小班說課稿

時(shí)間：2021-07-07 17:07:26 幼兒園說課稿我要投稿

實(shí)用的小班說課稿模板集錦九篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的小班說課稿9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小班說課稿模板集錦九篇

小班說課稿篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　結(jié)合上學(xué)期我們搞過的“認(rèn)識(shí)我自己”的主題活動(dòng)，小班的孩子對(duì)自己的小手的各部分名稱、用途等都有了初步的認(rèn)知，但小班的孩子年齡小，自我服務(wù)意識(shí)差，他們?cè)诩矣袝r(shí)連洗手這些小事情都有家長包辦代替了，于是在幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子還不知怎樣正確的洗手，洗手的時(shí)候往往趁老師不注意的時(shí)候就“偷懶”，只是匆匆地濕一下手，或簡單的打打肥皂，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在去擦手的時(shí)候手上還有殘余的肥皂沫，甚至袖口都已濕了半截，地上也“發(fā)了水”。春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動(dòng)量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細(xì)菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對(duì)于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備基本的生活自理能力是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及實(shí)際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

　　說學(xué)法：

　　《綱要》指出：“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律�！贝斯�(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性，從我們身邊的實(shí)際生活入手，利用形象生動(dòng)的手偶表演，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識(shí)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；通過觀察畫面、討論畫面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)力；通過模仿洗手動(dòng)作、親身體驗(yàn)洗手的過程來感受活動(dòng)帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識(shí)。

　　說教法：

　　《綱要》中要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”教師作為教育的引導(dǎo)者，應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來選擇適宜的教育內(nèi)容，并采用與之相適應(yīng)的教育方法來獲得良好的教育效果�！毒V要》指出“身心并重”的幼兒教育觀，身體的健康和心理的適應(yīng)都是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，更是對(duì)幼兒實(shí)施健康教育的重要目標(biāo)。對(duì)幼兒實(shí)施健康教育應(yīng)充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。

　　在此節(jié)活動(dòng)中，以小班的年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，通過讓幼兒自主的探究，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說自己的小手臟了是怎樣做的，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)生活的感知體驗(yàn)去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，通過讓幼兒觀察畫面、討論畫面來探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣，通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動(dòng)的樂趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

小班說課稿篇2

　　一、說教材

　　《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德�，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！备鶕�(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

　　我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫碟，小白兔、小雞、小貓頭飾。

　　2、知識(shí)上的準(zhǔn)備

　　我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

　　四、說教法和學(xué)法

　　教法

　　為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

　　“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫中的內(nèi)容。

　　“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

　　“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

　　“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

　　學(xué)法

　　本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看動(dòng)畫讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

　　說活動(dòng)過程

　　根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語：“千條線，萬條線，落到水里就不見�！蓖ㄟ^猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底“雨”的時(shí)候，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動(dòng)物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

　　2、、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）無道具完整講述，幼兒感知故事情節(jié)。

　　無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的？”來了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。

　�。�2）、觀看動(dòng)畫，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)

　　通過觀看動(dòng)畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，例如“頂”，“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

　�。�3）、小朋友表演故事，遷移故事主題

　　通過小朋友表演故事，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。然后，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會(huì)交到更多的好朋友。

　　3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。

　　以上是我對(duì)《下雨的時(shí)候》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及認(rèn)識(shí)，我會(huì)在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。謝謝！

小班說課稿篇3

　　提起《天線寶寶》，對(duì)于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對(duì)于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學(xué)應(yīng)關(guān)注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班兒童發(fā)展的實(shí)際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)兒童行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起兒童的共鳴，使兒童在活動(dòng)中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班兒童年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標(biāo)是（一）引導(dǎo)兒童在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵(lì)兒童用棉簽大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在情感上：幫助兒童感受集體活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)兒童在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，樂于表現(xiàn)自己的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵(lì)兒童用棉簽大膽涂色。

　　說教法：

　　《綱要》中指出“幼師應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了幼師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：

　　1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“天線寶寶”這個(gè)兒童喜歡的動(dòng)畫形象，將兒童引入到活動(dòng)中，非常適合小班兒童的`年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。

　　2、演示法；：通過VCD的演示，我為兒童提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過演示使兒童掌握了棉簽作畫的技巧。

　　3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)兒童在

　　活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，幼師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了幼師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

　　說教學(xué)流程：

　　本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行：第一，活動(dòng)一開始老師就請(qǐng)兒童閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美啊！”這里幼師通過VCD的演示，努力為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂園，引起兒童興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

　　第二，以四個(gè)天線寶寶今天要和你們做游戲銜接，分別請(qǐng)出玩具和兒童一一問好，并讓兒童識(shí)別他們身上的顏色。在最簡單的一個(gè)禮貌問好環(huán)節(jié)中，潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種色彩

　　第三、讓兒童尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)兒童請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班兒童對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了兒童的觀察能力。

　　第四，給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來變成天線寶寶，在幼師適當(dāng)?shù)闹敢�，讓兒童選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。兒童在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的兒童以積極的鼓勵(lì)。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過兒童的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

　　結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓兒童體驗(yàn)成功后的愉悅。

小班說課稿篇4

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《親親長頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個(gè)長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長頸鹿的認(rèn)識(shí)。

　　2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　a)教學(xué)具的準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

　　我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；

　　根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；

　　音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

　　ii.知識(shí)上的準(zhǔn)備

　　我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。

　　幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　（四）說學(xué)情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

　　（五）說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

　　i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

　　ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　iii.提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　（六）說學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

　　i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

　　ii.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。”

　　（七）活動(dòng)程序

　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　3、完整講述故事。

　　4、表演歌曲《春天》。

　　a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。

　　b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：

　　1、我們應(yīng)該怎么過河？

　　2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）

　　3、我們?cè)趺锤兄x長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

　　c)完整講述故事。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

　　d)表演歌曲《春天》

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

　　俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

小班說課稿篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

　　大家好，今天能和大家一起在這兒分享我從教以來的第一次說課我感到非常高興。我說課的題目是《認(rèn)識(shí)顏色》，我主要對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：一、說教材及設(shè)計(jì)思路。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)。三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。五、說教法、六、說學(xué)法。七、說活動(dòng)過程。八、說活動(dòng)反思。一、說教材及設(shè)計(jì)思路

　　顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒有顏色的。

　　《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃藍(lán)綠”。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

　　1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。難點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色磁性教具，這四種顏色的氣球及環(huán)境布置，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　五、說教法

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

　　六、說學(xué)法

　　在教學(xué)活動(dòng)中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

　　七、說活動(dòng)過程

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分去完成。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)顏色

　　活動(dòng)一開始，我以“色彩鮮艷的氣球”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，接著，通過出示磁性教具教幼兒認(rèn)識(shí)顏色，

　�。ǘ⿲ふ蚁鄬�(duì)應(yīng)的顏色

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我讓幼兒在教室里找出相對(duì)應(yīng)的顏色，再引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這

　　里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語。對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找相對(duì)應(yīng)的顏色，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

　�。ㄈ┱翌伾�

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找氣球，說顏色”的游戲，我先讓幼兒找到自己喜歡的一個(gè)氣球，然后引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)氣球的顏色，如果說對(duì)了，就把這個(gè)氣球?qū)⒔o這個(gè)幼兒。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進(jìn)一步加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　八、活動(dòng)小結(jié)

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　我在本活動(dòng)中始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。

　　九、說活動(dòng)反思

　　1、課前準(zhǔn)備還不夠充分，教具不夠新穎。

　　2、在教幼兒認(rèn)識(shí)顏色時(shí)，方法太單一。

　　3、應(yīng)變能力較差，不能很好回答幼兒的臨時(shí)性問題。

　　4、讓幼兒找相對(duì)應(yīng)的顏色時(shí)，只把幼兒的思維限制在教室里，不能使幼兒大膽想象，在今后的教學(xué)中應(yīng)該給幼兒更大的空間，讓幼兒大膽走進(jìn)生活，勇敢說出生活中與之相對(duì)應(yīng)的顏色。充分發(fā)揮幼兒的想象能力。

小班說課稿篇6

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于喜愛的事物充滿了表達(dá)和欲望，幼兒可以通過描述性詞匯來對(duì)喜愛的事物進(jìn)行表達(dá)。餅干是與幼兒生活密切相關(guān)的東西，并且幼兒對(duì)于吃的東西永遠(yuǎn)充滿著興趣。所以我選擇了這樣一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講述活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

　　我將目標(biāo)分為以下三點(diǎn)：

　　1、在集體場合自然大方地講話。

　　2、嘗試用較完整的語言進(jìn)行講述餅干的樣子、顏色、形狀等。

　　3、能通過活動(dòng)豐富詞匯，比如“圓圓的、甜甜的、香香的”等描述性詞語。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)講出一些描述性詞匯。因?yàn)樾“嘤變旱恼Z言正在發(fā)展階段，所以要教師來引導(dǎo)幼兒來表達(dá)，這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、若干的形狀、大小、味道不一樣的小餅干。

　　2、活動(dòng)所需要的盤子、遮擋物（布）。

　　五、教學(xué)方法

　　1、首先要讓幼兒感知理解講述對(duì)象，直觀法和操作體驗(yàn)法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。從中讓幼兒從視覺、嗅覺、觸覺方面來激發(fā)幼兒的講述興趣。

　　2、其次運(yùn)用談話法來讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、活動(dòng)一開始，先用“聞一聞”的方式讓幼兒激發(fā)興趣。幼兒能依據(jù)憑借物的特點(diǎn)首先來猜想是什么。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來一一體驗(yàn)過后，讓幼兒說出對(duì)此憑借物的感受并引導(dǎo)幼兒說出“香香的”等類似詞語，然后教師解開謎題。

　　2、讓幼兒摸一摸餅干，讓幼兒說一說餅干都有什么樣子的，什么顏色的，什么形狀的。引導(dǎo)幼兒用描述性詞匯。（和個(gè)別幼兒進(jìn)行交流）

　　二、活動(dòng)過程

　　1、教師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的餅干啊？我將你們喜歡的餅干送給你們好不好呀？但是你們要說出你要的餅干是什么形狀，什么顏色，什么味道的才行。這樣我才能把你們想要的餅干送給你�！�

　　2、幼兒將自己想要的餅干拿到之后，教師讓幼兒相互交流

　　“你的餅干是什么樣的，我的餅干是什么樣子的”，相互嘗一嘗，看一看。和同伴講述之后，自由講述到個(gè)別講述。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師最后將幼兒所喜歡的餅干特點(diǎn)加以總結(jié)，比如，有的小朋友的餅干是甜甜的，圓圓的，扁扁的。

　　2、告訴幼兒不僅僅只有餅干才能用圓圓扁扁來形容它，還有其他你們喜歡的東西。那就請(qǐng)小朋友回家后找一找，還有什么你喜歡的東西來用這些詞語去形容。

　　3、幼兒可以回家把這些分享給爸爸媽媽。

小班說課稿篇7

　　說活動(dòng)教材

　　認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

　　標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

　　說活動(dòng)日標(biāo)

　　1．活動(dòng)目標(biāo)

　　在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：

　　(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。

　　3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問題，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系�；顒�(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

　　說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。

　　2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備

　　(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

　　(2)合適的活動(dòng)場地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

　　(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

　　說活動(dòng)延伸

　　1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說一說哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

　　2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

　　3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。

　　4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。

　　【分析】

　　起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

　　說活動(dòng)特色

　　1．活動(dòng)情景游戲化�；顒�(dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

　　2．活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。

　　3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線�；顒�(dòng)中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

小班說課稿篇8

　　我的說課的題目是：《小手真干凈》。下面我將從以下八個(gè)方面來開展我說課的內(nèi)容：

　　一 .說內(nèi)容：

　　《小手真干凈》是小班中的活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、《指南》教育目標(biāo)：“生活.衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”要求培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生。

　　2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活，需要培養(yǎng)幼兒的自理能力。本次活動(dòng)的開展有助于幼兒學(xué)習(xí)基本的自理能力，所以我選擇洗手這一內(nèi)容。

　　二. 說活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，首先要讓幼兒理解洗手的重要性。

　　2.小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達(dá)到衛(wèi)生的要求,所以要教會(huì)幼兒正確的洗手方法。

　　3.為了完成上訴教育目標(biāo)。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒了解洗手的重要性。

　　2．教會(huì)幼兒正確的洗手方法。

　　3．教會(huì)幼兒洗手歌。

　　三.說教學(xué)重點(diǎn). 難點(diǎn)：

　　《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生好習(xí)慣。在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人幫助下洗手的，因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)。難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

　　四.說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　為了本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備了以下洗手的必需品：

　　臉盆，水，肥皂，毛巾。

　　五. 說教法。學(xué)法:

　　《指南》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教無定法，貴在得法。本次活動(dòng)中我采用：1..操作法: 2.示范講解法：通過老師示范講解，引起幼兒的興趣，操作法是幼兒喜歡的方式，通過操作，掌握內(nèi)容。：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。采用.多通道參與法、觀察法讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　六.說教學(xué)過程：

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)：

　　(一)、開始部分

　　1、拍手活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒

　　2、教師提問，引出課題。

　�、俳處煟骸罢�(qǐng)小朋友們伸出你的雙手來，如果小手臟了怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒說出小手臟了應(yīng)該去洗手）

　�、冢處煟骸罢l能說說我們應(yīng)該怎樣洗手？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力）

　�、郏處熜〗Y(jié)，適時(shí)的給幼兒鼓勵(lì)。

　　(二)、基本部分

　　教師教幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法：

　　1．老師講解洗手步驟，邊示范邊講解。

　　濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干

　　（1）用水把手打濕了。

　�。�2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

　　（3）清水沖洗干凈。

　�。�4）用毛巾吧水擦干。

　　(洗手是技能的培養(yǎng)，教師需要做正確的示范。)

　　洗手歌（兒歌）小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手；抹肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手；關(guān)龍頭，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。（兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。）

　　2.幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

　　（三）、結(jié)束部分

　　1．教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！

　　2．將幼兒帶出場，實(shí)地到水池旁洗一次手。

　　(1)幼兒洗手，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，提醒幼兒不玩水，節(jié)約用水。

　　(2)表揚(yáng)正確洗手的幼兒。(除了一般的練習(xí)，實(shí)地洗手的練習(xí)更重要，表揚(yáng)是為了鼓勵(lì)幼兒正確的洗手。)

　�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸

　　《指南》指出；學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，要幼兒園、家庭和社會(huì)的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此，這要求；

　　1、在學(xué)校老師檢查指導(dǎo)幼兒洗手。

　　2、家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒洗手。

　　七、說活動(dòng)特色

　　教育過程整合化，幼兒園活動(dòng)整合課程強(qiáng)調(diào)的是健康、語言、社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間的相互滲透和有機(jī)結(jié)合 �？v觀整個(gè)活動(dòng)，始終將課程融入幼兒一日生活、學(xué)習(xí)之中，收幼兒在學(xué)習(xí)、生活過程中得到整體、和諧、全面發(fā)展。

　　八、說教育理念

　　俄國著名教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中享受著它的利息�！贝搜缘莱隽肆己昧�(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長極為重要。本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣，有助于孩子以后的健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前孩子的實(shí)際出發(fā)而提出來的，是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

　　今天，我所展示的這個(gè)內(nèi)容存在著許多不足之處，希望老師同學(xué)給予批評(píng)指正，讓我在以后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷成長。

　　我的說課到此結(jié)束。謝謝

小班說課稿篇9

　　說構(gòu)思：

　　這是我們小班段家長開放日的一個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)前我們?cè)谟懻�，既然是開放日的活動(dòng)最好能讓孩子在活動(dòng)中能于家長有所互動(dòng)，另外能讓家長們?cè)诨顒?dòng)中直觀地看到每一位孩子的表現(xiàn)。所以我們選擇了孩子們喜愛的玩色活動(dòng)。

　　說教材：

　　玩色活動(dòng)是小班孩子所熱衷的，但作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單純的玩色游戲內(nèi)容總覺得不夠豐滿。于是我們將繪本《變色鳥》中白鳥吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結(jié)合，使孩子們通過故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過程。

　　說目標(biāo)：

　　本次活動(dòng)我們主要是要讓孩子們通過大書閱讀和玩色游戲來理解故事的內(nèi)容，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所發(fā)生的色彩變化過程。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了給白鳥喂果子，然后再用塑料紙?jiān)陬伭献龅墓由习磯�，在活�?dòng)中我們稱是幫助白鳥消化消化。顏色變化直觀地展現(xiàn)在幼兒面前，一只漂亮的變色鳥也就出現(xiàn)了。

　　說準(zhǔn)備：

　　我們根據(jù)繪本《變色鳥》制作了精致的大書，大書的閱讀是我們小朋友很少接觸的，它的畫面雖然簡潔，但卻充分地反應(yīng)了故事的主題：顏色和顏色混合在一起是會(huì)發(fā)生變化的。

　　畫有白鳥的白紙、三種顏色的顏料、調(diào)羹的投放，是為了服務(wù)“給白鳥喂果子”的這一情境，情境的創(chuàng)設(shè)也是非常符合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。而塑料紙的投放，則是為了配合消化的這一情境。使孩子們通過自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)三原色混合后發(fā)生色彩變化的過程。

　　說環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：引題

　　教師請(qǐng)孩子們來說一說自己穿了什么顏色的衣服，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　環(huán)節(jié)二：看大書前半部分

　　1、出示大書（遮住大書的封面）“今天老師帶來了一位朋友，這位朋友就藏在這本大書里，我們一起來看看到底是誰，發(fā)生了什么事情�！贝髸某鍪竞屠蠋煹脑挸浞旨ぐl(fā)了孩子們的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞大書的前半部分。前半部分是白鳥吃三種顏色的果子，為接下來的玩色游戲做鋪墊。

　　3、教師提問幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。問題一：這只變色鳥一開始是什么顏色的？問題二：白鳥吃了各種顏色的果子，成了變色鳥，身上的羽毛都有些什么顏色呢？教師的提問不僅讓孩子們理解了故事的內(nèi)容，還鞏固了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，初步了解顏色和顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化。

　　環(huán)節(jié)三：玩色游戲

　　1、教師用過渡句把孩子們從故事的學(xué)習(xí)帶到玩色游戲：“顏色和顏色在一起會(huì)發(fā)生變化，真奇怪，我們也來試一試�！�

　　2、教師出示畫紙，提問：“老師這也有一只白鳥，我們?cè)鯓邮顾兂鑫孱伭挠鹈�？讓它變成一只變色鳥好嗎？”老師的提問喚起了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并擴(kuò)散了他們的思維。

　　3、教師出示畫紙并介紹紅黃藍(lán)三種顏色，教師邊示范邊說：白鳥白鳥我請(qǐng)你吃*顏色的果子。并提示幼兒，用完調(diào)羹要將它們送回家，不要放錯(cuò)了。吃完果子我們請(qǐng)透明紙幫幫忙，蓋在小鳥上面，壓一壓，讓它消化一下。

　　4、幼兒操作

　　5、尋找顏色混合后發(fā)生的變化，并告訴爸爸媽媽。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起來找一找三種顏色混合后發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒把找到的新的顏色告訴爸爸媽媽。如：紅色和黃色在一起變成了橙色，紅色和藍(lán)色在一起變成了紫色，黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色。

　　環(huán)節(jié)四：欣賞大書后半部分

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