小班說課稿

時間：2021-04-25 09:30:36 幼兒園說課稿我要投稿

精選小班說課稿范文集合8篇

　　作為一名教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小班說課稿范文集合8篇

小班說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認(rèn)識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣

　　2、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我將目標(biāo)定位：

　　（1）能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

　�。�2）知道水果的營養(yǎng)與人類的關(guān)系，喜歡吃水果，不亂扔果皮。

　　本次活動的重點：能用語言說出水果的顏色，味道。

　　本活動的難點：水果的營養(yǎng)及與人類的關(guān)系。

　　3、活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）各種各樣的水果若干。

　�。�2）神秘紙盒一個。

　�。�3）畫有水果輪廓的作業(yè)紙。

　　二、說教法

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，因此活動中教師充分發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用讓幼兒充分的去體驗。采用的方法有：

　　1、觀察法：我為幼兒提供豐富的實物供幼兒去觀察，以便幼兒能準(zhǔn)確的認(rèn)識水果的顏色，及形狀。

　　2、游戲法：通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的外形特征的認(rèn)識。

　　3、體驗交流法：活動中，幼兒能親自品嘗到各種好吃的水果，并能與同伴交流體驗結(jié)果。

　　三、說學(xué)法

　　活動中，幼兒將調(diào)動各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等，對水果有一個較為全面的認(rèn)識，并對水果產(chǎn)生興趣，喜歡吃水果。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。

　　談話導(dǎo)入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？

　�。�1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！

　　（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

　�。�3）認(rèn)識水果的顏色及形狀。

　　它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？

　　讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分說。

　　2、鼓勵幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

　�。�1）說說水果的吃法。

　　這些水果怎么吃？

　　香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

　�。�2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

　　（3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

　　蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

　�。�4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。

　　引導(dǎo)語：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？

　　3、教育幼兒多吃水果身體棒。

　　水果里面有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

　　4、游戲：摸水果

　　引導(dǎo)語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就送你一個小獎品。

　　5、給水果寶寶穿衣服。

　　引導(dǎo)語：果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？

　　請個別有給畫好輪廓的水果涂色。

小班說課稿篇2

　　一、說教材：

　　1、設(shè)計意圖：

　　孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。

　　這個音樂游戲的由來是這樣的：我班幼兒很喜歡聽故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過《白雪公主和七個小矮人》的故事后，他們對故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說：“老師，你再講一遍《白雪公主和七個小矮人》的故事。”于是，我就又講了一邊。過后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽這個故事，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人，不如把這兩個人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個子和矮個子》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高，得出高個子和矮個子;在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　2、說目標(biāo)：

　　(1) 能感知明顯的高音和低音，初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動作反應(yīng)能力。

　　音樂心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。

　　(2)在玩的過程中遵守游戲規(guī)則。

　　(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲：增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。

　　皮亞杰指出：在幼兒時期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)。

　　3、說準(zhǔn)備：

　　為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒對游戲的積極性以及幫助他們對游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹?zhǔn)備：

　　(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。

　　(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊�，每樣都是人�?shù)的一半，達(dá)到幼兒人手一份。

　　(3)樂器：沙球和木魚各一個。

　　(4)大小標(biāo)記各一個。

　　4、說重點和難點：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于讓幼兒會聽音樂進(jìn)行高個子和矮個子走路。通過觀察比較、參與體驗、分組游戲、師生交流等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。

　　活動的難點是遵守游戲規(guī)則，讓幼兒知道什么時候高個子走路，什么時候矮個子走路，并進(jìn)行創(chuàng)編游戲，這時我就利用上數(shù)學(xué)活動時學(xué)過的大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　針對這次教學(xué)活動的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實。

　　三、說活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，并進(jìn)行創(chuàng)編高個子和矮個子。

　　出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣。提問：

　　(1)這是誰呀?(白雪公主和小矮人)

　　(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰高?誰矮呢?(白雪公主高，小矮人矮)

　　師：我們把比較高的呢叫高個子，比較矮的叫矮個子。

　　(3)接著問：誰來學(xué)一學(xué)高個子、矮個子呢?提醒幼兒學(xué)高個子時應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個子時盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個子、矮個子。

　　這一開始部分讓幼兒通過觀察比較、啟發(fā)想象來進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個子和矮個子，為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。

　　2、學(xué)做游戲《高個子和矮個子》。

　　(1) 剛才我們學(xué)做了高個子和矮個子，現(xiàn)在，我們就來玩一個《高個子和矮個子》的游戲，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的，一頂平平的)

　　(2)猜猜看，這兩頂帽子給誰戴的呢?

　　(幼兒自由猜測)師：高帽子給高個子戴，平平的帽子給矮個子戴。

　　(3)介紹游戲規(guī)則：高個子和矮個子不是一起走路的，要聽鋼琴的“命令”——高個子聽到高音走路(教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦)，這時矮個子不能走;當(dāng)矮個子聽到低音時才能走路(教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦)，這時高個子不能走。請幼兒仔細(xì)聽兩段音高完全不同的和弦，清楚高音時高個子走，低音時矮個子走。(教師可彈奏兩遍音樂)

　　(4)請兩名能力較強(qiáng)的幼兒來表演：分別戴上高帽子和平頂帽子，扮演高個子和矮個子聽音樂走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。

　　(5)全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個子，另一半戴上平頂帽子做矮個子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：應(yīng)按規(guī)定的音樂做高個子，矮個子聽音樂走路。

　　(6)交換角色，再次游戲。

　　(7)小弟弟戴上高帽子做高個子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個子，進(jìn)行聽音樂走路游戲。

　　(8)交換角色，再玩一遍游戲。

　　3、運(yùn)用樂器游戲：

　　(1)出示沙球和木魚：

　　剛才我們的高個子和矮個子聽著鋼琴的命令進(jìn)行游戲，接下來我們要聽沙球和木魚的命令來做游戲。介紹游戲規(guī)則：沙球聲——高個子走路，木魚聲——矮個子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。

　　(2)交換角色再玩一次。

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲：

　　(1)小朋友剛才的游戲真好玩，看有兩個標(biāo)記朋友也想來和我們一起玩。(出示大小標(biāo)記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動作表示(個別幼兒上來示范表演，全體幼兒做一遍動作)。

　　(2)大標(biāo)記做高個子，小標(biāo)記做矮個子，等一會聽到高音時大標(biāo)記走路;聽到低音時小標(biāo)記走路。(先請兩個幼兒上來進(jìn)行表演)

　　(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲：一半做大標(biāo)記聽高音走路，這時做小標(biāo)記的不能走路;另一半做小標(biāo)記的聽到低音走路，做大標(biāo)記的就不能走路。

　　(4)交換角色再玩一次游戲。

　　5、結(jié)束部分：

　　我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個游戲，我們邀請他們和我們一起做游戲吧!

小班說課稿篇3

　　一、說教材：

　　《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，觀察、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、思維拓展目標(biāo)：

　�。�1）使幼兒初步建立對數(shù)量的認(rèn)識，

　　（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　重難點：手口如一的點數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。

　　二、說準(zhǔn)備：

　　為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動準(zhǔn)備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。

　　三、說教法學(xué)法：

　　這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。

　　根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

　　四、說程序設(shè)計：

　　課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：

　　1、講述故事，引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。

　　2、運(yùn)用游戲，進(jìn)入主題，在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數(shù)量，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的視聽能力。

　　3、指導(dǎo)觀察，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　4、運(yùn)用游戲，加深對數(shù)量的認(rèn)識，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

　　在這節(jié)課中我整合了計算，常識，語言等領(lǐng)域的知識。

小班說課稿篇4

　　各位評委、各位老師同仁們：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。

　　在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

　　4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

　　對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

　　5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

　　二、說教法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

　　1、直觀法

　　這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

　　2、談話法

　　在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

　　3、游戲法

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

　　4、操作體驗法

　　它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

小班說課稿篇5

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的題目是《抱抱》。我將從以下四個方面進(jìn)行說課：一、說教材；二、說教法；三、說學(xué)法；四、說活動過程。

　　一、說教材：

　　（一）教材分析：

　　愛是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達(dá)愛�！氨ПА本褪且粋€通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的故事。熟悉的小動物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求，我設(shè)計了本次語言活動《抱抱》，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。

　　（二）活動目標(biāo)：

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標(biāo)為：

　　1.觀察畫面，大膽說說動物的擁抱方式。

　　2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，體驗擁抱帶來的快樂。

　　（三）活動重難點：

　　根據(jù)孩子的認(rèn)知特點，活動中，我將“大膽說說動物的擁抱方式”作為重點，“感知、體驗擁抱帶來的快樂”作為難點。

　　（四）活動準(zhǔn)備：

　　我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

　　1.知識準(zhǔn)備：幼兒對相關(guān)動物的特征有初步的了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、電腦、大屏幕。

　　二、說教法：

　　活動中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)：

　　（一）直觀演示法：通過直觀演示法展示動物畫面，吸引幼兒的注意力，為孩子說出畫面內(nèi)容，初步了解動物的擁抱方式做準(zhǔn)備。

　　（二）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題。

　　（三）行為體驗法：行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用�；顒又校覍⑼ㄟ^肢體動作，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂。

　　三、說學(xué)法：

　　活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進(jìn)行活動。

　　四、說活動過程：

　　為了更好地完成活動目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動�；顒硬襟E為：師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。

　　（一）開始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。

　　我這樣和孩子交流：“小朋友們好！”孩子們一定會說“老師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱

　　抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情，并對抱抱產(chǎn)生親切感，為動物抱抱做鋪墊。

　　（二）基本部分——說說動物抱抱，感受擁抱的快樂。

　　《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動物的抱抱。我這樣設(shè)計導(dǎo)語：創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林，看，有幾個小動物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進(jìn)行肢體感受，體驗擁抱帶來的快樂。出示不同動物，我設(shè)計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動。

　　1大象

　　本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀察入手，孩子們觀察圖片，誰得鼻子長長的勾在一起？教師梳理孩子問題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們?nèi)绻闶切∠�，你會怎樣和你的象媽媽勾一勾呢？”再次進(jìn)行行為體驗并給與積極評價：“能把胳膊變成長鼻子勾在一起，你們真聰明！”孩子們在快樂的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛。

　　2．小羊

　　考慮到孩子對小羊的叫聲非常熟悉，我播放小羊的叫聲，直接提問“誰來了？小羊它是怎樣抱抱的？” “真好玩，原來它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說出小羊的擁抱方式并體驗，“來，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱�！焙⒆觽冊诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛，體驗抱抱的快樂。

　　3．小熊

　　本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問： “小熊很愛媽媽，他們是怎樣抱在一起呢？”教師用語言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺，豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。

　　4．大河馬

　　趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗，每個孩子都有過。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請幼兒用語言描述：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那么讓我們來看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？”孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機(jī)地提問：“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。

　　三、結(jié)束部分——大家抱抱，體驗愛的快樂。

　　《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)�！币虼耍诤⒆觽兏惺�、體驗了動物的擁抱方式之后，通過本課鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗擁抱帶來的快樂，自然結(jié)束活動。課外延伸：孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達(dá)對他們的愛。

　　以上就是我的說課如有不當(dāng)之處，懇請各位老師批評指正。

小班說課稿篇6

　　一指導(dǎo)思想

　　新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。“是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，而且應(yīng)該是“自由地表達(dá)”、“創(chuàng)造性地表達(dá)”�！皯�(yīng)避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！蔽疫x擇了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動——會變的圓。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來的快樂。

　　二教材分析

　　1，內(nèi)容分析

　　本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學(xué)前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現(xiàn)為:動筆后構(gòu)思；事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插；繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移；一形多義；易受他人影響。這一時期兒童繪畫主要就是用圓來描繪物體。所以，我選擇了“會變的圓”這一活動內(nèi)容，通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品如：太陽、蘋果、餅干、球、臉等，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)。

　　2 目標(biāo)分析

　　知識性目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)在圓形內(nèi)、外添畫，象征性地表現(xiàn)物品。

　　2、體驗圓形變化的奇妙。

　　3、引導(dǎo)幼兒對圓形進(jìn)行相似聯(lián)想。

　　社會性目標(biāo)：

　�、抛層變涸谟鋹偟那榫w下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)繪畫活動的興趣。

　�、瓶隙總€幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。

　　3、教學(xué)重點、難點

　　重點：大膽地在圓形內(nèi)、外進(jìn)行添畫，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

　　難點：能自主地，創(chuàng)造性地聯(lián)象和添畫。

　　三幼兒情況分析

　　本班幼兒繪畫興趣濃厚，從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，部分幼兒動手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)。教師在活動中特別是評價幼兒作品時應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們有快樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的`起步階段，幼兒良好的繪畫習(xí)慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成。。

　　四教學(xué)方法設(shè)計

　　1 談話、提問法引出主題

　　談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。

　　2 觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

　　通過觀察教師的示范及范畫，豐富幼兒經(jīng)驗。

　　3 示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)。

　　低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。

　　4 個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會。

　　幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

　　五教學(xué)經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的圓形的物品，

　　六教學(xué)程序設(shè)計

　　本次活動包括

　　一，導(dǎo)入：會變的圓；

　　二，聯(lián)想游戲：我的圓圈變變變；

　　三，添畫游戲：會變的圓；

　　四，評價結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。

　　首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗。

　　然后，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節(jié)，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術(shù)的游戲形式引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)在圓形內(nèi)外添畫，變出各種有趣的圖案。再鼓勵幼兒對自己畫面上的圓形進(jìn)行相似聯(lián)想，這里是本次活動的一個難點，教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點。

　　第三個環(huán)節(jié)就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、創(chuàng)作較好的幼兒及時給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實際操作、老師及時，個別的指導(dǎo)突破難點。

　　最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　本環(huán)節(jié)主要采用談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達(dá)出來，從而達(dá)到藝術(shù)活動的最高目標(biāo)：表現(xiàn)自己的情感和體驗，分享他們創(chuàng)造的快樂，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

小班說課稿篇7

　　一、設(shè)計意圖：

　　這段時間，我們班正在進(jìn)行《動物朋友》的主題活動，很多小朋友從家里端來了小金魚，小鳥，烏龜?shù)刃游锓旁诹私淌依锏淖匀唤抢�，文文端來的幾只小蝌蚪特別受小朋友的歡迎，小朋友一有空就會圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪怎么找媽媽的？小蝌蚪游泳的時候尾巴怎么動的？這些都是他們興趣的話題�！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據(jù)孩子們的興趣與需求，很自然的，我們生成了手指點畫《小蝌蚪找媽媽》這個活動。這個活動沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。

　　二、教學(xué)目標(biāo)定位：

　　基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點：

　　1、、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。這個目標(biāo)也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。

　　2、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面：

　�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

　�。ǘ┙叹呒安牧蠝�(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

　　四、活動程序：

　�。ㄒ唬╅_始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

　　1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進(jìn)場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

　　2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）

　　老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急��！”）

　　老師：“原來是這樣��！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”

　　３、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）

　　老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢！（這時，課件里的青蛙變成高興的表情）來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

　　４、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題.

　　老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，

　�。�、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣��！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第二個環(huán)節(jié)。

　　（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

　　1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

　　2、在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。我會及時表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點（難點）。我可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時的美術(shù)活動中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。

　　3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”

　�。ㄈ┯變涸俅尾僮鳎w驗創(chuàng)作的樂趣。

　　1、在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫。這時可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境，同時進(jìn)一步提高幼兒對活動的興趣。

　　2、老師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。（3）請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對幼兒說：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興啊！一蹦就蹦到了我們小二班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

　　4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

　　五、活動延伸：

　　在有關(guān)“動物朋友”的主題活動中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。

小班說課稿篇8

　　一、主題說明

　　大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們設(shè)計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會節(jié)約用水，保護(hù)、愛護(hù)我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學(xué)實驗活動，初步認(rèn)識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望.

　　二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)

　　情感目標(biāo)：在嘗試活動中，增強(qiáng)幼兒對人類生存資源的認(rèn)識，體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣；培養(yǎng)幼兒對自然界及生命的熱愛。

　　態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手能力與對事物的探索能力。

　　知識目標(biāo)：通過活動使幼兒了解水的基本特征，感知水對我們生活的密切關(guān)系。

　　技能目標(biāo)：能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。

　　三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

　　四、主題活動網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

　　五、主題探究計劃的預(yù)設(shè)

　　１、整體計劃：主題探究進(jìn)程的預(yù)設(shè)

　　2、周計劃預(yù)設(shè)

　　第一周