關(guān)于幼兒園說課稿大班語(yǔ)言范文八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的幼兒園說課稿大班語(yǔ)言8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 篇1
一、教材分析:
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!濒~兒是我們?nèi)祟惖呐笥选T趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象,通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水有浮力。通過觀察、探索、比較而建構(gòu)起關(guān)于浮力的概念,使他們浮力有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并且通過本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己,學(xué)會(huì)細(xì)心觀察周圍的食物,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
一般來說,中班的孩子對(duì)浮力這一理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1、通過讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過程中,讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
三、說準(zhǔn)備:
1、音樂、課件。
2、臉盆每組一個(gè),,木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等
四、說教學(xué)方法:
這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒,他們的年齡小,好玩,注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了更好地激發(fā)他們的好奇心,我以情景式教學(xué)方法為主,努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境,如課前的音樂游戲《魚兒水中游》給幼兒創(chuàng)造溫馨、快樂的環(huán)境,讓幼兒在這一環(huán)境中自由去探索,同時(shí)我還采用了參與法,討論法,自主探索法等教學(xué)方法。為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo),我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看,說一說,試一試等多種形式,讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì):
1、動(dòng)畫引入,激發(fā)審美期待
“小朋友,你們有沒有見過大海呀?是啊,蔚藍(lán)的大海一望無邊,當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候,海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時(shí)播放音樂《魚兒水中游》,使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把幼兒學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。
2、觀察活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動(dòng)形態(tài)
師:小魚兒長(zhǎng)得怎么樣?大家給他起個(gè)名字吧?
你看見小魚兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀?
啟發(fā)式提問:魚兒為什么能在水里游來游去?幼兒開動(dòng)腦筋,表達(dá)各自的看法。
3、師幼嘗試活動(dòng),探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試,將各種材料(樹葉、木頭等)放入水中
。1)教師引導(dǎo)性問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)教師請(qǐng)幼兒嘗試討論(為什么?)
。3)集體得出結(jié)論:水有浮力
教師試一試
。1)教師出示各種材料(鐵釘、石頭等)
引導(dǎo)性問題:老師來試一試,看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎?
。2)教師嘗試,出現(xiàn)爭(zhēng)議——引導(dǎo)性問題:為什么會(huì)這樣呢?
(3)集體討論得出結(jié)論:木塊、樹葉比水輕,所以能浮起來;可是鐵釘、石頭等比水重,所以它們要下沉。
4、探究為何能魚兒自由上下浮動(dòng)
。1)出示課件
師:小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去,一方面是因?yàn)樗懈×,另一方面因(yàn)樾◆~兒肚子里有個(gè)神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對(duì)重量呀?知道它是什么嗎?
。2)認(rèn)識(shí)魚膘
師:這個(gè)魚膘一會(huì)大一會(huì)小,可是會(huì)產(chǎn)生神奇的力量的,小朋友們你們相信嗎?不信我們來做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧!
(3)氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)
問題1:沒有吹氣的口袋裝上珠
子一放入水中就會(huì)怎么樣?
問題2:將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么?
問題3:放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣?
。4)結(jié)論
教師引導(dǎo):我們?nèi)耸强糠魏粑,而魚兒是靠腮呼吸,當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí),它的魚膘象小氣球一樣漲氣,魚兒就會(huì)升到水面,而當(dāng)魚兒想下游時(shí),它就用力的將魚膘中的空氣排出,這時(shí),魚兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。
5、擴(kuò)散思維
生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西?引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法?傊谶@一活動(dòng)中,我們努力為幼兒營(yíng)造一種寬松的氛圍,讓孩子能輕松、自主的學(xué)習(xí)。同時(shí),關(guān)注每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都有參與到觀察、試驗(yàn)、操作的活動(dòng)中,支持、鼓勵(lì)孩子大膽地發(fā)表自己的見解,活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,連接緊湊,相信在快樂、寬松的環(huán)境中,孩子們不僅能夠獲得一定的知識(shí)、同時(shí)也能增強(qiáng)觀察、操作的能力以及愉悅地情感體驗(yàn)。
幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 篇2
一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)
幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位,強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是,我們?cè)诖蟀嚅_展了以《安全》為主題的教育活動(dòng),本教學(xué)活動(dòng)就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組討論的方式,比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識(shí)。
此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng),活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒,活動(dòng)時(shí)間約35—40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中,我們需要家長(zhǎng)帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一,此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料,通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整,生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述景物或狀態(tài),并能用完整的語(yǔ)言預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能性。
2、學(xué)習(xí)通過小組討論的方式,闡述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點(diǎn)。
3、留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識(shí)。
教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的,具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志,如:交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等
教學(xué)環(huán)境:在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見的道路標(biāo)志
材料準(zhǔn)備:大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆
四、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┯螒颉堕_汽車》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,讓幼兒理解標(biāo)志的意思
沿路貼著常見的交通標(biāo)志,邊開邊提問:這塊標(biāo)志,是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?
。ǘ┏鍪緢D片,引導(dǎo)進(jìn)行講述
道路上有許多的交通標(biāo)志,是告訴行人、車輛前方道路的情況,小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志,表示什么意思呢?我們一起來看看。
1出示圖一
今天天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,這是一個(gè)旅游的好季節(jié),小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。
走著走著~~,小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志,上面畫有︻,你們幫助小老鼠杰瑞想想,這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么?
2出示圖二
a小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走,哈哈,前方果然是一座橋,小老鼠杰瑞得意極了:它會(huì)怎樣說?
b這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了,如果你是這只小老鼠站在小橋上,會(huì)看到了什么?(嘗試運(yùn)用:清澈的河水、碧綠的草地等詞語(yǔ)描述想象中的景物)
小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志,上面畫著●。
提問:你們認(rèn)為再往前走會(huì)出現(xiàn)什么呢?
3出示圖三
a小老鼠杰瑞一邊唱著歌,一邊快步往前走,突然,只聽到“哎吆!”“撲通~”一聲,小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么?
b杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運(yùn)用形容詞:鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))
c掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了,它心里怎樣想?會(huì)怎樣做?
d杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的?
4出示圖四
最后,小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱,那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個(gè)動(dòng)物聽到了,它們是怎么說的?又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的?
利用小圖片,四人一個(gè)小組,通過分組討論表達(dá)解救杰瑞的方法
。ㄈ┱(qǐng)一名幼兒連貫講述故事一遍
。ㄋ模楣适氯(gè)名字
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):
日常生活中,會(huì)有很多的標(biāo)志,尤其是在馬路上,要看清道路標(biāo)志,注意安全,以免發(fā)生意外。你們也可以在會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方畫上標(biāo)志,提醒人們注意。
。┭由旎顒(dòng)給危險(xiǎn)的地方畫上警示標(biāo)志
設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展是一個(gè)延續(xù)的,有階段性的發(fā)展。
1在活動(dòng)生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個(gè)教學(xué)原理:
(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征。
。ǘ┗顒(dòng)原理。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),通過教師引導(dǎo),幼兒活動(dòng)操作為主。探索救小老鼠的方法。
。ㄈ┡d趣與自發(fā)原理。我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動(dòng)而設(shè)計(jì)成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動(dòng)。
2在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域。有情感知識(shí)技能方面。根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)現(xiàn)法,在活動(dòng)過程中得到了體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)直覺思維。
3羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個(gè)活動(dòng)過程。首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教育。在活動(dòng)中首先讓幼兒感到快樂,體驗(yàn)快樂情緒。有了興趣就有了表達(dá)的樂趣,因此,讓幼兒通過觀察、思考語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富。
4在師生關(guān)系的中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,而整個(gè)活動(dòng)的主體是幼兒,讓他們自己探索救小老鼠的方法。
5教學(xué)方法的運(yùn)用是多樣的,有故事法操作法示范法提問法而且是動(dòng)靜交替,符合幼兒的年齡特征。先是動(dòng)(探索玩飛起來的方法)靜(裝飾塑料袋)動(dòng)(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時(shí)間短,對(duì)事物興趣強(qiáng)但去的也快,所以通過動(dòng)靜交替來激發(fā)活動(dòng)的積極性。
6在活動(dòng)的開始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面,通過實(shí)際的場(chǎng)景,讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗(yàn)快樂。那么塑料袋怎么玩呢?此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事,引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感;顒(dòng)中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,”
在活動(dòng)中,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的簡(jiǎn)單講述,中等能力的可以讓用一些好聽的詞語(yǔ)(如:動(dòng)詞、形容詞),能力強(qiáng)的讓他們進(jìn)行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中,倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要。幼兒的學(xué)習(xí)方式》)
五、達(dá)成的情況
預(yù)測(cè)在通過前期的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開展及延伸活動(dòng)的開展中,幼兒的興趣較濃,主動(dòng)性積極性較高。大部分幼兒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但還存在個(gè)別差異如男女差別,能力強(qiáng)弱的差別,這是正常出現(xiàn)的情況,需要教師的因材施教?偟膩碚f語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠遇險(xiǎn)記》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來源于幼兒的日常生活對(duì)馬路上各種標(biāo)志的興趣,并且在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn),從重視教的方法注重學(xué)的過程,讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!
幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 篇3
尊敬的各位評(píng)委老師:
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生,今天我抽到的說課的題目是《小門哪去了》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《小門哪去了》是幼兒園大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。門是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠,不僅可以讓我們居住的安全,還能有防風(fēng)御寒。本次活動(dòng)講述了小兔子用南瓜做了一個(gè)新房子,用冰來做門,太陽(yáng)出來后,門不見了這樣一個(gè)有趣的故事。《綱要》中指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過學(xué)習(xí),幼兒可以鍛煉看圖講故事的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動(dòng)腦的生活好習(xí)慣。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和孩子的的實(shí)際情況,我確定如下三維目標(biāo):
1認(rèn)知:理解作品故事情節(jié),動(dòng)物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃”。
2能力:通過細(xì)心看圖與續(xù)編,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和想象創(chuàng)造能力。
3情感:養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛思考、愛圖書的.好習(xí)慣。
在以上對(duì)目標(biāo)的分析,我將本活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為:理解故事內(nèi)容,知道小門為什么不見了。而難點(diǎn)則是:通過思考與續(xù)編故事,養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛思考的生活習(xí)慣。
二、說學(xué)情
大班的幼兒好奇好問,有極強(qiáng)的求知欲,對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。因此對(duì)這個(gè)故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí),他們的合作意識(shí)和自控能力有所增強(qiáng),因此可以通過合作的方式,讓他們?cè)阱憻捳Z(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上,感受到成功的滿足。
三、說活動(dòng)方法
《指南》中明確指出:既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。因此,在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的原則,在開始使用謎語(yǔ)游戲法、在故事講述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法展開活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、展示等方式,自主探究獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵,因此,為了充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,我將提供一下準(zhǔn)備材料:
1介紹冰融化的動(dòng)畫視頻;
2關(guān)于小兔子的歡快音樂;
3各種植物和材料的掛圖。
這樣能夠幫助直接感知和親身體驗(yàn),激發(fā)探索樂趣。
五、說活動(dòng)過程
。ㄒ唬╅_始部分:謎語(yǔ)導(dǎo)入,談話激趣
幼兒的特點(diǎn)就是注意力容易轉(zhuǎn)移,所以應(yīng)該運(yùn)用新穎活潑、鮮明形象、等方式來吸他們。
1我會(huì)親切向小朋友們問好。
2邊說謎語(yǔ)邊動(dòng)作:高高大大是個(gè)啥,每個(gè)房子都有它。出來一定要鎖好,它會(huì)保護(hù)我的家!以此來抓住孩子的注意力,培養(yǎng)他們的聽、說和想象的能力,對(duì)猜謎的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3請(qǐng)出好朋友小兔子,讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個(gè)關(guān)于門的大難題,以此導(dǎo)入活動(dòng)。
(二)展開活動(dòng)
1創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
出示故事掛圖,播放伴奏音樂,繪聲繪色地分布講述故事。在講述的過程中穿插如下問題,小兔子不舍得吃南瓜,你覺得可以做什么?新房子怎么樣?有什么奇怪的地方?冬天來了,風(fēng)是什么聲音?小門沒有了,小兔子是什么樣的心情。窟@里我對(duì)孩子的觀察能力與想象表達(dá)能力進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如:你的觀察真仔細(xì),小兔子夸你頂呱呱!在觀察圖片,啟發(fā)問答的方法下對(duì)小兔子做門的故事有一個(gè)初步的感知,并能積累了一些問題。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍,進(jìn)行安全教育。
2師幼互動(dòng),深入理解
提問:小兔子用什么材料做門?小門為什么不見了?為了幫助理解,播放介紹冰融化的動(dòng)畫視頻。引導(dǎo)動(dòng)腦:用什么材料做門好?為什么?來幫助小兔子建好新房。出示圖片,小朋友復(fù)述情節(jié),并續(xù)編:后面會(huì)發(fā)生什么。例如:?jiǎn)柫诵茇埵迨澹业搅撕线m的材料。充分發(fā)揮想象力,給孩子充分的空間自由地表達(dá),提高看圖說話的能力。同時(shí)在故事中明白多觀察,愛動(dòng)手,多動(dòng)腦的好習(xí)慣。
形象認(rèn)讀漢字,圖文對(duì)比:兔、瓜、吃、門。例如:兔的點(diǎn)是小尾巴,幫助識(shí)別。
3遷移內(nèi)化,想象創(chuàng)編
兩人一組找朋友把漢字和對(duì)應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。
在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后,讓幼兒挑選自己喜歡的角色,帶上對(duì)應(yīng)的頭飾,將故事里涉及到的事情再演出一次,在幼兒分角色扮演的過程中我會(huì)對(duì)幼兒提供一些幫助同時(shí)還會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由創(chuàng)編,開發(fā)孩子們的小腦筋,發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和合作的能力。
4編成兒歌,律動(dòng)小結(jié)
播放《數(shù)鴨子》的背景音樂,讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊做動(dòng)作:
一個(gè)大南瓜,小兔做成家。少了一個(gè)門,冬天太冷啦。
河邊看到冰,做成透明門。早上起來看,小門不見了。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表?yè)P(yáng),以此結(jié)束活動(dòng)。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié),并配合律動(dòng),在口、耳、身體共同運(yùn)動(dòng)的情況下,幫助孩子加深對(duì)故事的理解和表達(dá)能力與協(xié)調(diào)能力。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程,活動(dòng)延伸不可缺少。因此,我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起分享這個(gè)小故事,不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)故事的喜愛,還能促進(jìn)親子之間的情感交流,利于幼兒的健康成長(zhǎng)。
以上就是我的說課,謝謝各位評(píng)委老師!
幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 篇4
活動(dòng)意圖說明:
俗話說:“民以食為天”,而中國(guó)人特別講究吃,F(xiàn)在生活水平好了,物質(zhì)生活也極大豐富,人們吃的東西五花八門。但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在小孩子挑食的現(xiàn)象卻越來越嚴(yán)重,大多數(shù)小孩子都喜歡吃零食,特別是對(duì)色彩鮮艷的,比較獨(dú)特的食品更是情有獨(dú)鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當(dāng)勞等食品當(dāng)中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號(hào)”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對(duì)孩子們的耳濡目染,如此等等,不禁讓人們?cè)谶x擇食品的時(shí)候更添許多愁吧!
《綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位!薄敖】档谝弧钡乃枷胗蓙硪丫,“病從口入”的道理也無人不曉。生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。陳鶴琴先生告訴我們:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的,健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。”正是“蘇丹紅一號(hào)”的暴光,給了我以這次活動(dòng)的契機(jī)。
說目標(biāo)
《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標(biāo),其中第三條是這樣說的:“知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己!绷私獗匾谋=≈R(shí)對(duì)孩子們是非常重要的,人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問題,都必須汲取健康信息,任何時(shí)候放松了健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,健康就會(huì)遠(yuǎn)離自己。因此本活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。由此,引出本活動(dòng)的目標(biāo)1:了解食物天然色素與人工色素對(duì)人的健康的影響,喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣。《綱要》明確要求:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中!焙⒆觽兘】抵R(shí)的獲得正是在聽、說以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的!按竽懙乇磉_(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”是本活動(dòng)的目標(biāo)之2。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng)作,來美化自己的生活,是目標(biāo)3的出發(fā)點(diǎn)。我把目標(biāo)3定為:“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構(gòu)圖。
本活動(dòng)的重點(diǎn):喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣。
本活動(dòng)的難點(diǎn):對(duì)色素的認(rèn)識(shí)。色素是使有機(jī)體具有各種不同顏色的物質(zhì),如紅花具有的紅色素,紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用,如血液中的血色素能輸送氧氣,植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)泡沫墊每人一塊。用泡沫墊代替椅子即移動(dòng)方便又有親合感。
。2)電腦內(nèi)存圖片。
一組是誘人的奧爾良烤翅圖片,一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。圖片的出現(xiàn)給了孩子們最直觀的視覺語(yǔ)言。
。3)與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾若干。充分的材料準(zhǔn)備,讓每個(gè)孩子都有創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
(4)彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬。
幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 篇5
各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動(dòng)《會(huì)想辦法的小烏龜》。
首先說教材:
這次活動(dòng)選自幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域中的《會(huì)想辦法的小烏龜》。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小烏龜子為角色。講述了兩只小烏龜和一只熊之間的事,表現(xiàn)了小烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動(dòng)形式,圖中優(yōu)美的景色,典型的人(動(dòng))物形象塑造,讓幼兒深深為之吸引,F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒有了可以幫助的對(duì)象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周圍的人抱怨這事太難了,很少自己動(dòng)腦筋想辦法!稌(huì)想辦法的小烏龜》是個(gè)告訴小朋友遇事要有積極動(dòng)腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。他們會(huì)在這則故事中找到相同的感受,這樣貼近幼兒生活,符合幼兒需要的教材,很容易把幼兒吸引到故事中,幼兒會(huì)積極參與活動(dòng)。
其次,針對(duì)以上的教學(xué)材料分析,我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、細(xì)致觀察圖片,能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方,有重點(diǎn)地講述。
3、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小烏龜?shù)木,教育孩子遇事要有積極的態(tài)度,要肯動(dòng)腦筋想辦法。
根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次的活動(dòng)重點(diǎn)是:細(xì)致觀察圖片,能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:體會(huì)到小烏龜?shù)挠鍪驴蟿?dòng)腦筋想辦法精神。
為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、課件演示法、提問法。
1、直觀法:活動(dòng)開始直接讓幼兒觀察小烏龜,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的興趣。
2、圖片演示法:幼兒通過觀看圖片,直接刺激幼兒的視聽器官,發(fā)展孩子的觀察力,在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。
3、提問法:在教學(xué)中,我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
1、烏龜tou飾,笑臉娃娃若干。
2、故事圖片四張
3、幼兒人手一套與畫面相同的圖片
在活動(dòng)中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了這樣安排的:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
一小烏龜?shù)闹i語(yǔ)引出課題。幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)十分感興趣,以謎語(yǔ)導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
二、打亂順序,逐圖觀察講述
在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看,逐圖講述圖片內(nèi)容,并引
導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。通過教師提問,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時(shí)都按順序觀察。
1、出示圖片一
教師提問:小朋友,圖上有誰啊?它們?cè)诟墒裁茨?幼兒觀察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、出示圖四。提問:發(fā)生了什么事?小烏龜是怎樣做的??讓幼兒充分想象,并與同伴說一說。
3、出示圖二和圖三:幼兒觀察后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒講述小烏龜和熊發(fā)生了什么事?是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、自由分組,排列圖片講述。
幼兒自由分組。 教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。 幼兒分組討論講述,教師參與其中,了解幼兒的講述情況,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。每組派代表講述故事,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎(chǔ)上,孩子們的興趣高漲,這時(shí)候?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境,會(huì)得到很好的教學(xué)效果,同時(shí)完成了教學(xué)重點(diǎn),也為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
四、教師講述,體會(huì)故事精神。
此環(huán)節(jié),我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。引導(dǎo)幼兒注意老師用了什么比較好的詞語(yǔ)來描述這個(gè)故事,豐富幼兒的詞匯。《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的注意傾聽,理解文學(xué)作品的主要意思。通過教師講故事并提問:故事里的小烏海龜遇到事情積極動(dòng)腦筋想辦法解決了困難,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,象小烏龜一樣要積極動(dòng)腦筋想辦法。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸
新《綱要》中說,教師要引導(dǎo)幼兒想象理解畫面內(nèi)容,會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事,并把自己編的故事講給家長(zhǎng)聽。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用連貫語(yǔ)言談?wù)撟约阂娺^的風(fēng)箏,怎樣玩風(fēng)箏,表達(dá)玩風(fēng)箏時(shí)心里的感受。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想象發(fā)明一種與眾不同的風(fēng)箏,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地與同伴交談,樂意在集體面前談話,體驗(yàn)談?wù)摲棚L(fēng)箏時(shí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師事先組織幼兒玩放風(fēng)箏的活動(dòng)。
2、提醒幼兒平時(shí)多觀察各種風(fēng)箏。
3、教師準(zhǔn)備一些特殊風(fēng)箏方面的知識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
教師采用猜謎語(yǔ)的方式引出談風(fēng)箏的話題,激起幼兒對(duì)談?wù)擄L(fēng)箏的興趣。當(dāng)幼兒猜出謎底時(shí),可以請(qǐng)他講講是怎么猜出來的,歸納出風(fēng)箏的主要特征。教師提問:你們喜歡風(fēng)箏嗎?都玩過什么樣的風(fēng)箏?怎樣玩的呢?玩風(fēng)箏時(shí)感覺怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴,相互交流關(guān)于風(fēng)箏的所見所聞。教師輪流參與幼兒談話,注意觀察幼兒交流的情況,有意識(shí)地指導(dǎo)那些平日膽小的、能力相對(duì)差的幼兒,幫助他們主動(dòng)地去與同伴交談,在交談中增強(qiáng)自信心。同時(shí)提醒那些容易激動(dòng)的幼兒,注意傾聽別人的談話,培養(yǎng)他們的自控力。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
、、集體談“風(fēng)箏”。請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒在集體面前談?wù)擄L(fēng)箏。讓幼兒圍繞著話題,說出他們平日看見的,或在電視、畫報(bào)上見過的風(fēng)箏。如:蝴蝶風(fēng)箏、孫悟空風(fēng)箏、和平鴿風(fēng)箏、京劇花臉風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏等等。教師參與談?wù)摚榻B特殊的風(fēng)箏,交流放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn),知道在高處、空曠處、有風(fēng)的情況下,風(fēng)箏放得高?匆婏L(fēng)箏越飛越高心里特別高興。
、、教師用提問方式拓展談話范圍。建議提下列問題:
、、你想發(fā)明一種什么樣的風(fēng)箏?
、、這種風(fēng)箏有什么特別的本領(lǐng)?
、邸⑦@只風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天里會(huì)怎樣呢?
幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 篇7
活動(dòng)背景:
本活動(dòng)源自幼兒早期閱讀系列《幸福的種子》。在生活中我們可以發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,在家嬌生慣養(yǎng),過著小皇帝、小公主般的生活。家長(zhǎng)們出于對(duì)孩子的關(guān)愛,也是幫這幫那,樂此不疲地圍繞在孩子身邊。生活中經(jīng)?梢钥吹郊议L(zhǎng)幫助孩子整理玩具、給孩子拿書包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。這些行為無形中剝奪了很多可以讓孩子們動(dòng)手參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),禁錮了孩子的發(fā)展,而且從不讓孩子過多的運(yùn)動(dòng),庇護(hù)的十分的嚴(yán)密,讓孩子養(yǎng)成了沒有責(zé)任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)慣。而《國(guó)王生病了》這個(gè)故事告訴我們:生活中要多多運(yùn)動(dòng),許多事情是需要親自體驗(yàn),不能依賴別人、讓別人代替做的,因此選擇了這本書。
活動(dòng)目標(biāo):
“國(guó)王生病了”這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)如果單純地讓幼兒看著畫面,老師為幼兒讀一段,然后提一些問題讓幼兒來回答.整個(gè)活動(dòng)過程未免有些枯燥,不利于幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我希望有所改變,于是借用了“表演”這一形式來組織本次語(yǔ)言活動(dòng)。通過畫面欣賞想象、對(duì)白設(shè)計(jì)、問題討論、動(dòng)作模仿、即興表演等方式,讓幼兒從表演中理解故事要點(diǎn)和內(nèi)容,避免讓幼兒?jiǎn)伟宓挠涀」适,使幼兒能主?dòng)參與作品表現(xiàn),在與教師、同伴互動(dòng)合作中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以在目標(biāo)制定時(shí),我制定了通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作,發(fā)展思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備過程:
《國(guó)王生病了》PPT、大書教具一本,幼兒用書人手一本。
為便于幼兒擺放書,我還制作了書袋,但操作后發(fā)現(xiàn)問題,又舍棄園本的計(jì)劃,改用布袋,效果還是可以的。PPT和大書的運(yùn)用并不重復(fù),PPT畫面在電視上呈現(xiàn)的畫面比較大,幼兒更容易觀察。
大書是活動(dòng)頁(yè)碼的,便于幼兒去尋找問題,發(fā)現(xiàn)問題,可以去操作。在大書上找到問題的所在后再由PPT展示,讓所有的幼兒在同一平面觀察。
活動(dòng)過程:
過程很清晰,分為4個(gè)環(huán)節(jié):
第一“國(guó)王”生病了,醫(yī)生看病開藥方;這一環(huán)節(jié)我通過“看、聞、問”三種方法想象講述國(guó)王生病時(shí)的狀態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。
第二“國(guó)王”在宮里人的陪同下開始“運(yùn)動(dòng)”;在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自主閱讀,帶著問題去討論,交流發(fā)現(xiàn)的情況。目的性更強(qiáng),也為國(guó)王病為什么沒有真正好找到了原因。
第三病未痊愈,“國(guó)王”質(zhì)問“醫(yī)生”.“醫(yī)生”指出“國(guó)王”所謂“運(yùn)動(dòng)”的真相;這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了設(shè)計(jì)問答對(duì)白,進(jìn)行表演的方法激起幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)故事的有趣。邊表演邊講述故事中的趣事。
第四“國(guó)王”自己運(yùn)動(dòng),身體恢復(fù)健康。這一環(huán)節(jié)我采用了即興仿編的方法讓幼兒根據(jù)老師的句式創(chuàng)編。鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
每一環(huán)節(jié)我采用的方法都不相同,新穎的形式從頭到尾吸引著幼兒的注意力,在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中,幼兒也能大膽的進(jìn)行表演,講述。
我細(xì)節(jié)的地方,我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后,讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分,最后師生再一起閱讀后半部分,這樣層層遞進(jìn),充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。同時(shí),我在教學(xué)中運(yùn)用講、看與運(yùn)動(dòng)交替的策略,使活動(dòng)輕松愉快,引人入勝。好動(dòng)好模仿是孩子的天性,教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,讓孩子在動(dòng)作的模仿和游戲活動(dòng)中感受師幼互動(dòng)的愉悅,體驗(yàn)到故事帶給大家的樂趣。
活動(dòng)中的不足:
《國(guó)王生病了》是一篇主題嚴(yán)肅、卻又幽默有趣的故事,作品以輕松的風(fēng)格,生動(dòng)的語(yǔ)言緊緊抓住幼兒。我為了讓幼兒重點(diǎn)找出國(guó)王生病的原因,花重筆墨在觀察人物的表情上,對(duì)畫中幽默的細(xì)節(jié)就忽略了,例如:國(guó)王和皇后一起做體操,國(guó)王對(duì)著皇后喊“一二一二”,大臣們抬著轎子,國(guó)王喊“嘿吆嘿吆”,游泳時(shí),大臣舉著“25圈”等等這些畫面的幽默風(fēng)趣,只是一帶而過?稍谏钊胍恍層變焊畹捏w會(huì)書中的幽默。
教學(xué)反思:
請(qǐng)幼兒先自己看書,觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方,我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后,讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分,最后師生再一起閱讀后半部分,這樣層層遞進(jìn),充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
幼兒園說課稿大班語(yǔ)言 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
三年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長(zhǎng)變化,感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大,體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化,發(fā)展幼兒的思維及口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)自我意識(shí)。
2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩(shī),表現(xiàn)離園的惜別之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 召開家長(zhǎng)會(huì),讓幼兒了解本活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容實(shí)施過程和方法。
2、 幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。
3、 可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。如:小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
過程建議:
1、 談話:小時(shí)候的自己。
。1) 激發(fā)幼兒對(duì)話題的興趣。
(2) 分組交流,要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
。3) 集中交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班交流。
。4) 教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
。1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望:小朋友都講述了自己三年來的成長(zhǎng)和變化,你們都長(zhǎng)大了,即將畢業(yè)上小學(xué)了,老師把你們的講話編成了一首詩(shī),名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們,希望你們牢牢地記住它。
。2) 教師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。
(3) 讓幼兒說說聽了詩(shī)歌的感受。
(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。 延伸提示 在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。
附:
畢業(yè)詩(shī)
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起, 我是多么歡喜。
再過幾天, 我就要進(jìn)小學(xué),
做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
坐在明亮的教室里,
讀書、寫字,多神氣!
親愛的老師、阿姨, 我有很多話想說給您。
三年前我第一次到這里,
玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣,
今天站在這里的還是我自己,
臉上再?zèng)]有泥, 手帕襪子自己洗,
還會(huì)唱歌、跳舞, 畫畫、講故事, 懂得了很多道理。
親愛的老師、阿姨,
我從心里感謝您,
再見吧,老師!
再見吧,阿姨!
以后我一定來看您,
向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)反思:
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動(dòng)時(shí),我都會(huì)收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩(shī)》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在活動(dòng)的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著。我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞。第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動(dòng),都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng),原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個(gè)問題:"即將離別,你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會(huì)回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號(hào)碼,以后想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時(shí)間里,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你,還會(huì)牢牢地記住你。"
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