)的形式來(lái)表達(dá)生活中的減法現(xiàn)象。他們對(duì)于減法的意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系還缺乏了解。在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會(huì)減法的含義,體驗(yàn)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  2、現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,缺乏與人合作意識(shí)。課堂上需要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和交流意識(shí)。

  三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):1、在具體活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀、寫(xiě)減法算式,并能夠正確口算5以內(nèi)的減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與語(yǔ)言交流能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)減法的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)具:多媒體課件,口算卡

  四、說(shuō)教法與學(xué)法

  教法:本課我采用觀察操作,練習(xí),討論,游戲等多種方法交替進(jìn)行教學(xué)。目的是使學(xué)生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。

  學(xué)法:學(xué)生本課中通過(guò)觀察操作,提出問(wèn)題,思考解決問(wèn)題的方法,加深對(duì)減法的理解。

  五、說(shuō)活動(dòng)流程

  (一)游戲情境導(dǎo)入:

  在這一環(huán)節(jié),我充分利用舊知的復(fù)習(xí),以笑笑獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們吃最新鮮的果子導(dǎo)入“摘果子”這一情境。

  (二)游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:

  首先讓學(xué)生看圖觀察,樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)果子?笑笑摘走幾個(gè)?還剩幾個(gè)?教師引導(dǎo)學(xué)生講圖意提問(wèn)題,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,提問(wèn)題能力,又為以后學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

  這里引導(dǎo)學(xué)生了解到5可以分成2和3,接著告訴同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域我們用減法來(lái)解決這一的問(wèn)題,引出課題。并指名列式計(jì)算,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己讀算式,認(rèn)識(shí)減號(hào)。

  為了加深對(duì)減法的理解,我問(wèn):“你是怎樣知道還剩3個(gè)果子?為什么用減法算?”并讓同學(xué)們說(shuō)出5-2=3這道減法算式的意義。同時(shí)出示鳥(niǎo)兒飛走的情境以鞏固減法的意義。

  為使每個(gè)學(xué)生對(duì)減法含義的理解,建立在親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了同桌分學(xué)具小圓片的練習(xí)。一人說(shuō)另一人擺。最后我引導(dǎo)學(xué)生明白,減法的表示方式除了拿走一部分,還可以用劃線、圈出部分等形式來(lái)表示。

  然后引導(dǎo)學(xué)生找生活中的減法,生活中還有很多事情與減法有關(guān),你能舉例說(shuō)明嗎?讓學(xué)生找找身邊的減法,初步體會(huì)減法與生活的緊密聯(lián)系。

  (三)游戲活動(dòng)過(guò)程:

  練習(xí)是發(fā)展智力,形成技能的重要手段。練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),突出重難點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短,在學(xué)習(xí)了新知識(shí)后,我安排了課中操,將練一練的第一題轉(zhuǎn)換成手指操來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并鞏固5以內(nèi)減法。做操結(jié)束以比賽搶答的形式完成練一練2——5題,既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,提高了學(xué)習(xí)效率。組織小競(jìng)賽,使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中,只有讓他們動(dòng)手,動(dòng)口,他們的注意力才會(huì)集中,讓他們每個(gè)人都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),才能產(chǎn)生成功的喜悅,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素。最后是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式游戲“找朋友”讓孩子們?cè)谕嫱,笑笑,算算中結(jié)束本節(jié)課。

  (四)游戲活動(dòng)延伸:

  一堂課的結(jié)束,要讓學(xué)生明確所學(xué)的知識(shí),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我問(wèn);“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

  這節(jié)課我使學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí),自主感受,協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

中班科學(xué)說(shuō)課稿10

  說(shuō)課:幼兒喜歡吃各種面食,但對(duì)面粉的特性一無(wú)所知。面粉的可塑性較大,探索性較強(qiáng)。中班幼兒喜歡探索、喜歡自己動(dòng)手操作,并且做一些能吃的食品就更為愉快,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題系列活動(dòng);顒(dòng)前我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了豐富的面食制品,為開(kāi)展活動(dòng)提供感性經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)中,幼兒大膽操作、探索,滿足了他們極大的探索欲望,并且在操作的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步感知了面粉的特性,體驗(yàn)了揉面團(tuán)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官入手,直接引出活動(dòng)的主題“面粉”,并給予幼兒一定的探索機(jī)會(huì),讓幼兒通過(guò)各種感官去初步感知面粉的外部特性。第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),活動(dòng)之前我們帶領(lǐng)幼兒參觀拉面館、水餃店等等,感知面粉加水將面粉變成團(tuán)的過(guò)程。設(shè)計(jì)中我注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在動(dòng)手操作中找到解決問(wèn)題的方法,幼兒自主發(fā)現(xiàn)、相互討論、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并極大地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,感知了面粉與水之間的關(guān)系,知道放適量的水才能使面粉變成面團(tuán)。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高,體驗(yàn)了揉面團(tuán)的樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮到幼兒在揉面團(tuán)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一種是水放的過(guò)多,造成面團(tuán)過(guò)稀;二是水放的過(guò)少,使面團(tuán)變形。本次活動(dòng)幼兒的興趣濃厚,基本完成目標(biāo)要求。

  《綱要》組成員討論與建議:

  1、幼兒語(yǔ)言詞匯較豐富,語(yǔ)言能力強(qiáng),教師指導(dǎo)語(yǔ)較好,第一次出示面團(tuán)時(shí)可以出示老師自己的示范團(tuán)。幼兒不大會(huì)搓,教師可以直接在桌面展示、教授方法。操作碗可以選擇盤子,讓幼兒看幼兒作品時(shí)也要出示盤子裝的。小結(jié)時(shí)可以看看小手怎么樣變干凈,教師也要給孩子一些正確的技能。

  2、語(yǔ)言精練,環(huán)節(jié)過(guò)度自然,層次清楚,分享經(jīng)驗(yàn)不夠及時(shí),要深入幼兒的提問(wèn)。不要輕易否定幼兒的答案。不要說(shuō)“好不好?對(duì)不對(duì)?”座位可圍成圓,教師可成為一員參與,可以考慮增加做好的面食,讓幼兒品嘗會(huì)好一些。教師可以參與中去,進(jìn)行隱性指導(dǎo)。

  3、科學(xué)活動(dòng)生活化,滿足幼兒動(dòng)手操作的興趣。教師的教態(tài)、語(yǔ)言很符合幼兒特點(diǎn),教學(xué)要求清楚。座位可采用小組形式,讓幼兒在討論時(shí)能再細(xì)一些,進(jìn)行對(duì)比;顒(dòng)開(kāi)始時(shí)可以從主題中來(lái),結(jié)束時(shí)可以品嘗,回到生活中去。

  4、幼兒手上的面團(tuán)太多時(shí),可以指導(dǎo)幼兒將手上弄干凈的方法。

  專家評(píng)析:

  科學(xué)活動(dòng):孩子興趣很高,活動(dòng)時(shí)間三十一分鐘。幼兒一點(diǎn)點(diǎn)加水做成面團(tuán)是需要很大力氣的。對(duì)于技能的問(wèn)題,教師可隨機(jī)地進(jìn)行,愛(ài)惜糧食的教育可以滲透進(jìn)去。教師可以出示做好的面食再說(shuō)說(shuō)哪些東西是用面粉做成的。此方面幼兒的經(jīng)驗(yàn)少了一些,可以課后進(jìn)行豐富。教師對(duì)于幼兒回答出來(lái)的問(wèn)題反饋的少了一些,每個(gè)環(huán)節(jié)要強(qiáng)化一下,給幼兒一個(gè)反饋?梢哉n后在幼兒面前做成面片,讓幼兒來(lái)吃,讓幼兒來(lái)體驗(yàn)制作的成果,也是一種愛(ài)惜糧食的體現(xiàn)。教師研究精神值得學(xué)習(xí),幼兒上來(lái)講述的語(yǔ)言聲音很大,挺好。幼兒在制作面團(tuán)中興趣很高,在體驗(yàn)失敗與成功中獲得發(fā)展,目標(biāo)一可具體些,感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期準(zhǔn)備中要加入知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在探索活動(dòng)中觀察、指導(dǎo)是本節(jié)活動(dòng)的弱點(diǎn)。幼兒的問(wèn)題要觀察、提出來(lái)。怎么解決問(wèn)題方面要請(qǐng)幼兒多講,讓幼兒觀察。有的幼兒做的團(tuán)小,團(tuán)大,要引導(dǎo)幼兒去觀察,解決問(wèn)題。

中班科學(xué)說(shuō)課稿11

  一、說(shuō)教材

  我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。

  1。教材分析:

  新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的目標(biāo)!缎(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題:金色的秋天,我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng),本次活動(dòng)就是其中之一。

  “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,他們的想象力發(fā)展了,會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:

  1。引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

  2。教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育,知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性。

  3。激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心,能清楚表達(dá)自己的意思,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

  難點(diǎn):觀察、對(duì)應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。

  在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽,最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家,鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1。制作電腦多媒體課件;

  2。磁帶一盒;

  3。物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖;彩紙若干張。

  四、說(shuō)教法

  《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí),享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。

  1。情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  2。問(wèn)題設(shè)置法:

  教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題,如:激發(fā)興趣的提問(wèn):這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得?激發(fā)情感的提問(wèn):小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。

  3。操作法:讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  (一)激發(fā)興趣(拾落葉)

  播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子,配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。

 。ǘ┯變河^察樹(shù)葉(發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征)

  請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

  〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹(shù)葉(楊樹(shù)葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想!

 。ㄈ┳杂商剿

  根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹(shù)葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺(jué)?我們可以幫小樹(shù)葉做些什么?它的媽媽是誰(shuí)?

 。ㄋ模w會(huì)成功的喜悅(課間操)

  幫助小樹(shù)葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。

 。ㄎ澹┲R(shí)拓展(知道樹(shù)的種類、作用)

  通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用,給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

  六、延伸活動(dòng)(制作葉子畫(huà))

  這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

中班科學(xué)說(shuō)課稿12

  一、說(shuō)活動(dòng)教材:

  中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過(guò)程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  3、在探究活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說(shuō)活動(dòng)方法:

  為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。

  “順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料。

  “引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。

  “助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

  在本環(huán)節(jié)中,為他們提供“吹泡泡”所需工具,讓幼兒觀察并提問(wèn):“這些工具能做什么?”,以問(wèn)題引出課題"吹泡泡"游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。

 。ǘ┑诙h(huán)節(jié):感知探究。

  在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開(kāi)放性的問(wèn)題:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”,用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。

  (三)第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。

  在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用開(kāi)放式問(wèn)題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?”進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?”,“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:"吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。

  六、教學(xué)反思。

  吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是:

  1、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

  2、嘗試用不同的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

  3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料,問(wèn)這些材料能干什么?他們都說(shuō)能吹泡泡,于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多,有的說(shuō)泡泡是圓的,有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉,有的說(shuō)泡泡有大有小,于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具,看看是什么形狀的,孩子們都說(shuō)是圓的,順著這個(gè)問(wèn)題,我出示了方形、三角形的工具,讓他們猜猜,用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說(shuō)是的,有的說(shuō)不是,于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下,看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高,自己實(shí)驗(yàn)起來(lái),他們發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái);顒(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲,孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。

  但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹,主要是我課前沒(méi)有考慮到,總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單,不需多加明,通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我知道,在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清楚。

中班科學(xué)說(shuō)課稿13

  一、說(shuō)活動(dòng)教材:

  球是孩子們?cè)谏钪邢矚g的玩具之一,他們樂(lè)意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法。在一次活動(dòng)中,對(duì)于球的滾動(dòng)孩子們覺(jué)得好玩,也引起了孩子們對(duì)球的探索,于是我就抓住這一教育契機(jī),提供相應(yīng)的材料,讓孩子們通過(guò)眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,這樣讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),給孩子充分分折、探索的空間,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力,我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法,體驗(yàn)操作中的樂(lè)趣。

  2.能用完整的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。

  3.積極動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題,樂(lè)于與同伴分享。

  三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索讓小球站起來(lái)的多種方法。難點(diǎn):根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實(shí)踐的能力。

  四、說(shuō)活動(dòng)方法:

  為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。

  “順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)的資料及活動(dòng)所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。

  “引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,與幼兒有效地互動(dòng),讓幼兒在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。

  “助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):提供玩具,激發(fā)興趣。

  在本環(huán)節(jié)中,為孩子們提供各種球,讓幼兒把球放在桌上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球會(huì)滾來(lái)滾去,容易掉下來(lái)的現(xiàn)象,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

  第二環(huán)節(jié):提出問(wèn)題,引發(fā)設(shè)想。

  在本環(huán)節(jié)中提出兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題:“小球在桌子上滾來(lái)滾去,有什么辦法可以讓小球站穩(wěn)呢?”第二個(gè)問(wèn)題:“我們用一張紙來(lái)幫助小球站穩(wěn),你覺(jué)得可以嗎?”這兩個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn),激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

  第三環(huán)節(jié):動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

  本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),提供給幼兒球和多種物品,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手探索,把自己的想法付諸實(shí)踐。

  第四環(huán)節(jié):積極交流,展示成果。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程,幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享,展示成果,分享成功的喜悅。

中班科學(xué)說(shuō)課稿14

  一、設(shè)計(jì)意圖

  在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》,因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過(guò),再加上自己的教學(xué)水平的限制,對(duì)中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些,選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn),也給我們生活帶來(lái)了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

  1、在操作活動(dòng)中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)"轉(zhuǎn)動(dòng)"這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。

  這是一堂科學(xué)課,主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,其中提供了日常常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探索,設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),而作為難點(diǎn),是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等

  四、教法和學(xué)法

  針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述

  法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過(guò)程中,要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作,這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題:

  1、老師想喝水了,誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)?剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的?

  2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),在讓幼兒找的同時(shí)引出"轉(zhuǎn)動(dòng)"。

  二、設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒通過(guò)操作法,直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是

  (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?

 。2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  1、在給幼兒分組探索、操作時(shí),教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。

  2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流,請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái),初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3、最后教師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。

  三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處,首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

  四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī),并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。

  把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái),初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3、最后教師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。

  三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處,首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

  四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī),并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。

中班科學(xué)說(shuō)課稿15

  一、說(shuō)教材

  《各種各樣的車》是省編主題 活動(dòng)《汽車家族》的第二個(gè)內(nèi)容,車在生活中與幼兒的關(guān)系密切 。借助對(duì)各種車子的理解、探究、設(shè)計(jì),讓孩子對(duì)各種各樣的汽車更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。

  目標(biāo)定位

  (1)知識(shí)目標(biāo):增進(jìn)對(duì)各類車子的名稱、外形特征及功能的認(rèn)識(shí)。

 。2)情感目標(biāo):樂(lè)意與同伴交流分享自己知道的車。

 。3)能力目標(biāo):嘗試大膽設(shè)計(jì)各種車

  材料準(zhǔn)備

  各種汽車的玩具和圖片、多媒體課件

  布置各種各樣的汽車展

  紙、筆;半成品的盒子、雙面膠、彩色卡紙、圓形蓋子

  二

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  自由參觀 交流分享 觀看提升 分組設(shè)計(jì)

  自由參觀車展

  進(jìn)入情境 :讓幼兒帶著問(wèn)題:展覽會(huì)上的車,你認(rèn)識(shí)哪一輛,它長(zhǎng)得什么樣?有什么功能?

  在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能 。

  交流分享

  師:小朋友們,你們跟自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)你們就認(rèn)識(shí)哪幾種車呀?

  拿著自己認(rèn)識(shí)的玩具汽車或者圖片進(jìn)行集中交流

  觀看多媒體

  師;小朋友們,老師現(xiàn)在給你們看一些車的圖片,看看你們認(rèn)識(shí)他們不?

  豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野

  分組設(shè)計(jì)

  師;小朋友們,現(xiàn)在老師要舉辦一個(gè)車展 ,小朋友們你們是汽車設(shè)計(jì)師,你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)你們最想設(shè)計(jì)的車,好不好?

  用畫(huà)或者制作半成品等形式大膽設(shè)計(jì)車

  四、效果預(yù)估

  (1) 從對(duì)車基本經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)、交流整理、多媒體的提升到想象設(shè)計(jì),活動(dòng)形式適合中班幼兒,有利于幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享,預(yù)設(shè)的目標(biāo)將得到有效的落實(shí)。

  (2) 基于對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)的分析,在設(shè)計(jì)各種汽車時(shí),要給每個(gè)孩子更大的空間,使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  作 業(yè)

  回家給爸爸媽媽講講今天認(rèn)識(shí)了幾種車?它們都是干什么用的?

【中班科學(xué)說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

中班科學(xué)《樹(shù)》說(shuō)課稿12-06

中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿07-21

中班科學(xué)說(shuō)課稿08-20

中班科學(xué)《雨天的蝸!氛f(shuō)課稿12-03

中班科學(xué)《美麗的公園》說(shuō)課稿11-29

中班科學(xué)《神奇的筷子》說(shuō)課稿11-28

中班科學(xué)《神奇石頭》說(shuō)課稿09-01

幼兒中班科學(xué)《美麗的公園》說(shuō)課稿12-08

中班科學(xué)《美麗的公園》說(shuō)課稿模板11-29

中班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》說(shuō)課稿范文11-29