【精選】小班說課稿模板匯總六篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小班說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班說課稿 篇1

　　一、教材剖析：

　　（一）教材的位置和作用：喚起幼兒對母敬愛的情感，使幼兒感觸到親情是如許美妙<<母雞太太和兩個蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)良的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子誕生辛勞孵蛋，及小雞曉得媽媽的辛苦在蛋殼念叨怎樣回報(bào)媽媽，喚起幼兒對母心愛的情感，使幼兒感想到親情是多么美好這個故事，語言精練精美，捉住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱領(lǐng)》精力和孩子已有的能力實(shí)際、知識程度及教材要求，我肯定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。ǘ�）活動目標(biāo)

　　1、感情目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，休會媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情緒

　　2、能力目標(biāo)： 要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。

　　3、知識目標(biāo)：鼓勵幼兒勇敢地運(yùn)用已有生涯經(jīng)驗(yàn)理解和答復(fù)問題。

　�。ㄈ�）運(yùn)動重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定十分主要。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主，故事教學(xué)的特色所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主，所以我斷定本課的難點(diǎn)是：請求幼兒能簡略地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言。

　　二、教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┙谭�

　　為了有效地控制重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的辦法。

　　“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所謂 “視聽講做結(jié)合的方法”， “視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去察看課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽先生的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀況當(dāng)中。

　�。ǘ�）學(xué)法

　　主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動法” 等 “語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的�！彼�以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機(jī)會，所以引誘幼兒采用了“探討交流”的學(xué)習(xí)方式、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動建構(gòu)知識系統(tǒng)，所以還引導(dǎo)幼兒采取了 “興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒踴躍主動地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全部活動——全面活動——全程活動——主動活動”，進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能。

　　活動籌備是：

　　1母雞家背景圖；

　　2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾；

　　3模仿雞蛋；

　　4錄音機(jī)，磁帶。

　　抉擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒設(shè)想力，營造安靜溫馨的氣氛，起到以景豪情的作用。

　　三、學(xué)習(xí)進(jìn)程

　　師生的雙邊活動保持“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的準(zhǔn)則，重視幼兒學(xué)習(xí)常識的“過程化、教訓(xùn)化及自動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、配合學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得 “少”一點(diǎn)，“引” 得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。

　　依據(jù)本課教養(yǎng)目的、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

　　第一部門、（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特殊愉快，，咱們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）

　　老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別興奮，，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>然落后行提問談話：

　　1、方才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分施展幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。

　　設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

　　文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地沾染了幼兒，以歌表演中可惡的母雞形象激發(fā)幼兒興致，引出故事內(nèi)容。

　　第二局部、模擬想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作，叫聲。

　　設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，啼聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增添表演的趣味。

　�。ㄈ�）、聽聽、 說說：

　　一）觀賞故事，記住故事重要情節(jié)；

　　發(fā)問“我是母雞太太，小友人愛好我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”

　　二）聯(lián)合圖片，進(jìn)一步懂得故事內(nèi)容。 繚繞重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)展活動。

　　說說母雞太太怎么愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點(diǎn)激勵孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛本人的媽媽，勉勵幼兒為媽媽做一些力不勝任的事件。

　　設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

　　1、先讓幼兒完全聽第一次故事，臨時不呈現(xiàn)教具免得影響幼兒的留神力。

　　2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具輔助幼兒

　　3、在生生、師生間充分的互動中，通過相互交換和啟示性語言的應(yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)幼兒用較明白的語言表白自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

　　（四）、情感體驗(yàn)：”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。

　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目標(biāo)是：

　　1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充足的表演、講述的時光跟機(jī)遇，滿意幼兒樂于表示的欲望。

　　3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

　　四、教學(xué)特點(diǎn)

　　1、從情感立場、知識技巧、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

　　2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培育孩子的能力貫串活動始末。

　　3、充分應(yīng)用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種情勢，最大限度地為每一個幼兒發(fā)明理解和抒發(fā)的時間和機(jī)會。

小班說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭�小雞和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德�，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識�！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！备鶕�(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　知識目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

　　活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

　　我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫碟，小白兔、小雞、小貓頭飾。

　　2、知識上的準(zhǔn)備

　　我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

　　四、說教法和學(xué)法

　　教法

　　為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

　　“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫中的內(nèi)容。

　　“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

　　“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

　　“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

　　學(xué)法

　　本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看動畫讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會。

　　說活動過程

　　根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

　　1、導(dǎo)入活動。

　　我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語：“千條線，萬條線，落到水里就不見�！蓖ㄟ^猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。當(dāng)揭示謎底“雨”的時候，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

　　2、、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）無道具完整講述，幼兒感知故事情節(jié)。

　　無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動物的？”來了解幼兒對故事的初步感知情況。

　　（2）、觀看動畫，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)

　　通過觀看動畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，例如“頂”，“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

　�。�3）、小朋友表演故事，遷移故事主題

　　通過小朋友表演故事，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時，要學(xué)會想辦法，學(xué)會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。然后，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友。

　　3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動。整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。

　　以上是我對《下雨的時候》這一活動的設(shè)計(jì)思路及認(rèn)識，我會在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當(dāng)之處，還請各位評委批評指正。謝謝！

小班說課稿 篇3

　　一、教材。

　　《有趣的根》涉及的范圍很廣，可以說是包羅萬象。大多數(shù)人都回涉及根系的區(qū)分以及不同根系的作用。而小班幼兒的年齡特點(diǎn)是直觀性很強(qiáng)，缺乏分辨能力。我班幼兒更是要求趣味性強(qiáng)，易操作的活動，而他們對于藝術(shù)活動的興趣很高，注意力集中時間也較長，而有關(guān)根系的知識對于我班幼兒來說有一定難度，很難實(shí)施。所以我選擇了趣味性較強(qiáng)的藝術(shù)課，利用各種有趣的塊根作為操作材料，讓幼兒對這些有趣的根進(jìn)行裝飾，使幼兒在初步了解這些根的外部特征的前提下，根據(jù)這些特點(diǎn)來裝飾根，從而達(dá)到開發(fā)幼兒想象力的作用。

　　二、教法

　　由于小班幼兒現(xiàn)實(shí)和想象不易區(qū)分，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用情境引入法，利用老師收到了禮物的情境，引起幼兒興趣吸引幼兒的注意力。小班幼兒的想象力不同于中大班幼兒，他們的想象力還不夠豐富，思維有一定的局限性。所以這堂課我選擇了實(shí)物呈現(xiàn)法，給幼兒出示一些成品給幼兒一定的提示。同時，小班幼兒對于操作課缺乏自己的思路和方式，所以我采取了教師示范法，通過教師的示范講解，使幼兒了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小動物還要有尾巴等等。通過教師示范一種有代表性的動物的做法，從而解決幼兒在操作過程中的實(shí)際操作問題。如：五官的位置等。幼兒操作時，教師要運(yùn)用個別指導(dǎo)法進(jìn)行巡回指導(dǎo)，，幫助幼兒解決在操作過程中的遇到的問題。

　　三、學(xué)法

　　《有趣的根》是通過觀察和實(shí)際操作發(fā)展幼兒的動手能力。要求幼兒根據(jù)塊根的特點(diǎn)制作漂亮的小動物，這就要求幼兒要先利用觀察法細(xì)致觀察這些塊根，了解它們的特點(diǎn)。再運(yùn)用實(shí)踐法進(jìn)行實(shí)際操作。

　　四、活動設(shè)計(jì)：

　　活動名稱：《有趣的根》

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒了解些根的外部特征，學(xué)會用皺紙裝飾根。

　　2、在活動中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動手創(chuàng)造的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：各式各樣的塊根：地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜；幾種根制小動物；各種皺紙、膠水等裝飾材料

　　活動過程：

　　1、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征

　　教師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友找一找，看一看，告訴老師你找到的東西是什么樣的？

　　幼兒：我找到的是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的是胡蘿卜，它的根是橘紅色的`粗粗的。

　　2、通過教師示范，讓幼兒掌握一些基本的制作技能

　　教師：小朋友你們說的很好，我們找到的這些都是植物的根。你們知道這些根可以用來干什么嗎？

　　幼兒：可以吃。

　　教師：不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛？

　　師：你們想不想做一個送給好朋友？

　　幼兒：想。

　　師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎？

　　教師示范：要給小動物裝上漂亮的五官

　　幼兒制做過程中，針對個別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　3、互相介紹自制的作品，欣賞作品

　　師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎？

　　幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞……

　　師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去，讓別的小朋友也一起來欣賞好嗎？

　　幼兒：好！

　　活動中可能出現(xiàn)的情況和預(yù)期指導(dǎo)策略：

　　我班幼兒由于從來沒有接觸過根的知識，對于活動興趣肯定很高，但對于這些塊根的生長的可能不是很清楚，這些需要教師進(jìn)行引導(dǎo)或者是直接告知。幼兒在操作過程中對于動物的形體把握可能不太準(zhǔn)確，可能呈現(xiàn)出來的作品并不“完美”，但是一定會充滿童趣。在活動過程中個別幼兒可能會無從下手，或等待教師來指導(dǎo)，對于這樣的幼兒可能需要教師的鼓勵和幫助，教師可以在活動開始前用語言有意識的引導(dǎo)幼兒，事先對幼兒進(jìn)行鼓勵和肯定，使幼兒有信心，敢于動手操作。對于個別技能還沒有掌握的幼兒可以再次進(jìn)行個別指導(dǎo)。

小班說課稿 篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項(xiàng)動作能夠建立良好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行教復(fù)雜的動作練習(xí)。

　　體育活動“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，以“小兔種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、本活動重點(diǎn)就是讓幼兒感受游戲的快樂，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。

　　2、難點(diǎn)就是培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)和主動合作、樂觀的態(tài)度。

　　四、教學(xué)方法：

　　本次活動我采用了：嘗試法、游戲法、提問法、說學(xué)法

　　整個活動以幼兒為主體，使用了循序漸進(jìn)的原則，通過“種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶祝收獲的過程來進(jìn)行。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.小兔子頭飾若干；

　　2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。

　　3.塑料圈若干。

　　六、說教學(xué)過程

　　第1個環(huán)節(jié)：讓幼兒當(dāng)小兔去種蘿卜來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激發(fā)幼兒游戲的渴望，為活動的重難點(diǎn)做好鋪墊。

　　第2個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)主動、樂觀不怕困難、合作的態(tài)度。

　　第3個環(huán)節(jié)：讓幼兒體驗(yàn)收獲的快樂。

　　七、總結(jié)

　　這節(jié)課里，讓幼兒自己體驗(yàn)收獲的快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是富有個性的、能動的。尊重了幼兒的個體差異，使不同程度的幼兒都得到一定的發(fā)展，這節(jié)課即培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)幼兒的自主性，使幼兒在歡樂中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

小班說課稿 篇5

　　一、說教材

　　3—4歲的孩子喜愛圖畫書，愛想象，他們的想象是一個美好而又不可及的地方，那里充滿了新奇與幻想，有時也有擔(dān)心與恐懼——害怕一個人在家里，不敢獨(dú)自入睡。在他們的童年生活中想象占有很大的空間�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！耙约耙�”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。為了有效地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，同時幫助孩子克服恐懼的心理，我選擇了此次教學(xué)活動小班繪本閱讀《啊嗚》。

　　二、說活動準(zhǔn)備：

　　制作了精美的課件，結(jié)合恰當(dāng)?shù)穆曇粜Ч�，幫助幼兒進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，充分感受到小動物的心理變化。

　　三、說活動目標(biāo)：

　　目標(biāo)一：能大膽想象并表述自己的看法。這是活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)二：感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。這是情感目標(biāo)。

　　四、說教法

　　通過繪本故事借助音效加深幼兒對文學(xué)作品思想的理解，從聽到的語言通向看到的語言，這是聽說向看的轉(zhuǎn)變過程。從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用了以下教學(xué)教法：

　　1、情景教學(xué)法：活動嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效，根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié)，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的情景中，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。

　　2、觀察法：通過引導(dǎo)幼兒對畫面的觀察，從而體會故事人物的心理特點(diǎn)。如：小兔的表情是怎樣的？

　　3、提問法：在教學(xué)中秋妹老師以多樣性、啟發(fā)式、開放式的模式進(jìn)行提問。如還有什么又大又圓？小熊怎么不出來了？可能發(fā)生了什么事？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　五、說活動過程：

　　每個活動的教學(xué)過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)的過程分三個環(huán)節(jié)來完成。

　　1、第一個環(huán)節(jié)是引題部分，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　“興趣是最好的教師”。這一環(huán)節(jié)聽聲音，請幼兒聽聽、猜猜啊嗚會是什么？森林里有一間小房子，里面是黑呼呼的，還發(fā)出啊嗚的聲音。那啊嗚到底是什么呢？簡單明了，直接進(jìn)入主題，引起了幼兒的興趣，孩子們閱讀時更加認(rèn)真，有目的性。

　　2、第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖畫，在繪本與背景音效情景中討論情節(jié)，理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)通過提問、觀察，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　觀察第一幅圖：你在圖片上看到了誰呢？四個小動物都很想知道“黑乎乎”的房子里會有什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　觀察第二幅圖，師引導(dǎo)幼兒觀察小兔的表情變化，在背景音樂襯托下講述故事：小兔說：“讓我看看�！薄安坏昧�，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”

　　——小兔看到了什么？是什么樣子的？并引發(fā)幼兒思考討論：還有什么東西又大又圓?并引導(dǎo)幼兒用讓我看看，啊嗚是……”這樣能幫助幼兒將自己的想象運(yùn)用到這樣的句式中，提高他們的語言表達(dá)能力。

　　觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，啊嗚的臉雪白雪白的！

　　——請幼兒模仿小猴的表情講述，體驗(yàn)小動物當(dāng)時的感受。并引發(fā)幼兒思考：還有什么東西是雪白雪白的?引導(dǎo)幼兒用讓我看看，啊嗚是……”讓想象和語言表達(dá)一起發(fā)展。

　　觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看�！薄班�，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”

　　——小貓看到了什么？他是怎么說的，我們一起學(xué)一學(xué)！

　　還有什么東西是鮮紅鮮紅的。小兔、猴子和小貓三個小動物都用同樣的動作、同樣的表情、類似的答案描述了“啊嗚”，但他們的答案卻一個比一個糊涂，這樣激起孩子無限的探求欲望。

　　觀察第五、六、七幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了后說：“我不怕，進(jìn)去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進(jìn)去。等了很長時間，他還是沒有出來。大家有些擔(dān)心了：“咦，小熊怎么不出來了？”

　　這在故事中發(fā)生了一個停頓。到底發(fā)生了什么事情？這一停頓讓人有無限的想象。這時老師引發(fā)幼兒思考：——小熊怎么不出來了？可能發(fā)生了什么事情？

　　觀察第八幅圖（小熊正在一個人吃蛋糕）。

　　——小熊正在干什么？桌子上放著什么？原來“啊嗚”是什么？

　　——蛋糕上有什么？

　　——剛才小兔說的又圓又大是什么?

　　——小猴說的“雪白雪白”是什么？

　　——小貓說的“鮮紅鮮紅”是什么?

　　3、第三個環(huán)節(jié)游戲：找“啊嗚”

　　小班的孩子愛想、能想、敢想，所以活動游戲：找“啊嗚”能引發(fā)幼兒共同的生活經(jīng)歷，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。是讓愛想象的孩子們了解和感受黑暗，引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。孩子們通過分享、交流和實(shí)踐，體驗(yàn)、感受黑暗，克服怕黑的情緒。

　　六、活動反思：

　　在活動過程中，能夠尊重幼兒的活動興趣，巧妙地運(yùn)用繪本故事讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行活動，并嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效，根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié)，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的情景中，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。

　　在教學(xué)中，嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如還有什么又圓又大？小熊怎么不出來了？可能發(fā)生了什么事？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

小班說課稿 篇6

　　一、說設(shè)計(jì)意圖

　　我今天選擇說課的主題內(nèi)容為《長長和圓圓》。我的教育對象是小小班小朋友。小小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,因此,為小小班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！币虼�,此次的活動來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。我在“長長和圓圓”這個大主題的背景下,選擇了“長長和圓圓的蔬菜”這個小主題。

　　大家都知道,蔬菜是幼兒生活中常見的事物,我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖�。蔬菜的品種非常的多,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小小班的幼兒,他們的認(rèn)識是具體的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,蔬菜中的不同最直觀的是外形,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜的明顯的外形特征是很有必要的。

　　二、說活動目標(biāo)

　　1、通過游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱,認(rèn)識蔬菜某一明顯的外形特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒按蔬菜的某一特征歸類。

　　根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定為:了解一些蔬菜的名稱,認(rèn)識蔬菜某一明顯的外形特征。難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒按蔬菜的某一特征歸類。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、各種長長的和圓圓的菜,如:胡蘿卜、芹菜、洋蔥、花菜、黃瓜、番茄、土豆、竹筍、大蒜、蒜頭、辣椒等各若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))

　　2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃(在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛、紅色玻璃紙做嘴巴)

　　3、長方形的盒子和圓形的盒子,各貼有長形和圓形的標(biāo)記。

　　4、兩位老師同時參與游戲活動。

　　四、說教法、學(xué)法

　　(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣。根據(jù)小小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

　　1、情景教學(xué)法:在教學(xué)過程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)了蔬菜娃娃形象,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說蔬菜名稱、認(rèn)識蔬菜外形、給蔬菜分類的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動腦,以達(dá)到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

　　2、直觀法:這里使用的是演示法,通過演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

　　3、談話法:在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

　　4、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

　　(二)學(xué)法

　　活動中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗(yàn)。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒說出一種蔬菜名稱和它做好朋友。第三個環(huán)節(jié),把蔬菜寶寶送回家,我采用了嘗試法

　　引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　五、說活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　活動一開始,教師以神秘的口吻激起幼兒的興趣:“你們看,今天誰來了?”出示蘿卜娃娃和南瓜娃娃,通過回答蔬菜寶寶的問題:“我還有一個名字叫什么?為什么?”引發(fā)幼兒的觀察。托班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),如長長的、圓圓的,等等。這時老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,還可以通過順口溜的形式表達(dá),如教師以蔬菜寶寶的口吻,鼓勵幼兒和它們一起念:蘿卜娃娃,長又長,南瓜娃娃,圓溜溜。過渡到下一環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié)為目標(biāo)1服務(wù)。

　　(二)認(rèn)識蔬菜。

　　根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我出示了多種蔬菜,引導(dǎo)幼兒觀察,教師介紹及幼兒指認(rèn)說說它們的名稱、形狀,小朋友結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。在這一過程當(dāng)中,老師是引導(dǎo)者,在輕松的活動氛圍當(dāng)中,幼兒摸摸、看看、說說。此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)1服務(wù)的。

　　(三)蔬菜分類。

　　小小班的孩子們好動、好玩,對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度依賴于行動�！笆卟朔诸悺钡挠螒�,就能滿足孩子們好動的天性,在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)、難點(diǎn)的聚集之處,難點(diǎn)的解決主要是采用游戲操作法、嘗試法。

　　整個活動是圍繞著蔬菜展開的,以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá),并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒認(rèn)識蔬菜的興趣。在活動中,教師是引導(dǎo)者,幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展。

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