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幼兒大班美術(shù)活動說課稿

時(shí)間:2022-04-28 08:34:21 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒大班美術(shù)活動說課稿

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒大班美術(shù)活動說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒大班美術(shù)活動說課稿

幼兒大班美術(shù)活動說課稿1

  一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好,我是12級學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《春暖花開》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出幼兒教育目標(biāo):"初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見,孩子們也缺乏了解,于是我設(shè)計(jì)了本次活動,讓孩子們初步認(rèn)識桃花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點(diǎn),在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。

  二、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):

  1.了解桃樹和桃花的基本特征。(認(rèn)知)2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花(技能)3.體驗(yàn)吹畫和棉簽畫的樂趣。(情感)活動的重點(diǎn):學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

  活動的難點(diǎn):用吹畫的方式吹出樹枝三、活動準(zhǔn)備為使活動呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識桃花,知道桃花的基本樣子。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

  四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:①講解法②示范法③范例法等。

  五、學(xué)法再來說學(xué)法,本次活動以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①談話法②操作法③觀察法等。

  六、活動過程為了緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題,談話引出課題,如詢問小朋友:"春天到了,花都開了,小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?"2、觀看多媒體課件,了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色,并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細(xì)、專注地觀察圖片。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法(1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,引起幼兒對范例的畫法的興趣,再分析范例,讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的,花朵是等顏色干后,再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。

 。2)然后示范講述吹畫桃花方法:先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,對著黑顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等,待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔,畫好后要在抹布上把手擦干凈。

  4、先交代要求,再讓幼兒操作,同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時(shí),要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹,能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂。

  5、總體評價(jià),結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評,再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

  活動延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,供大家欣賞。

  七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法,讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。

  我的說課結(jié)束了,謝謝!

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。

幼兒大班美術(shù)活動說課稿2

  一、說教材

  本次活動選自《幼兒園教育活動教材》下冊,第六主題活動《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動。因?yàn)榇禾靵淼搅颂幪帤g歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時(shí)這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見春天內(nèi)容是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引用一個(gè)故事里面的一首小詩為導(dǎo)入,描繪出春天的特征,再用排水畫涂底色作鋪墊展開的拓展活動。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達(dá)出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

  二、設(shè)計(jì)理念

  新《綱要》指出:“老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練”。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作”,使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗(yàn)。

  設(shè)計(jì)思路:

  三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。

  難點(diǎn):幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫的方法,使一幅畫變得更完美。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。

  2.幼兒能學(xué)會用排筆作畫的基本方法。

  3.幼兒能感受春天的美,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課件、相機(jī)、一張范畫

  2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。

  3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)塑料布等工具。

  六、說設(shè)計(jì)

  1.教法

  我主要采用是提問法、充實(shí)法、討論法、總結(jié)法。通過一個(gè)故事里面的一首小詩導(dǎo)入活動,讓小朋友們說出春天景色的特征,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了認(rèn)識的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫的方法來涂底色引起幼兒的興趣,知道涂底色是可以用多種方法的。通過簡短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的知識經(jīng)驗(yàn),對于大家的表現(xiàn)給予肯定。

  2.學(xué)法

  孩子們課前先要進(jìn)行觀察春天特征的一些活動,這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特征的認(rèn)識,有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,選擇一種大家都認(rèn)可的表達(dá)方式。孩子們在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫的方法涂底色,使畫面更有新意。

  七、教學(xué)程序

  活動過程:

  1.通過提問幫助幼兒回憶

  師:《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽過,故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!

  2.出示PPT,引導(dǎo)幼兒作畫。

  出示文稿,教師朗誦詩內(nèi)容

  師:一閃一閃,陽光閃耀在青草之間

  一閃一閃,露珠閃耀在花朵之間

  一閃一閃,小魚兒閃耀在波浪之間

  一閃一閃,春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

  那是一首暖洋洋的小詩,好像每一個(gè)字都是蘸著陽光寫成的。

  提問:

  師:小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩叫醒了春天,小朋友來想一想,被叫醒的春天還會有什么樣的美麗景色呢?

  幼兒:小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------

  師:小朋友說了這么多美麗的景色,請小朋友將這些美麗的景色畫出來,好嗎?先不要涂底色。

  3.幼兒作畫

  (1)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂,帶有春天的圖片)

  (2)出示范畫

  師:小朋友的畫已經(jīng)畫好了,這是小朋友畫的一幅畫,今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。

  (3)出示畫畫工具,教師邊演示邊講解方法及要求。

  師:老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料,先將刷子輕輕的沾滿顏料,記住不能沾的太多,會滴下來,可以在小碗的邊上輕輕的靠一下,我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂,選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法,不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷,如果有沒涂到的地方,可以從后面再向前涂一下就可以了。師:好了,我的畫完成了,小朋友想動手去試一試嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料,選擇其中一種顏料去試試吧!

  (4)幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  4.作品欣賞

  (1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。

  (2)教師小結(jié):涂好的小朋友把刷子放在小盤子里,我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天,我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天,還學(xué)了一種新的涂底色的方法,因?yàn)橐鹊疆嫺裳,還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,那我們先回教室,等畫干了,我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里,和小伙伴們一起去欣賞,好嗎?和客人老師說再見吧!

  反思:用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感的。在活動中,我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意,為幼兒提供作品展示的.機(jī)會,鼓勵幼兒大膽作畫?赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘,導(dǎo)致畫紙?zhí)珴,不能很好的呈現(xiàn)出來,有可能導(dǎo)致作品的損壞。

幼兒大班美術(shù)活動說課稿3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁,生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣,激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料,根據(jù)孩子喜歡小動物的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了活動《紙袋玩偶》,即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要,又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。

  二、目標(biāo)定位

  《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào),要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動目標(biāo):

  1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。

  2、在活動中,使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。

  3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識,增強(qiáng)探索能力。

  一個(gè)活動中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動的重點(diǎn),只有抓住重點(diǎn),才能使整個(gè)活動有的放矢,合理安排活動時(shí)間和順序。根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動的重點(diǎn)定位于:利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。活動難點(diǎn):使用剪刀,剪出對稱、布置合理的動物形象。

  三、活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的載體,活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達(dá)到活動目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備工作:

  1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

  2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)

  3、背景音樂

  四、說教學(xué)法

  (一)說教法

  創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,從興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒自主參與,自主地選擇,這是《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動中,我始終堅(jiān)持這一理念,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間,允許幼兒自由,常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā),從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情,并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用的教法主要有:

  1、直觀法:通過欣賞、觀察教師提供的范例,刺激幼兒的視覺,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

  2、談話法:談話是語言溝通的最基本方式,談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。

  (二)說學(xué)法:在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。

  五、活動過程

  1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例,激發(fā)幼兒興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組,每組分兩個(gè)紙袋玩偶,讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的,分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來,待幼兒觀察討論完畢后,每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。

  3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具,進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

  本環(huán)節(jié)中,老師為幼兒提供了豐富的材料,鼓勵幼兒大膽想象,制作出漂亮可愛的動物形象;顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳(gòu)思出獨(dú)特新穎、與眾不同的作品,這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過這一環(huán)節(jié),幼兒從中獲得成功的體驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的自信心,增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣,而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,探究制作方法,充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

  4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。

  六、活動延伸:

  將幼兒的作品展示在作品欄中,在區(qū)域中投放更豐富的材料,為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會。

幼兒大班美術(shù)活動說課稿4

  一、教材分析

  在生活中、自然界中,千變?nèi)f化的線無處不在,大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰;小到一草一木、一桌一凳,甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線,世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線,正是幼兒教育鮮活的教育資源!痘A(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出:環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動《我們身邊的線》。

  二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)

  根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn),從知識技能,過程方法,情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標(biāo):1、通過在自然生活中尋找各種形態(tài)的線,認(rèn)識到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線,加深對線的認(rèn)識和理解,提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。

  作品欣賞中,幼兒對畫面理解有一定的難度,因此本活動重點(diǎn)和難點(diǎn)就是:能夠正確的感受并理解畫面所傳達(dá)的情感和信息。

  三、活動準(zhǔn)備

  為了使活動達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,我做了以下準(zhǔn)備,教學(xué)具方面:畫面優(yōu)美、富有動感的多媒體課件、錄音機(jī)、不同節(jié)奏的音樂若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識經(jīng)驗(yàn)方面:對不同形態(tài)的線有初步的認(rèn)識。

  四、教法、學(xué)法

  新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要:主動參與,樂于探究,勤于動手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同,存在于動手操作中,存在于感興趣的各種活動之中,存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動的教法是:引導(dǎo)探究、鼓勵參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,在幼兒的學(xué)習(xí)方法上,要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn),進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。

  五、活動程序

  本活動中,在認(rèn)識線、理解線并學(xué)習(xí)用線造型的過程中,我有意將簡單的線復(fù)雜化,以各種手段調(diào)動幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官,為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁,把抽象的線賦予情感、注入美感,并在幼兒心中得到活化,成為幼兒自由創(chuàng)造的個(gè)性化符號。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說一說"五個(gè)環(huán)節(jié)。

  1.玩一玩——手中的線

  首先,讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導(dǎo)幼兒回想,線在我們生活中有什么作用?然后利用課件,向幼兒展示一根動態(tài)的"S"形線,請幼兒把手中的線也試試變成這種形狀,幼兒愉快投入到操作中去,變好后引導(dǎo)他們說一說,這根線象什么呢?還可以將線變成其他形狀嗎?幼兒的積極性極高,充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候,幼兒興趣盎然,把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動當(dāng)中去,充分表達(dá)著他們對線的理解和認(rèn)識。

  2.看一看——畫中的線

  在玩線的基礎(chǔ)上,幼兒對線已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒"看一看畫中的線"——教師打開課件欣賞畫面:雄偉的建筑;彎曲優(yōu)美的河流、公路;波瀾起伏的山峰,一幅幅美麗的畫面深深得吸引著孩子,令他們新奇不已,在欣賞的過程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn),這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的,他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中體現(xiàn)出來。此時(shí),孩子們思維更加活躍,又說出了生活中、大自然中許許多多的線。在發(fā)現(xiàn)和表達(dá)過程中認(rèn)識到我們的身邊到處都有各種各樣的線,體驗(yàn)到了線的美感和魅力。

  3.聽一聽——音樂中的線

  在情緒高昂的氛圍中,教師打開錄音機(jī),緩慢而優(yōu)雅的樂曲在教室里回蕩,教師把幼兒領(lǐng)入了"聽一聽音樂中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。隨著樂曲的起伏,孩子們的身體、手勢竟然開始動了起來,他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現(xiàn),音樂中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂十分投入地表演起了音樂中線的旋律和節(jié)奏,教師及時(shí)參與互動,使幼兒更加活躍。(表演)樂曲不斷變化,或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉,伴隨著對音樂的情感體驗(yàn),促使幼兒手舞足蹈,活動達(dá)到高潮,從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。

  4.畫一畫——心中的線

  線條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂中的旋律,還可以表達(dá)人們各種各樣的心情?帶著疑問幼兒進(jìn)入了"畫一畫——心中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。首先,展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》,引導(dǎo)幼兒說說看到畫中人有什么感覺,通過整體感知,自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X,這是一種最原初的、最真實(shí)的知覺體驗(yàn),它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺活動和思維活動,是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時(shí),教師支持、鼓勵和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,給他們一定的時(shí)間來表達(dá)自己的感受,還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫面的語言,猜猜她在干什么?她的心情怎樣?她為什么會傷心?她的面部用了哪些線條?逐步引導(dǎo)和啟發(fā),使幼兒逐漸體驗(yàn)到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。

  第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》,非常貼近幼兒的生活,及易和幼兒產(chǎn)生共鳴,他們非常輕松的理解了畫面,并且發(fā)現(xiàn)線條的應(yīng)用、畫面表達(dá)的情感等,和上一幅作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差。通過對比,使幼兒明白了:不同的線條表現(xiàn)的畫面,會帶給人不同的心理感覺。從而突破重難點(diǎn),使幼兒正確感知畫面所傳達(dá)的情感信息。

  幼兒經(jīng)歷了對線的多方位審美體驗(yàn)與感受,線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化,幼兒觸、視、聽覺的審美與心靈的體驗(yàn)與一體,達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達(dá)各自的心情或?qū)Υ笞匀、對音樂的感受,自然是水到渠成之事。幼兒會個(gè)個(gè)躍躍欲試,急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過幼兒對線的理解和表達(dá),直接檢驗(yàn)了活動是否在認(rèn)識、情感方面達(dá)到了目的。

  5.說一說——作品中的線

  評價(jià)是美術(shù)活動的重要環(huán)節(jié),"說一說——作品中的線"就是該活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對生活的認(rèn)識和情感,每一幅作品都會呈現(xiàn)出不同的面貌,作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上,主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主,體現(xiàn)出幼兒評價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動,向同伴介紹自己作品,畫的是什么?用了哪些不同的線條?再看看別的小朋友的作品,他們畫的是什么?用了哪些不同的線條?教師對每一個(gè)孩子的作品都給予肯定,并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵性評價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗(yàn),從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束此活動。

幼兒大班美術(shù)活動說課稿5

  一、說教材(——來自生活、高于生活)

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖:

 。ù蟀嗟挠變夯顫姾脛,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"(因此我充分利用手套,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造,活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位(關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色)的活動,使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)

  現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會,而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動的快樂。

  活動中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動,使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂",并最終達(dá)到以下目標(biāo):

  二、說目標(biāo)——根據(jù)年齡,多元發(fā)展

 。ɑ顒幽繕(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向

  的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo),具體目標(biāo)如下:)

  1。嘗試?yán)檬值母鱾(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套,并進(jìn)行變形想象添畫,發(fā)展動手能力和想象力。

  2。能大膽動手操作,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

  (二)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套,并進(jìn)行想象添畫。(根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染;難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。)

  (三)活動準(zhǔn)備:

  三、說準(zhǔn)備——考慮周全,注重細(xì)節(jié)

 。ɑ顒訙(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在備教材的同時(shí)備幼兒。)

 。ㄎ镔|(zhì)準(zhǔn)備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。

 。ń(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有:幼兒了解過手的特征,有過玩色經(jīng)驗(yàn)。)

 。ㄔ谖镔|(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)

  三、說過程——游戲貫穿,層次清晰

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。(以目標(biāo)為指導(dǎo),我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達(dá)自己的想法(運(yùn)用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。

  (一)觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)

  1。師:我們都有一雙手,手心、手背和手指,手指彎彎有關(guān)節(jié),我的小手真靈巧。你的小手在哪里?

  2。請幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

 。ㄓ變簩π∈忠延姓J(rèn)識,所以都能積極地與老師互動,從幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。

 。ǘ┙處煷魇痔资痉度旧ǖ诙h(huán)節(jié),示范染色,感知方法)

  1。師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。

  2。教師戴上手套表演示范:舞動小手,變化手的動作。(師引導(dǎo)語:"六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進(jìn)了顏料里,老師繼續(xù)彎動手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語:"跳進(jìn)顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌,使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。

  "興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運(yùn)用語言來吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過程中進(jìn)行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做準(zhǔn)備)。

 。ㄈ┯變捍魃鲜痔讎L試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運(yùn)用方法)

  (引導(dǎo)語:你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變!)

  1。在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。

  2。師:你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧!

  3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo),提醒幼兒戴上手套后,彎動各個(gè)關(guān)節(jié),進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng),為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。

  4。待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評價(jià):我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察,并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達(dá)到放松情緒的目的。

 。ㄋ模┙M織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)

  1。哎呀,我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個(gè)造型。

  2。請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。

  這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意,并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達(dá)自己的想法。

  3。接著請幼兒也來變一變,說一說,畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會,讓他們在思考的同時(shí),能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說:想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

  4。最后,請幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個(gè)"快樂的六一"舞吧。◣ьI(lǐng)孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。

  四、說教法——豐富形象,靈活運(yùn)用

  教要有法,教無定法,貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。(整個(gè)活動始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動靜結(jié)合,在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)

  以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿,有很多不足,請?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝!

幼兒大班美術(shù)活動說課稿6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《彩色的糖果娃娃》選自于小班上期11月教學(xué)主題活動《生活棒棒糖》,在孩子的生活中,有許多自己喜愛的東西,洋娃娃,小汽車,新裙子,小發(fā)夾……不管孩子們的喜好有多么不同,怎么變化,都有一個(gè)共同的最愛,那就是色彩鮮艷,形態(tài)各異,味道甜甜的糖果。孩子經(jīng)常吃糖果,知道糖果是什么樣子的,是什么味道的,對于糖果有濃厚的興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),兩三歲的孩子對于色彩的感知比較敏感,能辨別幾種不同的基本顏色,并喜歡用色彩表現(xiàn)熟悉的事物。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),又要貼近幼兒的生活”為依據(jù),以糖果來開展活動,既貼近幼兒的實(shí)際生活,又能充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣,既能很好地感知色彩,又能輕松學(xué)習(xí)繪畫。在之前的學(xué)習(xí)生活中,幼兒對紅、黃、綠三種顏色已有初步的了解,有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。《彩色的糖果娃娃》主要讓幼兒對這三種基本顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識,并能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色活動。

  二、活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班孩子現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平,結(jié)合教材內(nèi)容,我擬定了知識、技能、情感三個(gè)活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知糖果的色彩,通過與糖果娃娃做游戲,加深幼兒對紅、黃、綠三種基本顏色的認(rèn)識。

  2、引導(dǎo)幼兒參加糖果涂色活動,能大膽選色進(jìn)行涂畫。

  3、引導(dǎo)幼兒初步感受、體驗(yàn)涂色的快樂,激發(fā)孩子作畫的興趣。

  三、活動重難點(diǎn):

  一個(gè)活動當(dāng)中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重難點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動的進(jìn)程有的放矢,從而合理地安排活動時(shí)間及順序。根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和活動內(nèi)容,我把活動重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感知色彩,加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識;我班的孩子都是新入園的幼兒,他們是剛開始接觸美術(shù)活動,喜歡繪畫,但是對于涂色有一定的困難,于是我將活動的難點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒大膽選色進(jìn)行涂色活動。那么,怎樣在活動中抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)呢?

  首先,根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要,在活動中,我創(chuàng)設(shè)了“到彩糖王國做客”“糖果加工廠”這樣的情境,讓幼兒能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極進(jìn)入到活動中。小班幼兒是在直接的感官體驗(yàn)和具體的行動中獲得知識經(jīng)驗(yàn)的,所以我讓每一位孩子都動起來,通過看一看、摸一摸,說一說、玩一玩、畫一畫、嘗一嘗等多種方法來獲得對糖果娃娃色彩等多方面的認(rèn)識,感受糖果色彩的美,這是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的最直接、有效的方法。另外,教師進(jìn)行啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒主動感知,也有助于幼兒對顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識。其次,兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界里生活的,他們只喜歡在有趣的游戲中去參與學(xué)習(xí),所以我根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),結(jié)合他們的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“和糖果娃娃做朋友”,“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戲,讓所有的小朋友都在快樂的游戲中去感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,鞏固對顏色的認(rèn)識,自然地達(dá)成活動的目標(biāo)。幼兒選色、涂色這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)則通過開始部分的游戲奠基和教師的示范講解、個(gè)別指導(dǎo)等多種方式,逐層解決這一難點(diǎn),同時(shí)讓幼兒感受涂色活動的快樂。

  四、活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為達(dá)成活動目標(biāo),幫助幼兒有效學(xué)習(xí)而進(jìn)行的,充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。根據(jù)活動的需要,孩子們需要提前做好對紅、黃、綠三種顏色的了解,有一定的顏色辨別經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴,在孩子與環(huán)境對話的過程中,孩子能主動地獲得一些有益的經(jīng)驗(yàn),所以我提前創(chuàng)設(shè)了“生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區(qū)角游戲。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)、興趣需要,我為孩子提供了以下活

  動材料:制作了色彩鮮艷、造型夸張的糖果國王頭飾,糖果圖,三種顏色的糖果娃娃的家,旨在激發(fā)幼兒參與的興趣,引導(dǎo)幼兒感知、辨別色彩。為幼兒提供了生活中常見的各種糖果,豐富的作畫工具,包括紅、黃、綠顏料、棉簽,糖果涂色操作紙,目的是讓每一位幼兒都參與其中,通過觀察、游戲、操作感知色彩,表現(xiàn)色彩,達(dá)成活動目標(biāo)。

  五、活動過程

  整個(gè)教學(xué)活動分5個(gè)環(huán)節(jié):活動導(dǎo)入,感知色彩——糖果加工,涂色講解——幼兒操作,嘗試涂色——展示作品,分享交流——活動延伸,品嘗糖果。

  (一)活動導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“彩糖王國”,感知糖果的色彩。

  教師以彩糖王國國王的口吻,用簡短、生動的語言歡迎小朋友來到彩糖王國做客。通過啟發(fā)式提問“這是什么?你們吃過嗎?什么味道?是什么顏色的?”“在籃子里看到了

  哪些顏色的糖果娃娃?”引導(dǎo)幼兒觀察糖果的顏色,激發(fā)幼兒參與探索的積極性。

  在感知糖果的色彩這個(gè)環(huán)節(jié),我運(yùn)用了兩個(gè)游戲加深幼兒對顏色的認(rèn)識。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”,請幼兒自選一顆糖果,說出自己和什么顏色的糖果娃娃做朋友,為下面涂色活動幼兒選色做好準(zhǔn)備!八吞枪尥藁丶摇弊尯⒆影凑疹伾珜⑻枪尥匏突丶,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、辨別顏色,感知色彩。

  在這一環(huán)節(jié),我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,以糖果為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色,認(rèn)識顏色,通過自己的感知、體驗(yàn)來加深對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

  (二)教師創(chuàng)設(shè)“糖果加工廠”的情境,引導(dǎo)幼兒為糖果涂色。

  這個(gè)環(huán)節(jié)在活動中起著承上啟下的作用,一方面要鞏固幼兒對色彩的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn),又要引發(fā)下面的涂色活動,為涂色活動做準(zhǔn)備。我引導(dǎo)幼兒來到“糖果加工廠”,觀察加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請幼兒指一指,說一說,哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色?自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽、顏料加工的。

  小班的孩子年齡小,對于涂色還比較缺乏經(jīng)驗(yàn),這就需要教師以講解、示范幫助幼兒突破難點(diǎn)。那么,教師要如何進(jìn)行講解和示范呢?根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我運(yùn)用了簡短、有趣的兒歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫。如握筆兒歌“三兄弟,來幫忙,一起握住棉簽棒”,蘸色兒歌“小棉棒,吃果醬,蘸一蘸,舔一舔,香香甜甜不掉醬”,涂色兒歌

  “小公主,來跳舞,跳過去,跳過來,千萬別掉下大舞臺。”

  通過設(shè)置一個(gè)為糖果加工廠的情境,會讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感覺,很積極地投入到活動中去。教師的示范講解,也能讓幼兒加深對顏色的認(rèn)識,同時(shí)習(xí)得用棉簽涂色的一些簡單的方法。

  (三)幼兒涂色操作活動。新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和幫助者,活動中力求“形成合作式的師幼互動”,在這個(gè)操作環(huán)節(jié)教師更要注重與幼兒的對話,和幼兒進(jìn)行互動、應(yīng)答。引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的顏色,幫糖果娃娃穿衣服。重點(diǎn)幫助選色、涂色有困難的幼兒。這個(gè)環(huán)節(jié)占整個(gè)活動的大多數(shù)時(shí)間,幼兒的涂色能力水平不一,有的涂得快,有的涂得慢。完成得快的孩子,可以先在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果,感受一下糖果的軟硬、大小、形狀,觀察一下糖果包裝紙上的圖案、顏色,或者看一看書,等待還沒有完成的幼兒。

  (四)展示糖果,交流作品。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的一個(gè)小結(jié)和提升,在師幼互動、幼幼互動中將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、交流。我主要以談話的方式請幼兒來介紹一下自己的糖果娃娃,給糖果穿上了什么顏色的衣服?向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色,是怎樣畫的。同時(shí),也欣賞一下同伴的作品,看看別人的糖果有什么不一樣的地方?請幼兒將繪畫成果分類展示在“糖果加工廠”,則可以給幼兒一個(gè)對糖果色彩整體感知的機(jī)會。這一個(gè)環(huán)節(jié),既為了展示幼兒的作品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作成功感,又鍛煉幼兒說短句的能力。最后是整理物品,雖然小班的孩子還不太會整理物品,但是老師要有意識地引導(dǎo)孩子積極參與到整理活動中來,讓孩子漸漸地養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  (五)延伸活動:幼兒集體品嘗糖果,分享糖果的甜蜜滋味。此環(huán)節(jié)給予每位幼兒充足的時(shí)間去感知糖果的色彩,乃至它的形狀、大小、軟硬,包裝紙上的圖案,聞一聞它的香味,品嘗糖果獨(dú)特的味道,獲得對糖果更多的認(rèn)識。同時(shí)教師還引導(dǎo)幼兒:甜甜的糖果不能多吃,容易蛀牙,每天早晚要刷牙,保護(hù)我們的牙齒。此環(huán)節(jié)滲透了科學(xué)、健康等領(lǐng)域多方面的內(nèi)容,讓幼兒對糖果的認(rèn)識更為深刻、全面。

  六、活動評價(jià)與反思:

  本次美術(shù)活動來源于、立足于孩子的生活,在孩子興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),以玩色、涂色為重點(diǎn)開展活動,是美術(shù)活動但不僅僅局限于美術(shù)領(lǐng)域教學(xué),力爭使孩子的知識經(jīng)驗(yàn)更為系統(tǒng)、全面。在活動中,幼兒運(yùn)用了多種感官,經(jīng)過看一看、說一說、玩一玩、畫一畫,嘗一嘗,觀察糖果的色彩包裝,利用紅、黃、綠三種顏色對糖果娃娃進(jìn)行裝飾,全方位地感知了糖果的色彩。繪畫活動的操作紙上

  的糖果有大小、數(shù)量的不同,幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇,先完成地可以在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果,避免孩子的無聊等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi),充分地考慮到了幼兒的涂色能力、速度的差異。在培養(yǎng)幼兒在細(xì)心涂色的同時(shí),鼓勵幼兒大膽選色、涂色,使每位幼兒都能在自己能力范圍內(nèi)、在美術(shù)表現(xiàn)方面獲得一定的經(jīng)驗(yàn),提升一定的繪畫技能,最重要的是都能獲得創(chuàng)作的快樂。

  幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美,嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,在此過程中,幼兒的參與、體驗(yàn)最重要,特別對于小班年齡段的幼兒來說,繪畫作品的好壞不再是我們評價(jià)活動、評價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn),我們關(guān)注的是在活動中幼兒感受、體驗(yàn)到了什么,獲得了哪些方面的發(fā)展。每一次教學(xué)活動都是師幼共同學(xué)習(xí)成長的過程,在此過程中必然還有許多不足的地方,希望與老師們多交流,多學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)更加精進(jìn)!謝謝!

幼兒大班美術(shù)活動說課稿7

  一、教材分析及設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒對動物總是情有獨(dú)鐘,樂意畫可愛的他們,更愿意想象出不同的他們,深海里的怪魚,特別能激起幼兒想象的沖動,因?yàn)闊o人到達(dá)的深海神秘莫測,令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維,充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形,為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件;最后讓孩子在模擬“海”的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用,大膽表現(xiàn),則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。

  活動設(shè)計(jì)中,我一方面充分利用和調(diào)動孩子已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和水平,用大膽的圖案和線條表現(xiàn)魚兒的外形特征和動態(tài);另一方面,結(jié)合大班孩子的想象力、學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)的特點(diǎn)將,我創(chuàng)造、想象作為活動的一個(gè)延展點(diǎn),激發(fā)孩子們的創(chuàng)作樂趣。

  二、說活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班實(shí)際情況,確定本次目標(biāo)為:

  1、用線描畫的方法表現(xiàn)怪魚的形狀和特征。

  2、大膽設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行裝飾,豐富畫面背景。

  三、說經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  深海魚圖片,線描畫“深海里的怪魚”范例

  四、說過程:

  一、導(dǎo)入

  今天柯老師給你們帶來了一條奇怪的魚,你們看看它奇怪在什么地方?

  幼:沒有顏色,花紋

  師:對了這是一條深海里的怪魚,它不敢出來找它朋友玩,因?yàn)樗X得它身上沒有任何花紋,不漂亮,那你們覺得用什么線條,什么圖案來裝飾它身上的花紋呢?

  幼:

  (這一環(huán)節(jié)我主要目的是為了讓幼兒了解怪魚的特征,知道怪魚的含義,激發(fā)幼兒的探索能力)

  二、教師示范畫

  今天老師給小朋友帶來了一些柯老師用圖案,線條來裝飾的怪魚,你們覺得柯老師畫的這些怪魚都長的一樣嗎?它們什么地方不一樣?

  如果請你們來設(shè)計(jì),你會用什么樣的線條,圖案來裝飾這條怪魚呢?

  幼:自由發(fā)揮

  接下來也請小朋友用線條圖案來裝飾這條怪魚,你學(xué)會用什么線條,圖案裝飾就用什么線條,圖案來裝飾。(你們在畫怪魚的輪廓要畫的大,不要畫的太小)

  (這一環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒觀察老師畫的圖片里面圖案不一樣,然后讓幼兒大膽的創(chuàng)作自己的畫)

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  四、點(diǎn)評

  五、活動延伸:可將材料放回美工區(qū),讓幼兒觀察創(chuàng)作。

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