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幼兒園說(shuō)課稿大班美術(shù)

時(shí)間:2022-10-21 18:17:55 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒園說(shuō)課稿大班美術(shù)集錦6篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿大班美術(shù)6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園說(shuō)課稿大班美術(shù)集錦6篇

幼兒園說(shuō)課稿大班美術(shù) 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。

  1、在幼兒已初步掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨畫(huà)表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。

  這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”所設(shè)計(jì)的。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣。

  這是一條情感目標(biāo),我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個(gè)別交流,并請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà),激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望。

  二、預(yù)知幼兒情況

  水墨畫(huà)是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式,通過(guò)前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動(dòng),但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造,同時(shí)幫助幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。

  三、教材分析

  根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定,我選擇了《我愛(ài)秋天》這個(gè)內(nèi)容,在這之前,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng),對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí),為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ);顒(dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

  四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫(huà)不同于其它的藝術(shù)形式,除材料的不同,對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,本次活動(dòng)主要讓幼兒控制好用筆的水分。

  難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫(huà)面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫(huà)面,很多很多,不會(huì)安排畫(huà)面,會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。

  五、教學(xué)方法及策略

  1、突破重、難點(diǎn)的策略

  重點(diǎn)策略:在教學(xué)過(guò)程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,可以示范毛筆蘸墨的過(guò)程,幫助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試,調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫(huà),以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

  難點(diǎn)策略:幼兒年齡較小,他們會(huì)認(rèn)為畫(huà)的`越多越好,這恰恰是水墨畫(huà)最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開(kāi)闊幼兒的思維,還要幫助他們歸納,找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例:如果是豐收為主題的,以田地、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗,可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪?傊,畫(huà)面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了,多反而會(huì)亂。

  2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略

 。1)通過(guò)談話、欣賞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  興趣是最好的老師。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方,豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中,鼓勵(lì)幼兒討論、交流,并相互學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂(lè)表演等,激發(fā)幼兒的參與欲望。

幼兒園說(shuō)課稿大班美術(shù) 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  《快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)》的繪畫(huà)形式新穎、有趣生動(dòng),促使孩子們嘗試一種新的繪畫(huà)方式,同時(shí)提高了孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣;顒(dòng)通過(guò)傳統(tǒng)游戲的方式,讓幼兒在別人作畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動(dòng),重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的,通過(guò)而是一個(gè)圖形作為線索來(lái)激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是:整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓,將自己畫(huà)好的圖形統(tǒng)一往一個(gè)方向傳遞,讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫(huà)。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性,我修改為以小組為單位,五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞、輪流添畫(huà),這樣一來(lái),小組里的孩子們可以一起商討如何添畫(huà)會(huì)更恰當(dāng)更好看,也逐漸增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┠茉谕樵欣L畫(huà)基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫(huà)。

 。ǘ└惺芡榈牟煌季S方式和表現(xiàn)形式,體驗(yàn)交換作品作畫(huà)的趣味性。

  (三)在游戲情境中,鍛煉思維的敏捷性和靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、黑板、音樂(lè)、錄音機(jī)、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象:“你覺(jué)得它看上去象什么?”

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒在已有的畫(huà)面上大膽想象并表述。

  教師在畫(huà)面上添畫(huà),讓幼兒想象:“你們看,現(xiàn)在它又象什么?”“你想把它變成什么?”

  (三)教師交代游戲規(guī)則,讓幼兒進(jìn)行操作

  以小組為單位,傳遞添畫(huà),提醒幼兒變換紙張的不同方向,大膽想象,在別人的基礎(chǔ)上作畫(huà)。

  (四)作品評(píng)價(jià)

  “你原來(lái)想畫(huà)什么的?現(xiàn)在變成什么?”

  幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿范文三:水仙花

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)形式繪畫(huà)水仙花。

  2、初步掌握勾線填色的方法來(lái)表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握勾線填色的方法來(lái)表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

  難點(diǎn):用毛筆作畫(huà)時(shí)線條大膽流暢,能初步運(yùn)用留白方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解水仙花的基本部位特征。

  2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

  3、ppt課件、示范畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶導(dǎo)入

  師:(出示水仙花圖片)小朋友,我們都認(rèn)識(shí)過(guò)水仙花,那你能說(shuō)說(shuō)水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎?它們分別是長(zhǎng)什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  教師小結(jié):水仙花有圓圓的球莖,彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的根,綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的'葉子,還有白白的六瓣花。

  二、學(xué)習(xí)勾畫(huà)水仙花的外形

  1、介紹作畫(huà)材料

  師:今天,我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花。看看老師為你們準(zhǔn)備的材料。(毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾)

  小結(jié):今天我們就要用水墨畫(huà)的方式畫(huà)水仙花。

  2、出示范例,討論繪畫(huà)方法

 。1)師:你看我們應(yīng)該先畫(huà)什么呢?(引導(dǎo)幼兒按照生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪畫(huà):先畫(huà)球莖)

 。2)師:水仙花球莖像什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像大蒜頭一瓣瓣)

  教師示范畫(huà)出水仙花球莖。(邊畫(huà)邊說(shuō)出蘸墨及握筆注意點(diǎn))

  (3)師:球莖上慢慢長(zhǎng)出什么?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的根和綠綠長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子)我先請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花的根和葉子(幼兒嘗試)

 。4)老師也想來(lái)畫(huà)畫(huà)的,看好老師和他畫(huà)的方法一樣嗎?(教師示范)現(xiàn)在我們一起來(lái)把剩下的葉子畫(huà)一下吧,我們要把毛筆豎起來(lái)輕輕的畫(huà)哦。

  提醒:你們要記住了哦,畫(huà)葉子的時(shí)候要用一筆完成,這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。

 。5)師:最后再畫(huà)上水仙花的花朵,水仙花的花朵是什么樣的呀?(水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的)

  教師小結(jié):我們按照水仙花的生長(zhǎng)方式從球莖、根、葉子和花朵,現(xiàn)在我們把畫(huà)好的水仙花裝到花盆里吧。(教師添畫(huà)花盆)

  三、學(xué)習(xí)為水仙花上色

  1、師:你們看,一盆水仙花畫(huà)好了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時(shí)候要把顏料蘸的飽滿一點(diǎn),從上往下進(jìn)行涂色。

  2、師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?(個(gè)別幼兒示范)你看這應(yīng)該怎么上色呢?(強(qiáng)調(diào)從上向下一筆涂色,留有空白沒(méi)關(guān)系,不要反復(fù)填涂)

  教師總結(jié):一副漂亮的水仙花就完成啦,看看水仙花大大的莖塊應(yīng)該畫(huà)在紙的什么地方呀?(靠下方,但要留出花盆的位置)

  四、幼兒動(dòng)手畫(huà)水仙花,教師巡回指導(dǎo)

  1、要求:

 。1)根據(jù)水仙花的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行繪畫(huà),要注意留出花盆的位置。

 。3)畫(huà)的時(shí)候要把毛筆寶寶豎起來(lái)。

 。4)換顏色的時(shí)候要把毛筆洗干凈,洗干凈了再在毛巾上舔一舔

  2、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)

  五、作品展示、點(diǎn)評(píng)

  師:我們小朋友的水仙花好了,真漂亮!你最喜歡哪一盆水仙花呢?為什么?(評(píng)講點(diǎn)放在用水用墨上。)

幼兒園說(shuō)課稿大班美術(shù) 篇3

  一、說(shuō)教材(——來(lái)自生活、高于生活)

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖:

 。ù蟀嗟挠變夯顫姾脛(dòng),他們對(duì)外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂(lè)不思索的上半天!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。"(因此我充分利用手套,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲、想象、創(chuàng)造,活動(dòng)中充分(巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位(關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色)的活動(dòng),使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)

  現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì),而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng),使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)",并最終達(dá)到以下目標(biāo):

  二、說(shuō)目標(biāo)——根據(jù)年齡,多元發(fā)展

 。ɑ顒(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向

  的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,圍繞知識(shí)、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo),具體目標(biāo)如下:)

  1。嘗試?yán)檬值母鱾(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套,并進(jìn)行變形想象添畫(huà),發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。

  2。能大膽動(dòng)手操作,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  (二)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套,并進(jìn)行想象添畫(huà)。(根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染;難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。)

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  三、說(shuō)準(zhǔn)備——考慮周全,注重細(xì)節(jié)

  (活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在備教材的同時(shí)備幼兒。)

 。ㄎ镔|(zhì)準(zhǔn)備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤(pán)子里)、記號(hào)筆、抹布。

 。ń(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有:幼兒了解過(guò)手的特征,有過(guò)玩色經(jīng)驗(yàn)。)

 。ㄔ谖镔|(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),將顏料滴在鋪有海綿的盤(pán)子里,這樣幼兒在蘸的過(guò)程中就不會(huì)打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)

  三、說(shuō)過(guò)程——游戲貫穿,層次清晰

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。(以目標(biāo)為指導(dǎo),我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達(dá)自己的想法(運(yùn)用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫(huà),(啟發(fā)想象)。

  (一)觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)

  1。師:我們都有一雙手,手心、手背和手指,手指彎彎有關(guān)節(jié),我的小手真靈巧。你的小手在哪里?

  2。請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

 。ㄓ變簩(duì)小手已有認(rèn)識(shí),所以都能積極地與老師互動(dòng),從幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。

 。ǘ┙處煷魇痔资痉度旧ǖ诙h(huán)節(jié),示范染色,感知方法)

  1。師:快樂(lè)的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來(lái)試試有什么神奇的事情發(fā)生。

  2。教師戴上手套表演示范:舞動(dòng)小手,變化手的動(dòng)作。(師引導(dǎo)語(yǔ):"六一六一真快樂(lè),得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進(jìn)了顏料里,老師繼續(xù)彎動(dòng)手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語(yǔ):"跳進(jìn)顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語(yǔ)言編成小兒歌,使講解示范的.過(guò)程更清晰、簡(jiǎn)練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。

  "興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過(guò)程中進(jìn)行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做準(zhǔn)備)。

 。ㄈ┯變捍魃鲜痔讎L試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運(yùn)用方法)

 。ㄒ龑(dǎo)語(yǔ):你們的小手有沒(méi)有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來(lái)變一變。

  1。在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。

  2。師:你們也來(lái)戴上魔術(shù)手套試試吧!

  3。老師在幼兒操作的過(guò)程中巡回指導(dǎo),提醒幼兒戴上手套后,彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié),進(jìn)行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),為幼兒樹(shù)立信心和發(fā)揮想象。

  4。待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評(píng)價(jià):我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請(qǐng)幼兒自由觀察,并說(shuō)說(shuō)。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣,以達(dá)到放松情緒的目的。

 。ㄋ模┙M織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫(huà),啟發(fā)想象)

  1。哎呀,我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個(gè)造型。

  2。請(qǐng)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫(huà)眼睛,嘴巴等,使之更形象。

  這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意,并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達(dá)自己的想法。

  3。接著請(qǐng)幼兒也來(lái)變一變,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì),讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí),能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛(ài)因斯坦說(shuō):想象力比知識(shí)更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

  4。最后,請(qǐng)幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來(lái)跳一個(gè)"快樂(lè)的六一"舞吧。◣ьI(lǐng)孩子跟著音樂(lè)自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),及分享的樂(lè)趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  四、說(shuō)教法——豐富形象,靈活運(yùn)用

  教要有法,教無(wú)定法,貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物。(整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動(dòng)靜結(jié)合,在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)

  以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說(shuō)課稿,有很多不足,請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn)。謝謝!

幼兒園說(shuō)課稿大班美術(shù) 篇4

  一、教材分析

  在生活中、自然界中,千變?nèi)f化的線無(wú)處不在,大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰;小到一草一木、一桌一凳,甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線,世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線,正是幼兒教育鮮活的教育資源。《基礎(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出:環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《我們身邊的線》。

  二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

  根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn),從知識(shí)技能,過(guò)程方法,情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標(biāo):1、通過(guò)在自然生活中尋找各種形態(tài)的線,認(rèn)識(shí)到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線,加深對(duì)線的認(rèn)識(shí)和理解,提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

  作品欣賞中,幼兒對(duì)畫(huà)面理解有一定的難度,因此本活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是:能夠正確的感受并理解畫(huà)面所傳達(dá)的情感和信息。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,我做了以下準(zhǔn)備,教學(xué)具方面:畫(huà)面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機(jī)、不同節(jié)奏的音樂(lè)若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面:對(duì)不同形態(tài)的線有初步的認(rèn)識(shí)。

  四、教法、學(xué)法

  新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要:主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同,存在于動(dòng)手操作中,存在于感興趣的各種活動(dòng)之中,存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動(dòng)的教法是:引導(dǎo)探究、鼓勵(lì)參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,在幼兒的學(xué)習(xí)方法上,要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn),進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  五、活動(dòng)程序

  本活動(dòng)中,在認(rèn)識(shí)線、理解線并學(xué)習(xí)用線造型的過(guò)程中,我有意將簡(jiǎn)單的線復(fù)雜化,以各種手段調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官,為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁,把抽象的線賦予情感、注入美感,并在幼兒心中得到活化,成為幼兒自由創(chuàng)造的個(gè)性化符號(hào)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)"五個(gè)環(huán)節(jié)。

  1.玩一玩——手中的線

  首先,讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導(dǎo)幼兒回想,線在我們生活中有什么作用?然后利用課件,向幼兒展示一根動(dòng)態(tài)的"S"形線,請(qǐng)幼兒把手中的線也試試變成這種形狀,幼兒愉快投入到操作中去,變好后引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō),這根線象什么呢?還可以將線變成其他形狀嗎?幼兒的積極性極高,充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候,幼兒興趣盎然,把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動(dòng)當(dāng)中去,充分表達(dá)著他們對(duì)線的理解和認(rèn)識(shí)。

  2.看一看——畫(huà)中的線

  在玩線的基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)線已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒"看一看畫(huà)中的線"——教師打開(kāi)課件欣賞畫(huà)面:雄偉的建筑;彎曲優(yōu)美的河流、公路;波瀾起伏的山峰,一幅幅美麗的畫(huà)面深深得吸引著孩子,令他們新奇不已,在欣賞的過(guò)程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn),這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的,他們情不自禁地用手把畫(huà)面中的線在空中體現(xiàn)出來(lái)。此時(shí),孩子們思維更加活躍,又說(shuō)出了生活中、大自然中許許多多的線。在發(fā)現(xiàn)和表達(dá)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到我們的身邊到處都有各種各樣的線,體驗(yàn)到了線的美感和魅力。

  3.聽(tīng)一聽(tīng)——音樂(lè)中的線

  在情緒高昂的氛圍中,教師打開(kāi)錄音機(jī),緩慢而優(yōu)雅的樂(lè)曲在教室里回蕩,教師把幼兒領(lǐng)入了"聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。隨著樂(lè)曲的起伏,孩子們的身體、手勢(shì)竟然開(kāi)始動(dòng)了起來(lái),他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現(xiàn),音樂(lè)中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂(lè)十分投入地表演起了音樂(lè)中線的旋律和節(jié)奏,教師及時(shí)參與互動(dòng),使幼兒更加活躍。(表演)樂(lè)曲不斷變化,或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉,伴隨著對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),促使幼兒手舞足蹈,活動(dòng)達(dá)到高潮,從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。

  4.畫(huà)一畫(huà)——心中的線

  線條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂(lè)中的旋律,還可以表達(dá)人們各種各樣的心情?帶著疑問(wèn)幼兒進(jìn)入了"畫(huà)一畫(huà)——心中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。首先,展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中人有什么感覺(jué),通過(guò)整體感知,自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象或感覺(jué),這是一種最原初的、最真實(shí)的`知覺(jué)體驗(yàn),它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺(jué)活動(dòng)和思維活動(dòng),是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時(shí),教師支持、鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,給他們一定的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的感受,還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫(huà)面的語(yǔ)言,猜猜她在干什么?她的心情怎樣?她為什么會(huì)傷心?她的面部用了哪些線條?逐步引導(dǎo)和啟發(fā),使幼兒逐漸體驗(yàn)到作品在視覺(jué)上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺(jué)。

  第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂(lè)》,非常貼近幼兒的生活,及易和幼兒產(chǎn)生共鳴,他們非常輕松的理解了畫(huà)面,并且發(fā)現(xiàn)線條的應(yīng)用、畫(huà)面表達(dá)的情感等,和上一幅作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差。通過(guò)對(duì)比,使幼兒明白了:不同的線條表現(xiàn)的畫(huà)面,會(huì)帶給人不同的心理感覺(jué)。從而突破重難點(diǎn),使幼兒正確感知畫(huà)面所傳達(dá)的情感信息。

  幼兒經(jīng)歷了對(duì)線的多方位審美體驗(yàn)與感受,線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化,幼兒觸、視、聽(tīng)覺(jué)的審美與心靈的體驗(yàn)與一體,達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達(dá)各自的心情或?qū)Υ笞匀弧?duì)音樂(lè)的感受,自然是水到渠成之事。幼兒會(huì)個(gè)個(gè)躍躍欲試,急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過(guò)幼兒對(duì)線的理解和表達(dá),直接檢驗(yàn)了活動(dòng)是否在認(rèn)識(shí)、情感方面達(dá)到了目的。

  5.說(shuō)一說(shuō)——作品中的線

  評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),"說(shuō)一說(shuō)——作品中的線"就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感,每一幅作品都會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌,作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上,主要以幼兒的自評(píng)和幼兒之間的互評(píng)為主,體現(xiàn)出幼兒評(píng)價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動(dòng),向同伴介紹自己作品,畫(huà)的是什么?用了哪些不同的線條?再看看別的小朋友的作品,他們畫(huà)的是什么?用了哪些不同的線條?教師對(duì)每一個(gè)孩子的作品都給予肯定,并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗(yàn),從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束此活動(dòng)。

幼兒園說(shuō)課稿大班美術(shù) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺。

  2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤(pán),蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條

  2、圖片-仙人掌若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以情境表演的形式設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  (通過(guò)電話鈴聲響的對(duì)話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)

  1、對(duì)話的`梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里,沒(méi)人陪他玩,也沒(méi)人陪他說(shuō)話。

  2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè)。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。

  二、分角色進(jìn)行游戲繪畫(huà)——拓印仙人掌

  1、教師扮演仙人掌媽媽?zhuān)變喊缪菹扇苏茖殞,開(kāi)著飛機(jī)去沙漠里。

  幼兒分散在沙漠背景圖旁。

  2、以兒歌形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。

  (1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

  小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上。

  (2)拓印后的常規(guī)——擦手。

  小小毛巾拿在手,卷起兩個(gè)小袖口,我把小手伸出來(lái),擦擦我的一雙手。

  擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見(jiàn)了。

  擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣!

  (3)師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來(lái)禮物——仙人掌,

  再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫(huà)刺。

  仙人掌,愛(ài)唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛(ài)跳舞,一跳跳出小小刺。

  三、幼兒游戲繪畫(huà),師巡回指導(dǎo)。

  1、教師交代要求

  (1)提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)刺,畫(huà)得多。

  (3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

  (4)以兒歌貫穿游戲繪畫(huà)始終,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺。

  以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫(huà)的畫(huà),體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣。

幼兒園說(shuō)課稿大班美術(shù) 篇6

  一、說(shuō)教材

  我先說(shuō)一下教材,《各種各樣的車(chē)》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》,車(chē)在生活中與孩子的關(guān)系密切:孩子周末游玩需要車(chē),上學(xué)較遠(yuǎn)需要車(chē),大車(chē)、小車(chē)、公共汽車(chē),我們的生活也離不開(kāi)車(chē)子。而且孩子對(duì)車(chē)的興趣非常濃厚,通過(guò)對(duì)車(chē)子的進(jìn)一步了解,借助各種車(chē)子的模型和圖片等相關(guān)信息,讓孩子對(duì)各類(lèi)車(chē)的外形特征及特殊車(chē)輛更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  目標(biāo)定位:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo):

  1、觀察汽車(chē)的外形特征與圖形的聯(lián)系,嘗試用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現(xiàn)汽車(chē)。

  2、體驗(yàn)對(duì)繪畫(huà)的活動(dòng)的'樂(lè)趣。

  三、說(shuō)重難點(diǎn):

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車(chē)。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車(chē)輛的外形特征及特別之處,運(yùn)用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車(chē)輛。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成,需做以下準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)車(chē)輛的基本結(jié)構(gòu)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:利用汽車(chē)圖片及模型布置"汽車(chē)展"。

  說(shuō)教法:

  教要有法,本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀、探索法"、"討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察去思考,下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹:

  1、直觀、探索法:利用參觀"車(chē)展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車(chē),讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車(chē)種類(lèi)和功能。更直觀了解各種各樣車(chē)的外形特征,幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn),又為后面的繪畫(huà)做好知識(shí)準(zhǔn)備。

  2、討論法:幼兒通過(guò)交流各種各樣的車(chē)達(dá)到共同學(xué)習(xí),通過(guò)討論充分發(fā)表對(duì)汽車(chē)的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由和集中交流,()大膽和同伴、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車(chē)進(jìn)行交流討論,使幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的提高。

  說(shuō)學(xué)法

  為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性,采用的學(xué)法主要有:多感官參與法、體驗(yàn)法

  1、多感官參與法:《綱要》提出:要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究,增進(jìn)對(duì)各種各樣的汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。

  2、嘗試法:鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車(chē),使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  遵循由淺入深、層層深入的原則,來(lái)突破并解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

  1、自由參觀車(chē)展

  本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境,讓幼兒帶著問(wèn)題:展覽會(huì)上的車(chē),你喜歡哪一輛,它是由哪幾個(gè)圖形組成的?有什么功能?"讓孩子有目的的去觀察和思考。

  讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車(chē)的名稱、外形特征以及這輛車(chē)的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題,與同伴的積極互動(dòng),不僅豐富了幼兒對(duì)汽車(chē)種類(lèi)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車(chē)的興趣,同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)提供了良好的氛圍。

  2、分享與交流

  幼兒看、玩之后,一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái),就讓幼兒拿著自己認(rèn)識(shí)的模型玩具汽車(chē)進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識(shí)加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo),使幼兒能較完整地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的車(chē)的名稱、外形特征以及車(chē)有的功能。同時(shí)老師還要把汽車(chē)的基本特征加以小結(jié),提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  重點(diǎn)的達(dá)成主要采用幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、更直觀地了解汽車(chē)的外形特征是由什么圖形組成的,為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。

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