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幼兒園說課稿大班語言

時(shí)間:2021-06-25 18:58:47 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿大班語言模板合集五篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園說課稿大班語言5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園說課稿大班語言模板合集五篇

幼兒園說課稿大班語言 篇1

  尊敬的各位評(píng)委老師早上好,我是X號(hào)考生:

  語言是人類開展思維活動(dòng),進(jìn)行交流的重要工具。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分,由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動(dòng)、富有兒童情趣等特點(diǎn),是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。今天我說課的內(nèi)容《會(huì)動(dòng)的房子》就是這樣一個(gè)富有代表性的故事。接下來我將從教材、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、活動(dòng)過程,以及活動(dòng)特色幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

  一、 說教材

  《會(huì)動(dòng)的房子》選自一則童話故事,故事講述了一只可愛的小松鼠因?yàn)榇中,把房子建在了烏龜背上,故事充滿藝術(shù)的想象,開始設(shè)置懸念,把幼兒帶進(jìn)回蕩著風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中,展示了博大美妙的大自然,讓兒童充分體會(huì)到自然與人的和諧美,人與人互助的人情美,給兒童留下了豐富的想象空間。

  學(xué)情:故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一,大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事,甚至不厭其煩的重復(fù)聽一個(gè)故事,聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒,良好的傾聽習(xí)慣顯得十分必要,因此《會(huì)動(dòng)的房子》符合該階段的幼兒興趣特征,不但適合幼兒傾聽,還適合大班幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  遵循三維目標(biāo)“知識(shí)、技能、情感態(tài)度”的要求,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域“喜歡聽故事,看圖書”的目標(biāo),以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力;鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”的要求,本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

  知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)前兒童理解作品故事情節(jié),人物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)新詞“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”;學(xué)會(huì)用語言正確描述出聲響。

  能力目標(biāo):開動(dòng)腦筋續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)前兒童大膽想象創(chuàng)造的能力。 情感目標(biāo):感受作品的詼諧美,體會(huì)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)大自然的熱愛。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)象聲詞。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事的基礎(chǔ)上大膽想象,對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)編。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了組織好此次活動(dòng),需要做好以下準(zhǔn)備:

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)幻燈片《會(huì)動(dòng)的房子》四幅。

  2.錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。

  (二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒對(duì)烏龜尤其是龜背的認(rèn)知準(zhǔn)備。

  四、說教法與學(xué)法

  (一)說教法

  圍繞活動(dòng)所確立的目標(biāo),活動(dòng)主要采用的教法有:

  1.談話法

  幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為直接經(jīng)驗(yàn)性,幼兒的認(rèn)知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,因此決定了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容必須生活化、直觀化,故而談話法貫穿于幼兒園所有活動(dòng)中。談話法具體表現(xiàn)為教師緊扣活動(dòng)主題所提出的問題,而幼兒園的活動(dòng)也就是教師通過一個(gè)接一個(gè)的問題引發(fā)幼兒思考,層層推進(jìn),最終達(dá)到教育目的,完成教育活動(dòng)。

  2.講述法

  在活動(dòng)中講述法主要表現(xiàn)為教師對(duì)故事透徹的理解后,通過語言,伴隨表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)給幼兒故事的情緒情感,讓幼兒在故事中體會(huì)大自然的美,感受小動(dòng)物之間互助的情感。

  3.直觀教學(xué)法

  主要表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,《會(huì)動(dòng)的房子》中,教師使用幻燈片,最好配有聲音,色彩鮮艷,能夠生動(dòng)形象的展示在有幼兒眼前,吸引幼兒的注意力。通過這種有效的直觀手段對(duì)視覺、聽覺等感官的作用,豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),有助于幼兒對(duì)故事的深刻理解。

  (二)說學(xué)法

  幼兒園活動(dòng)的順利完成有賴于高效的是有互動(dòng),所以不止有教師的教,更需要幼兒的積極主動(dòng)參與——學(xué),在活動(dòng)中教師需要培養(yǎng)幼兒的學(xué)法有:

  1.感官參與獲取信息法

  《指南》中指出“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系!痹凇稌(huì)動(dòng)的房子中》,需要幼兒通過耳聽(傾聽)、眼看(觀察)、腦想(思考與想象),從而獲得知識(shí)體驗(yàn)。在感官參與過程中,要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  2.語言表述法

  綱要指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力!北净顒(dòng)的難點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事,所以要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述情感表達(dá)的方法,能夠大膽清楚地表述自己續(xù)編的故事。

  五、說活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分

  根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)性特點(diǎn),在導(dǎo)入中,我從生活經(jīng)驗(yàn)入手,向幼兒提出問題“小朋友們,你家的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天呀,老師要講一個(gè)會(huì)動(dòng)的房子的故事,小朋友們想不想聽聽呀?”引出故事。

  (二)基本部分

  1.教師生動(dòng)有感情地講述故事。

  第一遍故事結(jié)束后,我提出描述性問題“故事叫什么名字?故事中有哪些小動(dòng)物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等,幫助幼兒掌握故事的大意。

  2.教師通過幻燈片和錄音,并提出進(jìn)一步的問題“房子問什么會(huì)動(dòng)?故事里的小松鼠是一只什么樣的小松鼠?”讓幼兒帶著問題再次聽故事,第二遍講述故事,引導(dǎo)幼兒多角度理解故事。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒概括故事,鞏固故事的理解,在假設(shè)性提問“會(huì)動(dòng)的房子還會(huì)到哪里去?如果小朋友們來造房子,你會(huì)把房子造在哪里呢?你可以是用什么辦法使你的房子動(dòng)起來呢?”等等,引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。通過提問引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,大膽地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

  (三)小結(jié):完成了上述環(huán)節(jié)后,我對(duì)此次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)議,給予幼兒鼓勵(lì)和肯定,然后對(duì)本次活動(dòng)和幼兒一起做一個(gè)知識(shí)性總結(jié)“風(fēng)聲是呼呼呼,海浪聲是嘩嘩嘩,馬蹄聲是噠噠噠”等,鞏固幼兒的認(rèn)知。

  (四)活動(dòng)延伸

  和幼兒一起到戶外散步,傾聽大自然的聲音,感受大自然的美。

  六、活動(dòng)特色

  活動(dòng)選材童趣、新穎,既詼諧有趣,又合乎情理易于吸引幼兒的注意力。

幼兒園說課稿大班語言 篇2

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我說課的題目是大班語言活動(dòng)——頑皮的小雨滴。因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云有各種形狀?”《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,再者,環(huán)境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發(fā),選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。

  大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段,幼兒的個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點(diǎn)以及大班語言發(fā)展目標(biāo),因此,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

  1、能感受散文中的優(yōu)美語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  2、發(fā)揮想象,深入理解畫面內(nèi)容,大膽地用語言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,運(yùn)用各種材料制作小雨滴,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  為了更好的.實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),在課前準(zhǔn)備中,我讓幼兒在戶外近距離真實(shí)的觀看雨景(或淋雨),使之有一定的感性經(jīng)驗(yàn),又在現(xiàn)場(chǎng)觀看錄像,讓幼兒

  在整個(gè)雨景中觀察的更清楚、仔細(xì)。

  在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn),一是小雨滴形象貫穿始終,老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間,和他們一起交流、觀察、討論。及時(shí)的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn),同時(shí)又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話做了鋪墊。

  在活動(dòng)中,我采用教學(xué)情景化的方法,用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我貫徹了《綱要》對(duì)語言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談。幾分鐘后,老師扮演的小雨滴及時(shí)出現(xiàn),引起孩子們的歡呼,及時(shí)把幼兒的注意力集中了過來,圍繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法,播放制作的并消除了散文聲音的課件,為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如:根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時(shí)跳到樹上、落在屋頂上,擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯,骨碌碌滾下來。把清清的池塘當(dāng)游泳池,在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里,在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的話,你想落到哪去?并請(qǐng)幼兒用語言表述出來,可以說給老師聽,也可以說個(gè)同伴聽。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的

  想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時(shí),我深入到孩子們中間,和他們交流、耐心傾聽,努力理解他們的想法,并對(duì)他們進(jìn)行知道幫助,建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

  在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴,進(jìn)而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中,讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力、交往能力。最后,通過多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來,為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高,也是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵(lì),幼兒看到自己作品的畫面,喜悅之情溢于言表,達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。在此,教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者,充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美,并分享他們創(chuàng)造的快樂。

  縱觀整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念,通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂趣。

幼兒園說課稿大班語言 篇3

  一、說教材:

  《小雪花》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中,是一首散文詩,詩歌充滿了兒童情趣,其中的擬人化語言,生動(dòng)形象地幫助幼兒很好的理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境,并通過欣賞詩歌,仿編詩歌,可以進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯。

  2、通過欣賞散文,使幼兒對(duì)散文詩感興趣,萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  3、根據(jù)散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛,感受作品的優(yōu)美意境。

  把大膽進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒想象力、思維能力作為活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我作了如下準(zhǔn)備

  1、反映詩歌內(nèi)容的教學(xué)掛圖《小雪花》和多媒體課件。

  2、提醒幼兒注意下雪和雪后的景象。若沒有雪景,則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面,感受下雪的情景。

  3、錄音機(jī)、舒緩的音樂。

  四、說教法學(xué)法

  為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用以下教學(xué)法:

  1、觀察法:通過課件,直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。

  2、演示法:通過多媒體動(dòng)畫“雪花”發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

  3、情境教學(xué)法:我給孩子們創(chuàng)設(shè)情境,使他們有如身臨其境般地體驗(yàn),獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。

  另外,我準(zhǔn)備對(duì)幼兒采取提問法、討論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕松氣氛中,愉快地掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  五、說活動(dòng)過程

  為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),順利展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)、激情導(dǎo)入

  組織幼兒外出觀察雪景,看一看大雪過后周圍的環(huán)境發(fā)生了哪些變化。根據(jù)需要引導(dǎo)幼兒觀察,并提問:

  看一看雪都落到了哪里?落到屋頂上的雪像什么?掛到樹枝上的雪像什么?以此來激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入主題活動(dòng)。

  (二)引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,初步理解詩歌的意境。

  教師結(jié)合教學(xué)課件,清晰、有感情地配樂朗誦。引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

 。1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的。什么是“輕盈”?誰能學(xué)一學(xué)小雪花“輕盈”的樣子

  (2)欣賞第二自然段,幼兒交流討論:為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

 。ㄈ⒁龑(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b詩歌,感受詩歌的意境美。

  1、讓幼兒跟隨教師邊看圖片邊小聲朗誦。

  2、再好在孩子們熟練朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們嘗試進(jìn)行配樂朗誦。

  3、根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊進(jìn)行配樂朗誦。進(jìn)一步感受詩歌的意境。

  4、集體朗誦散文詩

 。ㄋ模L試仿編詩歌

  激發(fā)興趣:?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

 。1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

 。2)小組相互交流練習(xí)。

  六、活動(dòng)延伸:

  在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:

  教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。

幼兒園說課稿大班語言 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解圖畫書的內(nèi)容,體驗(yàn)斗智斗勇的故事情節(jié),敢于想像和猜測(cè)。

  2、在生活中,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕,不慌張,開動(dòng)腦筋,想辦法逃脫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

  活動(dòng)過程:

  一、閱讀封面

  1、師:今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,誰知道“幸運(yùn)”是什么意思?

  2、師:從封面上看,你猜今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢??

  當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?為什么(幼兒猜測(cè))今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。

  二、觀察畫面,理解故事

  1、理解“狐貍幫小豬洗澡”的情節(jié)。

 。1)提問:狐貍都忙著干些什么?

 。2)狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?

  2、講述“狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐”的情節(jié)。

  (1)這下,聰明的小豬會(huì)想什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?

 。2)觀察“狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐”情節(jié),提問:“狐貍在忙些什么?”

  3、觀察狐貍為小豬按摩的圖片情節(jié)。

  (1)猜測(cè):狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?

 。2)師:狐貍會(huì)想什么辦法讓豬的肉變的更嫩一點(diǎn)呢?

  小結(jié):狐貍?cè)我缘粜∝i,可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。

幼兒園說課稿大班語言 篇5

  教材分析

  這篇故事短小精悍,它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友,同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人,關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵,習(xí)慣于接受別人的呵護(hù),而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂于助人所帶來的快樂,從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

  教學(xué)目標(biāo)

  1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語言。

  2、懂得為他人做事是愉快的。

  教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語言時(shí),指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,學(xué)說故事里的話。

  因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

  說教法

  充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、提問法、創(chuàng)設(shè)情景法。

  1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以利用圖片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。

  2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性,給予幼兒更多說的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說,大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

  3、創(chuàng)設(shè)一定的情景,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  說學(xué)法

  通過以上教法,分段講述,由淺入深,循序漸進(jìn),以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出故事中的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。

  2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。

  3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。

  說教學(xué)過程

  根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容,我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  第二環(huán)節(jié):欣賞文學(xué)作品,理解故事內(nèi)容。第一步驟:運(yùn)用直觀法和提問法,分段講述故事,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。第二步驟:完整講述故事,主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。

  第三環(huán)節(jié):情感體驗(yàn);顒(dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓“互相幫助”這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無時(shí)無刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用如何幫助小猴展開想象,大膽表達(dá)自己的想法,使他們有話好說,從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。

  在日常活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒樂于助人,懂得關(guān)愛他人,作為本次活動(dòng)延伸。

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