有關(guān)幼兒園中班說(shuō)課稿模板匯編8篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的幼兒園中班說(shuō)課稿8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
第一講教材:
1、教材內(nèi)容分析:
摘要指出:為貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問(wèn)題,有助于拓展幼兒的體驗(yàn)和視野。秋天送走了,冬天來(lái)了,樹(shù)葉變黃了,一片片落葉從樹(shù)上落下來(lái),我們校門(mén)口有很多風(fēng)景樹(shù):法國(guó)的梧桐樹(shù),各種槐樹(shù),這些樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái),經(jīng)常在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,可以看到孩子們追逐著飄舞的樹(shù)葉,拿著揀出來(lái)的葉子左看右看舍不得扔掉,有的孩子拿著扇子,有的孩子拿著傘,一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師,樹(shù)上的葉子都掉光了,冬天也看不到樹(shù)葉了”,“不對(duì),冬天的時(shí)候也能看到葉子,有的樹(shù)上的葉子不會(huì)掉下來(lái)”,另一個(gè)孩子說(shuō)“那是樹(shù)上的葉子呢?”"我也不知道這是哪棵樹(shù)的葉子。本文結(jié)合幼兒的談話(huà)內(nèi)容和興趣特點(diǎn),開(kāi)展了“冬季看葉”的談話(huà)活動(dòng),通過(guò)討論學(xué)習(xí),滿(mǎn)足幼兒的好奇心,激發(fā)他們積極探索的興趣。
2、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
依據(jù)教學(xué)要求和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),我想這次活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒知道冬季可以看到哪些樹(shù)葉?困難之處:了解幾種葉子的名字和為什么不落葉。
運(yùn)用幼兒對(duì)交談活動(dòng)的興趣,讓幼兒自己觀察大自然,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化,通過(guò)課件圖片的展示,讓幼兒更多地了解樹(shù)葉在冬季的變化,從而使重難點(diǎn)活動(dòng)得以有效突破。
3、活動(dòng)目的:
結(jié)合幼兒的年齡,根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):
(1)讓幼兒了解樹(shù)木的種類(lèi):常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
二、常見(jiàn)常綠樹(shù)木有幾種?
A:冬天可以看見(jiàn)什么樹(shù)葉?
第二項(xiàng)活動(dòng)籌備(實(shí)物教材)
一、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集常綠樹(shù)木的相關(guān)信息。
2、準(zhǔn)備信息:
讓孩子們?nèi)?hù)外觀察各種樹(shù)木的葉子。
讓孩子們想一想在冬天哪些葉子是不會(huì)掉下來(lái)的,并收集它們。
(3)多媒體課件:冬天可以看見(jiàn)什么樹(shù)葉?
這樣做可以豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),使幼兒在探尋問(wèn)題時(shí)能夠積極大膽,主動(dòng),重難點(diǎn)較易突破。
第三節(jié)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法:
(1)教學(xué):
采用觀察記錄、啟發(fā)提問(wèn)、引導(dǎo)思考、課件講解、收集資料等方法進(jìn)行教學(xué),克服了傳統(tǒng)的說(shuō)教方式,使幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比、引導(dǎo)、思考、討論和展示課件,獲得知識(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
二、法律知識(shí);
通過(guò)對(duì)比討論和課件演示,讓孩子們了解在冬季可以看到哪些樹(shù)葉?概述幼兒談話(huà)內(nèi)容。
第四節(jié)教學(xué)過(guò)程
一、通過(guò)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行。
孩子們開(kāi)始喜歡上了“冬天看哪片樹(shù)葉”的談話(huà)活動(dòng)。
孩子們,冬天到了,樹(shù)葉都變了些什么?
你知道冬天到了,哪種葉子不會(huì)掉下來(lái)?(讓幼兒集體討論)
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們對(duì)冬季可以看到哪些葉子有一個(gè)初步的了解,從而進(jìn)一步進(jìn)行探索活動(dòng)。
讓孩子們觀看課件:冬天常綠樹(shù)木。
小朋友,剛才你看見(jiàn)冬天里有哪些常綠的樹(shù)木?
4、冬天到了,哪棵樹(shù)的葉子不會(huì)掉下來(lái)?
透過(guò)課件的演示,讓幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)與肯定,同時(shí)也讓幼兒對(duì)冬季可以看到哪些樹(shù)葉有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、通過(guò)討論問(wèn)題概括出冬天看到的樹(shù)葉。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一聲,你知道冬天哪些樹(shù)葉是不會(huì)掉下來(lái)的?(鼓勵(lì)幼童長(zhǎng)大后發(fā)表意見(jiàn))。
A、集體討論冬天看見(jiàn)什么葉子了?
摘要對(duì)話(huà)內(nèi)容:常見(jiàn)的有冬青,松,柏等。
仔細(xì)觀察冬天里的樹(shù)葉有哪些特征?(集體討論)
摘要:冬青葉越后,蠟質(zhì)越多,松柏葉小,針狀葉越厚,冬季兩種樹(shù)葉都不會(huì)落下。
4、讓兒童畫(huà)出他們所見(jiàn)過(guò)的常青樹(shù),以此來(lái)鞏固他們所學(xué)到的東西。
第五:活動(dòng)范圍:
相互欣賞畫(huà)作和講解,讓幼兒體會(huì)到合作的喜悅。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
各位評(píng)委,各位老師:
大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班社會(huì)活動(dòng)《不亂吃東西》。
一、說(shuō)教材:
1、教材分析:我們都知道,目前正是夏季,天氣非常炎熱,有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛(ài)吃零食,一會(huì)吃這個(gè),一會(huì)吃那個(gè),使腸胃得不到休息,影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼,為了防暑降溫,但有時(shí)忽略了講衛(wèi)生,有的水果沒(méi)洗干凈或者沒(méi)剝皮。夏天蒼蠅,蚊子多,它們都是傳播病菌的害蟲(chóng),因此,有必要使幼兒形成對(duì)夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制,還有瓜果要洗干凈再吃,要講究衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為選擇教材要有一定的季節(jié)性,必要性,就如〈〈綱要〉〉所說(shuō),"既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標(biāo)定為:
(1)知道夏天到了,應(yīng)注意衛(wèi)生,瓜果要洗干凈再吃。
(2)夏天天氣炎熱,吃冷飲能有所節(jié)制,不亂吃東西。
二、說(shuō)教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,學(xué)決定教,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,合作者,引導(dǎo)者,鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá),讓師幼形成一種平行的,雙向,相互支持的合作關(guān)系,所以在教學(xué)過(guò)程中我采枯燥的說(shuō)教會(huì)讓幼兒厭煩,靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法,會(huì)讓幼兒感到這節(jié)活動(dòng)課有意思,愿意學(xué),積極的去接受知識(shí),讓幼兒和教師互動(dòng),成為活動(dòng)的主體。這樣達(dá)到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識(shí),也能更好的應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。用了以下幾種教法。
1、談話(huà)法:根據(jù)幼兒已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)通過(guò)問(wèn)答或交談,豐富知識(shí)。
2、直觀形象法:先聽(tīng)錄音再看圖片,幫助幼兒理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)小動(dòng)物的對(duì)話(huà),讓幼兒理解意境的美,突破重點(diǎn)。
3、角色游戲法:根據(jù)《綱要》精神,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,注重活動(dòng)過(guò)程,而不是結(jié)果,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
三,說(shuō)學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高認(rèn)識(shí),鍛煉能力,更升華了情感,本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,幼兒"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果"。因此,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),看一看,說(shuō)一說(shuō),演一演等多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2、體驗(yàn)法:
心理學(xué)指出,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。為了讓幼兒對(duì)春雨有更深刻的了解,我采用此法,在說(shuō)說(shuō)演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),理解小動(dòng)物的對(duì)話(huà),始終體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四,說(shuō)教學(xué)程序:
1、激發(fā)興趣:興趣是人們積極,主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分,它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力,它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí),最活躍的因素。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問(wèn)談話(huà):請(qǐng)小朋友想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們?cè)谶@個(gè)季節(jié)都喜歡吃甚么啊?
2、出示課間,依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲。
3、繼續(xù)提問(wèn),"這么多好吃的水果,喜歡吃嗎?可是吃水果前應(yīng)該怎么辦?那雪糕如果吃多了會(huì)怎么樣?"讓幼兒回答剛才的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒積極回答,教師小結(jié)。出示課件,請(qǐng)幼兒配合畫(huà)面再次欣賞。
4、品嘗交流
為了滿(mǎn)足幼兒嘴饞等特點(diǎn),我還特意安排幼兒品嘗水果這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒親身體驗(yàn),先把水果洗干凈,然后由老師剝皮,給每個(gè)幼兒分著品嘗,及時(shí)教育幼兒要洗干凈剝皮再吃。教育幼兒講衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
以上是我對(duì)《不亂吃東西》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),其中不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班寶寶與人交往能力較差,缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了寶寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寶寶想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)寶寶積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)寶寶積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引寶寶與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助寶寶感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
現(xiàn)在的寶寶通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成說(shuō)完整話(huà)的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。”做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法:
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助寶寶更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。寶寶在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)
六、說(shuō)學(xué)法:
觀察法、談話(huà)法、游戲法等。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓寶寶在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)
七:說(shuō)活動(dòng)程序:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)寶寶看圖說(shuō)話(huà),并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
二、引導(dǎo)寶寶情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)寶寶看圖說(shuō)話(huà),并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
1、談話(huà)導(dǎo)入:
。ń處熒衩氐卣f(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
。ǔ鍪净脽粢唬┮龑(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì)怎么幫忙呢?”
。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)就是抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理,利用寶寶觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導(dǎo)寶寶認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)寶寶大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使寶寶養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助寶寶直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
。ù谁h(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使寶寶能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
二、引導(dǎo)寶寶情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深寶寶對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求寶寶用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的,告訴寶寶也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
。ù谁h(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)寶寶表演的興趣。
提問(wèn):
大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
。ㄔ谟淇斓谋硌葜,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了寶寶的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)寶寶在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析:
秋天來(lái)了,葉子一片片都變黃,秋風(fēng)一吹,就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái),美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)。《小樹(shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力,享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材,第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò),第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了,樹(shù)媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒,運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用連貫,舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,略帶傷感的情緒;用斷頓,有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢,樂(lè)觀,期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn):他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng),活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了,以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,具體目標(biāo)為:
1、理解歌詞,知道第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。
2、初步學(xué)習(xí)用(連貫、舒緩與斷頓、跳躍)的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
3、熱愛(ài)大自然,從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。
三、教學(xué)方法:
心理學(xué)家告訴我們:個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多,個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法,教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),為幼兒享受藝術(shù),表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),為理解歌詞做好鋪墊)。
2、多媒體課件《小樹(shù)葉》(這是作品欣賞的重要部分,它將作為一個(gè)載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。
3、若干片“小樹(shù)葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應(yīng),同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
五、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,在活動(dòng)過(guò)程中,將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
1、設(shè)置情境感受旋律“小朋友,秋天到了,風(fēng)呼呼得吹著,馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子!
教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,激發(fā)他們的興趣。同時(shí),也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律,并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。
2、欣賞童話(huà)理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦,秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。它們傷心的哭了!保銈兟(tīng)到故事里講了什么?你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢?等等)在此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn),從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),更深刻地理解作品,老師巧妙地將的范唱溶入到童話(huà)欣賞中,讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。
3、整曲欣賞感受音樂(lè)“老師把這個(gè)故事也編到歌曲里去了,我們一起來(lái)看著電視完整的聽(tīng)一聽(tīng)!庇變哼吙凑n件邊聽(tīng)歌曲。
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫(huà)面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結(jié)合在一起,一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。
4、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽在空中飄蕩,小樹(shù)葉的心情是怎樣的?我們用什么歌聲來(lái)唱呢?”(帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫,舒緩的聲音來(lái)唱第一段歌詞)。
“第二段寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了,樹(shù)媽媽很高興。我們又用怎樣的聲音來(lái)唱呢?(帶領(lǐng)幼兒看著課件、聽(tīng)著音樂(lè)用斷頓,有跳躍的聲音來(lái)唱第二段歌詞)。
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng),探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng),營(yíng)造了輕松、自由、平等的`氣氛。突出了重點(diǎn),為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲“剛才小朋友知道了第一、第二兩段音樂(lè)的不同,我們?cè)诳粗?huà)面來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞。(師生共同朗誦歌詞)“那我們把歌詞用‘啦’來(lái)代替,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱,感受一下一二兩段地旋律!保◣熒餐瑖L試兩遍)“我們?cè)偻暾陌堰@首歌唱出來(lái)。”
首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律,進(jìn)一步熟悉旋律,最后,幼兒完整學(xué)唱歌曲。《綱要》中指出“在支持、幫助幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力!苯處熢谧鹬赜變合敕ǖ幕A(chǔ)上,幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力,這樣有效地突破了難點(diǎn)。
6、自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂(lè)趣“小朋友我們一起再來(lái)玩玩小樹(shù)葉的游戲,我是大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冏鲂?shù)葉,一起隨著音樂(lè)唱著歌做樹(shù)葉飄落的游戲,好嗎?”
這是本活動(dòng)的結(jié)束部分,所有的幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃,讓幼兒置身于角色中,隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn),起到了首尾呼應(yīng)的作用。
整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都在用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,讓幼兒在音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,再創(chuàng)于各種感官的表演下,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班幼兒的一個(gè)安全教育主題活動(dòng),題目叫《不亂吃東西》。
一、先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:
中班的幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇,急于想去探索與體驗(yàn),卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中,幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中;幼兒園放學(xué)時(shí),有的幼兒吵著要吃門(mén)口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品;個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園......這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差,缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。新綱要明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位,要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念;提高自我安全保護(hù)意識(shí);學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力,所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》主題活動(dòng),此活動(dòng)來(lái)源于幼兒,又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位:
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,為滿(mǎn)足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要,我把目標(biāo)定位如下:
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、能力目標(biāo):提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。
三、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)鐵制五角星、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚(yú)》;一些不可食用的食物圖片:(老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物、過(guò)期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒,劣質(zhì)的食物、沒(méi)洗干凈的食物);每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時(shí)在說(shuō)笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等);音樂(lè)(一段120急救錄音、一段輕音樂(lè))。
2、精神準(zhǔn)備:生活中注意不能亂吃東西。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒知道哪些東西特別危險(xiǎn),不能放入口中。
4、環(huán)境準(zhǔn)備:留一面帶有邊框的主題墻。
四、下面說(shuō)教法:
《新綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法:①故事導(dǎo)入法、②提問(wèn)啟發(fā)法、③直觀教學(xué)法、④情景表演法、⑤競(jìng)賽游戲法、⑥操作法、⑦賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法相結(jié)合,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看,想想,做做,講講等活動(dòng)中,能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。
五、再來(lái)說(shuō)學(xué)法:
《新綱要》中指出,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察分析法、②討論法、③競(jìng)賽游戲法、⑤操作法、⑥互動(dòng)法、⑦多種感官參與法。多種感官參與法是通過(guò)讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、操作等多種感官的參與,讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。
六、接下來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
本次活動(dòng),我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo),主要有六個(gè)環(huán)節(jié):興趣導(dǎo)入--故事進(jìn)入--課件及情景表演深入--游戲漸入--操作鞏固--布置主題墻延伸;顒(dòng)由淺入深,由表及里,由感知到體驗(yàn),使幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。
1、首先,興趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師;顒(dòng)一開(kāi)始,為了吸引幼兒,我播放“120急救車(chē)”聲音,然后用緊張的語(yǔ)氣提出問(wèn)題:“發(fā)生什么事啦?”,幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái),我順勢(shì)激發(fā)幼兒大膽猜測(cè),相互交流。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星,說(shuō):“要想知道發(fā)生什么事,那就讓這小小的五角星告訴你?”,用巧妙的話(huà)語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、其次,故事進(jìn)入。
通過(guò)真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,講述后我啟發(fā)提問(wèn):“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?你還知道哪些東西特別危險(xiǎn),不能放入口中?”,激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中的,記憶是深刻的,回答問(wèn)題應(yīng)該是大膽的,自由的。在幼兒大膽表述后,我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言感慨一番:“當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí),我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急,龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西!苯又,我又用巧妙的話(huà)語(yǔ)銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié):“龍龍那么不小心,讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么?
3、然后,課件及情景表演深入由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問(wèn)題的能力,因此,在觀看第一個(gè)課件《進(jìn)餐時(shí)》,孩子們就與同伴相互討論。真實(shí)的課件來(lái)源于幼兒自身生活,是我在孩子們中餐時(shí)抓拍的鏡頭,幼兒覺(jué)得十分自然,生活化。我同孩子們一邊看課件一邊說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì),為什么,應(yīng)該怎樣改正?生生互動(dòng),師生互動(dòng),形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。再此,我允許幼兒錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論出現(xiàn),同時(shí)我用參與者的角色進(jìn)行發(fā)言代替小結(jié):“人在吃飯時(shí),飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管,再到胃,如果吃飯時(shí)說(shuō)話(huà),瘋鬧,飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路,也就容易嗆傷,嚴(yán)重者飯卡在氣管里,會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí),一定要安靜,不能說(shuō)笑,打鬧。”師生平等,老師成了孩子的朋友,孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)得安全知識(shí)。
觀看第二個(gè)課件《肚子為什么疼》后,我再讓幼兒觀看各類(lèi)不可食用的實(shí)物圖片。直觀的課件吸引幼兒,卡通的人物符合幼兒年齡特征,課件中幼兒深入明白垃圾食品及沒(méi)清洗的食品是不能吃的。另外,《不可食用的食物》圖片的配合使用,對(duì)幼兒進(jìn)行了更深刻的教育,用真實(shí)的事實(shí)物證讓幼兒觀察分析過(guò)期、變質(zhì)、假冒、質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的,用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒深入學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
情景表演《好吃的魚(yú)》更是把活動(dòng)推向了高潮,選擇孩子喜歡的情景表演,選擇他們熟悉的生活題材,使他們?cè)诳幢硌輹r(shí)明白吃魚(yú)要小心魚(yú)刺,一旦魚(yú)刺卡住了也不要哭,否則魚(yú)刺就陷得越深,嚴(yán)重時(shí)要及時(shí)到醫(yī)院去治療?赐昵榫氨硌莺,我啟發(fā)幼兒對(duì)故事中“明明應(yīng)怎樣吃魚(yú)?魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦?”進(jìn)行熱烈討論,幼兒嘗試共同總結(jié)方法,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)總結(jié)可充分發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒提高應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
4、接著,游戲漸入。為了幫助幼兒區(qū)分更多的安全事件,本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“判斷對(duì)錯(cuò)”的游戲。我采用分組的形式來(lái)組織,幼兒對(duì)各類(lèi)安全事件快速地進(jìn)行判斷,在幼兒判斷后,出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)“兒童專(zhuān)家”提示,進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事件的能力。復(fù)雜的說(shuō)教變成了有趣的游戲,動(dòng)畫(huà)“兒童專(zhuān)家”增添了幾分童趣,起到了事半功倍的效果。
5、接著,操作鞏固。幼兒有了知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后,我讓孩子們互相合作,進(jìn)行操作活動(dòng)。把幼兒分成幾組,每組放一個(gè)小筐,幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正確的圖片,并說(shuō)說(shuō)為什么?我巡回觀察并指導(dǎo)幼兒互相合作,幼兒在輕松的操作過(guò)程中鞏固安全知識(shí)。
6、最后,布置主題墻延伸。為了讓我們的活動(dòng)得到延伸,最后,我和幼兒在輕音樂(lè)中共同布置“不亂吃東西”的主題墻,我快速在主題墻上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出笑臉和哭臉,幼兒把上一個(gè)環(huán)節(jié)挑出的做的不對(duì)的圖片貼入哭臉中,做的正確的圖片貼入笑臉中。另外,我鼓勵(lì)幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫(huà)在主題墻內(nèi),并且還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意,設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ)。幼兒念讀標(biāo)語(yǔ)后我大聲復(fù)述并寫(xiě)到主題墻內(nèi)。為了美化主題墻,我和孩子們一起用輔助的材料對(duì)主題墻做些裝飾。很快,漂亮實(shí)用、師幼共同完成的主題墻完成,再一次讓幼兒體會(huì)到成功的快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)在精彩中告一段落,在創(chuàng)造想象中繼續(xù)延伸。
七、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)預(yù)測(cè)及反思
本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象,飽滿(mǎn)的情緒感染孩子,還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來(lái)組織的,幼兒興趣濃厚,非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,師幼之間是平等的,氛圍是寬松的,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然,活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況,需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,及時(shí)引導(dǎo)?傮w來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),力求形成“探究式的師幼互動(dòng)”,較好的貫徹了《新綱要》。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx ,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《美麗的紙杯花》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:一天,一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結(jié)婚專(zhuān)門(mén)定制的大紅色的一次性紙杯,這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小,動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué),非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:"應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。"因此我們想通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):
1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯,使紙杯變得更漂亮。(認(rèn)知)2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。(技能)3、體驗(yàn)手工制作的快樂(lè),產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。(情感)
活動(dòng)的重點(diǎn):增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力,使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)的難點(diǎn):能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)使用剪刀剪直線(xiàn),已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例、紙杯、剪刀、、勾線(xiàn)筆人手一份。
四、教法下面說(shuō)教法:
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:①提問(wèn)法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié):
(一)以提問(wèn)形式引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引入部分通過(guò)提問(wèn)《三只蝴蝶》的故事,激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
師:小朋友,我們都知道《三只蝴蝶》的故事,故事里當(dāng)下雨的時(shí)候,三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花兒們有沒(méi)有讓它們避雨?那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧!
(二)出示紙杯及范例,探索紙杯花制作的方法。
這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見(jiàn)到的紙杯是怎么變成花的,有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花,進(jìn)行小結(jié),調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。
師:用什么來(lái)制作小花呢?看,這是什么呢?(出示紙杯)這紙杯能變出小花嗎?怎么變呢?想想看,試著和你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):原來(lái)紙杯除了喝水,在剪刀的幫助下還能變成一朵花,讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。
(三)講解、示范剪、畫(huà)紙杯花制作的方法。
講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線(xiàn),一直剪到杯底,寬度要一樣,制作出紙杯花。
1、講解示范紙杯花制作的方法。
師:首先從杯口開(kāi)始剪直線(xiàn),要剪到杯底,相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開(kāi),用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)后,再用我們的小手放在杯底花心壓一壓,一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。
2、欣賞范例,共同探討除了紅色紙杯,是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢?
引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題:如果再畫(huà)些圖案,會(huì)不會(huì)更漂亮呢?通過(guò)"提問(wèn)法"明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。
。ㄋ模┯變鹤鳟(huà),教師巡視指導(dǎo)。
1、提出任務(wù)和要求:
。1)從杯口剪直線(xiàn),一直剪到杯底,寬度要一樣。
(2)用你喜歡的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。
。3)使用剪刀要注意安全,不要對(duì)著別人和自己,保持桌面干凈。
2、幼兒作畫(huà),教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底,相隔一段距離再?gòu)谋谘刂本(xiàn)剪到杯底。
。ㄎ澹┱故咀髌纷層變赫故咀约旱淖髌罚f(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),充分體會(huì)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸布置場(chǎng)地"蝴蝶飛飛",引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨,相互欣賞和交流。
七、活動(dòng)特色
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間,也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色,使作品更加環(huán)保和方便。
我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
水是生命之源、生活中不可缺少的東西,是幼兒最熟悉的東西之一,水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”,活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水的透明感、流動(dòng)性、等特點(diǎn)使幼兒對(duì)水產(chǎn)生濃厚的興趣!毒V要》指出:幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,我從幼兒的身邊事物著手,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,充分創(chuàng)造條件,讓幼兒通過(guò)眼腦手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),探索從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。(中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析,從認(rèn)知情感技能三方面制定了以下三個(gè)目標(biāo):
1、在操作嘗試中,了解水的特性。
2、能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,在操作過(guò)程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。
3、引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣。
我把本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)定在:嘗試操作,了解水的基本特性(即透明的、無(wú)色無(wú)味的、流動(dòng)的以及水會(huì)在溫度的變化下發(fā)生變化,引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的探索欲望,更好的服務(wù)于本次活動(dòng)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
1、課件《流水聲》。
2、兩個(gè)金魚(yú)缸(或透明的玻璃缸),一個(gè)裝有一缸水,水里放條魚(yú),一個(gè)裝有一缸米,里面有個(gè)紅色小積木。
3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水,有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。
4、一個(gè)平底鍋,一個(gè)碟子,一杯水,事先準(zhǔn)備好的冰。大書(shū)封面。
四、活動(dòng)過(guò)程
圍繞目標(biāo),我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):一、引出課題二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密三、水的變化四、引出繪本第一環(huán)節(jié),播放課件《流水聲》引出課題。
第二環(huán)節(jié),從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密1、猜一猜,同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸,對(duì)比觀察,引起探索欲望。
小朋友們,看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸,這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水,水里有魚(yú);另一個(gè)魚(yú)缸里有米。開(kāi)始部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地觀察兩個(gè)魚(yú)缸,簡(jiǎn)潔明了,激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望。老師提問(wèn):米里會(huì)有什么呢?請(qǐng)一名幼兒到米里找一找,找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續(xù)提問(wèn):為什么你能看到魚(yú)在水里游,卻看不到米里面有塑料球呢?(根據(jù)老師的提問(wèn),先讓幼兒自由表述自己的觀點(diǎn),隨后老師小結(jié)提升:水是透明的。)通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比,讓幼兒直觀的感知到水是透明的,打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論,在這一環(huán)節(jié)中,教師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試,幼兒觀察操作,了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。
剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的,現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西,我想請(qǐng)小朋友幫幫我,用你們的小鼻子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水,另一杯是什么?
在這一環(huán)節(jié),我給幼兒準(zhǔn)備了干凈的水和醋,讓他們自由操作,自己想辦法,用小鼻子小嘴巴小眼睛幫助老師找出水,自己去發(fā)現(xiàn)水是沒(méi)有氣味,也沒(méi)有味道的。孩子不但因?yàn)橐獛椭蠋熍d趣高,而且在實(shí)際操作中真正了解到了水是無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。剛開(kāi)始可能會(huì)有些孩子不敢用嘴巴去嘗,我就暗示提醒孩子,并適時(shí)表?yè)P(yáng)敢于嘗試的幼兒,讓其他孩子也躍躍欲試,大膽進(jìn)行嘗試。
。3)流動(dòng)性實(shí)驗(yàn),幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水,讓幼兒操作,并說(shuō)說(shuō)看:剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的狀況)在幼兒講述過(guò)程中,給予充分的肯定和鼓勵(lì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒想說(shuō),敢說(shuō)。這一環(huán)節(jié),教師提供多種材料,讓幼兒進(jìn)行自主選擇,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識(shí)。在操作的過(guò)程中,由于提供的都是一些會(huì)漏水的材料,因此幼兒就更能充分的體會(huì)到水是具有流動(dòng)性的。
最后,老師加以小結(jié):我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),水是會(huì)流動(dòng)的。加深了對(duì)水的特性的認(rèn)識(shí)第三環(huán)節(jié),水的變化(水的三種形態(tài))。在這一環(huán)節(jié),我把課前放進(jìn)冰柜里的水拿出來(lái),請(qǐng)幼兒觀察,水發(fā)生了什么變化。然后讓幼兒想辦法讓冰也變變魔術(shù),想出各種辦法讓冰也發(fā)生變化,并一一展示,再對(duì)冰進(jìn)行加熱,冰變成了水,再加熱,水又發(fā)生了什么。直觀的讓幼兒觀察到水變成冰,再經(jīng)過(guò)加熱變成水,再加熱變成水蒸氣的整個(gè)過(guò)程。然后又通過(guò)動(dòng)作表演水的三個(gè)形態(tài),加強(qiáng)幼兒對(duì)水的三個(gè)形態(tài)不同特點(diǎn)的了解。
第四環(huán)節(jié),最后教師給幼兒留下懸念,原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書(shū)的欲望。
本次活動(dòng)中,我注重了以下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì):
一、以幼兒為主的操作實(shí)驗(yàn)。
教師為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒充分與材料互動(dòng),在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
二、以教師為導(dǎo)的小結(jié)提升。
在活動(dòng)中,教師的小結(jié)非常重要,能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個(gè)觀察、實(shí)驗(yàn)后,我都注意簡(jiǎn)明地小結(jié),提高活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
綱要中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美!薄稌(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿(mǎn)想象的童話(huà),是一個(gè)具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它采用了擬人、夸張等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié);孟胧峭(huà)的基本特征,也是童話(huà)反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話(huà)主要描繪虛擬的事物和境界,出現(xiàn)于其中的“事件,人物”,是并非真有的假想形象,所講述的故事,也是不可能發(fā)生的。但是童話(huà)中的種種幻想,都植根于現(xiàn)實(shí),是生活的一種折光。作者描寫(xiě)到“從肚臍里飛出祝你生日快樂(lè)的歌聲”,這樣一個(gè)情節(jié)給了幼兒奇妙的幻想。中班幼兒的無(wú)意注意已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展,占優(yōu)勢(shì),有意注意也正繼續(xù)發(fā)展,仍然以具體形象思維為主,機(jī)械記憶為主,容易記卻忘得快。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)正式適合中班幼兒。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)作用。
1:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從認(rèn)知,能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
目標(biāo)一:理解故事內(nèi)容,感受小熊和朋友們互相關(guān)心的情感。
目標(biāo)二:能夠大膽想象,用語(yǔ)言,動(dòng)作,繪畫(huà)等方式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。
目標(biāo)三:感受關(guān)心家人,朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2,:教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)一
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)二
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能,布魯姆說(shuō)過(guò),學(xué)生具備必要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是掌握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說(shuō),要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,因此我為活動(dòng)做如下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1,生動(dòng)形象的教學(xué)圖片,便于幼兒理解童話(huà)內(nèi)容
學(xué)具準(zhǔn)備:1、圖畫(huà)紙、水彩筆
四、說(shuō)教法、學(xué)法
本活動(dòng)我主要采用了以下的教法,學(xué)法:
教法:
1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒對(duì)童話(huà)內(nèi)容的掌握。
2、啟發(fā)提問(wèn)法:通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的想象能力。
學(xué)法:
1、 多通道參與法:讓幼兒通過(guò)看聽(tīng)說(shuō)畫(huà)等形式,激發(fā)幼兒的想象力。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
(一)導(dǎo)入:本環(huán)節(jié)我采用直觀演示法,啟發(fā)提問(wèn)法。引起幼兒的興趣。
1,我出示最后一張圖片(熊奶奶看著蛋糕笑),然后問(wèn)小朋友:這是誰(shuí)呀?幼兒回答:這是熊奶奶。我接著問(wèn):她問(wèn)什么要笑呢?幼兒猜測(cè),有不同的回答:可能她看到了開(kāi)心的事情,吃了好吃的東西等等。
2,我講故事。我說(shuō):你想知道熊奶奶為什么會(huì)笑嗎?讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
中班幼兒的年齡特征以具體形象思維為主,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),所以我以最后一張熊奶奶笑教學(xué)圖片作為導(dǎo)入,一下子就吸引了他們的注意力,當(dāng)我拋出問(wèn)題熊奶奶為什么會(huì)笑的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),也設(shè)置的懸念,激起了幼兒強(qiáng)烈的探知欲望。為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。
(二) 欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)我運(yùn)用多通道參與法,直觀演示法,幫有幼兒理解童話(huà)內(nèi)容。
1,講述故事。我用優(yōu)美的語(yǔ)言完整講述童話(huà)內(nèi)容。
2,我提問(wèn)幼兒:故事里有誰(shuí)?小朋友會(huì)回答:小熊,外婆,小羊,小狗,小豬。根據(jù)幼兒回答,我出事相關(guān)圖片。我接著問(wèn):故事說(shuō)了一件什么事情?我鼓勵(lì)幼兒嘗試用完整的話(huà)講一講,根據(jù)幼兒的回答,出示教學(xué)圖片。
3,我指圖講述童話(huà),并邊講邊填補(bǔ)幼兒沒(méi)有回答到的圖片空缺,再次欣賞童話(huà)。
4,我提問(wèn)幼兒,小熊為什么要做生日蛋糕?幼兒回答:因?yàn)樾芡馄诺纳湛斓搅。我再提?wèn):小熊做的生日蛋糕與平時(shí)小朋友吃的蛋糕一樣嗎?小朋友回答:不一樣。我問(wèn):有哪里不一樣?幼兒回答:小熊做的從生日蛋糕吃進(jìn)肚子里,肚臍眼里會(huì)唱歌,小朋友吃的蛋糕不會(huì)唱歌。我再問(wèn):小熊是怎樣做出來(lái)這個(gè)會(huì)唱歌的蛋糕的?幼兒回答:小熊一邊和面,一邊在唱歌。我又問(wèn):你們喜歡小朋友嗎?為什么?幼兒回答:喜歡,然后說(shuō)出一些他喜歡的理由。
這個(gè)環(huán)節(jié)有兩次完整聽(tīng)童話(huà)的小環(huán)節(jié),我都采用了自己朗誦,而非錄音機(jī)播放。教師自己朗誦能夠把握朗誦的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),在重要的地方加重語(yǔ)氣,這是錄音機(jī)沒(méi)有的功能。中班幼兒的思維具有具體形象性,并且機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì),表現(xiàn)童話(huà)內(nèi)容的小圖片幫助幼兒掌握童話(huà)的情節(jié)。因此,我通過(guò)生動(dòng)形象的的圖片讓幼兒直觀地理解童話(huà)內(nèi)容。我通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解并不是蛋糕本身在唱歌,而是吃下去以后,從肚臍里面飛出歌聲來(lái)。本環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)一,突破了教學(xué)重點(diǎn)。
(三) 鼓勵(lì)幼兒想象,拓展經(jīng)驗(yàn),并講述圖書(shū)制作的方法。本環(huán)節(jié)我主要采用多通道到參與法,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)做做的過(guò)程中發(fā)揮想象。
1,啟發(fā)幼兒討論:除了會(huì)唱歌的生日蛋糕,我們還可以做出什么樣的蛋糕?請(qǐng)你和周?chē)暮门笥延懻撘幌掳?討論結(jié)束后,我請(qǐng)幾位幼兒在集體面前表述自己的想法或者集體討論出來(lái)的想法,還可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰟?dòng)作。
2,我請(qǐng)幼兒講一講圖書(shū)制作的方法,提示幼兒可以將這個(gè)童話(huà)故事制作成一本圖書(shū),通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成。
綱要中說(shuō):“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能!庇變和ㄟ^(guò)自制圖畫(huà)書(shū),不僅可以進(jìn)一步理解童話(huà)的內(nèi)容,而且可以了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu),提高早期閱讀的能力和興趣。綱要中又說(shuō):“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受”和“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力”在討論之后不僅要幼兒講講自己的想法,還要講講集體討論的想法。并通過(guò)一些動(dòng)作,來(lái)具體形象化。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)二,突破了教學(xué)難點(diǎn)。
(四) 幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多通道參與法,在制作圖書(shū)的過(guò)程中感受親人朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
1,幼兒分組繪畫(huà),并將繪畫(huà)作品制成故事書(shū)。
2,我提問(wèn)幼兒:熊外婆喜歡小熊的禮物嗎?幼兒回答:喜歡。那小熊高興嗎?為什么?我通過(guò)幼兒的回答做小結(jié),讓幼兒懂得是別人快樂(lè)的人,自己也會(huì)快樂(lè)。
中班幼兒的思維以具體想象為主,我利用把童話(huà)制作成圖書(shū)的形式,激發(fā)了幼兒想要制作禮物的興趣,幼兒通過(guò)制作圖書(shū)的過(guò)程,體驗(yàn)合作和朋友互相幫助帶給自己的快樂(lè)。幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了分享合作,充分感受了同伴之間的快樂(lè)。達(dá)成了情感目標(biāo)。
(五) 活動(dòng)延伸
綱要中指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展!,“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用!币虼宋以O(shè)計(jì)了一下活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)。我將幼兒制作的圖書(shū)投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒看書(shū)講述故事,培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力。綱要中也說(shuō):“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。”“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。”因?yàn),還可以設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)活動(dòng)“大家來(lái)做蛋糕”,體現(xiàn)了綱要中要求的區(qū)域整合的理念。
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