大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文集合8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿8篇,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為:
1. 使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能叫出名稱(chēng),基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2. 使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三、教法與學(xué)法
為了協(xié)助幼兒掌握幼教教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如: 7:00 時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五、教學(xué)過(guò)程
一)開(kāi)始局部
二)活動(dòng)
開(kāi)始我出示了一只木偶小兔,以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示食物鐘,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我時(shí)間,人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它
三)基本局部
活動(dòng)中我防止了一言談” 和 “自問(wèn)自答” 注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)求知。
1. 讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察
教師提問(wèn) “ 看,鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這 12 個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?等。
2. 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
本環(huán)節(jié)中,先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,比擬,最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想, 2點(diǎn)~3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3. 看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片,一下子把幼兒的注意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。
四)結(jié)束局部:評(píng)聰明娃娃
每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了
六、活動(dòng)延伸
1. 教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識(shí)。
2. 在日常生活或游戲中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間, 5點(diǎn)種到下班了 。
3. 教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,協(xié)助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自主探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的答數(shù),并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力,通過(guò)游戲活動(dòng)使孩子認(rèn)識(shí)到數(shù)與棋類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)幼兒操作、探索、親自嘗試,提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大骰子兩個(gè)、五角星若干、各類(lèi)游戲棋若干、小骰子若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)你在哪見(jiàn)過(guò)?
2、我們一起來(lái)看看骰子有幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))
二、玩骰子。
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?(看骰子應(yīng)該看最上面)。
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)和在一起數(shù)出來(lái))。
3、老師示范寫(xiě)出合成式,并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。4+5=9
4、了解合成式的概念,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)像老師一樣擲骰子,二位小朋友上來(lái)書(shū)寫(xiě)合成式,大家檢查他寫(xiě)的是否正確,正確的話就獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。
5、自由組合,分四組合作擲骰子和記錄合成式,教師巡回指導(dǎo)。完成后,交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書(shū)寫(xiě)是否正確。并用五角星做以鼓勵(lì)。
三、玩棋子。
1、今天,我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)骰子來(lái)算數(shù),本領(lǐng)真大,每組還獲得了五角星,為小組爭(zhēng)光,現(xiàn)在我們大家是使用這種特殊的方法來(lái)玩棋子好嗎?
2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?(棋子可以做快些、平時(shí)下課時(shí)可以多走幾次棋、學(xué)會(huì)了算數(shù))。
3、說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則:按先后順序走,合起來(lái)是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次,誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)就是贏家,還可以獲得一顆星——
4、幼兒游戲,合作互相參與,教師給于一定的指導(dǎo)。
5、結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材:
守恒包括數(shù)的守恒、長(zhǎng)度守恒、液量守恒、物質(zhì)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現(xiàn)為一定的數(shù)量、一定的形狀、一定的大小和長(zhǎng)度等特征。守恒概念在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,占有相當(dāng)重要的地位,因?yàn)樗绊懼渌嚓P(guān)概念的學(xué)習(xí)。守恒概念的發(fā)展,有助于兒童運(yùn)用邏輯思考來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。為使幼兒能對(duì)數(shù)量守恒進(jìn)一步的感知,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有益性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),但仍顯表面化、膚淺化。
本節(jié)活動(dòng)中數(shù)量守恒是以10以內(nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快的學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,通過(guò)自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒,使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》中提出幼兒園的教育內(nèi)容要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,根據(jù)《綱要》精神及本班幼兒實(shí)際情況,我確定了如下目標(biāo):
1. 不受物體的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的影響,正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2. 會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。
3. 知道遇事不急于下結(jié)論。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是不受物體的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的影響,正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。難點(diǎn)是會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此,我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料,如下:
1. 紫色、藍(lán)色彩紙各5張
2. 兩組顏色不同、大小不同的花各7個(gè)
3. 兩組顏色、大小、形狀不同的手工雪花各9個(gè)
4. 幼兒人手操作盒一份,共16份 (10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份)
五、說(shuō)教學(xué)策略:
1、教法:在本節(jié)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、比較法、觀察法、討論法、操作法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。 發(fā)現(xiàn)法。皮亞杰認(rèn)為:教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展。本次活動(dòng)根據(jù)大班幼兒好奇、好問(wèn),又具有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進(jìn)行探索,從而正確感知10以內(nèi)數(shù)的守恒,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的情況下,采用了操作法,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)知識(shí),而且每次活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料,有目的的探索中發(fā)現(xiàn)和鞏固。
2、學(xué)法:我根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì):運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)的方法。觀察物體的不同過(guò)程中,幼兒通過(guò)目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)的方法,幼兒體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣,培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和態(tài)度。 分享式學(xué)習(xí)的方法。小組操作的過(guò)程中,同伴作用的激勵(lì),潛移默化地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,也必將帶來(lái)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
《綱要》中提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂(lè)趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此,本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:通過(guò)點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)數(shù)的守恒
主要采用的是引導(dǎo)法,幼兒采用的學(xué)法是動(dòng)手操作法、比較法。(通過(guò)出示兩種不同顏色彩紙)讓幼兒數(shù)一數(shù)、比一比、彩紙顏色不同,但是數(shù)量是一樣的。
環(huán)節(jié)二:通過(guò)目測(cè),體驗(yàn)數(shù)的守恒
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是采用直觀教學(xué)法,幼兒采用的學(xué)法是觀察法、比較法。(通過(guò)出示兩組不同顏色、不同大小的手工花)讓幼兒在目測(cè)、點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中感知顏色不同、大小不同,但是他們的數(shù)量是一樣的。
環(huán)節(jié)三:通過(guò)目測(cè)、點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)數(shù)的守恒
這個(gè)環(huán)節(jié)里主要是采用直觀教學(xué)法,幼兒學(xué)法是觀察法、比較法。(通過(guò)兩組不同大小、不同顏色、不同形狀、不同排列順序的手工雪花)引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)、目測(cè)、比較的過(guò)程中感知顏色不同、大小不同、形狀不同、排列形式不同,但是他們的數(shù)量也是一樣的。
環(huán)節(jié)四:通過(guò)幼兒操作,再次感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒
最后,孩子們?cè)诓僮饔螒蛑斜缺、玩玩,結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)。
七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià):
本節(jié)活動(dòng)中注重師幼、幼幼之間的互動(dòng)將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,這個(gè)過(guò)程中初步形成了形成性評(píng)價(jià),達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)以手工紙為主線,貫穿于整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)對(duì)顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解,理解數(shù)量守恒。在每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中,教師及時(shí)肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),形成了階段性評(píng)價(jià),在每一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)活動(dòng),形成了總結(jié)性評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要;顒(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。在活動(dòng)中,教師不是單純地教授,而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索思考,尋求答案,調(diào)動(dòng)了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動(dòng)手操作,充分調(diào)動(dòng)各種感官,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo);顒(dòng)時(shí)材料準(zhǔn)備充分,人手一份,保證了人人都能操作。通過(guò)這一系列的活動(dòng),使生澀的概念生動(dòng)地進(jìn)入了幼兒的大腦,取得了很好的教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4
今天我說(shuō)課的題目是:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熊媽媽?zhuān)瑤c(diǎn)了》它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)第二課時(shí)的活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源:
認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,它來(lái)源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后,對(duì)單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異,仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道,數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味,影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!痹谶@一精神的指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)。
2、目標(biāo)定位:
以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo):
。1)幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
。2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析
(3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
判斷能力。根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:幼兒在游戲中通過(guò)親自操作,能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,成功地解決游戲中的一些問(wèn)題。
為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了充足的材料:數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等:此外,富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,如:掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
二、說(shuō)教法
興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,通過(guò)游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外,我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,樹(shù)立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)綱要精神:數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期,學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以,在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng):
。ㄒ唬┯變和ㄟ^(guò)聽(tīng)數(shù)做反應(yīng),復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
我以可愛(ài)、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣,邊和他們玩“熊媽媽?zhuān)瑤c(diǎn)了”的游戲,邊進(jìn)入教室:當(dāng)熊媽媽說(shuō)到“天黑了”的時(shí)候,幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個(gè)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ),把游戲引入課題,提出新的游戲規(guī)則:當(dāng)熊媽媽說(shuō)單數(shù)時(shí)它會(huì)回頭,這時(shí)幼兒站好不動(dòng);當(dāng)說(shuō)到雙數(shù)時(shí),熊媽媽不回頭,幼兒可以自由活動(dòng)。新游戲開(kāi)始,教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作數(shù)字和實(shí)物來(lái)證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
(二)幼兒通過(guò)觀察數(shù)并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
皮亞杰在認(rèn)知學(xué)說(shuō)中提山:“幼兒在游戲中擴(kuò)大認(rèn)識(shí),形成概念,思維變得靈活,能用實(shí)物、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)周?chē)澜!彼栽谶@一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深:當(dāng)幼兒?jiǎn)枎c(diǎn)時(shí),熊媽媽不回答,只出示數(shù)字讓大家判斷:看到單數(shù),就獨(dú)自站好不動(dòng),看到雙數(shù),就找一個(gè)同伴相抱。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作,進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了,趣味性也更濃厚了,好奇、好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn),這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲,活動(dòng)的白動(dòng)性、積極性明顯增強(qiáng)。
。ㄈ┯變和ㄟ^(guò)親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來(lái),是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。解決了這個(gè)問(wèn)題,幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是,老師出示1—10的數(shù)卡,按從小到大的順序排列好,反扣在黑板上。游戲由易到難地請(qǐng)幼兒操作數(shù)字:
(1)誰(shuí)能翻出所有的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過(guò)程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律;
。2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土:請(qǐng)幼兒翻出最小的單數(shù);最人的單數(shù):最小的雙數(shù);比2大的雙數(shù);2的大隔壁鄰居;翻出6的小隔壁鄰居:從1——10還有哪些數(shù)字沒(méi)有翻出來(lái),它是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢??(難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破,孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。)
(四)幼兒在音樂(lè)游戲中鞏固單、雙數(shù)。
音樂(lè)游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)到新的高潮。請(qǐng)來(lái)到的所有單數(shù)寶寶到前面站好,請(qǐng)最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋,游戲開(kāi)始,捉到一個(gè)數(shù)字寶寶就要請(qǐng)它的人、小隔壁鄰居來(lái)救它,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
請(qǐng)今天來(lái)到的所有雙數(shù)寶寶到前面站,游戲玩法如上所示。
結(jié)束環(huán)節(jié):熊媽媽和大家玩了這么多游戲,它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學(xué)王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的朋友……本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以游戲形式開(kāi)始,在游戲中收尾。整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象起來(lái),讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇5
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說(shuō)課稿教案反思主要包含了說(shuō)教材,設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,說(shuō)教學(xué)法,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力,適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看排序教案吧。
一、說(shuō)教材
設(shè)計(jì)意圖:
排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)",讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的.年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為"按物體的特定規(guī)律排序",并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
(1)鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
。2)增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析:目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。
目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。
為了解決重難點(diǎn),我以布置新家為切入點(diǎn),準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作,在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問(wèn)題,讓幼兒自主探索排序的方法,從中找到排序的規(guī)律。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:新家藍(lán)圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(shù)(高矮品種不同的樹(shù))遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、第一環(huán)節(jié):教師出示新家的藍(lán)圖,提出今天活動(dòng)的要求。直接引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié):教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,進(jìn)行分組操作。
、配伒卮u:按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
、茋鷩鷫Γ喊凑张趶楊伾肮(jié)數(shù)規(guī)律排序。
⑶做彩鏈:根據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
⑷種樹(shù):按照樹(shù)的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié):教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié):欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾,說(shuō)明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
5、活動(dòng)延伸:觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
六、說(shuō)教法學(xué)法
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)
課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:
1、情景引入法:
課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法:
活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。
3、自主探索法:
幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過(guò)程。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇6
評(píng)委老師,各位老師:
大家好!我是大蘋(píng)果幼兒園的老師,我今天說(shuō)課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》,選自新教材大班探索求知。
下面我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。
一、設(shè)計(jì)思路
我們的《綱要》中指出:數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。
時(shí)間是與我們的生活密不可分的,我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束,才能有規(guī)律。在幼兒園,我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動(dòng)安排》進(jìn)行每天的活動(dòng)。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了,在入學(xué)前,為孩子建立一定的時(shí)間觀念,讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間是非常有必要的。
二、活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間,提高幼兒的觀察力與判斷力。
2、 通過(guò)小組合作,能按要求進(jìn)行自主操作,并能用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤(pán)上的時(shí)間。
3、 培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣,了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察與判斷,讓幼兒熟練認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間。
難點(diǎn):能夠按照1:00——12:00的順序,將表盤(pán)依次排序,并用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤(pán)上的時(shí)間。
四、教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。" 《綱要》中指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者,激勵(lì)幼兒通過(guò)多種感知通道進(jìn)行活動(dòng)。因此我采用的教法有:
1、 演示法:通過(guò)直觀形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針,讓幼兒觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。
2、 提問(wèn)法:在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題,貫穿始終,引導(dǎo)幼兒自主探索,求知。
3、 分組操作法:讓幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,鞏固認(rèn)讀整點(diǎn),并能用相對(duì)應(yīng)的數(shù)字表示,也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4、 游戲法:游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了,數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是一門(mén)比較抽象,枯燥的學(xué)科,所以,在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié),我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典游戲,稍加改編,通過(guò)游戲?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)。
五、學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)孩子的求知欲,讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。因此,本活動(dòng)的學(xué)法有:
1、觀察法:觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的,引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動(dòng)中,我在基本部分的第一步,引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。
2、談話法:談話不僅能增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和掌握情況,進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育。在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我引用談話法,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)談話,讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不可分的關(guān)系,激勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。
3、操作法:幼兒通過(guò)對(duì)教具的操作,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。
4、游戲法:陶行知老先生說(shuō):"做種教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。"幼兒在活動(dòng)中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式,更能激發(fā)幼兒的興趣!
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu),能辨認(rèn)時(shí)針、分針、秒針。
物質(zhì)準(zhǔn)備:可撥動(dòng)的鐘表、幼兒操作袋(1:00——12:00的表盤(pán)各一個(gè),1:00——12:00的數(shù)字卡片個(gè)一張)每組一袋
場(chǎng)地準(zhǔn)備:將桌椅擺放分為四組
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析:
人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要幼兒有主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我考慮到教師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念,而實(shí)際,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)地參與,了解活動(dòng)過(guò)程,孩子們?cè)谙惹耙褜W(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算,大班孩子已具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力,為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在"玩骰子"時(shí),我注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,層層遞進(jìn),通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料。,再加以引導(dǎo),一步步深入,使幼兒真正在操作、玩耍過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂(lè)趣。
因?yàn)閺闹邪嘞聦W(xué)期開(kāi)始孩子們特別喜歡玩各類(lèi)棋子,尤其是男孩子他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),好爭(zhēng)不怕輸?shù)镁駮r(shí)時(shí)激勵(lì)著我,但有一部分孩子對(duì)書(shū)的概念薄弱,能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)能力弱的孩子,讓我好感動(dòng)。他們互相交流、互相配合,這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神,使我們班合作氛圍日日俱增。如:戶外跳長(zhǎng)繩(孩子們排隊(duì)有序,不推不擠。)、玩貼大餅游戲(互相協(xié)作,3~4人共同努力,獲得快樂(lè)。)、鉆圈游戲(上下共同配合,又序入圈。),F(xiàn)在孩子們口說(shuō)出了:大班真好,玩的東西真多、幼兒園真好,朋友真多,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,他們叫著跑著,仿佛我們老師也回到了童年時(shí)代,家長(zhǎng)們也共同參與,我們大(一)班就象一個(gè)和睦的大家庭。
二、幼兒情況分析:
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時(shí),他們不僅滿足于老師所告訴的,所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣,目前,我班中班時(shí)期初步學(xué)習(xí)珠心算,大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解,知道了一個(gè)加數(shù)和一個(gè)加數(shù)之和的運(yùn)算,但個(gè)別幼兒還存在運(yùn)算速度慢,容易錯(cuò)的壞毛病,而且幼兒對(duì)大數(shù)字的運(yùn)算也不成熟,有時(shí)也很難轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),所以通過(guò)這次活動(dòng)我希望他們能把這些好的運(yùn)算方式與平時(shí)課間玩耍相結(jié)合,使他們能進(jìn)一步提高,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、目標(biāo)確定:
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班孩子喜歡探索,喜歡嘗試,,對(duì)于動(dòng)動(dòng)、做做、玩玩,非常感興趣,還會(huì)合作著自己找朋友玩,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)玩棋學(xué)運(yùn)算的樂(lè)趣。
因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、通過(guò)幼兒自主探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的答數(shù),并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力,通過(guò)游戲活動(dòng)使孩子認(rèn)識(shí)到數(shù)與棋類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)幼兒操作、探索、親自嘗試,提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
目標(biāo)分析:
1、能力目標(biāo),認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合運(yùn)算。
2、情感與價(jià)值目標(biāo):通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn),積極交流的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展目標(biāo):能分析問(wèn)題,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、教學(xué)要點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn):本課難點(diǎn)是學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)ハ嘟涣骱献髂酢?/p>
五、教法:
采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn),綜合了解規(guī)律對(duì)比,帶問(wèn)題自由組合,動(dòng)手操作配合完成游戲活動(dòng)。
六、學(xué)法:
以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看看、想想、練練、玩玩,一玩為主,以親自實(shí)踐,積極動(dòng)腦,動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。按照心理常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣v,就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事。
本課通過(guò)各類(lèi)棋子進(jìn)行操作,來(lái)感知加法運(yùn)算;然后通過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù);最后通過(guò)練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)幼兒、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!
二、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容:
科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ),又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求,即“對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能利用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果;能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!笨茖W(xué)目標(biāo)的定位使我們強(qiáng)烈地感到:“數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳授,而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力,與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。
二是考慮幼兒實(shí)際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對(duì)空間方位感知經(jīng)驗(yàn)不一樣,為了更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂(lè)中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我的預(yù)設(shè)目標(biāo)從幼兒的實(shí)際能力和水平進(jìn)行考慮的,因此,此次活動(dòng)的目標(biāo)我預(yù)設(shè)為:
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會(huì)向左和右移動(dòng)。
2、知道站的方向變了,左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、初步感知參照物的不同所帶來(lái)的左右方向的不同。
四、說(shuō)教法和學(xué)法:
本次活動(dòng)我采用了游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)法,我介紹這兩種方法。
。1)游戲法:
《綱要》指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,”游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,如一開(kāi)始,我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入,讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。
(2)賞識(shí)激勵(lì)法:
人需要賞識(shí),作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià),當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí),就覺(jué)得自己有進(jìn)步,能學(xué)好,有發(fā)展前途,以為自己在教師心目中是好孩子,因而產(chǎn)生自身增值感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。因此在每次的游戲過(guò)程中,教師都以激勵(lì)鼓勵(lì)的方法請(qǐng)幼兒參與,在參加完游戲之后有相應(yīng)的反應(yīng),若幼兒有錯(cuò)也給幼兒改錯(cuò)的機(jī)會(huì),讓幼兒大膽嘗試,但不挫傷孩子的自尊。
五、說(shuō)活動(dòng)的組織過(guò)程:
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我把此次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬└兄陨淼淖笥。
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;因此,我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲,幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),幼兒很有興趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴,這樣,幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過(guò)程和結(jié)果,同時(shí)也加深了對(duì)“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。
。ǘ┯螒蛑斜鎰e左右。
這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對(duì)左右的區(qū)分,讓幼兒一起感知左右。
。ㄈ 感知參照物的不同,左右邊的方向也變了。
此環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)過(guò)程中是讓幼兒在原有對(duì)左右的認(rèn)知水平上有一個(gè)提高,落實(shí)第二個(gè)目標(biāo)。
。ㄋ模┙Y(jié)束:聯(lián)系生活,應(yīng)用左右。
此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到幼兒的生活中去,可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。
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