大班音樂說課稿（精選15篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂說課稿 篇1
一、設(shè)計意圖：
前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計了本次活動。
二、活動的目標(biāo)：
１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
�。�、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動。
讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。
四、活動目標(biāo)：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
五、活動準(zhǔn)備：
1、音樂錄音。
2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
六、活動過程：
（一）導(dǎo)入：
上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）
�。ǘ┬蕾p活動：（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）
1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）
小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢�？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣xx呀，……）
2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有xx，有xx，有xx……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）
3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學(xué)一學(xué)？
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編活動：
1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好�。ㄓ變鹤杂删毩�(xí)）
2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？
聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？（個別幼兒嘗試）
xx唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！
�。ㄋ模┍硌莼顒樱�
1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好��？
3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？
大班音樂說課稿 篇2
一、教材分析
各位老師，大家好。我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點有兩個：
1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。
2、認識蘆柴花。
根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學(xué)活動中使用了鈴鼓、碰鈴、響板、木魚四種打擊樂器，作為本班幼兒在活動前已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在活動前我就啟發(fā)幼兒在家長的幫助下上網(wǎng)或到查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學(xué)活動順利開展的保證。
根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。
教學(xué)重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結(jié)束句的加強是XX。整個教學(xué)活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學(xué)活動的重點。
教學(xué)難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進行了自我表達。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。
二、教學(xué)方法
依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學(xué)習(xí)的。"而采用的。運用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，孩子們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。
第二種是感受體驗法，就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡
特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：碰鈴—拍手、響板—拍地、木魚——拍腿、鈴鼓——拍肩、這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。
第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因為音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試"。
這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補充，使教學(xué)做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會進行探索性實踐的學(xué)習(xí)方法中進行了指導(dǎo)和幫助。首先，根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示"仔細聽，你會想到哪些快樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡單，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學(xué)的重點。另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)，取長補短，有助于虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。
總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的。"這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
四、教學(xué)程序
教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話："小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""因為和老師一起跳舞"等。教師接著引導(dǎo)"一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習(xí)，在這里教師引導(dǎo)幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導(dǎo)："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們換成用打擊樂器演奏好嗎？"請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習(xí)。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。
在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正，謝謝大家！
大班音樂說課稿 篇3
一、說教材：
《雪花飛》是一節(jié)音樂活動，選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中，是一首優(yōu)美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲。它講述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關(guān)系，既形象又生動地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺，春天雪化了，麥苗喝足水長得壯、獲得大豐收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中間的休止符部分演唱起來有跳躍感，聽起來更歡快。
二、說活動目標(biāo)
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、能力目標(biāo)：能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
3、情感目標(biāo)：熱愛冬天，熱愛大自然，抒發(fā)對小雪花的贊美。
三、說活動重難點
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：充分理解歌曲的內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
把感受歌曲優(yōu)美的旋律，熱愛冬天感受大自然之美，作為本次活動的難點。
四、說活動準(zhǔn)備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，作了如下準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備多媒體課件（下雪時、下雪后，田野里、麥田里的景象）。
2、錄音機、磁帶、鋼琴。
3、白色紗巾若干。
五、說教法學(xué)法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：視聽唱結(jié)合法、圖譜教學(xué)法、提問法、鼓勵法來組織我的教學(xué)活動。
另外，我打算向幼兒采用：討論法、觀察法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點。
六、說教學(xué)過程
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一：引入故事，激發(fā)興趣。
俗話說興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設(shè)計以故事的形式導(dǎo)入：講述故事“雪花和麥苗”，導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的背景音樂，利用多媒體課件教師有感情的講述，給幼兒視覺和聽覺的享受，以安定幼兒的情緒、集中幼兒的注意力。
（二）環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒模仿雪花飛動作，進入下雪天的情境。
老師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂曲模仿雪花飛的動作，提示幼兒動作要輕柔、表情要放松。
2、練習(xí)發(fā)聲：著重練習(xí)休止符的唱法，要有節(jié)奏感。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲
首先，讓幼兒看圖片講述，教師用歌詞總結(jié)。
接著，教師重點彈奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼兒一起演唱，注意休止符的唱法。
然后，欣賞教師完整演唱后，幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段，表現(xiàn)麥苗睡覺的情景，用自然的聲音演唱第三段，表現(xiàn)麥苗長高的喜悅心情。
最后，讓幼兒看幼兒用書，根據(jù)圖譜用好聽的聲音演唱歌曲，感受旋律的起伏。
�。ㄈ┉h(huán)節(jié)三：自由表演唱
1、播放音樂，請一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花，另一半幼兒扮演麥苗，一起演唱并表演。提示幼兒用動作把麥苗睡和麥苗長的不同表演出來，表演出雪花飛時輕柔的樣子。
2、角色互換，再次表演唱。
七、活動延伸
到戶外或者表演區(qū)，指導(dǎo)幼兒利用能飄動的物品做道具（彩帶等），自編動進行歌表演《雪花飛》。
大班音樂說課稿 篇4
人類的進步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅，熱愛祖國，保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。
其目的是：
１、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
２、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。
�。�、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的情感。
目標(biāo)１和３是本活動重點，目標(biāo)２是本活動的難點。
活動前我作了以下準(zhǔn)備：
�。薄⒄n前認識黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭記錄片。
�。�、歌曲《保衛(wèi)黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤。
�。�、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。
本次活動我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法，分四個環(huán)節(jié)來完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進入活動的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境，然后用語言表達出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發(fā)幼兒熱愛祖國的激情與捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的決心。
活動的第三個環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的ＭＴＶ，豐富幼兒想象，增進對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現(xiàn)。
幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境。
整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
大班音樂說課稿 篇5
首先我說說本次活動的選材：
《鼓上的小米粒》是大班建構(gòu)式課程《動感天地》主題中的一個教學(xué)活動，細細分析以后呢,后來我就把它定位為音樂教學(xué)活動,并重新設(shè)置了兩個目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲，感知樂曲的強弱變化。
2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。
并且我把重點定位在: 感知樂曲中的強弱變化，并能邊唱邊開心地表演。
接下來，我說說本次活動的一些教法：
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。這個自由表達呢,徐老師在跟我分析教案時也多次提出,并且我也緊記于心了,但今天的活動,我可能還是引導(dǎo)不夠,給孩子們自由創(chuàng)造的機會不是很多。根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進行教學(xué)。
第一種是視聽唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低,同時通過圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運用了啟發(fā)性的提問。如：小鼓唱歌,米粒就會怎樣？小鼓唱得響,米粒跳得怎么樣？等。唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把自己聽到的一句唱給其他幼兒聽, 再大家一起來學(xué)學(xué).在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，在反復(fù)的歌唱中進一步感知樂曲的強弱變化。
第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí).,也體驗到了扮演小米粒的樂趣。
下面我再說說教學(xué)程序：
一．拍打小鼓，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
師:今天我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓).小鼓知道我們大2班的小朋友歌唱的可好啦，今天它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚)）——教師有節(jié)奏地拍打小鼓。
設(shè)計意圖：通過以不同的力度拍打小鼓,激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并為幼兒初步感知音的強弱作好一定的鋪墊.
二．以多種形式組織幼兒學(xué)習(xí)、感受歌曲。
師:小鼓說：我一個人唱歌太寂寞了，我要請我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰呀? （出示米粒）
1、師:小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?，并將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度拍打，引導(dǎo)幼兒注意觀察拍打輕重引起的米粒跳躍的變化，并得出結(jié)論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
2、教師敲小鼓，并提問:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?-------- 小鼓唱得響，米粒跳得高;(同樣引出------小鼓唱得輕，米粒跳得低)同時引導(dǎo)孩子們學(xué)小米粒跳一跳。
設(shè)計意圖：借助小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、老師邊拍打小鼓邊范唱。（師:這個有趣的游戲還可以唱呢。）
4、提問：歌曲中唱了什么？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并用歌唱的方式回應(yīng)給幼兒。
5、看圖譜有節(jié)奏地念一念。（大家聽得真仔細，鼓上的小米粒說的是——教師指著圖譜有節(jié)奏地念歌詞一遍。哇，你們也很想說了，我們一起來說一說吧。）
設(shè)計意圖：圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞.
6、跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲。
�。◣�:小鼓唱過歌了，現(xiàn)在我們邀請鋼琴姐姐跟我們一起唱吧）
A看著圖譜跟琴完整學(xué)唱.
B引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒找尋自己身上的部位當(dāng)作小鼓,和小米粒游戲.
大班音樂說課稿 篇6
說目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用問答句的形式演唱歌曲《金色太陽》；
2、引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏感應(yīng)歌曲；
3、通過活動，認知方位并嘗試創(chuàng)編歌曲；
4、幼兒體驗音樂活動的樂趣，
難點
目 標(biāo) 1
重點
目 標(biāo) 2、3
說準(zhǔn)備
�。ㄤ浺魩� 各色太陽圖片 呼啦圈 黑板畫）其中各色太陽圖片和呼啦圈是這一活動準(zhǔn)備中的關(guān)鍵和亮點，因為憑我們的感官，只看見太陽外表的顏色—紅色，出示各種顏色的太陽圖片，可以幫助幼兒創(chuàng)編歌曲，突破重點：創(chuàng)編歌曲。同時用呼啦圈扮太陽，也是孩子們很感興趣的地方。
說過程
1、游戲
通過游戲“找一找”，導(dǎo)入活動，讓幼兒很快的投入到學(xué)習(xí)興趣中來、并為后面的活動作好鋪墊；
2、進入主題活動時
①、利用教具（各色太陽）和播放錄音，給幼兒直觀的感覺，同時讓幼兒熟悉歌曲的旋律；
�、凇⑼ㄟ^學(xué)習(xí)用身體某些部位感應(yīng)歌曲節(jié)奏，這樣可以邊聽音樂邊完整地用肢體節(jié)奏演奏歌曲，達到目標(biāo)2;
�、�、在幼兒熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，分發(fā)給幼兒圖片顏色、方位，通過教師問幼兒答、分組幼兒互問互答的形式，嘗試創(chuàng)編歌曲；
④、利用呼啦圈扮太陽，進行游戲，使幼兒在游戲中鞏固歌曲，體驗音樂活動的樂趣，營造快樂的氣氛。
設(shè)計意圖
在日常的音樂教學(xué)活動中，我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動作、舞蹈和語言有機地結(jié)合起來；還有為了讓孩子們上課時保持安靜，老師經(jīng)常會采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂活動《金色太陽》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習(xí)到的粗淺的奧爾夫音樂教學(xué)原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠發(fā)展�！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏，用肢體語言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《金色太陽》。
大班音樂說課稿 篇7
一、教材分析：
本節(jié)活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學(xué)期的一節(jié)活動，《挪威舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內(nèi)容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。
二、說目標(biāo)：
1、能分辨音樂ABA結(jié)構(gòu)，理解音樂形象。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。
三、說重點難點：
從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知樂曲所表達的內(nèi)容和樂曲ABA結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備：
樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說精選教法，引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象�！币虼�，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：
1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。
六、說學(xué)法，讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。
根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
七、說活動過程：
1、玩游戲：
�。�1）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒交流）
�。�2）幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。
（3）教師介紹游戲規(guī)則：“小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止�！�
2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)：
（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動？哪一段是說小動物出來跳舞？為什么？”
（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。
3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：
�。�1）請幼兒做小樹，用一拍一下和扭動身體來表現(xiàn)A段。
（2）請幼兒想像各種小動物跳舞的動作，并提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度，不碰撞小樹。
�。�3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)A段。
4、扮演角色，聽音樂做游戲：
�。�1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。
（2）幼兒分角色、聽音樂做游戲，教師提醒幼兒遵守規(guī)則。
八、感悟與反思：
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
大班音樂說課稿 篇8
一、設(shè)計意圖
教育家“葉圣陶”說過一句話，“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣”。我國是一個具有悠久歷史的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美譽，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的良好文明習(xí)慣，使幼兒習(xí)得良好必要的社會行為規(guī)范。這首歌曲創(chuàng)設(shè)了一定的情境性，來學(xué)習(xí)禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”，讓小朋友在音樂活動中學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的內(nèi)容。于是我設(shè)計了本次活動。
二、說教學(xué)目標(biāo)，重難點。
1、知識目標(biāo)：熟悉旋律，了解歌詞，慢速地初步學(xué)唱歌曲
2、技能目標(biāo)：學(xué)會運用圖片圖譜記憶學(xué)唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>
重點：熟悉旋律，了解歌詞，慢速地初步學(xué)唱歌曲難點：學(xué)會運用圖片圖譜記憶學(xué)唱歌曲。
三、說過程
活動中，開門見山的運用已有經(jīng)驗導(dǎo)入，來引出本次活動的內(nèi)容，并將歌曲歌詞改編為一個小故事，故事形式提高幼兒的興趣，一個藍色帽子的小男孩發(fā)生的故事，讓小朋友大膽的猜測會發(fā)生的故事內(nèi)容，很順利的引出后面的內(nèi)容。歌詞內(nèi)容比較多，所以就運用圖片圖譜記憶方法學(xué)唱歌曲，這也是活動的目標(biāo)中的難點，將每句歌詞都對應(yīng)上相應(yīng)的圖譜，通過有節(jié)奏的念出歌詞、分析圖譜內(nèi)容、重點指導(dǎo)加深小朋友的印象。
活動中，還將后半段歌詞就讓小朋友大膽的說一說，讓小朋友創(chuàng)編內(nèi)容，也自然的引出了“對不起”和“沒關(guān)系”的禮貌用語，也是呼應(yīng)了歌名。
在大部分小朋友已經(jīng)可以初步掌握歌曲時，創(chuàng)設(shè)情境讓小朋友加深鞏固一下歌曲內(nèi)容。利用帽子和水桶的小標(biāo)記清楚的提示小朋友各個角色應(yīng)該歌唱的內(nèi)容。進行一定的情境表演，先是師幼互動、再則幼幼互動，將水桶和帽子帶進活動中來，讓小朋友自主選擇角色進行歌唱表演，在這一環(huán)節(jié)中，不難看出小朋友們的積極性很強。
四、活動反思
活動進行的很順利，也看出小朋友們在平時一日活動中的禮貌用語還是不錯的，小朋友的積極性很高，通過故事引入、創(chuàng)設(shè)情境、自主選擇角色進行演唱，漸漸的學(xué)會了歌曲。當(dāng)然也存在一些不足，請各位老師多提寶貴意見。
大班音樂說課稿 篇9
各位評委老師：
大家好!
今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。
一、分析教材，把握重點
1、教材分析：
本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。
2、目標(biāo)：
(1)通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點。
(2)培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
3、重點難點：
從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
電視機錄像機
及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器
二、精選教法，引發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象�！币虼耍竟�(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：
1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達獨特感受與見解。
三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動欣賞
物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。
四、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動?過年時人們的心情是怎樣的?
2、完整欣賞，感受樂曲情緒。
過渡語：小朋友喜歡看電視嗎?
播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問：
(1)你看到電視上人們在干什么?
(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達自己心情很高興?
(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢?
完整欣賞樂曲。
欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。
想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放?
這一提問設(shè)計在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到
活動中，為下面的想象創(chuàng)作進行鋪墊。
3、分段理解，想像創(chuàng)作。
欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么?
提問：這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?
欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么?
欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣?
分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞，參與實踐。
過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。
五、感悟與反思
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給與批評指正，謝謝!
大班音樂說課稿 篇10
一、說教材、說小朋友情況：
1、材料來源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對象應(yīng)該是大班小朋友，通過我對歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進行，希望也能達到好得效果。
2、小朋友情況分析：
在此活動之前，我對小朋友進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓小朋友多進行呼吸練習(xí)，及怎樣用動聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵小朋友常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。
3、目標(biāo)定位：
活動目標(biāo)是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班小朋友的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力方面的目標(biāo)。具體為：
�。�1）、萌發(fā)小朋友感受大自然的美好。
�。�2）、小朋友理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。
�。�3）、培養(yǎng)小朋友對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。根據(jù)教材的內(nèi)容、小朋友的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)。活動的難點是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
二、說教法與學(xué)法：
近些年來，伴隨著社會對教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動中充分體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染小朋友外，還運用了多種教學(xué)方法：
1、在教學(xué)過程中給小朋友創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為活動是在一定情景下進行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓小朋友感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，促進了小朋友對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。
2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)小朋友打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)小朋友自己把歌詞唱到旋律中。小朋友作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓小朋友參加探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，小朋友唱一句、小朋友兩人拍手唱、加律動演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。
3、活動中，不僅僅是發(fā)展小朋友的“音樂智能”，在其他幾個方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動中讓小朋友把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了小朋友的口語表達能力。還有，在“肢體運作智能”上有體現(xiàn)，小朋友理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。小朋友在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應(yīng)，還要和其他小朋友合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使小朋友獲得對歌曲的理解，萌發(fā)小朋友的審美能力。
三、說教學(xué)過程：
傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、小朋友唱或跳，常�？诟缮嘣�。小朋友缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，小朋友無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運用多媒體進行教學(xué)�；顒舆^程為：
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣：
“興趣是最好的老師。”活動一開始，孩子們在我的帶領(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，小朋友探索：
利用cai課件進行多媒體教學(xué)，為小朋友創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入小朋友眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在小朋友眼前展現(xiàn)，讓小朋友看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于小朋友理解和記憶。從而達到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學(xué)才使得小朋友探索的過程顯得輕松、愉快。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲，突破難點：
學(xué)唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓小朋友一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時，都是小朋友跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓小朋友嘗試把歌詞唱到音樂中，這是小朋友要學(xué)習(xí)的一個方法，也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)小朋友聽到旋律時，就會看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點。這個過程中，培養(yǎng)了小朋友主動學(xué)習(xí)的能力，使小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。
�。ㄋ模�、游戲體驗：
游戲是小朋友的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。小朋友對歌曲基本掌握的情況下，要進行練習(xí)。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，小朋友也鞏固了歌詞的記憶。而后，請小朋友扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進行游戲。其實，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個活動中小朋友的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。
四、說教學(xué)反思：
本次活動運用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個活動中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動小朋友學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了小朋友探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點，讓小朋友能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進小朋友對音樂的體驗與感受，提高了小朋友感受美和表現(xiàn)美的'能力。
大班音樂說課稿 篇11
一、設(shè)計意圖：
《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。
二、說活動目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
三、重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。
難點：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編。
四、說教法、學(xué)法：
在本次活動中運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
五、說活動過程：
1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。
2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。
3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。
（1）首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個問題，
�。�2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。
（3）然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。
大班音樂說課稿 篇12
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師，我在設(shè)計本課時以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進行創(chuàng)作。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點。對于音樂幼師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
大班音樂說課稿 篇13
教材分析：
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時，幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合，并對樂曲進行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計的這個活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮�；顒又攸c是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲；難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂曲的理解，我設(shè)定了以下兩個活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。
2、要求幼兒在進行指揮和演奏時，都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
此活動的適合年齡為大班幼兒，
活動準(zhǔn)備：
1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）
3、錄音機和音樂磁帶。
活動過程：
第一個環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請小朋友看圖譜，一起來演奏一遍�！边@個圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。
第二個環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：“今天，老師要請小朋友來當(dāng)小指揮，你們有沒有信心！”之后，向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏，什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏�！闭垈�別幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作，這時老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作，體驗指揮的樂趣。
第三個環(huán)節(jié)，請幼兒練習(xí)指揮樂隊演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽�！� 接下來，老師指揮大家演奏，給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習(xí)。
最后一個環(huán)節(jié)，利用舉行音樂會的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂隊要開始演出了，哪個小朋友來給我們當(dāng)小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂器。
整個教學(xué)過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發(fā)他們的活動熱情。通過學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問題，如讓幼兒討論各種指揮動作等。
大班音樂說課稿 篇14
一、說教材
1、教材分析
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗的年齡特點及實際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
�。�1）、體驗音樂的情緒變化，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲
�。�2）、唱準(zhǔn)二分音符的延長音，掌握附點音符的節(jié)奏。
�。�3）、激發(fā)同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。
3、教學(xué)的重點與難點
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。
二、教學(xué)策略
1、 教法分析
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒又袘�(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）、視聽唱法：為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
�。�2）、情境教學(xué)法和示范法：這兩種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)符合內(nèi)容的情景，提供正確、有感情、恰到好處的動作等良好示范，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。老師唱第一段時要以中弱、稍慢連貫的聲音來演唱，每一句的句首要唱好重音，并要清楚、自然的咬字、吐詞。
本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學(xué)法分析
在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動的學(xué)法有：
�。�1）、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看視頻、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。
（2）、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�3）交流討論法：這是幼兒的表達方法，在交流中使語言表達能力得到提高，思維，記憶力也得到鍛煉。在圍繞"小花鴨怎么了？"一個話題進行交流的過程中，幼兒的思維進行碰撞，對事物的理解也就更深刻。
3、教學(xué)手段與操作材料
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾�；顒忧坝變旱奈恢脭[成半圓形，以利于幼兒進行表演
三、說教學(xué)過程
1、觀看視頻故事，引入活動，激發(fā)興趣。
出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。（課件的內(nèi)容是：在碧藍的天空下，小溪邊、楊柳吐枝，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）
通過討論：小花鴨怎么了？ 它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？
（《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡："讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧。"這時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。）
2、欣賞歌曲
�。�1）、第一遍有畫面欣賞音樂后，提問：歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？"
�。ㄟ@是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）
（2）、 第二遍無畫面欣賞音樂后，提問："聽了這首歌，你心里有什么感覺？"
�。總�孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。有的可能會對旋律感受深刻，老師在這時就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。如果他是在同情小花鴨迷路，那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。如何提升幼兒的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師靈活機智了。）
�。�3）、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，提問："你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當(dāng)小老師吧！"
�。ㄒ皇赘枨幌伦訉W(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。）
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
�。�1）輕聲哼唱旋律。
（2）欣賞圖譜，分析理解歌詞，師生齊唱（師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化）
�。�3）用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。
�。ê⒆訉σ环N表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
4、表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進行音樂情情境表演）。
�。ㄓ捎谶@首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，提醒幼兒注意表情的變化。）
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認為我設(shè)計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
四、說教學(xué)評價
在整個歌唱教學(xué)的進行過程中我會采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，充分關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、方法、技能等及時作出評價，采用觀察法、談話法、提問法、討論法、演唱法、表演法等方式進行及時的評價。在歌唱環(huán)節(jié)中，老師采用集體聆聽的方法對幼兒的歌聲作出表揚評價。并采用定性評價的方法，用較精煉、形象的文字加以簡要的描述。在最后的表演環(huán)節(jié)，我會采用自評、互評及他評相結(jié)合的方法，進行分組表演，創(chuàng)意展示等形式在觀摩交流中相互點評。結(jié)合區(qū)域活動，《班級音樂會》也是一種生動活潑的評價方式，再次展示幼兒的演唱及表演，展示音樂創(chuàng)作的的結(jié)果，音樂小評論、照片、錄像錄音等，充分發(fā)揮幼兒的積極性和能動性，自己編排、主持、總結(jié)，以達到相互交流和激勵，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
大班音樂說課稿 篇15
一、說教材
1、教材分析：
《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以本次活動把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點也是重點學(xué)習(xí)的部分。
2、本次活動的目標(biāo)為：
�。�1）運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。
（2）遷移兩個聲部念歌詞的經(jīng)驗，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。
（3）知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。
3、教學(xué)重難點：
�。�1）重點：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。
�。�2）難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。
二、說課前準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。
2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。
三、說活動過程
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我準(zhǔn)備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)活動。
一、發(fā)聲練習(xí)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)：小鈴鐺
�。▽⒂變旱穆曇舸蜷_來，為唱歌活動做好準(zhǔn)備。）
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒自由演唱
2、教師范唱
3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。
（通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。）
三、練習(xí)兩個聲部演唱。
1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞。
小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢？（等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（掌握歌唱活動中氣息的運用。）
2、幼兒練習(xí)運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。
3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。（老師運用無意識教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。）
4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？
5、出示第二聲部的圖譜。
看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。
6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內(nèi)容。
下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內(nèi)容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。
7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內(nèi)容。
8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了，再配上第二部分的內(nèi)容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。
9、小結(jié)：像有兩個部分的內(nèi)容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。
�。ㄟ\用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。）
10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。
那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。
11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。
12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。
13、交換演唱內(nèi)容多次練習(xí)。
�。ㄔ诙啻尉毩�(xí)的基礎(chǔ)上鞏固二聲部的演唱方法。）
四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽
知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。
�。ㄍㄟ^討論了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能）
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