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小班說課稿

時(shí)間:2021-04-30 17:06:55 幼兒園說課稿 我要投稿

實(shí)用的小班說課稿合集8篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編整理的小班說課稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的小班說課稿合集8篇

小班說課稿 篇1

  1、說教材幼兒是教育活動(dòng)的參與者,而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合,我選的這次教學(xué)活動(dòng)來自于小班的語言教材,非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn),隨著天氣越來越熱,孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣,《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活,又服務(wù)于生活,隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中,對(duì)于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水,充滿了好奇,更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望,因此,我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)《吹泡泡》。

  2、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意面向全體,因人施教的原則。

  因此,我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。

  1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

  2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

  3、制作泡泡水,并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

  活動(dòng)的重點(diǎn):交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程,整個(gè)過程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主,通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn),制作泡泡水,這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。

  一、說教具

  1、每人一瓶泡泡水;

  2、洗潔精。水。吸管。瓶子;根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  四、說教法。學(xué)法

  1、教法:本次活動(dòng),我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔,以幼兒為主體,教師用啟發(fā),引導(dǎo)的方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以"游戲"的方式貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn),得到知識(shí),真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。

  在教學(xué)過程中,我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合,另外,活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié),即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造,不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高,更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課。

  2、學(xué)法活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí),因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件,讓幼兒親自動(dòng)手操作,用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行討論及制作,從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。

  五、說活動(dòng)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師:小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西,同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看,啊,好美的泡泡呀!孩子太高興,都爭搶著拍打吹出的泡泡,課堂氣氛極其活躍。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用操作法,演示吹出的泡泡給孩子們看,激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。

  2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師:孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀,那么我們玩游戲"吹泡泡"吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具,嘗試吹泡泡,在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題:你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶,你吹的泡泡好大呀,是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的,是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法,教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加提問,喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,利用"游戲"的活動(dòng)方式,讓幼兒自主探索吹泡泡的方法,以幼兒為主,教師為輔,增強(qiáng)了孩子們自主性。

  3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲,引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。

  孩子吹泡泡的同時(shí),教師提出問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?

  教師:孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶,你吹的泡泡是大的,是小的?

  琪琪你吹的泡泡是什么顏色?

  教師小結(jié):孩子們,你們真是太棒了,發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密,泡泡是千變?nèi)f化的,有時(shí)吹出的是大大的,有時(shí)是小小的,有的泡泡飛的好高好高,有的泡泡一下子就破了,你們說,吹泡泡是不是很有趣呀!

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化,摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

  六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語言活動(dòng)的過程。

  在本次活動(dòng)中,我把幼兒作為主體,在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì),讓幼兒自己說,給他們充分的時(shí)間,讓孩子們自己去看,自己去玩,去探索,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望,也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說,都在觀察,都在發(fā)現(xiàn)。

  總之,在整個(gè)活動(dòng)中,我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛,讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中樂。

  我的說課結(jié)束了,希望大家能提出寶貴的意見,在今后的工作中,我會(huì)力求精益求精,對(duì)不足之處,加以改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)水平。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒個(gè)性發(fā)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。

  你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

小班說課稿 篇2

  我今天組織的是小班的社會(huì)、語言領(lǐng)域的活動(dòng):寶寶停車場,課前我有這樣一些思考:

  一、課前思考--追隨孩子

  《綱要》提出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在小班下期整合課程"車子叭叭叭"這個(gè)主題活動(dòng)中,"車"是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn),尤其對(duì)常見的特殊車輛的聲音、以及工作狀態(tài)非常好奇,也喜歡模仿,教師要追隨孩子的興奮點(diǎn)幫助他們對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,整合,建構(gòu),提升,于是生成了活動(dòng)--寶寶停車場,本次活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又指向有助于達(dá)成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),促使他們得到發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域指出:樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心,理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。所以,我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于:

  1、體驗(yàn)幫助別人后快樂滿足的情感,知道自己有困難會(huì)尋求幫助。

  2、通過看看、玩玩、講講、感受、體驗(yàn)特殊車輛的聲音和用途。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了寶寶停車場的游戲情景,合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙設(shè)置了符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲懸念,讓活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然。

  四、活動(dòng)過程

  我的預(yù)設(shè)活動(dòng)充分考慮小班幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),由孩子最熟悉、最感興趣的警車、灑水車、救護(hù)車入手,逐步展開,環(huán)環(huán)相扣,注重整體性、綜合性、自然性、趣味性,以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,通過看看,玩玩,講講,用多種感官體驗(yàn),感受特殊車輛的聲音和用途,讓小班孩子在輕松愉快的氛圍獲得發(fā)展。

  五、活動(dòng)亮點(diǎn)

  我突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法,遵循小班幼兒活動(dòng)情景化、游戲化、動(dòng)作先入的心理特點(diǎn),整合了社會(huì)、語言兩個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容,先以游戲的方式讓幼兒體驗(yàn)寶寶停車場的故事內(nèi)容,理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,然后再分享故事回扣其游戲,幫助其梳理、提煉、升華,給幼兒一個(gè)綜合、完整的語言講述。

小班說課稿 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  在生活中幼兒在購買食品、用品等,都會(huì)遇到各種蓋子,這個(gè)蓋子怎么使用?為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的奧秘所在!坝腥さ纳w子”這個(gè)科學(xué)活動(dòng),選材來源于幼兒的生活,有一定的經(jīng)驗(yàn),容易引起孩子的共鳴,讓他們有話可說。

  科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)在于,培養(yǎng)孩子的好奇心和探索的興趣。“有趣的蓋子”這個(gè)科學(xué)活動(dòng),讓幼兒在玩玩說說中,發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處,并通過比較等方式,讓他們初步了解蓋子的作用。同時(shí)提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應(yīng)的瓶子,在蓋蓋子的過程中發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)擰、按等動(dòng)作與蓋子之間的聯(lián)系,從而發(fā)現(xiàn)有螺紋和沒螺紋蓋子使用的正確方法。最后通過媒體的演示,讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),在我們的生活中有這么多有趣的蓋子,他們的存在給我們生活帶來了許多的方便,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及好動(dòng)好模仿的特點(diǎn),此活動(dòng)適合在小班幼兒當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)。

 。1)說活動(dòng)目標(biāo)

  (2)說活動(dòng)重點(diǎn)

 。3)說活動(dòng)難點(diǎn)

 。4)說活動(dòng)準(zhǔn)備

 。5)說活動(dòng)流程

 。6)說活動(dòng)環(huán)節(jié)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,大膽表述

  調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),通過圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵(lì)的語言,是對(duì)幼兒的一種肯定。

  二、演示比較,了解蓋子的作用

  教師創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)幼兒討論,蓋子到底有什么用?教師通過有蓋無蓋的對(duì)比,更

  加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會(huì)弄臟、比較衛(wèi)生、不會(huì)擠出來、攜帶方便,還可以防潮,保持食品新鮮與原來的味道。

  三、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

  此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。有意識(shí)的提供常見的蓋子與瓶子,通過幼兒自主操作活動(dòng)以及教師有意識(shí)的引導(dǎo),讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來蓋緊蓋子。同時(shí)進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便,并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索與驗(yàn)證。

  四、媒體演示,生活延伸

  此活動(dòng)來源于幼兒生活,又必須回歸生活。由于材料提供有限,因此教師通過媒體,來解決材料商的不足,同時(shí)也能拓展幼兒的思維,使幼兒感知到蓋子無處不在。而且人們設(shè)計(jì)出這么多有意思的蓋子如相機(jī)蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識(shí)的去觀察探索埋下伏筆。幼兒教育網(wǎng)()

小班說課稿 篇4

  一、說課內(nèi)容

  小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第8課《陽光》。

  二、教材分析

  “陽光像金子,陽光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義,對(duì)于一年級(jí)的孩子來說也許會(huì)有一定的難度。然而,課文以抒情的筆調(diào),先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了,小樹更高了,河面也成了長長的錦緞??有形、有色,一幅色彩斑斕的圖景,它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光,就沒有生機(jī)勃勃的世界,讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“阝”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽光的美好與寶貴。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字和練習(xí)朗讀。感受陽光的美好與寶貴。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。

  六、教學(xué)關(guān)鍵

  采取多種形式朗讀,在朗讀中識(shí)字,在朗讀中感悟。

  七、教學(xué)過程

  我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入

  每天,是誰給我們帶來光明?太陽把金色的陽光灑向大地,我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽光嗎?為什么?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,看看陽光下的世界是什么樣的?(板書:陽關(guān))

 。ǘ、展示成果

 。、自己借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互相讀課文,同桌有不會(huì)的字,當(dāng)當(dāng)小老師。

  3、學(xué)習(xí)生字:

  ⑴ 生字娃娃拍著隊(duì)走遍了陽光照射的第一個(gè)角落,F(xiàn)在,他們藏在課文里了,讓我們把他們找出來。(圈生字)

 、 向生字朋友打招呼,把畫出來的生字讀一讀,不會(huì)的拼拼音或請教同桌。 ⑶ 游戲:登山看日出。課件出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比誰最先到達(dá)山頂。

  陽像金野更面

  長早晨拉進(jìn)誰

 。ㄗ约浩醋x比賽讀 )

  ⑷ 男女生分讀,搶答,齊讀。

 。础е值恼_讀音朗讀課文,并標(biāo)明自然段。

 。ㄈ、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

  ⑴ 誰愿意讀第一自然段?

 、 說說你讀懂了什么?還有什么不明白的?(利用課件演示“陽光像金子”)指導(dǎo)讀“金子”。

  ⑶ 學(xué)生可能會(huì)提出“灑遍”不理解。理解“灑遍”(課件出示在陽光的照耀下,田野、高山、小河都沐浴著陽光。

 、 指導(dǎo)朗讀。

 。病W(xué)習(xí)第二自然段:

 、 學(xué)生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。

 、 全班交流,教師隨即出示圖畫和句子:

  課件出示句子:田里的禾苗綠了。山上的小樹高了。田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

  通過課件觀察禾苗和小樹的樣子。說說自己對(duì)句子的理解。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

  指導(dǎo)朗讀。突出”更”字。

  ⑶ 小河在陽光的照射下是什么樣的呢?(課件出示圖畫和句子:河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。)

 、 配樂朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

 、 自由朗讀,找出自己喜歡的句子。

 、 (課件演示插圖)觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。 ⑶ 指導(dǎo)朗讀:(課件出示句子)

  早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

 。础W(xué)習(xí)第五自然段:

  小組討論:陽光像什么?為什么說陽光比金子更寶貴,談?wù)勀愕睦斫狻?5、全文配樂朗讀。

 。ㄋ模、擴(kuò)展延伸

  你覺得陽光可愛嗎?為什么?

 。ㄎ澹、指導(dǎo)書寫

 。⑾迺r(shí)作業(yè):

  課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  〖板書設(shè)計(jì)〗

 。 陽光

  像

  禾苗──更綠了

  陽光小樹──更高了

  小河──像錦緞

  金子──更寶貴

  八、說反思:

小班說課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  時(shí)下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的.主題活動(dòng)!靶◎蝌健、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。而且,那些大腦袋,細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的?土恕R簿褪钦f,這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。”這點(diǎn)要求。在幼兒聽過故事,學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài),通過“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過程,可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)定位:

  基于以上這些設(shè)計(jì)意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。

  2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

  3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

  三、說重點(diǎn)和難點(diǎn):

  目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn),也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程,實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展,前面已經(jīng)分析過,這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點(diǎn),主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向,就是難點(diǎn)所在,也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。

  四、說教法和學(xué)法:

  根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過課件演示,形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

  五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面:

  (一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

 。ǘ┙叹呒安牧蠝(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。

  幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。

  六、活動(dòng)程序:

  有了以上這些分析和準(zhǔn)備,活動(dòng)程序也就一目了然了。可以簡單的概括為

  “觀察------想象------創(chuàng)作”三個(gè)部分。

 。ㄒ唬 以圖片導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

  1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng),增加活動(dòng)的生動(dòng)性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

  2、老師:“呱呱呱、呱呱呱,誰來了呀?”(出現(xiàn)青蛙媽媽的圖片)

  老師:“咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有點(diǎn)心事,我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(教師扮演青蛙媽媽,說:“唉,聽說我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)

  老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

  3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪的圖片。)

  老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

 。、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

  老師:“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?” 用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,

 。、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

 。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

  1、老師:“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》

  對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!。所以,我改變以往教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

  2、在幼兒自由探索之后,老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(難點(diǎn))。老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣,為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,老師在這里可以重點(diǎn)指出,要求幼兒按老師的方法來作畫。

  3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

 。ㄈ┯變涸俅尾僮,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  1、在聽過老師的講解后,請幼兒再次作畫。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  2、老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):

 。1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。

 。2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。

 。3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì),鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對(duì)幼兒說:“青蛙媽媽看到這么多的寶寶,真高興。∫槐木捅牡搅宋覀冃∪鄟砹。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧!”這時(shí),老師出示青蛙媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

  4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!

小班說課稿 篇6

  一、說教材

  這是一首短小又極富有童趣的兒歌,兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。

  二、說重點(diǎn)

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二,能大方的表演和回答問題。

  三、說教法

  首先,本次活動(dòng)通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng),變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌;其次,通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

  四、說設(shè)計(jì)

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。

  通過本次活動(dòng)不僅使幼兒的語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術(shù)的熏陶。

小班說課稿 篇7

  一、說教材

  小班的幼兒活潑好動(dòng),他們對(duì)外界充滿了好奇,看到每一株花花草草都會(huì)很興奮。現(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié),在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影,對(duì)孩子們來說:狗尾巴草是他們熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

  二、目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo):

  1、能于同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗(yàn)游戲中的快樂。

  2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。

  3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力,初步的合作能力。

  根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:能于同伴相互游戲,能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒已認(rèn)識(shí)過狗尾巴草

  四、說教法、學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

  2、活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué);在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

  3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的:興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征,在作畫活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中,讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá),創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

  (二)學(xué)法

  活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  五、說教學(xué)程序

 。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣魔術(shù)變變變

  教師:我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒,它能變出很多很多東西,看看現(xiàn)在它變出了什么?

  因?yàn)槭切“鄤傞_學(xué)不久,有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象,因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

 。ㄋ模┩嬉煌婀肺舶筒

  教師:狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣?

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在“親一親”

  中,運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問,讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。

 。ㄎ澹┤旧⒆鳟

  1、演示

  教師:我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧!

  教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換,以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng),并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法,激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲,為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

  2、幼兒活動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫,還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

 。┙Y(jié)束部分

  教師:我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

  聽音樂,教師和幼兒自由的舞動(dòng),鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

 。ㄆ撸┗顒(dòng)延伸帶領(lǐng)

  幼兒在日;顒(dòng)中采集狗尾巴草,放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。

小班說課稿 篇8

  一、說教材

  《小火車》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng), 主要內(nèi)容是讓幼兒在點(diǎn)數(shù)的的基礎(chǔ)上說出物體的總數(shù),滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段,幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西, 因此,本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一生理特性,讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù) 。陶行知先生的生活教育思想告訴我們,教育和生活是同一過程,教育含于生活之中,教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用,在生活中找到教育,在教育中體現(xiàn)生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,把數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“這一要求,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索。 基于以上分析,我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

  2、認(rèn)讀數(shù)字1-4,能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量 ,難點(diǎn)是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”所以,我是這樣選進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備的。

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

  2.物質(zhì)材料: 火車頭模型一個(gè),火車廂4節(jié),4面小旗、3個(gè)氣球、1個(gè)手杖、四個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備: 布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡

  四、教學(xué)方法

  本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

  1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí),因此,在本節(jié)課中,自始至終我都采用游戲的形式,如在課的開始,教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡;顒(dòng)中幫老爺爺數(shù)東西,活動(dòng)結(jié)束乘火車離開等。

  2、情境教學(xué)法;由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

  3、觀察法: 通過觀察引導(dǎo)幼兒

  五、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬╅_火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

  首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒:今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩,請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的之中,幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。

 。ǘ﹨⒂^數(shù)學(xué)城堡

  伴隨著“火車開了“的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題:請小朋友們下車,看一看城堡里有什么好玩的東西?告訴你的好朋友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動(dòng),互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)童話情境,以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起

  幼兒參與活動(dòng)的興趣,先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西,而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品,使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí),為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。

 。ㄈ⿴统潜ぶ械睦蠣敔敂(shù)東西

  這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師請小朋友圍坐在自己身邊,說一說在城堡中的發(fā)現(xiàn),并對(duì)幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。接著,教師以神秘的口吻說:小朋友們你們知道嗎,在這個(gè)城堡里,住著一位老爺爺,這位老爺爺年紀(jì)大了,數(shù)不清城堡里到底有多少東西,小朋友們能幫他數(shù)一數(shù)嗎?教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)老爺爺?shù)拿弊、椅子、拐杖、手帕等有多少,讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1—4。幼兒在說的時(shí)候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。

  數(shù)字來源于生活,運(yùn)用于生活。因此我抓住幼兒喜歡幫助別人的特點(diǎn),設(shè)計(jì)幫城堡中的老爺爺數(shù)東西這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒不自覺地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在游戲中掌握數(shù)的概念,認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1—4。一連串的游戲情節(jié),不斷吸引幼兒的注意力,重復(fù)的點(diǎn)數(shù)仍舊能讓幼兒保持足夠的興致,學(xué)會(huì)數(shù)物對(duì)應(yīng)。

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  《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。喜歡吃東西是小班幼兒的特點(diǎn)之一,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們再取餅干的過程中學(xué)會(huì)口手一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),無形中突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師可以對(duì)小朋友說:老爺爺非常感謝大家,想請小朋友們吃餅干,不過有個(gè)條件,每個(gè)小朋友只能拿4塊餅干,請大家不要數(shù)錯(cuò)哦,吃餅干之前請小朋友把小手擦干凈。同時(shí),小朋友們還可以把餅干送給其他小朋友吃,學(xué)會(huì)共同分享。

  (五)、開火車帶小朋友回幼兒園

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師請小朋友乘火車回幼兒園,并提出乘車規(guī)則:要求小朋友們不要擁擠,排隊(duì)上車,每節(jié)車廂只能乘坐4個(gè)小朋友。

  本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng),但目標(biāo)不同,讓幼兒從開始部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最后的數(shù)物對(duì)應(yīng),有層次,有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字4進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

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