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幼兒園小班說課稿

時(shí)間:2021-04-28 15:10:11 幼兒園說課稿 我要投稿

精選幼兒園小班說課稿集合6篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班說課稿6篇,歡迎閱讀與收藏。

精選幼兒園小班說課稿集合6篇

幼兒園小班說課稿 篇1

  一、說教材

  隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險(xiǎn)日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)能力差,極易受到傷害,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí)。鑒于此,我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,覺得有必要組織一次專門的教育教育活動(dòng),對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。

  二、說教育活動(dòng)目標(biāo):

  小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會(huì)正確使用,根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn),我為本教育活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo):

  第一,了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。

  第二,知道電話110、120、119的作用,懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。

  孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力,讓他們懂得在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)用最快捷的方法來讓自己脫離危險(xiǎn),才能使幼兒更好地適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己,于是把本教育活動(dòng)的重點(diǎn)定為:了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系,知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話;學(xué)會(huì)保護(hù)自己。整個(gè)教育活動(dòng)都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的,首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用,以及報(bào)急號(hào)碼的功能,接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報(bào)急號(hào)碼對(duì)我們生活起到的作用,最后是通過游戲把知識(shí)實(shí)踐到行為當(dāng)中,使報(bào)警知識(shí)在游戲中得到練習(xí)與鞏固。

  雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號(hào)碼,但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn),對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)也還不夠深刻,所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話,對(duì)于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

  所以我把教育活動(dòng)的難點(diǎn)定為:讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話。在教育活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,再通過“打電話”的游戲,讓幼兒在與老師一問一答的對(duì)話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報(bào)警知識(shí)大膽地表現(xiàn)自己,使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程,熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個(gè)游戲教育活動(dòng),學(xué)具的提供也滿足了孩子動(dòng)手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化,從而突破難點(diǎn)。

  三、說教育活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在教育活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  初步讓幼兒認(rèn)識(shí)警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀,知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼。

  材料準(zhǔn)備:

  1、110、120、119號(hào)碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。

  2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)

  3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

  4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話)

  四、說教法

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究教育活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本教育活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行教育活動(dòng)。

  1、采用直觀法,以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、采用提問法,是因?yàn)樵诮逃顒?dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。例如:老師鼓勵(lì)孩子大膽地想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,這也是解決教育活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

  3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣慕逃顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與教育活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,鞏固報(bào)警知識(shí),從而突破難點(diǎn)。

  五、說學(xué)法:

  整個(gè)教育活動(dòng)我以幼兒為主體,改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握教育活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與教育活動(dòng),幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

  討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達(dá)能力,同時(shí)也是幼兒獲得新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。

  游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識(shí)是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

  六、說教育活動(dòng)過程:

  本次教育活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知,這些安全知識(shí)比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的,只有把教育活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣,才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話,使幼兒遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼。在教育活動(dòng)中,為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對(duì)應(yīng)的正確報(bào)急方法,我設(shè)計(jì)此教育活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn),具體安排如下:

  第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用,再出示110、120、119的號(hào)碼卡片,讓幼兒了解電話110、120、119的作用,讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):觀察探索。播放多媒體課件:明明獨(dú)自在家,有陌生人來敲門,明明沒開門,陌生人就開始撬明明家的門。

  老師提問:“這個(gè)時(shí)候,明明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到教育活動(dòng)中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識(shí),形成對(duì)安全知識(shí)的興趣。

  第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時(shí)采用中斷法,讓幼兒在的情景中,通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),巧妙設(shè)置疑問“明明這時(shí)該怎么辦,我們幫他想想辦法”,讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)言討論,老師在幼兒討論的過程中,通過引導(dǎo),讓幼兒了解遇到危急情況時(shí)應(yīng)該緊急報(bào)警,并再次出示三個(gè)報(bào)急號(hào)碼卡片和三種車輛的圖片,讓幼兒討論與選擇:這時(shí)該請(qǐng)哪輛車來救援?該撥打哪個(gè)報(bào)急號(hào)碼?把幼兒討論選出的號(hào)碼卡片與車輛圖片貼在黑板上,通過下個(gè)環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。老師、幼兒在這個(gè)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng),形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

  第四環(huán)節(jié):繼續(xù)播放多媒體課件,看看明明是怎么做的。(幼兒看到明明撥打了110,說清事故情況與地點(diǎn),警車出現(xiàn),把陌生人抓走)這個(gè)環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報(bào)急方法,同時(shí)也驗(yàn)證了幼兒討論的結(jié)果。(學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)

  第五環(huán)節(jié):游戲體驗(yàn)。幼兒獲得報(bào)警知識(shí)后,出示大掛圖,設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,在游戲“該打什么電話”的教育活動(dòng)中,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來撥打電話,要求幼兒要說出相應(yīng)的報(bào)急電話號(hào)碼,會(huì)正確撥打電話,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員,在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險(xiǎn)了。讓每個(gè)幼兒都能在游戲中真正地動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話,這樣不但能使幼兒真正掌握知識(shí),而且還能真正掌握正確的報(bào)警的方法。

  第六環(huán)節(jié):老師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時(shí),要及時(shí)撥打相應(yīng)的號(hào)碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險(xiǎn),但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號(hào)碼,只能在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才能撥打。

  七、說教育活動(dòng)延伸:

  小班幼兒年齡較小,對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住,只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化,才能牢記。我在教育活動(dòng)室擺放一個(gè)電話,供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中,我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒,并爭取家長的配合和支持。

幼兒園小班說課稿 篇2

  一、說教材

  也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語言或音樂活動(dòng),而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對(duì)折的技能,培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。教學(xué)方法

  2、通過讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,感受折紙的快樂。

  3、訓(xùn)練幼兒投擲的基本動(dòng)作。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  使幼兒掌握兩邊對(duì)折的技能四、說教法學(xué)法:

  基于對(duì)教材和幼兒的分析,我采用啟發(fā)、示范、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙,在學(xué)習(xí)過程中對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并給予評(píng)價(jià),從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

  五、教學(xué)過程

  分為談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣--教師示范 幼兒觀察--動(dòng)手操作 學(xué)習(xí)技法--戶外活動(dòng)感受快樂四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過講解和示范制作,讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn),我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來解決這一難點(diǎn)。下面就主要來介紹這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排

幼兒園小班說課稿 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖。

  現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長包辦比較多,小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認(rèn)知水平有限,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。

  在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。

  通過情景表演,創(chuàng)設(shè)問題;討論分析,解決問題;自己動(dòng)手,初步體驗(yàn);游戲比賽,體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。

  二、活動(dòng)目標(biāo)。

  社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我指定一下2個(gè)目標(biāo):

  1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))

  2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。(情感目標(biāo))

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  1、重點(diǎn):遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題。

  3、重點(diǎn)解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。

  4、難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好的.達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。

  1、幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

  2、教師準(zhǔn)備:“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。

  五、活動(dòng)流程:

  1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問題。

  2、討論分析,解決問題。

  3、自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)。

  4、游戲比賽,體驗(yàn)升華。

 。1)情景表演,創(chuàng)設(shè)問題。

  以小狗過生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆

  (2)討論分析,解決問題。

  通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。

 。3)自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)。

  綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,通過幼兒獨(dú)立剝桔子,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。

 。4)游戲比賽,體驗(yàn)升華。

  以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。

幼兒園小班說課稿 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  本月小班的教學(xué)主題是《春天來了》,各班都在布置主題墻,形式多樣,內(nèi)容豐富。有的采用老師畫枝干,幼兒點(diǎn)畫桃花或柳葉;有的采用老師剪,孩子來粘貼等師幼共同參與的方式進(jìn)行布置?粗恢恢簧鷦(dòng)的青蛙從老師的剪刀下“蹦出來”,孩子們都羨慕地說:“真好看,老師我也想剪,老師你教我吧……”興致非常高。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過:小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處:一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣,二是可以練習(xí)手筋。“興趣是最好的老師”、“手巧心靈”;谶@些原因,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在培養(yǎng)小班幼兒對(duì)剪紙的興趣,鍛煉手部肌肉,開發(fā)其智力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)拿剪刀的正確方法。

  2.嘗試用剪刀剪直線。

  3.體驗(yàn)剪紙的快樂,激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):正確使用剪刀,

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT(剪紙作品欣賞)

  2.剪刀若干(與幼兒人數(shù)相同)、各種顏色的卡紙、印有大碗輪廓的白卡紙若干、漿糊、抹布每組一份

  3.布偶熊一只,樂曲《圓圈舞》。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞剪紙作品,激發(fā)幼兒剪紙的興趣。

  1. 教師播放PPT,請(qǐng)幼兒欣賞。

  教師:“小朋友們,你們?cè)诖笃聊簧峡吹搅耸裁?(幼兒:大樹、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小朋友等?/p>

  教師:“它們和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎?小朋友畫畫用的是油畫棒、彩筆,那你們知道屏幕上的這些花草、蝴蝶等是怎么做出來的嗎?好看嗎”(是用剪刀剪出來的,好看)

  2. 教師示范。

  師出示剪刀和彩紙:“現(xiàn)在老師就來剪個(gè)漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示范: “小手變把小xx,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——蝴蝶飛來嘍!”

  師:好看嗎?你們想剪嗎?

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路:播放剪紙作品是想通過幼兒的感官直接感受剪紙有著不同于繪畫的造型和立體美,教師的現(xiàn)場示范給幼兒更直接的感知,兒歌通俗易懂,幼兒易于接受,從而產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣,增強(qiáng)了親自動(dòng)手試一試愿望。)

  二、初步學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法

  1.老師示范剪刀的使用方法。

  教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看:左手捏住紙的下端,右手拿剪刀,從下往上剪。

  師邊念兒歌邊操作:“小手變把小xx,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——”

  2.幼兒練習(xí)使用剪刀。

 。1)師幼一起動(dòng)手:幼兒每人一把剪刀,自選一張卡紙,跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)剪刀的正確方法:“小手變成小xx,插進(jìn)剪刀的把手中,張開剪刀的大嘴巴,放進(jìn)要剪的小紙條,“咔嚓”一下,閉攏剪刀的大嘴巴,然后再張開剪刀的大嘴巴,繼續(xù)咔嚓咔嚓……”

 。2)幼兒自主練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)給有需要的幼兒提供幫助。

 。3)討論:引導(dǎo)幼兒說說在剪紙時(shí)遇到的問題。

  教師:“在剪紙時(shí),你有什么發(fā)現(xiàn),遇到了什么困難?”

  (4)教師小結(jié):剪紙時(shí)左手的拇指食指緊捏紙,右手剪一剪、左手移一移,重復(fù)到完成為止。

 。ù谁h(huán)節(jié)以兒歌形式教幼兒掌握使用剪刀的正確方法,增加趣味性,幼兒能夠很快地接受,同時(shí)也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)

  三、練習(xí)剪直線

  1.教師出示布偶小熊:今天是小熊的生日,它想吃一碗長壽面,小朋友來幫它做一碗香噴噴的面條好不好?面條是什么樣的?(長長的、細(xì)細(xì)的)

  2.幼兒動(dòng)手剪面條。

  (1)幼兒自由剪面條,引導(dǎo)幼兒邊剪邊說:“小熊請(qǐng)你吃面條”、“面條長又長”。教師巡回指導(dǎo)特別注意個(gè)別指導(dǎo)。

  教師:“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了!

 。2)給幼兒提供“碗”、漿糊,引導(dǎo)幼兒將剪好的面條粘在碗里。(提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈,碎紙扔在盤子里)

 。ù谁h(huán)節(jié)以為小熊做面條的游戲形式,進(jìn)一步增強(qiáng)趣味性,鞏固幼兒使用剪刀的正確方法,提高手部肌肉的靈活性。)

  四、展示幼兒的作品,共享成功的快樂。

 。1)幼兒給小熊送面條。

  教師:“老師已經(jīng)味道了面條的香味了,小熊也餓了,現(xiàn)在就把你做好的面條送給小熊嘗嘗吧,祝小熊生日快樂!”

 。2)幼兒自由欣賞討論。

 。3)幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》。

  教師:“小熊今天真開心,謝謝小朋友給它做了這么多好吃的面條,它邀請(qǐng)小朋友們一起來跳舞”(音樂起全體隨音樂跳舞,活動(dòng)結(jié)束)

 。ù谁h(huán)節(jié)采用送面條、和小熊一起跳舞慶祝的形式,旨在讓幼兒體驗(yàn)到剪紙成功后的快樂,教師沒有對(duì)“面條”的形狀、質(zhì)量做任何的評(píng)價(jià),是體現(xiàn)了《綱要》、《指南》的精神:注重幼兒活動(dòng)的過程,而不是結(jié)果。提高幼兒對(duì)剪紙的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中感受到快樂就達(dá)到了此次活動(dòng)的目的。)

  活動(dòng)延伸:在區(qū)角中設(shè)置“剪紙區(qū)”投放幼兒剪紙作品、剪刀、各種紙張等,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

幼兒園小班說課稿 篇5

  教材分析:

  該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里,通過閱讀教材,我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活,從提示上來看,主要是從語言指令方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系,為閱讀打下基礎(chǔ)。為此,本著課程整合的理念,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì)、音樂充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,能聽懂故事大意;2、能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;3、能根據(jù)語言指令作出判斷,建立語言和畫面之間的聯(lián)系;4、體驗(yàn)幫助他人的快樂,學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(“謝謝”“不用謝”“不客氣”);5、有外出時(shí)的一些安全自護(hù)意識(shí);6、在游戲和情景中認(rèn)識(shí)漢字“家”;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:a、自制能懸掛娃娃三個(gè)(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個(gè);b、貼絨教具:房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡“家”e、幼兒語言用書

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲

  設(shè)計(jì)思路:

  1、游戲是幼兒喜愛的活動(dòng),好玩是幼兒的天性,所以,利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式,引導(dǎo)他們耐心地傾聽,將會(huì)受到良好的效果。

  2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式,通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景,引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新牰Z言指令并作出判斷,進(jìn)而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系,從而發(fā)展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過程:

  (一)、開始部分:

  通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法:教師說:“請(qǐng)你拍拍手”“請(qǐng)你摸摸頭”“請(qǐng)你找找小耳朵”等語言指令,幼兒聽指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等。

  (二)、基本部分:

  1、以故事形式導(dǎo)入,設(shè)置問題情景,引起幼兒傾聽興趣。

  教師:小朋友,老師給你們講個(gè)故事:有一天,紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng),他們一起和媽媽去超市。在超市里,他們走著走著,被許多玩具吸引住了,悄悄離開了媽媽,他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪,還有胖乎乎的小熊貓真可愛?粗粗?yàn)槌欣锶撕芏,他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友,你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥,幫他們找家?/p>

  2、情景游戲《幫朋友找家》

  玩法:教師出示紅紅,并發(fā)紅紅的口氣說:“小朋友,我家房頂平平的,門前有一棵蘋果樹,請(qǐng)你們幫我找家,好嗎?”幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家,并把紅紅送回家,教師又以紅紅媽媽的口氣說:“謝謝小朋友!比缓髥l(fā)幼兒做出回答:“不用謝!(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來)

  3、引導(dǎo)幼兒討論:(1)、剛才小朋友都幫誰找家了?(出示“家”的字卡)(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊(cè)诔欣锕忸櫩赐婢唠x開了媽媽。

  (4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟,又該怎麼辦?(請(qǐng)超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號(hào)碼)。

  4、游戲《給字寶寶照相》

  玩法:幼兒假裝給字寶寶“家”照相,嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音,然后請(qǐng)幼兒打開書P4在書中找到它的照片。

  5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。

  6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng),并以他們的口氣說:“小朋友,天黑了,你們還能幫我找到家嗎?”(引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來,并作出判斷)

  三、結(jié)束部分:

  1、活動(dòng)小結(jié):a、教師說:“小朋友真聰明,能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家,還能找到他們黑夜的家,自己鼓勵(lì)自己:一、二、三我真棒!

  B、朋友,你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家,高興嗎?開心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒)

  2、延伸活動(dòng):教師扮演貓媽媽,幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

  效果分析:本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來使聽指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo),不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力,還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力,但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo)、幫助,教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)這些孩子,使他們擁有自信。

幼兒園小班說課稿 篇6

  這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

  一、適合年齡

  這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

  二、游戲目的

  通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

  三、教學(xué)要求

  1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

  2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。

 、僖(zhǔn)字音:長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

 、诓煌慕巧貌煌恼Z調(diào)、音色講話。

 、蹌(dòng)作:

  (1)老公公種蘿卜的過程中的動(dòng)作。

  (2)拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來蘿卜高興的動(dòng)作。

  (3)抬蘿卜的動(dòng)作。

 。4)蘿卜長大的動(dòng)作。

 、鼙砬椋

 。1)掌握面部表情變化:拔不動(dòng)(發(fā)愁)→拔動(dòng)了(有點(diǎn)高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

 。2)團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

  四、游戲準(zhǔn)備

  1、角色的分配和妝扮?

  老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

  2、道具

  表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請(qǐng)穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

  五、教學(xué)指導(dǎo)

  1、讓孩子們熟悉故事?

  一聽:聽家長和老師講,也可以聽錄音帶,有些地方可反復(fù)講、放。

  二講:讓孩子們復(fù)述故事。

  三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個(gè)人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。?

  2、示范表演

  老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動(dòng)作和語言給孩子們示范一遍,示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動(dòng)作應(yīng)寧簡勿繁,以利孩子模仿。

  3、自由試演

  讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

  表演的要點(diǎn)有:各角色動(dòng)作的典型特征,說話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。

  4、觀摩表演

  即正式妝扮好分組表演,家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對(duì)出場次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示,但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外,在表演中加入音樂或音響效果,更能增加游戲氣氛。?

  5、游戲評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演,是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

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