【推薦】幼兒園說課稿大班集合五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園說課稿大班5篇,歡迎大家分享。
幼兒園說課稿大班 篇1
一、說教材
《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠,教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起,兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字,有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中,能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn),選擇了此教材,目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。
2、能有節(jié)奏的念兒歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。
3、學(xué)習(xí)兒歌,通過故事理解兒歌,知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍,體驗(yàn)一家人相親相愛的情感,并且樹立安全意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字,并且能夠迅速反應(yīng)出來。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練的學(xué)唱兒歌,并能夠用自己的方式表達(dá)兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人,樹立安全意識(shí)。
三、說教法、學(xué)法
通過直觀法引出主題,用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會(huì)自己表演樹立幼兒的自信心。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)引題:
。ǔ鍪颈尘皥D)多漂亮的小房子,院子前還圍著籬笆,猜猜著可能是誰的家?到底是誰的家,讓我們打開門瞧一瞧。ㄩ_門)是誰的家啊?
。ǘ┙處熓痉秲焊琛缎‰u的一家》,幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問,讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容,對(duì)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。
2、再次朗讀。
。ㄈ╉樞蛱釂,幫助幼兒逐句理解內(nèi)容,自然學(xué)習(xí)分句。
。ㄋ模└鶕(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開展聯(lián)想,理解兒歌的主題。
1、小雞可能會(huì)去哪兒呢?請(qǐng)你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個(gè)兒出去,可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢?
3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急,它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞,會(huì)怎么問小雞,又會(huì)怎么說呢?
。ㄎ澹┮圆轮i方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣,并分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,找一找這首兒歌有什么特別的地方?(每次朗讀兒歌,注意將數(shù)字讀成重音)
2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字,比一比誰的耳朵最靈,能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。
。1)誰找出數(shù)字了,哪句話里有數(shù)字幾?(根據(jù)幼兒所說,教師貼出相應(yīng)的數(shù)字,數(shù)字按兒歌自然句式排列)
(2)集體看數(shù)字念兒歌。(學(xué)習(xí)第一段)
。3)再聽聽,還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像?
(4)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。
(六)以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒對(duì)作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。
2、幼兒排演兒歌。
。1)請(qǐng)你找好朋友,一起學(xué)著表演《小雞的一家》。(教師巡回時(shí),適當(dāng)提示兒歌的詞句)
。2)在自練基礎(chǔ)上,集體表演兒歌。
(七)找小雞--圓滿的結(jié)局。
1、小朋友,你們剛才在表演時(shí),老師聽到外面有嘰嘰的叫聲,可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞?如果找到了,要很小心地抱著它,千萬別嚇著它。(請(qǐng)三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處,取兩只小雞的聯(lián)體圖)
2、(三位幼兒在室外找鴨的同時(shí),教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖)雞媽媽沒找到小雞,可著急啦,你們快點(diǎn)對(duì)呀媽媽說,別著急,我們小朋友已經(jīng)去幫你找了!
3、(三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi))教師提示他們問雞媽媽:"這是你的寶寶嗎?"
4、小雞一家相親相愛在一起。現(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞?原來,這首歌隱藏著數(shù)字10呀!
5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽,請(qǐng)他們猜猜,兒歌里藏著多少數(shù)字?小雞一家一共有幾只小雞?
活動(dòng)總結(jié)及反思
1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難,層層遞進(jìn),提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活,有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合,體現(xiàn)整合觀。
2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字"10",可以讓幼兒回家和家長一起把數(shù)字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性,也能讓家長參與,體現(xiàn)家園互動(dòng)。
3、幼兒在念兒歌時(shí),有些生疏,教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法4、活動(dòng)的過程中幼兒可能容易走神,如何抓住幼兒的注意力,讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。
幼兒園說課稿大班 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
大班的孩子語言發(fā)展很快,他們已不滿足于會(huì)使用簡單句來說一段話,而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說一定的合成句,要理解掌握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng),教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說游戲就能有意識(shí)地幫助幼兒練習(xí),讓他們通過專門的集中的`學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律,并在嘗試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
二、說話動(dòng)目標(biāo)
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡單的詞語和句式來形容一個(gè)事物。幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“xx,xx,XXX的句型
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確的對(duì)話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
目標(biāo)中提到:教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用”XX,XX,XXX“的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說話動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、課前已學(xué)習(xí)過用”xx,XXX句型講話。
2、PPT以及實(shí)物圖和實(shí)物鎖
四、說教法學(xué)法
為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。
為什么要采用以上方法?
傾聽法:教師播放ppt講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
示范講解法:老師范講能引起幼兒談話的興趣,并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。
游戲法:在談話過程中,如何使幼兒都積極發(fā)言,是一個(gè)比較困難的問題。幼兒對(duì)游戲本身有興趣,用游戲法來刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言,克服困難,積極發(fā)言。能收到較好的效果。
五、說話動(dòng)程序
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié):
一、設(shè)置游戲情境。
二、交代游戲規(guī)則。
三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。
四、幼兒自主游戲。
幼兒園說課稿大班 篇3
一、教材分析:《剛要》提出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”,“幼兒社會(huì)態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”。大班下學(xué)期正是孩子為順利入學(xué)做好各方面準(zhǔn)備的時(shí)期,因此要不斷對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自理等能力的培養(yǎng)和鍛煉,日常區(qū)域活動(dòng)中孩子們已經(jīng)熟悉和認(rèn)可了“物歸原處”的規(guī)則,這一規(guī)則對(duì)如何保管好自己的物品起到的作用將通過這個(gè)故事得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),根據(jù)近期大班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求,我確立了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、理解故事有趣的情節(jié)和語言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
確立了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),才能在活動(dòng)組織中有的放矢。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事有趣的情節(jié)和語言;難點(diǎn)為通過故事、親身經(jīng)歷等懂得只有物歸原處才能保管好物品的道理。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使故事活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣,增進(jìn)孩子參與和表現(xiàn)的積極性,我做了如下準(zhǔn)備:
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn):區(qū)角活動(dòng)中觀察每個(gè)孩子“物歸原處”的做法和表現(xiàn);活動(dòng)前一天布置小作業(yè)——帶自己家里的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具帶到幼兒園來,為孩子理解和主動(dòng)表演故事創(chuàng)造條件。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖,背景音樂,故事錄音,熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具。
五、說教法學(xué)法
《剛要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中,力爭形成積極有效的師生互動(dòng),精選的教法有:多媒體展示法、演示法、視聽講結(jié)合法、表演法等。
六、說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)以“談話導(dǎo)入——體驗(yàn)學(xué)習(xí),構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)——鞏固理解,經(jīng)驗(yàn)交流——活動(dòng)延伸”為活動(dòng)主線,具體過程為:
(一)談話導(dǎo)入
檢查帶玩具的小作業(yè)完成情況總結(jié):“小朋友們經(jīng)常能夠完成老師布置的小作業(yè),例如今天帶來了我們要用到的各種玩具,說明小朋友們的記性非常好,可是今天來了一位小客人小熊,它的記性不怎么好,它的眼鏡找不到了,眼鏡哪兒去了呢?”引出故事。
(二)體驗(yàn)學(xué)習(xí),構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)——教師操作玩具動(dòng)物,隨背景音樂分段欣賞故事。
1、從故事開頭講至“貓頭鷹聽了一愣,然后哈哈大笑起來!碧釂枺盒芊謩e找誰去幫它找眼鏡?松鼠、狐貍和浣熊分別對(duì)熊說了些什么?熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到熊為什么會(huì)笑?為什么會(huì)說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹為什么哈哈大笑?你覺得它們看到了什么?請(qǐng)你猜猜熊的眼鏡哪里去了?(大班的孩子都喜歡聽故事,他們已經(jīng)形成了良好的傾聽習(xí)慣,這里的遞進(jìn)提問意在引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察,體會(huì)故事情節(jié)的趣味性;老師要特別注意回應(yīng)孩子的回答,通過有效的追問,梳理幼兒的思維。)
2、繼續(xù)欣賞故事至結(jié)尾。提問:熊的眼鏡在哪里?誰幫它找到了眼鏡?
3、討論:熊為什么找不到自己的眼鏡?眼鏡應(yīng)該放在哪里?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境講述,領(lǐng)悟只有物歸原處才能保管好物品的道理。物歸原處的理解:從哪里用了放回哪里、習(xí)慣成自然,好習(xí)慣的養(yǎng)成秘訣是貴在堅(jiān)持等。)
(三)鞏固理解,經(jīng)驗(yàn)交流——運(yùn)用掛圖,老師和孩子共同看圖講述故事。
1、進(jìn)一步理解故事,回憶提問:熊的眼鏡在哪里找到的?為什么會(huì)在自己的頭上?
2、熟悉故事內(nèi)容后,隨背景音樂分組進(jìn)行角色表演,請(qǐng)小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進(jìn)行表演。(孩子的直接經(jīng)驗(yàn)來自親身體驗(yàn),參與的過程更是理解鞏固已有經(jīng)驗(yàn)的過程,更是熟悉和運(yùn)用知識(shí)的過程,這里的分組意在讓每個(gè)孩子在有限的時(shí)間里都體驗(yàn)參與的快樂,豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。)
(四)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒說一說自己有沒有發(fā)生過類似的事情,說一說你應(yīng)該怎樣保管自己的物品。(小結(jié)平日區(qū)域活動(dòng)中孩子們物歸原處的做法,不管是公共玩具還是個(gè)人物品擺放要便于取,記得物品擺放在哪里,用完后要放回原處,這樣就不會(huì)丟失了。)
(五)延伸活動(dòng)
“我是小小值日生”活動(dòng),評(píng)比哪組孩子整理的區(qū)角整齊、干凈、條理;整理自己的小書包;整理自己的小房間等。
幼兒園說課稿大班 篇4
指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)意圖
《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個(gè)詩情畫意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫面,以孩子的視角將小樹葉想象成小動(dòng)物的游戲道具,充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景,又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的,幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā),又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒,將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。
偉大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括了世界上的一切,是知識(shí)的源泉。因此,如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動(dòng)力,教育就失去了意義!庇纱丝梢,在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中,讓幼兒積極大膽的想象,大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法,對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧,給幼兒豐富的情感體驗(yàn),更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中,我嘗試將美術(shù)活動(dòng)《小樹葉去旅行》與語言活動(dòng)相整合滲透,使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。
一、實(shí)踐過程
(一)開始部分
1.播放《秋葉》ppt,引出活動(dòng),引發(fā)幼兒參與的興趣。
(ppt中展示各種樹葉)2.提問師:你認(rèn)識(shí)這些樹葉嗎?還知道哪些樹葉?
幼:楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師:這些樹葉是什么顏色的?
幼:紅色的、綠色的、黃色的……
(二)基本部分
1.欣賞配樂散文詩“秋天”,引出主題繪畫內(nèi)容。
師:小樹葉飄到哪里,誰跟它做朋友,是怎么玩的?
幼:小樹葉落到水里,小魚,把小樹葉當(dāng)成傘。
幼:小樹葉落到岸邊,小螞蟻,把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場,跑步。
幼:小樹葉飄到空中,小燕子,把小樹葉當(dāng)成信。
師:真有趣,沒想到,小樹葉去了不同的地方,開始了有趣的旅行。
2.繼續(xù)觀看ppt,引發(fā)幼兒對(duì)色彩的聯(lián)想與想像。
師:小樹葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢?會(huì)遇見誰呢?
(樹葉出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)師:秋葉飄到了哪里?你怎么知道的?
幼:到天空了,因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。
幼:到海里了,因?yàn)樗撬{(lán)的。
師:在這里的旅行小樹葉會(huì)碰見誰?發(fā)生了什么事?
幼:它們?cè)谔焐巷w,碰到了云彩,然后就落到了草地上。
幼:它在大海邊遇到了小貝殼,小貝殼把它當(dāng)成了小船,它們倆浮在水面上一起玩……(小樹葉出現(xiàn)在綠色畫面中)師:這次小樹葉飄到了哪里,會(huì)發(fā)生了什么事?
幼:他會(huì)遇到小松鼠,叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過冬的糧食。
幼:它遇到了毛毛蟲,和毛毛蟲一起聊天,又在草地上遇到小鳥,小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼:小樹葉飛到了云上面,云帶著它到了太陽那里,它們一起唱歌、跳舞。
幼:小樹葉到了雪山上,它找到小海豹和它一起玩。
幼:它到了北極的一棵樹上,跟北極熊打招呼。
……(樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中,引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師:這里有許多顏色,有這些顏色的地方,小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說。
3.幼兒自選顏色紙張,繪畫《小樹葉去旅行》的故事,教師巡視指導(dǎo)。
師:如果你是一片小樹葉,你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你選擇你想用的的紙,把小樹葉去旅行的故事畫下來。
創(chuàng)作要求:大膽想象,大膽表現(xiàn),合理設(shè)計(jì)自己的畫面,主題突出,畫面豐富。
創(chuàng)作中隨機(jī)討論,發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)生生互動(dòng),汲取好的經(jīng)驗(yàn),互相借鑒;對(duì)表現(xiàn)有困難的幼兒及時(shí)幫助,引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn),表現(xiàn)自己所熟悉的事物,或可以翻閱動(dòng)物畫冊(cè);對(duì)作畫簡單的幼兒及時(shí)提醒,隨機(jī)討論,能讓自己的圖畫也變得好看嗎?怎樣變?引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像,使畫面更豐滿。
繪畫好以后,請(qǐng)幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。
4.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng)。
將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中,集體欣賞、講評(píng)。
請(qǐng)部分幼兒講述自己的作品故事,讓幼兒討論:哪張畫你最喜歡,為什么?哪張畫最與眾不同?哪個(gè)小朋友的畫想象最有趣?你覺得什么地方可以學(xué)的?等等。
師:在這個(gè)美麗的秋天,每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣,你們的每幅作品都是那么獨(dú)特,想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。
(三)結(jié)束部分
1.帶領(lǐng)幼兒扮演小樹葉離開活動(dòng)室。
2.整理作畫材料和工具。
二、收獲與體會(huì)
1.教師評(píng)價(jià)(語言鼓勵(lì)表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))貫穿在整個(gè)教學(xué)過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達(dá)、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同,有的孩子會(huì)受同伴思想的影響,束縛想象力,也有的幼兒雖然有豐富的想象,但語言表達(dá)能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠,有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望,因此教師及時(shí)肯定幼兒的想法、大大表揚(yáng)孩子的想象力、不斷鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力、適當(dāng)?shù)慕o孩子一個(gè)小貼花、一個(gè)贊許的擁抱或撫摸等等,都是評(píng)價(jià)孩子的好方法好手段,為樹立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng)作的條件、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過程的發(fā)展起著不可估量的作用,即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯,使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
2.幼兒之間的互相評(píng)價(jià)在活動(dòng)的第二部分中得到體現(xiàn),幼兒在聆聽同伴講述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進(jìn)行自由評(píng)價(jià),一方面通過互相評(píng)價(jià)幼兒之間可以汲取好的經(jīng)驗(yàn),互相借鑒,引起共鳴,不斷提升自己的經(jīng)驗(yàn),另一方面通過互相評(píng)價(jià)可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)創(chuàng)作,提高幼兒的審美能力和語言概括能力,讓孩子成為美術(shù)活動(dòng)的主人。
3.幼兒的自我評(píng)價(jià)在美術(shù)活動(dòng)中是不可或缺的評(píng)價(jià)方式,通過幼兒的自我介紹、自我認(rèn)定、自由表達(dá),讓孩子的情感得到滿足,自信心也逐步加強(qiáng)。因?yàn)楹⒆又挥性诒憩F(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能有更多的創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì),才能親身領(lǐng)悟美的真諦;只有在自我評(píng)價(jià)中才能提升孩子的審美能力,促使幼兒思維的變通性和靈活性;同時(shí)在幼兒的自我評(píng)價(jià)中老師可以進(jìn)一步加深對(duì)孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解,真正讀懂孩子的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。
偉大的法國藝術(shù)家羅丹說:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老師都能獨(dú)具慧眼,練就一種修養(yǎng),一種品位,為孩子的心靈開啟一扇窗,讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
三、問題與建議
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布與實(shí)施讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育觀:感受與創(chuàng)造并重,即強(qiáng)調(diào)幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動(dòng)中教師能很好的把握這一教育理念,但是因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力有限,往往在用語言表達(dá)對(duì)美的感受以及自我想象創(chuàng)造時(shí)明顯有些詞不達(dá)意,欲言又止,這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣,如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。
2.本次藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容深深吸引了孩子,采用游戲的形式使孩子的藝術(shù)活動(dòng)充滿了生機(jī)和趣味,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)媒介的多樣化進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)效果,但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關(guān)鍵,但缺少了技能技巧,就會(huì)影響幼兒的表現(xiàn)力,所以教師應(yīng)在培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力的同時(shí),教給幼兒行之有效的技法,如造型、色彩、構(gòu)圖等,調(diào)整其綜合繪畫表現(xiàn)能力,即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯,使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
幼兒園說課稿大班 篇5
一、說設(shè)計(jì)意圖:
線描畫是一種繪畫的練習(xí),又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一,具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強(qiáng),在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng),在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設(shè)計(jì)的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》,是在孩子對(duì)線描畫中的點(diǎn)、線、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線,讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上,感受線條有長短、粗細(xì)、曲直之分,然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化,最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力,我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。
二、說目標(biāo)
1.回憶線條的長短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3.學(xué)習(xí)合作,共同體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
其中“嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、說過程
1、運(yùn)用兒歌的形式,引出課題,激發(fā)孩子的興趣。
2.觀察回憶線條。
(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再對(duì)線條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種線條,知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分,分清直線類線條和曲線類線條。同時(shí)還以波浪線為代表,認(rèn)識(shí)波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向,多角度地進(jìn)行觀察,感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維,拓展了幼兒視野,為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆。)
3、觀察圖譜,感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。
4、師出示范例讓幼兒欣賞。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié),通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條,以及欣賞蜘蛛網(wǎng),使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果;兩種線條不同位置、方向、長短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條變化圖案,同時(shí),幼兒對(duì)活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)
5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng),培養(yǎng)孩子之間的合作能力。
6、評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思
線描畫涉及的元素很多,本活動(dòng)只是選擇了線條這一很小的點(diǎn)開展了活動(dòng)。此活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中,基本掌握了運(yùn)用線條組合變化圖案的方法,創(chuàng)造的作品也豐富多樣,應(yīng)該說,收到了較好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中,孩子們創(chuàng)作了運(yùn)用一些簡單的圖形(例如圓形、五角星等)和線條組合新圖案的作品,我及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)。我想,有了今天線條變化的基礎(chǔ),孩子們?cè)俳Y(jié)合點(diǎn)、圖形進(jìn)行組合變化圖案就不再是一個(gè)難題了。
由于是大班的孩子,而且前段時(shí)間對(duì)線描畫我們有所練習(xí),所在在寫教案的時(shí)候,我覺得單練線條對(duì)他們來說太簡單了,而且過于乏味,因此我在原有的練線條目標(biāo)基礎(chǔ)上,又添加了裝飾畫的要求,先讓孩子們用直線條畫出蜘蛛網(wǎng),再用各種線條在線與線之間進(jìn)行裝飾,課堂氣氛非常好,但孩子最終的作品讓我不是很滿意,很多孩子的線條畫得不清爽,全部混在一起,導(dǎo)致整個(gè)畫面都是黑乎乎的,而且蜘蛛是黑色的,蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線筆畫的,整幅畫面讓人感覺很壓抑,這種缺失美感的畫面會(huì)提不起孩子畫畫的興趣,于是我決定再下次試上時(shí)改用彩色的筆來畫蜘蛛網(wǎng)。由于目標(biāo)提的有點(diǎn)高,孩子畫起來并不輕松,這樣反而效果達(dá)不到要求。經(jīng)管老師的指導(dǎo),我最終還是把活動(dòng)的目標(biāo)和重點(diǎn)定位在練習(xí)各種線條上。
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