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幼兒園說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-20 09:48:57 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

實(shí)用的幼兒園說(shuō)課稿范文匯編八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的幼兒園說(shuō)課稿范文匯編八篇

幼兒園說(shuō)課稿 篇1

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班“美麗的春天”主題活動(dòng)。

  一、說(shuō)教材

  我根據(jù)中班教材中“美麗的秋天”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)了一節(jié)“美麗的春天”的主題活動(dòng),因?yàn)榇禾焓且粋(gè)多彩多姿的季節(jié),大自然的奇異變化影響著人們的生活,同時(shí)為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對(duì)象,在春天里,為了鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘,在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然,熱愛(ài)大自然,我設(shè)計(jì)了“美麗的春天”這一主題。這一主題活動(dòng)內(nèi)容,既符合幼兒年齡,又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春季的天氣特征,隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨,體驗(yàn)“春暖花開(kāi)”

  2、積極探索春天的秘密,主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、欣賞春天美麗的色彩,能用繪畫(huà)、粘貼等手法表現(xiàn)春天。

  說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):

  積極探索春天的秘密,主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、說(shuō)教法

  本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷,尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),并運(yùn)用游戲,演示、提問(wèn),操作等方法,努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

  三、說(shuō)學(xué)法

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué),遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)、幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。

  四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)、出示“春天”的掛圖,引起幼兒興趣,引出課題。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅美麗的景色描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))

 。ǘ⒖凑n件,幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來(lái)的春天的禮物。

  此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,讓幼兒感受春天的美麗的景色。

  提問(wèn)1:小朋友們春天的天氣是怎樣的呀?你們喜歡下雨嗎?那我們一起來(lái)欣賞歌曲“小雨沙沙”,孩子們會(huì)情不自禁的和我跳起舞來(lái)。

  提問(wèn)2:小朋友們春天到了,誰(shuí)從南方飛回來(lái)了?(小燕子)小燕子還給小朋友們送來(lái)了春天的禮物,你們想不想看一看呢?

 。ㄈ、幼兒實(shí)際操作打扮春天

  此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察法和實(shí)際操作法來(lái)讓幼兒進(jìn)行打扮春天。

  1、通過(guò)教師運(yùn)用課件演示打扮春天,來(lái)激發(fā)幼兒想要自己動(dòng)手操作打扮春天的那種欲望。

  2、提供給幼兒帶有春天典型特征的動(dòng)植物卡片,和帶有“春天”兩字的畫(huà)紙,讓幼兒自己動(dòng)手打扮春天。

  這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的音樂(lè)氛圍中進(jìn)行粘貼繪畫(huà),給幼兒提供了自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

幼兒園說(shuō)課稿 篇2

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn),我從以下三方面來(lái)制定本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、通過(guò)自主觀察、探索、發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

  2、借助各種材料學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的方法,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物本質(zhì)的興趣。

  3、初步嘗試分格對(duì)應(yīng)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)協(xié)商交往能力。

  說(shuō)教材:

  1、活動(dòng)背景

  我從兩方面來(lái)分析:

  《新綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)《彩色的陽(yáng)光》就是取材于我們身邊最熟悉的一種現(xiàn)象:陽(yáng)光。陽(yáng)光雖然在我們身邊,給我們的生活帶來(lái)了很多方便,但很多幼兒都不知道陽(yáng)光原來(lái)是多彩的!另外基于陽(yáng)光的不可見(jiàn)性,我決定通過(guò)各種材料,讓幼兒在動(dòng)手探索中去產(chǎn)生疑問(wèn),調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒的年齡特點(diǎn):

  大班幼兒對(duì)自然界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們已有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn),但他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)還必須以具體材料為中介和強(qiáng)梁,在很大程度上借助于對(duì)物體的直接操作。所以我為幼兒準(zhǔn)備了一些常見(jiàn)的材料,我根據(jù)陳鶴琴"玩中學(xué)、玩中教"的思想,讓幼兒通過(guò)玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填,認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的七種色彩。從玩一種材料→玩多種材料,從填簡(jiǎn)單的記錄表→填復(fù)雜的記錄表,我的每一個(gè)過(guò)程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  只有在了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是幼兒必有的:

 。1)、已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的記錄表。

 。2)、認(rèn)識(shí)三棱鏡,知道它的玩法。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  根據(jù)《綱要》中指出"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。

 。1)、三棱鏡人手一面。

  (2)、兩類記錄表《彩色的陽(yáng)光》(含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)彩色筆四組加教師一張大記錄表(上面沒(méi)有材料的圖片),及一份與大表大小匹配的材料圖片,

  (3)、實(shí)驗(yàn)用品;肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

  天氣要求:晴朗的天氣。

  說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):利用各種材料發(fā)現(xiàn)七色光。

  活動(dòng)難點(diǎn):分層次記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  這次活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施:

  初玩材料,感知多彩→再玩材料,加深認(rèn)識(shí)→課后延伸,鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  一、玩三棱鏡,初步感知陽(yáng)光的多彩。

  1、引發(fā)興趣,發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的色彩。

  師幼人手一面三棱鏡

  師:"把三棱鏡對(duì)著陽(yáng)光看一看,你看到了什么?"

 。ㄎ也捎弥苯訉(dǎo)入法,通過(guò)我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的奧秘,在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。)

  2、記錄簡(jiǎn)單的記錄表。

  教師出示記錄表:"請(qǐng)你再用三棱鏡對(duì)著陽(yáng)光看一看,看到什么顏色就在顏色下的格子里打√".

  幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀察記錄。

 。ㄟ@里我請(qǐng)幼兒記錄簡(jiǎn)單的記錄表,喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。)

  3、反饋記錄表。

  請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊展示自己的記錄表。

  4、小結(jié)。

  師:"這是誰(shuí)的顏色?"

  共同小結(jié):"原來(lái)陽(yáng)光不是無(wú)色的,它是多彩的。"

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)玩三棱鏡這一種材料,發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的多彩。幼兒通過(guò)操作記錄法,使這一問(wèn)題在腦中變得更清晰,"那陽(yáng)光到底有哪些顏色呢?"通過(guò)這一提問(wèn),自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。)

  二、加深認(rèn)識(shí),尋找運(yùn)用多種材料探索的方法。

  1、介紹材料,引發(fā)探究欲望。

  師:"老師也準(zhǔn)備了一些材料,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。"

  師出示材料,并根據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。

  2、認(rèn)識(shí)記錄表。

 。1)、出示先前簡(jiǎn)單的記錄表

  師:"這張記錄表和剛才的有什么不一樣?"

 。2)、師介紹記錄法。

  師:"我們先選一種材料對(duì)著陽(yáng)光看一看,再在這種材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的顏色。

 。3)、游戲:"你說(shuō)我指".

  (幼兒是具體形象思維,所以在這一下環(huán)節(jié)中,我利用前記錄表和新記錄表比較,讓他們通過(guò)直觀的對(duì)比,認(rèn)識(shí)新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用游戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn),為下面的操作打好基礎(chǔ)。)

  3、自主探究活動(dòng)。

 。1)、布置任務(wù):

  A、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩。

  B、填寫(xiě)記錄表。

  (2)、幼兒自由分組活動(dòng)。

  教師個(gè)別巡視。

 。3)、反饋活動(dòng)結(jié)果。

  師:"你用了什么材料?"

  "你看到了什么顏色?"

  請(qǐng)幼兒上臺(tái)邊回答邊展示自己的記錄表。(請(qǐng)四位選擇不同材料的幼兒)

  同伴互相檢查記錄表。

  4、驗(yàn)證展示記錄表。

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)紅,我為幼兒提供了豐富的材料,但同時(shí)我又明確提出了要求:只能玩兩種材料,這是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)的,一下子要求幼兒操作四種材料,違背了幼兒的操作水平,選兩種材料,不僅滿足了幼兒的操作需求,而且在選材料中,當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞,就需要協(xié)商解決,能力目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn)。同時(shí),幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性,教師的巡視指導(dǎo)兼顧了這些幼兒,保證了活動(dòng)的順利實(shí)施。在反饋展示環(huán)節(jié)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓幼兒自主回答展示記錄表,通過(guò)同伴間的體驗(yàn)交流讓他們驗(yàn)證自己的操作。)

  總結(jié)延伸,區(qū)角玩一玩,鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  1、總結(jié)

  師:"太陽(yáng)光到底有哪些顏色呢?"

  請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表總結(jié):"陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、請(qǐng)、藍(lán)、紫組成的。"

  2、延伸:

  把材料投放到區(qū)角,請(qǐng)幼兒玩一玩自己沒(méi)有玩過(guò)的材料。

 。ê饬恳淮慰茖W(xué)教育活動(dòng)是否成功的核心在與它的教育價(jià)值是否具有可持續(xù)性,而我的最后一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。另外區(qū)角活動(dòng)在現(xiàn)代科學(xué)教育中起到了主流作用,一次活動(dòng)只是一個(gè)科學(xué)旅程的開(kāi)始,區(qū)角活動(dòng)是它的延續(xù)與發(fā)展。)

  

幼兒園說(shuō)課稿 篇3

  一、教材分析

  我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班詩(shī)歌"搖籃",這首詩(shī)具有奇妙別致的想象,將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描寫(xiě)出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美,就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種景色和事物有所了解,知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物,如天空和花園,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

  依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"的要求,及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù),制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o、溫馨的意境,初步嘗試感情的朗誦詩(shī)歌。4、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞:飄、翻、吹,進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。

  教學(xué)的重點(diǎn)是:理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出:語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,提高審美觀。這首詩(shī)歌含有豐富的知識(shí)性,用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述了很多美好的情景,是幼兒認(rèn)識(shí)世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗誦。

  難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ),幼兒往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦,他們有想表達(dá)自己的想法,有創(chuàng)編的渴望?墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng),幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的,必須有教師的引導(dǎo)和幫助,因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

  二、教學(xué)方法

  針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲法、視聽(tīng)結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。第一種游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,配合游戲運(yùn)用制作了教具掛圖和小圖片。首先,在課題導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂(lè)小游戲"模仿動(dòng)作"。隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作,用動(dòng)作理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí),設(shè)計(jì)了游戲"送寶寶回家"。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂(lè)表演游戲"快樂(lè)寶寶"。

  第二種是視聽(tīng)講結(jié)合法,主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,為幼兒提供了探索性強(qiáng)的的小圖片和形象可愛(ài)、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺(jué)感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn),比如:"誰(shuí)會(huì)是寶寶的搖籃?""你想想還會(huì)有那些寶寶?誰(shuí)又會(huì)是他們的搖籃?"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美,在示范朗誦時(shí),配上了優(yōu)美的"夢(mèng)幻曲"聲情并茂的朗誦,充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過(guò)在游戲中自由結(jié)伴講、分組講,充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩(shī)歌的內(nèi)容,從

  而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望,充分注重了個(gè)別差異。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  第三種方法是分段跟誦法,在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法,因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象,通過(guò)直觀形象的感知獲得知識(shí),符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫(xiě)了4個(gè)不同的場(chǎng)景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。所以,選用分段跟誦法,每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問(wèn),使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句。

  以上三種教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用色彩鮮艷的圖片,適合幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂(lè),充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng),才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求,我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助:首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂(lè),進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次,利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒敢說(shuō)。

  第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過(guò)探索嘗試,進(jìn)行詩(shī)歌仿編的方法。新綱要指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和

  幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的時(shí),提供了各種小寶寶的圖片。由這些圖片引起幼兒的思考,經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破教學(xué)的難點(diǎn)。

  總之,在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念,遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)分為三部分。第一部分聽(tīng)音樂(lè)"模仿動(dòng)作" 導(dǎo)入課題,隨著優(yōu)美的音樂(lè)教師說(shuō):"白云飄來(lái)了。"幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)白云飄,并用語(yǔ)言說(shuō):"白云白云飄啊飄,飄到藍(lán)天上。" 教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過(guò)動(dòng)作模仿來(lái)初步理解動(dòng)詞"飄、吹、翻",為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。第二部分展開(kāi)分為五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言游戲"送寶寶回家"。教師先出示小寶寶的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:"小寶寶的家在哪里?""小寶寶想睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)哄他呢?怎樣哄?"通過(guò)集體想辦法,把小寶寶送到媽媽的懷抱里,讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩(shī)歌的第四段"媽媽得手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。"即而啟發(fā)幼兒想"這些寶寶的家在哪里?""誰(shuí)是它們的搖籃?誰(shuí)又在哄寶寶睡覺(jué)?"給幼兒充分的游戲空間,針對(duì)教師提出的問(wèn)題一一回答,邊操作邊表達(dá)。比如幼兒會(huì)說(shuō):"星寶寶的家在天上,白云是星寶寶的搖籃,月亮在哄星寶寶睡覺(jué)。"可能幼兒的想法和詩(shī)歌中的內(nèi)容不同,可是教師也要充分的肯定幼兒的想象。因?yàn)檫@個(gè)游戲的目的就是讓幼兒理解詩(shī)歌中描寫(xiě)的各種事物之間的聯(lián)系,擴(kuò)展

  幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞,讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)"這些小寶寶找到自己的家可高興了,家可真好啊,你看他們都舒服的睡著了,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?"(教師進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦)聽(tīng)完后啟發(fā)性提問(wèn):"你覺(jué)得小寶寶舒服嗎?為什么?""誰(shuí)是小寶寶的搖籃?""誰(shuí)在哄寶寶睡覺(jué)?"通過(guò)一系列的啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒深入了解詩(shī)歌中的白云輕輕飄等動(dòng)詞的運(yùn)用,感受詩(shī)歌中的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先,幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),調(diào)動(dòng)起幼兒的感情共鳴,進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后教師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然地過(guò)渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂(lè)朗誦,完成教學(xué)的重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩(shī)歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考,教師引導(dǎo)幼兒:"這些寶寶的搖籃是什么?""誰(shuí)會(huì)哄小寶寶睡覺(jué)?怎樣哄?"比如這只鳥(niǎo)寶寶,幼兒通過(guò)探索思考有可能編出這樣的詩(shī)句"大樹(shù)是搖籃,搖著鳥(niǎo)寶寶,樹(shù)葉沙沙沙,鳥(niǎo)寶寶睡著了。"通過(guò)這樣的仿編和操作活動(dòng),讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編,教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助,順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。第三部分結(jié)束,音樂(lè)游戲"快樂(lè)寶寶"。教師進(jìn)行情感啟發(fā):"每個(gè)寶寶都有一個(gè)家,都有疼愛(ài)自己的媽媽。媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)媽媽。我們的生活多么美好,寶寶們多么快樂(lè)啊!讓我們一起快樂(lè)地跳起來(lái)吧!"在歡快的音樂(lè)中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩(shī)歌后的成功的喜悅之情和對(duì)美好生活追求、愛(ài)媽媽的情感。

  另外,為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒欣賞幾首搖籃曲和其

  他有關(guān)于搖籃的詩(shī)歌,或組織美術(shù)繪畫(huà)等延伸活動(dòng),體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

  在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

  以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

幼兒園說(shuō)課稿 篇4

  幼兒園說(shuō)課評(píng)課原則:幼兒園托班孩子的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。幼兒園說(shuō)課評(píng)課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定,設(shè)計(jì)時(shí)要帶有很大的情緒性。幼兒園說(shuō)課評(píng)課學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程。因此,幼兒園說(shuō)課評(píng)課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說(shuō)課評(píng)課強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  一、教材分析:

  此活動(dòng)選材來(lái)源于生活,我們都知道,雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一,他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋,以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量,會(huì)使我們的身體長(zhǎng)的更加結(jié)實(shí),更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng),平時(shí)對(duì)事物的好奇心較強(qiáng),凡事愛(ài)問(wèn):“為什么?”,對(duì)周圍事物喜歡探根究底,更樂(lè)意親手去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋充滿了極大的興趣,為此,我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過(guò)程中,能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力,探索出使蛋站立的多種方法。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

  1.讓幼兒在探究的過(guò)程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

  2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

  3、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:探索雞蛋站立的多種方法,讓幼兒通過(guò)多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn),使活動(dòng)得到深化。為此,我們作了如下準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn),看看怎樣能將雞蛋站起來(lái)。

  說(shuō)教法:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  1、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蛋寶寶可不可以站起來(lái)。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶,借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來(lái),有哪些方法等等。第三次操作,主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒裝飾蛋寶寶,使蛋寶寶變成一位小小解放軍,使活動(dòng)更加完整。

  2、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

  本次活動(dòng)的全過(guò)程,我就引入了可愛(ài)的蛋寶寶形象,結(jié)合深受幼兒喜愛(ài)的解放軍形象,引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來(lái),學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正,并幫助裝飾蛋寶寶,使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的`情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

  說(shuō)學(xué)法:

  操作嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作,多實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)觀察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來(lái),他們不斷的選擇材料,重新嘗試,伴隨著一次次的嘗試,幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái),因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過(guò)介紹性的小結(jié),又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,深化了各自的認(rèn)識(shí),拓展了大家的知識(shí)面。

  教學(xué)程序:我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:律活動(dòng)激發(fā)興趣DD第一次自由探索DD第二次自由探索DD裝飾蛋寶寶并展示DD以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

  1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣

  “興趣是最好的教師”;顒(dòng)一開(kāi)始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng),以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來(lái)為情節(jié)發(fā)展主線,引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

  2、第一次自由探索

  根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋,供幼兒嘗試。

  這一環(huán)節(jié)中,孩子并沒(méi)有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來(lái),為此,教師進(jìn)行小結(jié),使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來(lái)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

  3、第二次自由探索

  在第一次操作探索的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)行第二次操作探索,在這次探索過(guò)程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料,在操作過(guò)程中探索、嘗試,尋找各種方法。在這一過(guò)程中,作為老師的我,則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo),在老師的引導(dǎo)下,孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)提出問(wèn)題;鼓勵(lì),鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來(lái)嘗試、操作;支持,老師支持孩子們的探索活動(dòng),相信他們的能力,放手讓他們?nèi)プ觯缓献,老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴,愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過(guò)多次選擇、嘗試,探索出了更多的方法。

  在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,有一環(huán)節(jié)是不容忽視的,即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分!睹绹(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出:完整的探究過(guò)程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題、完成調(diào)查研究、回答該問(wèn)題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無(wú)拘無(wú)束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、說(shuō)明自己對(duì)問(wèn)題的理解,反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此,在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹,集體講評(píng),將大家零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,深化了各自的認(rèn)識(shí),拓展了大家的知識(shí)面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

  4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼,充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

  5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)結(jié)束,為了滿足蛋寶寶的心愿,我們讓蛋寶寶也排好隊(duì),和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

  活動(dòng)反思:本節(jié)課,其實(shí)總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得幼兒對(duì)雞蛋究竟能不能站起來(lái)還是蠻感興趣的,但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí),我讓家長(zhǎng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn),所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來(lái),他們?cè)诓僮魈剿鞯倪^(guò)程中很快的就都讓雞蛋站起來(lái)了,感覺(jué)沒(méi)有那種探索的過(guò)程,還有就是我在幼兒探索時(shí)沒(méi)有提要求,所以,導(dǎo)致后來(lái)幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過(guò)于興奮,導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的,幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。

幼兒園說(shuō)課稿 篇5

  目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10的分解。

  2、進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減含義。

  3、發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力,體驗(yàn)成功的愉悅。

  準(zhǔn)備:數(shù)字胸飾,泡沫板,式題拼圖,紙箱。

  過(guò)程:

  一、談話引出

  今天,王老師遇到了一個(gè)難題,不知如何來(lái)拼搭機(jī)器人,你們可以幫我一下嗎?不過(guò)拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù),需要與人共同合作,在拼搭機(jī)器人之前,我們還需要學(xué)許多本領(lǐng),每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。

  二、尋找合作伙伴

  講解游戲方法

  教師出示數(shù)字卡10,根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴,要求合起來(lái)是10例:2和8,3和7。

  三、智拼泡沫板

  教師講解玩法

  根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來(lái)。

  四、智力大沖浪

  講解:根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。

  五、巧拼機(jī)器人

  講解:"機(jī)器人"材料,由頭,身體,兩只手,兩條腿組成。拼接時(shí),按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形,拼成機(jī)器人,看哪組拼得又快又對(duì)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  近段時(shí)間來(lái),我班的孩子們對(duì)拼圖很感興趣,這源自于主題活動(dòng)"愛(ài)我中華"中的拼中國(guó)地圖而來(lái)。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢?讓孩子們?cè)谕嬷械玫街R(shí)可能比較容易接受。于是,我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。

幼兒園說(shuō)課稿 篇6

  【說(shuō)設(shè)計(jì)意圖】

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶外的、大自然的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”所以開(kāi)展戶外體育活動(dòng)具有重要的意義。

  在日常生活中,幼兒隨處都可以看到各種瓶子,以廢舊的瓶子作為活動(dòng)器材開(kāi)展戶外活動(dòng),既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作又可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對(duì)各種事物的探究欲望,提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中,培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。

  【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性!钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系,才能達(dá)到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平,幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動(dòng)作,所以在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力,我制定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)為:發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作。

  在體育活動(dòng)中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作技能,又增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高,其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進(jìn)幼兒思維的靈活性,滲透一定的品質(zhì)教育,所以我制定本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是:

  1.激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

  2.培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)同能力。

  【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒是活動(dòng)的主體,讓材料促使幼兒動(dòng)起來(lái),為了活動(dòng)的順利開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和連貫性,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作能力的基礎(chǔ)上。我做了以下的材料準(zhǔn)備:1.經(jīng)過(guò)裝飾的瓶子若干,兔媽媽頭飾一個(gè),小白兔、小黑兔頭飾若干,錄音機(jī)一臺(tái);2.幼兒已經(jīng)會(huì)做瓶子操;3.用粉筆畫(huà)出頂瓶走,繞瓶跑,夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性,快速地融入到活動(dòng)中去。

  【說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)】

  體育活動(dòng)主要是通過(guò)動(dòng)作訓(xùn)練,發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),通過(guò)游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習(xí),要求幼兒在游戲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里,靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動(dòng)作要求。所以,我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作要點(diǎn)大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期,雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力,但是在進(jìn)行規(guī)則游戲時(shí),大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng),追求比賽結(jié)果,難免會(huì)出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識(shí)的建立不是靠說(shuō)教和硬性規(guī)定就可以做到,重要的是培養(yǎng),需要我們?cè)诨顒?dòng)中的堅(jiān)持、提醒。所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒在比賽中自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則。

  【說(shuō)教法和學(xué)法】

  教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動(dòng)中,我克服了傳統(tǒng)的教授形式,以幼兒為主體,尊重幼兒的自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒自主探索。根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和具體情況,采取適宜的教法:

  1.講解示范法:對(duì)于體育活動(dòng)來(lái)說(shuō),教師的演示是有必要的,既有利于幼兒較快的掌握動(dòng)作要領(lǐng),游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是,對(duì)于這一教法,我只是在開(kāi)展游戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟捎茫驗(yàn)槲乙迅嗟臅r(shí)間留給孩子,讓孩子自主的探索。

  2.語(yǔ)言提示法:幼兒的自我約束能力較差,對(duì)某些具體動(dòng)作要點(diǎn)、規(guī)則的不能完全領(lǐng)會(huì)。所以,我采用語(yǔ)言提示法在本次活動(dòng)中簡(jiǎn)潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  3.情感滲透法:情感滲透對(duì)幼兒活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)的重要形式。在活動(dòng)中,我會(huì)及時(shí)給予幼兒激勵(lì)和表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的探索,玩出不同的玩法,注重與同伴的交流合作,在幼兒獲得鼓勵(lì)的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成。

  《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),并且?guī)椭溥_(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活的目標(biāo),使他們感受體育活動(dòng)的過(guò)程,體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

  1.練習(xí)法:幼兒對(duì)動(dòng)作的練習(xí)有利于幼兒較好的掌握動(dòng)作。所以在幼兒自主探索后,教師進(jìn)行個(gè)別示范,再提供機(jī)會(huì)給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

幼兒園說(shuō)課稿 篇7

  一、課文分析:

  《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示,《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)。學(xué)生對(duì)相聲并不陌生,但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣,語(yǔ)言通俗易懂、明快動(dòng)聽(tīng)、形象具體、生動(dòng)活潑、用詞俏皮、豐富多彩,而且字里行間充滿幽默、夸張、詼諧、諷刺,讓人忍不住開(kāi)懷大笑,而笑后又有一番啟示留心頭:打電話要直奔主題、言簡(jiǎn)意賅,尤其是在公共場(chǎng)所,如果啰嗦,不僅損害自身形象而且影響別人辦事,還是不尊重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲所要傳達(dá)的,也是我們?cè)诮虒W(xué)中需要落實(shí)的,因此是教學(xué)的重點(diǎn)。

  作者運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

  本課的教學(xué)目標(biāo)有一下幾點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.進(jìn)一步提高默讀速度,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

  3.體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  4..通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

  5.了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:一個(gè)掛鐘。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,我們平常說(shuō)話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?

  2.揭題:打電話。

  3.談打電話。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們一定都打過(guò)電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

 。2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面,一塊看電影,你會(huì)怎么說(shuō)呢?

 。3)模擬計(jì)時(shí)表演。

 。▋蓚(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演,教師計(jì)時(shí)。)

  板書(shū)特寫(xiě):_______ 分鐘

  小結(jié)板書(shū):簡(jiǎn)練、得體、明白。

  (4)這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

  (1)學(xué)生自學(xué),自由讀課文。

  (2)檢查自學(xué),正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

 。3)交流:這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  2.分角色朗讀課文,讀通順。

 。1)找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話,并互相評(píng)價(jià)。

  (2)擂臺(tái)賽:各小組推薦兩人,競(jìng)賽讀。(教師、他生當(dāng)評(píng)委)

  三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟

  1.討論:甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?

 。1)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是夠啰嗦的。

  甲:對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:廢話,可不是女的嘛。

 。2)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。

  乙:廢話。

  甲:討論嗎?不討論。

  乙:人家沒(méi)事。

  甲:太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買(mǎi)了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

  乙:他在這報(bào)賬呢!

  2.歸納:作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

  3.小組練習(xí):小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

  4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》,教師計(jì)時(shí)。

  板書(shū)特寫(xiě):_______ 小時(shí)

  小結(jié)板書(shū):?jiǎn)、耗時(shí)、誤事。

  5.暢所欲言:通過(guò)觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?

  6.小結(jié):說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

  四、學(xué)生選讀,了解相聲

  1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會(huì)相聲特點(diǎn)。

  2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。

  3.教師小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

  4.欣賞表演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

  播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

  5.小結(jié):相聲不僅是說(shuō),還是唱,相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

  知識(shí)歸納:(檢測(cè))

  第13課 《打電話》

  生字詞

  讀讀

  記記

  詞語(yǔ)

  積累

  雅俗共賞 不見(jiàn)不散

  多音字

  dē (嘚兒啷)

  嘚

  dēi(嘚兒)

  特色句

 。ㄐ揶o手法、中心句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、重點(diǎn)句等)

  關(guān)聯(lián)詞:

  有個(gè)別人好像跟電話有濃厚的感情,只要拿起來(lái),他就說(shuō)個(gè)沒(méi)完。(條件)

幼兒園說(shuō)課稿 篇8

  一、教材分析

  中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨(dú)立能力,富于想象,有較強(qiáng)的想象力,表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學(xué)習(xí)新的知識(shí),對(duì)周圍的事物充滿好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),相對(duì)而言比較抽象和枯燥,即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合,抽象與概括,判斷與推理。而中班的幼兒是以具體形象思維為主的,感知物體的數(shù)量及其數(shù)字,對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。他們認(rèn)識(shí)數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,數(shù)字8是一個(gè)抽象的概念,如何讓幼兒把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來(lái),讓幼兒能具體形象地認(rèn)識(shí)記憶數(shù)字8,如何通過(guò)實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量,這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,為了解決這一難點(diǎn),我采用了游戲操作法,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中,比較適宜采用游戲方式,讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計(jì)了游戲情景“送水果”,讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片,在拿物品、數(shù)物品中不知不覺(jué)地感受8的數(shù)量,這遵循了“教育來(lái)自于生活,又回歸于生活”的原則。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  《綱要》中指出:教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn),我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。

  1.感知8以內(nèi)的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo)。)

  2.初步掌握8的實(shí)際意義。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo),同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)。)

  3.體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。(這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo),也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在,它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái),真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程,根據(jù)幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn),我做了如下準(zhǔn)備。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。(前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ),幼兒如果沒(méi)有這一經(jīng)驗(yàn),就會(huì)影響到他們對(duì)數(shù)量8的感知。)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:①1——8數(shù)字卡片,水果圖片若干幅,歌曲磁帶,ppt。

 、诨顒(dòng)室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

 、廴耸1份實(shí)物卡片操作材料。

  四、說(shuō)教學(xué)

  新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者,活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和活動(dòng)緊密相連,讓幼兒在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。

  1.觀察操作法

  觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué),操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法,為的是讓幼兒通過(guò)看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8外形相像的物品,從而使他們能把抽象的8形象化,用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。

  2.按數(shù)取物法

  給予一定數(shù)量的物體,讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng),對(duì)幼兒只說(shuō)出數(shù),沒(méi)有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的,沒(méi)有直觀依據(jù)。要求幼兒對(duì)數(shù)真正理解才能完成任務(wù),解決抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  五、說(shuō)過(guò)程

  根據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點(diǎn),我將學(xué)習(xí)過(guò)程分為四步進(jìn)行。

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入,揭示數(shù)字“8”

 。ǘ﹦(dòng)手?jǐn)?shù)物,感受8的含義

 。ㄈ┣榫巢僮,運(yùn)用8的數(shù)量

  (四)集體游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣

  1.游戲?qū),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友,今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲,你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做數(shù)學(xué)娃娃幾,你們就戴上幾的頭飾。

  師:現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了,你告訴我,你是數(shù)字幾?看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快,幼兒回答。

  師:幼兒們,你們變的數(shù)字娃娃真可愛(ài),我也想變成數(shù)字娃娃,老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

  2.操作課件,讓幼兒初步感知8以內(nèi)的數(shù)量。

  花園里,飛來(lái)了7只蜜蜂,后又飛來(lái)了一只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂,后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花,蘋(píng)果,汽車,飛機(jī)等讓幼兒說(shuō)。

  師:老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?8像什么?

  師:8能表示8只蜜蜂,8朵花,8還能表示8輛汽車等,8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

  3.游戲:闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng),正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。

 。1)第一關(guān),請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)水果的卡片送給黑貓警長(zhǎng),比一比,誰(shuí)找的水果寶寶又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片,教師觀察。)

  提問(wèn):你找到了什么水果,它們的數(shù)量是幾,

 。2)第二關(guān),說(shuō)出數(shù)字“8”像什么?請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”,念一念。

 。3)第三關(guān),考考你們的眼力,(出示圖片)。請(qǐng)根據(jù)老師的問(wèn)題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

  4.鞏固游戲《捉老鼠》,鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

  師:活動(dòng)室里藏了許多老鼠,請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的小魚(yú),比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大,捉的老鼠、小魚(yú)又對(duì)又多。

  幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)

  結(jié)束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。

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