【精選】小班說(shuō)課稿模板匯編六篇
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家整理的小班說(shuō)課稿6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材:
新綱要指出“培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。兒童需要知道必要的安全知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。中班兒童活潑好動(dòng),喜歡嘗試新鮮刺激的事物,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中兒童愛(ài)做向下跳的動(dòng)作,大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來(lái),但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的兒童在向下跳時(shí)又有些害怕,也不懂得自我保護(hù)的方法,造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了 “從高處往下跳”的健康活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的難度,使不同程度的兒童都體驗(yàn)到成功的喜悅,懂得從高處跳落的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度,以減少對(duì)身體的震動(dòng)。有效發(fā)展兒童的深度知覺(jué)、速度知覺(jué)、力度知覺(jué)。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的,本次健康活動(dòng)利用桌椅作為兒童游戲的對(duì)象,通過(guò)兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳,懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法,讓兒童在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。
二、 說(shuō)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用,我根據(jù)中班兒童年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,以布?jí)累榈摹督逃繕?biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo),本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳,懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳,培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標(biāo),我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
對(duì)于中班的兒童對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多兒童從高處往下跳,但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作,不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固,在復(fù)雜的變化的條件下,動(dòng)作易變形,從而出現(xiàn)有些兒童落地時(shí)臉、身體,膝蓋著地,影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意:繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作,使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中,著力鞏固兒童向下跳的正確姿勢(shì),以增加落地時(shí)的安全性。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí),兒童會(huì)產(chǎn)生一定的害怕,這時(shí)需要老師鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢(shì)。同時(shí)老師也要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來(lái)幫助兒童確定向下跳的高度,為兒童創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo),由易到難,逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。
三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:椅子若干把,不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中:即適合兒童的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣;钴S兒童的思維,發(fā)展其能力;顒(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、 演示法:幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)兒童掌握正確的跳姿勢(shì)。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童,幫助他們獲得一定的理解。
2、 激勵(lì)法:幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后,激勵(lì)兒童嘗試更高的難度,提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿(mǎn)足不同程度的兒童的學(xué)習(xí)要求。
3、 交流討論法:通過(guò)練習(xí)、集中交流,再練習(xí)再交流,使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、 自主探索法:活動(dòng)安排了四次探索,第一次,分散練習(xí)嘗試不同的跳法,能夠選擇合適的地方跳。第二次探索,著重練習(xí)一種方法(并腳輕跳)懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索,嘗試從高低不同的椅子往下跳,再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法,并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)兒童搭
高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動(dòng)目的不同,內(nèi)容不同,在對(duì)保護(hù)的要求上也逐層深入,體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。
5、 觀察法:幼師通過(guò)觀察兒童分散練習(xí),糾正部分兒童不到位的姿勢(shì),引導(dǎo)兒童想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)勇敢的兒童加以鼓勵(lì)。
6、 對(duì)比法:在集中展示的時(shí)候,幼師通過(guò)邀請(qǐng)兒童逐個(gè)示范,通過(guò)對(duì)比展示,讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。
此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問(wèn)題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合,使兒童在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)學(xué)法
以?xún)和癁橹黧w,創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力,更讓兒童體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法:在活動(dòng)中我鼓勵(lì)兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳,當(dāng)然兒童在練習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性,他們不斷調(diào)整自己的方法,自己借鑒同伴的 經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“從高處往下跳”一定會(huì)對(duì)兒童留下深刻的印象,其中的快樂(lè),和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的保護(hù)自己往下跳的方法,也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景,從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
六、說(shuō)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序;顒(dòng)流程為:
熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開(kāi)始部分:熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂(lè)聲中開(kāi)始學(xué)做韻律操。使兒童的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開(kāi)展提供了生理上的準(zhǔn)備。
2、基礎(chǔ)部分:通過(guò)以嘗試不同高度、難度的跳為主線(xiàn)開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)兒童嘗試從不同高度往下跳,著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)兒童提出更高層次的要求,嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難,由淺入深,逐層深入。
3、結(jié)束部分:幼師帶領(lǐng)兒童做各種放松肌體的動(dòng)作,也是動(dòng)靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),整個(gè)過(guò)程考慮到兒童的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
這段時(shí)間,我們班正在進(jìn)行《動(dòng)物朋友》的主題活動(dòng),很多小朋友從家里端來(lái)了小金魚(yú),小鳥(niǎo),烏龜?shù)刃?dòng)物放在了教室里的自然角里,文文端來(lái)的幾只小蝌蚪特別受小朋友的歡迎,小朋友一有空就會(huì)圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現(xiàn),小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪怎么找媽媽的?小蝌蚪游泳的時(shí)候尾巴怎么動(dòng)的?這些都是他們興趣的話(huà)題!毒V要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據(jù)孩子們的興趣與需求,很自然的,我們生成了手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富他們的情感體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
二、教學(xué)目標(biāo)定位:
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):
1、、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。這個(gè)目標(biāo)也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面:
。ㄒ唬┯變荷罱(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
。ǘ┙叹呒安牧蠝(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有:每組一盤(pán)黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
四、活動(dòng)程序:
(一)開(kāi)始部分,通過(guò)課件演示,形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
1、幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng),增加活動(dòng)的生動(dòng)性,讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師:“呱呱呱、呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了呀?”(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽?zhuān)?/p>
老師:“咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有點(diǎn)心事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧!”(課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉,聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊,真著急!”)
老師:“原來(lái)是這樣。∧俏覀円黄饋(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀??lái)了,來(lái)了,我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時(shí),課件里的青蛙變成高興的表情)來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題.
老師:“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面)用提問(wèn)法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,
5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F(xiàn),掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。
1、老師:“每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆,請(qǐng)小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來(lái),變出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!。所以,我改變以往教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后,老師請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的方法。我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(難點(diǎn))。我可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,經(jīng)常有畫(huà)一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣,為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,老師在這里可以重點(diǎn)指出,要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫(huà)。
3、老師:“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”
。ㄈ┯變涸俅尾僮,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后,請(qǐng)幼兒再次作畫(huà)。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。(3)請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì),鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對(duì)幼兒說(shuō):“青蛙媽媽看到這么多的寶寶,真高興!一蹦就蹦到了我們小二班來(lái)了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧!”這時(shí),老師出示青蛙媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē),表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦?/p>
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!
五、活動(dòng)延伸:
在有關(guān)“動(dòng)物朋友”的主題活動(dòng)中,我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲,學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè)游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”,收集相關(guān)資料,然后圍坐在主題墻旁邊,相互交流自己獲得的信息,對(duì)如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青蛙”展開(kāi)討論等等。
小班說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材
繪本中有趣生動(dòng)的圖片,比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí)。而且小班孩子年齡小,比較喜歡小動(dòng)物,愛(ài)模仿。繪本《一步一步,走啊走》內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的,適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事的趣味性強(qiáng),畫(huà)面富有童趣,特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí),孩子比較感興趣。因此,我選擇了這一活動(dòng)。
說(shuō)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察和閱讀繪本,能理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
2. 了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
說(shuō)重難點(diǎn)
本次的活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子;顒(dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子,小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有限,很難來(lái)用形容詞說(shuō)出小動(dòng)物的走路方式。
說(shuō)教學(xué)法
教法:本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,
第一個(gè)環(huán)節(jié)以去森林參加舞會(huì)吸引孩子的注意。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過(guò)程中,運(yùn)用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng),我都會(huì)讓幼兒動(dòng)一動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,幼兒參與的積極性很高。第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事,幼兒和教師一起講述這個(gè)故事,在講述中,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容,以及更深刻的記憶小動(dòng)物的不同走路方式。第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺(tái)參加舞會(huì),在音樂(lè)中,盡情的舞蹈,模仿小動(dòng)物們的走路的樣子。
學(xué)法:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,理解故事,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,嘗試用說(shuō)一說(shuō)的形式表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒模仿人物,動(dòng)靜結(jié)合。
3、嘗試用說(shuō)說(shuō)、演演的形式,學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、以出示森林吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。
看,這是哪兒?今天,老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋(gè)舞會(huì)。
以去森林參加舞會(huì)來(lái)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意以及興趣。
二、欣賞畫(huà)面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。
。ㄒ唬 觀察畫(huà)面,進(jìn)入故事情節(jié)
1.出示小男孩的圖片,師:有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì)。
小弟弟是故事的主線(xiàn),讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。
。ǘ┠7滦(dòng)物走路的動(dòng)作
1. 出示烏龜?shù)膱D片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>
。1)烏龜是怎么爬的?快快的還是慢慢的?
(2)模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。烏龜是一步一步爬啊爬。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解烏龜是慢慢爬的。
2. 出示大白鴨的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式,并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。
(1)大白鴨是怎么走路的?
。2)大白鴨是一步一步搖啊搖。
通過(guò)肢體動(dòng)作,感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。
3.小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子,一步一步搖啊搖的過(guò)去了,他們正在往前走,看,小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了呢?
。1)小弟弟在做什么呀?有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著過(guò)來(lái)的?
。2)大家來(lái)模仿小兔子跳著的動(dòng)作。原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳的走的。
通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物,讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中。
4.他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走,這時(shí)候他們遇到誰(shuí)啦?
。1)說(shuō)一說(shuō)鴕鳥(niǎo)的特征:長(zhǎng)腿、長(zhǎng)脖子,跨著走.
(2)模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作。
小結(jié):鴕鳥(niǎo)的腿很長(zhǎng),所以是一步一步跨啊跨。
通過(guò)觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥(niǎo)腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)。
5.5個(gè)朋友一步一步跨啊跨,真開(kāi)心。突然,他們的表情變得怎么樣了?
(1)為什么會(huì)害怕呀?
(2)聽(tīng)一聽(tīng)聲音,是誰(shuí)來(lái)了?(播放虎嘯聲)他們會(huì)怎么做?
。2)看一看:他們遇到老虎是怎么做的?他們都在用自己的方式逃跑,還是做自己最好。
表情是一個(gè)人情緒的體現(xiàn),不同的表情有不同的情緒與含義。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測(cè)故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6.最后怎么樣了?
三、完整傾聽(tīng)與欣賞繪本
1.請(qǐng)小朋友再一次安靜的傾聽(tīng)這個(gè)故事。
2.教師操作,完整講述。
四、參加森林舞會(huì)
1.大家休息好后就又出發(fā)了,終于到了森林里,舞會(huì)也要開(kāi)始了。
2.小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排。音樂(lè)開(kāi)始后,扮演動(dòng)物走向舞臺(tái),開(kāi)始舞會(huì)。
3.(播放背景音樂(lè))一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步搖啊搖,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。
通過(guò)參加森林舞會(huì),進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的走路方式,同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材,是根據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解能力、興趣愛(ài)好,專(zhuān)門(mén)為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份第二周我嘗試著開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué),令我驚喜的是,孩子們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣,喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌,喜歡做手指游戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于可愛(ài)的小動(dòng)物特別喜歡,所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。
二、目標(biāo)定位
根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn),結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況,我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的,孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言,老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí),要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,為以后的.學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。
我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼。
這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了,當(dāng)出示手偶,老師說(shuō)Hello時(shí),孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn),我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小小班孩子比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,但也容易分散注意力,所以教具不宜太多,根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn),我準(zhǔn)備了兩個(gè)可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活動(dòng)分析
本次活動(dòng)的流程:熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語(yǔ)音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延伸
想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn):
1.在熱身活動(dòng),我選了手指游戲 《Little Bee》,在英語(yǔ)教學(xué)中,熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的,而且回家后也喜歡表演,能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多,但是適合小小班幼兒用的很少,這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編,比如我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),就作了改編:
T:Clap your hands,x x x x X(幼兒按節(jié)奏拍手)
T:One two three (幼兒說(shuō)four,并坐好)
2.在單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),我選用了兩個(gè)可愛(ài)的、毛茸茸的手偶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善,在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn),所以我注意讓幼兒看清老師的口型,聽(tīng)清老師的發(fā)音,多次重復(fù),讓幼兒反復(fù)練習(xí)。可能有的孩子暫時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確,老師也不用擔(dān)心,只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音,那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。
3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),我自編了兒歌:Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。
4.在鞏固延伸環(huán)節(jié),小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩,然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說(shuō)兒歌,達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時(shí)間短,在活動(dòng)結(jié)束部分,我選擇小超人這個(gè)律動(dòng),再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。
附活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
2.聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小狗、小貓的手偶各一。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)單詞“dog”。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)熱身活動(dòng):手指游戲 《Little Bee》
Little bee little bee,
Round round round,
Little bee little bee ,
Sound sound sound ,
zzzzz...
。ǘ﹩卧~學(xué)習(xí):
。保鍪臼峙糲at,引起幼兒注意:看,今天是誰(shuí)到我們班來(lái)了?(cat)
對(duì)了,是一只可愛(ài)的cat。小朋友高興嗎? 打個(gè)招呼吧!Hello!Little cat還給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,小朋友想知道它是誰(shuí)嗎?(讓小朋友猜)
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材:
1、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿(mǎn)了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)的享受!毒V要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂(lè)游戲的由來(lái)是這樣的:我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事,經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng)。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后,他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡,第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō):“老師,你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事!庇谑,我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空,孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事,我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中,他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂(lè)游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》,在這個(gè)音樂(lè)游戲中,我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、說(shuō)目標(biāo):
(1) 能感知明顯的高音和低音,初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂(lè)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。
(2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。
(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲:增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊,每樣都是人?shù)的一半,達(dá)到幼兒人手一份。
(3)樂(lè)器:沙球和木魚(yú)各一個(gè)。
(4)大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則,讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路,什么時(shí)候矮個(gè)子走路,并進(jìn)行創(chuàng)編游戲,這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法:
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入,并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。
出示白雪公主和小矮人的圖片,引起幼兒的興趣。提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)呀?(白雪公主和小矮人)
(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰(shuí)高?誰(shuí)矮呢?(白雪公主高,小矮人矮)
師:我們把比較高的呢叫高個(gè)子,比較矮的叫矮個(gè)子。
(3)接著問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢?提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子,為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。
(1) 剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子,現(xiàn)在,我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲,師出示兩頂帽子,讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的,一頂平平的)
(2)猜猜看,這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢?
(幼兒自由猜測(cè))師:高帽子給高個(gè)子戴,平平的帽子給矮個(gè)子戴。
(3)介紹游戲規(guī)則:高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的,要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路(教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦),這時(shí)矮個(gè)子不能走;當(dāng)矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路(教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦),這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦,清楚高音時(shí)高個(gè)子走,低音時(shí)矮個(gè)子走。(教師可彈奏兩遍音樂(lè))
(4)請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演:分別戴上高帽子和平頂帽子,扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路,讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
(5)全體幼兒分兩組游戲:一半戴上高帽子做高個(gè)子,另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子,矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路。
(6)交換角色,再次游戲。
(7)小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子,小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子,進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)走路游戲。
(8)交換角色,再玩一遍游戲。
3、運(yùn)用樂(lè)器游戲:
(1)出示沙球和木魚(yú):
剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著鋼琴的命令進(jìn)行游戲,接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規(guī)則:沙球聲——高個(gè)子走路,木魚(yú)聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
(2)交換角色再玩一次。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲:
(1)小朋友剛才的游戲真好玩,看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。(出示大小標(biāo)記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動(dòng)作表示(個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演,全體幼兒做一遍動(dòng)作)。
(2)大標(biāo)記做高個(gè)子,小標(biāo)記做矮個(gè)子,等一會(huì)聽(tīng)到高音時(shí)大標(biāo)記走路;聽(tīng)到低音時(shí)小標(biāo)記走路。(先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演)
(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲:一半做大標(biāo)記聽(tīng)高音走路,這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路;另一半做小標(biāo)記的聽(tīng)到低音走路,做大標(biāo)記的就不能走路。
(4)交換角色再玩一次游戲。
5、結(jié)束部分:
我們班還有好多小朋友呢,他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲,我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧!
小班說(shuō)課稿 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析:
水是我們生命組成必不可少的物質(zhì),雖然我們現(xiàn)在打開(kāi)水龍頭就能有“源源不盡”的水。但是目前大自然可供給人類(lèi)使用的水資源卻逐漸匱乏。如果我們不從現(xiàn)在開(kāi)始正視,培養(yǎng)孩子們節(jié)約用水的意識(shí),那總有一天我們將面臨這樣一個(gè)畫(huà)面:地球上流下的最后一滴水將會(huì)是我們的眼淚!毒V要》中也明確指出:教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
水,在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面,很少有幼兒進(jìn)一步去理解水和人們的生活是息息相關(guān)的,節(jié)約用水對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,對(duì)“水”的深層次的探究致使我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課————《節(jié)水小明星》。
二、活動(dòng)目標(biāo):
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的目標(biāo)。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)目標(biāo),分別是多幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、知道水的作用,了解人們的生活離不開(kāi)水。
2、建立初步的節(jié)約用水意識(shí),學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源。
其中本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒建立初步的節(jié)約用水的意識(shí),學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源。
活動(dòng)難點(diǎn)是:知道水的作用,了解人們的生活離不開(kāi)水。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
這次活動(dòng)的開(kāi)展我主要是利用多媒體的資源,引發(fā)、支持孩子的各種觀察以及探索能力。同時(shí)也體現(xiàn)環(huán)保理念,盡可能避免物質(zhì)的浪費(fèi)。我為活動(dòng)做了一下準(zhǔn)備:
1、臟手帕、清水一盆
2、各種水的用途照片PPT展示。
3、關(guān)于“節(jié)約用水”的視頻。
四、說(shuō)教學(xué)法:
在教學(xué)方法上我并沒(méi)有刻意選用什么方法,正如一位教育名家說(shuō)的:幼兒是活生生的人,他們天天在變,日日在長(zhǎng),因此,無(wú)論用什么方法,只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法,雖說(shuō)教無(wú)定法,但是較必有法,簡(jiǎn)單的歸納一下主要有以下幾種:一、講解法,活動(dòng)開(kāi)始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己關(guān)于水的已知知識(shí),能很好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,表現(xiàn)能力。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,能使幼兒更清楚觀察和交流,使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、現(xiàn)場(chǎng)操作法:在幼兒的提示下我將臟手帕放進(jìn)水盆里進(jìn)行清洗,進(jìn)行驗(yàn)證,滿(mǎn)足了孩子們探究的興趣,操作的結(jié)果也比簡(jiǎn)單的說(shuō)教具有很大的說(shuō)服力,是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。三、視頻交流法:在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí),我出示視頻,拋出提問(wèn),讓幼兒進(jìn)行辨別“對(duì)”或“錯(cuò)”的行為,從而得到一個(gè)幼兒自省的教學(xué)目的。
五、教學(xué)流程
本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分,但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的,層層深入、環(huán)環(huán)相扣。
一、開(kāi)始部分
1、播放《灑水車(chē)》視頻。
2、師:你們知道這是什么車(chē)嗎?它在干什么呢?
二、基本部分
。ㄒ唬┦峙磷兏蓛袅
1、師:“哦,原來(lái)灑水車(chē)是在給馬路洗澡呢!灑水車(chē)后面有個(gè)大大什么?里面裝著什么呢?這樣才能保證有足夠的水源來(lái)給馬路痛痛快快的洗個(gè)澡!原來(lái)水可以用來(lái)清洗。除了清洗馬路水還能清洗些什么呢?”
2、師:“瞧這里有一塊什么樣的手帕?(臟臟的手帕)難看死了,小朋友們快幫我想個(gè)辦法吧!怎樣才能讓它變得干凈呢?”
3、教師洗手帕:哦,我們可以將手帕放進(jìn)水里,揉一揉,讓水把它清洗干凈。洗完后的的臟水我們可以干嘛?
小結(jié):水可以清洗馬路、清洗我們的手帕,它還能清洗什么呢?
比如:洗衣服、洗襪子、洗水果、洗澡、洗………
。ǘ⑸衿娴乃獑l(fā)幼兒討論水在我們生活中的用處
教師:其實(shí)水和我們的生活非常緊密,它不僅可以用來(lái)洗東西,還有其它的用途呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
教師:那我們一起來(lái)看看它到底有哪些作用呢?
1、灌溉莊稼:讓植物長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。2、人和、動(dòng)物飲水:人和動(dòng)物也需要喝水來(lái)補(bǔ)充體力。3、養(yǎng)魚(yú)。
。ㄈ⒉シ乓曨l:孩子們?cè)谟變簣@用水的片段。
教師:我們知道了水有這么多的用途,可是我們身邊能利用的水資源卻很匱乏(少),需要我們大家共同的保護(hù)和節(jié)約。讓我們一起來(lái)看看這些小朋友是怎么做的?(播放視頻)
教師:這個(gè)小朋友在干什么?他做的對(duì)嗎?為什么?
剛才小朋友們說(shuō)的都很好,我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也會(huì)做的一樣好。
。ㄋ模⒉シ藕⒆釉诩业墓(jié)水方式
教師:在小朋友們的家里也發(fā)生了一段與水有關(guān)的故事,我們一起來(lái)看看。(播放視頻)
教師:他做了些什么?你們知道在家里有哪些節(jié)水方法?
三、爭(zhēng)做“節(jié)水小明星”
1、水和我們的生活密不可分,現(xiàn)在你們已經(jīng)知道很多節(jié)水的辦法、這里有一張“我是節(jié)水小明星”的表格,從現(xiàn)在開(kāi)始我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)能當(dāng)上節(jié)水小明星?
六、活動(dòng)延伸:
根據(jù)開(kāi)展班級(jí)《我是節(jié)水小明星》的活動(dòng),讓幼兒學(xué)以致用,加深環(huán)保意識(shí),并用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
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