大班語言說課稿

時間：2021-04-22 10:29:10 幼兒園說課稿我要投稿

有關大班語言說課稿集合九篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關大班語言說課稿集合九篇

大班語言說課稿篇1

　　各位尊敬的領導、老師：

　　大家好！我是**縣第二幼兒園的王**，我今天進行的是大班語言領域活動《量詞大闖關》，下面我將從以下幾方面進行我今天的說課。

　　一、教學背景設計：隨著幼兒年齡的增長，其語言表達能力也不斷增強，每每與孩子說話或者做手工的時候,總會時不時地聽到孩子跟我說:“老師請給我一個勺子，請給我一個剪子···”經(jīng)常有幼兒用錯量詞，鬧出很多笑話。于是我根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點及本班幼兒實際發(fā)展水平，設計了這次語言活動《量詞大闖關》�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“幼兒以游戲為基本活動”，是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點和學習特點，促進幼兒富有個性的發(fā)展。游戲可以給小孩子快樂、經(jīng)驗、學識、思想和健康，它具有重要的教育價值，應該成為兒童教育的主要方式。因此根據(jù)孩子們熟悉的各類闖關游戲，我充分利用電子設備將課件游戲與語言活動有機融合，在快樂的游戲中學習量詞的正確使用。

　　二、教學目標：本活動目標的制定充分考慮了本班幼兒的學習特點和語言發(fā)展水平的現(xiàn)狀，涵蓋了：

　　知識技能目標：學會正確使用量詞表述生活中常見的物品；

　　能力目標：通過闖關游戲，能夠大膽進行表述活動；

　　情感態(tài)度目標：以愉悅的情緒參與活動，體驗闖關游戲的快樂等三方面的內容。

　　三、教學重點難點：依據(jù)本次活動內容與本班幼兒語言發(fā)展水平，確定了本活動的重難點：

　　1、活動重點：學會正確使用量詞表述生活中常見的物品。

　　2、活動難點：通過闖關游戲，能夠大膽進行表述活動。

　　四、教學方法：

　　1、直觀法：整個教學環(huán)節(jié)我都直接運用圖片和實物，請幼兒觀察直接正確運用量詞進行大膽表述；

　　2、多媒體教學：充分運用現(xiàn)代教育技術，將整個活動過程貫穿于一個比賽游戲活動之中，運用歡慶的音樂和動畫等調動幼兒的積極性；

　　3、游戲教學法：整個活動我通過創(chuàng)設情境、闖關游戲等，使幼兒始終在一個競賽的氛圍中，同時也通過游戲感覺到輕松的教學活動氛圍。

　　五、教學準備：本此活動選擇在多媒體教學環(huán)境中進行的，教學準備：包括經(jīng)驗準備和物質準備兩方面：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中積累的表示單一物品的量詞。

　　2、物質準備：課件、籃子三個、錄音若干段。

　　六、教學過程：依據(jù)以上目標，我設計了如下教學流程：

　�。ㄒ唬�(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。通過小熊到超市去買東西，用錯了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念，初步感知對量詞的正確使用(如一本書、兩朵花、三條小魚、四個西瓜)。明確什么叫做量詞以及量詞的用處。

　　（二）、闖關游戲，不同形式加強幼兒量詞的正確使用

　　1、游戲：“大膽說出來”出示課件圖片讓幼兒通過搶答的形式大膽的表述事物的量詞，幼兒自主學習量詞的使用，幼兒注意觀察、猜想，敢于大膽并正確使用量詞對畫面物品的進行描述。此環(huán)節(jié)為突破難點做了很好的鋪墊。

　　2、游戲：“寶貝往前沖”出示課件，請幼兒仔細聽錄音，判斷對錯并能夠糾正錯誤。通過提高幼兒的聽辨、改錯能力。調動幼兒運用看、聽、說等多種感官，大膽的表述。本環(huán)節(jié)我充分利用多媒體教學的運用，在聽完錄音之后先讓孩子們進行判斷，然后通過神秘的電腦判斷對錯，增加活動的趣味性與神秘感，并對幼兒及時鼓勵。孩子們在輕松愉快的狀態(tài)下學習，充分發(fā)揮幼兒潛在的學習積極性、主動性和自覺性。突破了本活動的難點。

　　3、游戲：“小組大比拼”。幼兒小組合作進行觀察討論籃子里面的實物，然后通過幼兒代表說出來，每小組五樣不同的生活中常見表示單一物品的量詞，幼兒說對的多得分就多，此環(huán)節(jié)游戲，充分調動幼兒的多種感官參與活動，在競爭、合作游戲中進一步鞏固對量詞的使用，體驗量詞游戲的快樂。

　�。ㄈ⒔Y束部分：通過總結各小組的分數(shù)，總結幼兒本次活動的成果。對幼兒分層次進行表揚和鼓勵。

　�。ㄋ模⒒顒友由煊螒�、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞匯量。

　　七、教學延伸

　　1、生活中繼續(xù)尋找、正確使用量詞。

　　益智區(qū)：不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片并摸一摸，說一說。

　　八、教學反思：

　　本次教學活動游戲活動貫穿于整個游戲活動之中，幼兒學習興趣較高。但是整個教學活動中我沒有完全關注到所有幼兒的發(fā)展，大班幼兒的記憶是短時記憶較好，記得快忘得也快，所以在每一次幼兒說出正確的句子之后，我應該及時的指導幼兒再次進行鞏固和復習。2、量詞在生活中常常用到，時時刻刻都出現(xiàn)在我們的身邊，整個活動我應該更多的結合幼兒身邊常見的、看的到的實物給予幼兒更多的練習說量詞的機會；3、充分利用幼兒活動中的每一個環(huán)節(jié)，比如在最后發(fā)放獎品和禮物的時候，也要鼓勵幼兒說出自己今天的收獲，繼續(xù)練習正確的量詞使用�？偟膩碚f，整個活動中還是沒有很好的把“量詞”這一概念進行很好的強化和鞏固。

大班語言說課稿篇2

各位領導和同行們：

　　大家好！

　　我今天講的是人民教育出版社小學音樂三年級上冊第八單元欣賞《種太陽》。本節(jié)課的整體設計思路是努力的創(chuàng)設一些美的情境，如音樂美、語言美等，這樣會使學生在音樂中受到情感地熏陶。所以在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以聽為主，讓學生學會聆聽音樂。我選用“情境法”教學，在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。

　　我首先說一說本課的教學目標是也是重點難點：首先讓學生真正的投入到歌曲《種太陽》中，讓學生通過音樂來體會歌曲的內容及情感。讓學生初步感受樂曲《星空》引導學生將視野放置廣袤的宇宙，并引導學生用語言、動作等形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受。

　　本課的教學設計環(huán)節(jié)比較簡單明確，但又恰到好處。

　　第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設情境、激情導入，俗話說“良好的開端是成功的一半”。我的導入環(huán)節(jié)沒有華麗的語言，也沒有復雜的設計，但就有一個貼近學生生活的問題來導入今天的音樂課堂，從而拉近了師生關系。

　　第二個環(huán)節(jié)是：是聽音樂，首先是初聽感受，讓學生初步感受音樂情緒，熟悉歌曲旋律與歌詞，體會歌曲中旋律節(jié)奏蘊涵的美。然后是分段欣賞，以歌曲表現(xiàn)情緒的不同，把歌曲分為兩部分，并且進行對比欣賞，讓學生體會到音樂帶來的美。通過老師自己對歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，來帶動學生自然而然的陶醉到歌曲中。

　　第三個環(huán)節(jié)是：拓展部分。這一部分主要是欣賞一首與《種太陽》情緒上不同的樂曲，尤其是兩首情緒不同的曲子過渡的地方我在設計課時下了不少功夫，主要考慮到教學環(huán)節(jié)的銜接，所以我最終還是選擇了用語言美來激發(fā)學生對音樂作品的理解，讓學生能陶醉在這種寧靜優(yōu)美的意境中，在音樂中展開想象。一直到課堂結束，學生還陶醉在這美妙的音樂中。

　　另外我在設計這節(jié)課時還考慮到“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力。不當之處，希望得到各位領導和同行們的指導、幫助。謝謝！

大班語言說課稿篇3

　　設計意圖

　　現(xiàn)在的孩子都是“小公主”“小少爺”，是衣來伸手飯來張口，父母的不易和辛苦，他們一無所知。因此，我選擇了《幼兒多元能力探索課程語言》大班下第15頁《媽媽的小幫手》這一語言活動課。通過四幅圖畫，讓幼兒知道媽媽的辛苦和偉大，也感謝媽媽為我們所做的一切，力爭以后自己的事情自己做，還要幫媽媽做一些力所能及的事，當好媽媽的小幫手。從小養(yǎng)成愛勞動的良好習慣。

　　活動目標：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，特定目標為;

　　1、理解兒歌內容，感受媽媽的辛苦偉大，并說說自己的理解。

　　2、由衷的表達對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

　　教學重難點：

　　重點：理解兒歌內容，感受媽媽的辛苦偉大;

　　難點：由衷地表達對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

　　活動準備：

　　教學掛圖，光碟、電視和VCD.

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、電教顯示，讓幼兒觀看音樂兒歌《媽媽您歇歇吧》，引起幼兒的興趣。

　　教師：這首兒歌的內容是什么?小朋友在干什么?

　　幼兒：媽媽您歇歇吧，您快歇歇吧……

　　(興趣是孩子學習獲得成功的良好保證，讓幼兒觀看兒歌既引起了幼兒的學習興趣也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和口語表達能力，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。)

　　2、平時在家里，你會做那些事情呢?你覺得你做什么事情最好?

　　(通過幼兒說一說，培養(yǎng)了幼兒的說話能力。)

　　二、教學兒歌

　　1、出示教學掛圖，讓幼兒觀看并說說其內容。

　　(留有懸念，給幼兒提供表述的機會。為了幫助幼兒更加深刻地理解兒歌內容，讓幼兒看一看、說一說，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和口語交際能力。)

　　2、范讀兒歌，讓幼兒邊聽邊想。

　　(1) 兒歌的名字叫什么?兒歌的小主人會做什么?

　　(2) 他做的事和我們剛才看的掛圖上的小主人做的一樣嗎?

　　(通過讓幼兒聽想說，進一步培養(yǎng)幼兒的思

　　維能力、口語交際能力和養(yǎng)成從小認真聽讀的好習慣。)

　　3、結合掛圖教幼兒學習兒歌。

　　(培養(yǎng)幼兒朗讀的好習慣。)

　　三、引導幼兒參與討論。

　　教師：

　　(1)家里的家務活誰做的最多?家務活做的很多是什么感覺?

　　(2)你覺得媽媽辛苦嗎?為什么?

　　(3)媽媽每天在家里做家務這么辛苦，是不是很累呢?

　　(4)我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務呢?

　　(5)請大家想一想，要怎么幫媽媽分擔家務呢?讓幼兒各抒己見，怎樣才能當好媽媽的小幫手。

　　(本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事的好習慣。)

　　四、請幼兒想一句感謝媽媽的話。(如：媽媽我很感謝您，因為您每天幫我洗衣服……)讓幼兒站在大家面前說一說。

　　(培養(yǎng)幼兒在公共場合下善于表達的魄力和勇氣。能說一句或一段完整的話。)

　　五、小朋友，把剛才說的感謝媽媽的話回家以后

　　對著媽媽說出來。

　　(進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。)

大班語言說課稿篇4

　　說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。對于春曉的說課稿應該怎么寫？

　　一、說班級情況

　　二（2）班共有學生46人，男女生各半，本班上課最大的問題就是課堂氣氛不活躍，舉手不積極，而本課又是古詩，內容本身枯燥，所以在設計教學過程時要在調動學生積極性方面動動腦筋。

　　二、說教材

　　《春曉》這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉叫聲。同時詩句向人們傳遞春光是多么的美好，連睡覺都那樣的舒服，不知不覺天就亮了。為后文作者感悟春光不能永駐埋下伏筆。“眠”：睡覺�！安挥X曉”：曉，天亮；不覺曉就是不知不覺天就亮了�！奥劇保郝牭健！疤澍B”：鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜，提示讀者春光短暫，應該加倍珍惜才是。

　　三、說教學目標

　　1、能正確了、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課2個生字：曉、眠。提示學生能按筆順正確的書寫。“啼”只識不寫，認識多音字“覺”，可以根據(jù)對應的音節(jié)組詞。

　　3、初步懂得詩句的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

　　4、知道春曉中的兩個“曉”意思的不同，“春曉”：曉，早晨�！安挥X曉”:曉，天亮了。

　　四、說教學重、難點

　�。ㄒ唬┲攸c：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。

　　（二）難點：對詩的意境的理解。

　　（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

　　五、教法、學法

　　教法

　�。薄�讀書法：

　　根據(jù)低年級語文教學的特點是以識字、學詞學句和朗讀背誦訓練為重點，我在教學中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學句，讀中悟情的方法。

　　２、創(chuàng)設情境法：

　　利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學生創(chuàng)設美麗的春晨情境，使學生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　學法

　　１、合作法：

　　針對于字詞合作交流認讀，詩句的理解也是在合作交流中達到教學目標的。

　�。病Ⅲw驗法：

　　用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結合書上的插圖用以體驗和感悟古詩的意境。

　　教學流程

　　激情導入——初讀古詩，認識字詞——合作交流古詩大意——熟讀成誦，體悟意境（出示課件）

　　一、激情導入

　　課件創(chuàng)設情景，指導練習說話。

　　1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

　　2、看畫面引導學生練習說話。

　　3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首描寫春天景色的古詩。（課件出示古詩）

　　二、初讀古詩，認識字詞

　　由于學生們對這首詩比較熟悉，所以我先讓學生們自己試讀這首詩，了解學生讀詩及認字水平，給學生一個自由學習的空間。然后，我適時出示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為學生們范讀。因為剛剛上二年級的孩子們，在朗讀古詩方面肯定有許多的不足之處，所以我認為教師的引讀課文是必要的。

　　經(jīng)過我反復指導朗讀，孩子們大都能帶有感情、有節(jié)奏的讀這首古詩了，我又拋出了第二個游戲：

　　幫拼音寶寶回家。聽說你們都是熱心的孩子，想不想幫拼音寶寶找回家？于是我拿出了準備好的兩幅畫有小房子的水彩畫，在每一個小房子上寫上了本課應認識的字的拼音，然后將寫有生字的拼音寶寶分兩組發(fā)給學生，并讓他們小組合作比賽，看哪一個組先完成任務。

　　低年級教學認字是一個難點，枯燥死板的教學生字，不僅達不到教學目標，對拼音記憶不深刻，而且還會使學生產(chǎn)生厭煩心理。針對于此，我這樣設計的目的就是想給學生換一種學習氛圍，調動他們的積極性，讓他們在玩中體會到學習知識的樂趣，而且我將他們分為兩組進行比賽，讓他們每小組合作幫助拼音寶寶找媽媽，不僅培養(yǎng)了學生們的合作意識，而且在無形中還向學生們滲透了一種團隊精神即不能讓本組落后。

　　看到孩子們積極熱情的合作情形，我也情不自禁地加入到他們中去，和他們一起體驗、感悟合作、競爭的刺激與快樂。

　　三、合作交流古詩大意

　　對于詩意的理解，讓學生們完整的說下來難度很大，所以教學中，我先對重點字詞進行引導、點撥，幫助學生理解：

　　如第一句詩中抓住“春眠”、“不覺”，第二句詩中抓住“聞啼鳥”，第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語，然后指導學生觀察書上的插圖，結合自己已有的學習經(jīng)驗和基礎合作交流，理解詩句的意思。

　　這樣入情入境的理解，不僅有利于培養(yǎng)學生的思維想象力和口語表達能力，而且也大大調動了學生學習的積極性和創(chuàng)新思維。

　　四、熟讀成誦，體悟意境

　　引導學生在熟讀、理解詩意的基礎上背誦這首詩是不成問題的，而如何引導學生體悟詩的意境，和作者有如同樣的感受是重點也是難點。對此教學我采用了兩種方法：

　�。�、配樂朗讀古詩，讓學生們閉眼想象。

　　２、提議學生用自己靈巧的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖”。

　　短短的幾分鐘，孩子們就將心中的所想、所悟表達在畫紙上，用那絢爛的顏色，動情地語句描繪著他們自己心中對春天的暢想�？吹侥且环孱伭膱D畫，我真的為孩子們這種創(chuàng)造性靈感而喝彩！

大班語言說課稿篇5

　　一、說教材

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事《桃樹下的小白兔》通過典型的人物形象、豐富的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動物，小動物們拿桃花瓣用做各種東西。作品結構簡單，畫面感強，語言生動淺顯，便于幼兒理解、記憶和模仿。

　　二、說學情

　　大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內容較豐富、表現(xiàn)手法較復雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達能力。大班幼兒積累了不少故事知識和詞匯，培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力，并喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象，導致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運用兒童文學作品向幼兒進行分享教育的一種重要形式。

　　三、說目標

　　根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的實際水平和理解能力，我將本次活動的目標確定為：

　　1、理解故事內容，了解故事情節(jié)，體驗故事美好的意境。

　　2、感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽帽等的運用，發(fā)展想象力。

　　3、體驗與同伴分享帶來的快樂。

　　本次活動的重點放在"感知花瓣變成多種物品的意境，體驗分享的快樂"。當然，培養(yǎng)幼兒懂的分享是需要一個漫長的'累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有一定的的教育意義。

　　本次活動的難點定在"根據(jù)花瓣的特性，大膽想象，并能用語言表達出來"。

　　四、說準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣和需要相適應。所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的經(jīng)驗準備。

　　幼兒的經(jīng)驗準備：認識桃花瓣，知道桃花瓣的相關基礎知識，奠定認知基礎。

　　物質準備：桃花瓣若干，PPT，背景音樂，角色頭飾。

　　五、說過程

　　本次活動我設計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：展示滿樹桃花和風吹桃花落的景象，引入幼兒的初步想象。

　　引入時，觀看動態(tài)圖片，幼兒直觀的看到了桃花瓣和桃花飄落的景象，讓幼兒有眼前一亮的感覺，極好的引發(fā)了幼兒的好奇心，并思考我提出的問題"多美的桃花啊，這么飄落的桃花瓣會有什么作用呢？"該問題把幼兒帶進一個思考想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：多種形式幫助幼兒理解故事內容，發(fā)展幼兒想象力。

　　1、單張出示課件圖片，提問：圖上你看到了什么？小白兔把花瓣送給了誰？它們收到禮物是怎么想的？它們將花瓣做了什么？（讓孩子充分參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高了幼兒語言表達能力，這是解決活動重點，突出活動難點的關鍵環(huán)節(jié)）

　　2、播放幻燈片，印證猜想。（先讓孩子大膽猜測故事情節(jié)，再去驗證猜測，更能加深孩子對故事情節(jié)的印象）

　　3、播放課件，完整講述故事。

　　4、幼兒選擇故事里的動物角色，進行角色體驗，感受小動物之間互相關愛的情感，體會分享的快樂。（讓孩子通過角色體驗，既加深了孩子對故事內容的理解，又能體會故事中傳達的美好情感）

　　第三環(huán)節(jié)：故事遷移，交流討論。

　　如果你是小白兔，你會把花瓣送給誰，你希望他用來做什么？

　　第四環(huán)節(jié)：活動延伸。

　　活動的結束是暫時的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動的接受，而是使我傳遞的信息，轉化為幼兒主動的吸收，我鼓勵幼兒在生活中，學習并樂意與同伴或家人分享，還整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標，有機滲透了教育內容，使幼兒切身體會類似故事里的情感，達到共鳴、共情。

大班語言說課稿篇6

　　說活動

　　“停水的日子真的很難過！”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內心的感嘆。近日，又和孩子們聊起那日的停水事件，一個孩子說：“老師，爸爸說我們人類要保護水資源，地球上的水用光了就沒有了”。這句話引起了其他孩子的討論：“不是的，水是從大海里來的，大海很大，不會沒有水的�！薄安皇牵蠛５乃强嗟�，不能吃的，我們用的水是從地下挖出來的！”水哪里來的？用過的水到哪里去了？誰會用完嗎？怎樣讓水用不完？一連串的問題從孩子們的嘴里問出來，也預示著孩子對生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個孩子感興趣而又有價值的教育點，故預設了本次活動。

　　說活動價值：

　　我們常常在有水的日子里一點都不覺得用水的方便，沒水的日子里才發(fā)現(xiàn)一點一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點點惡化，但我們每個人卻常常視而不見。本次活動的價值點就是想通過現(xiàn)場的實驗活動使孩子們親身感受到水對我們生活的重要以及保護水資源的重要。

　　因此本次活動的目標定位為：

　　1、通過實驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。

　　2、感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環(huán)保意識。

　　3、有良好的堅持參與探究的科學品質和積極動腦解決問題的能力。

　　說目標定位：

　　目標是集體教學活動的核心和精髓，明確細致的目標將幫助教師精確地描繪出活動的重點和難點。在本次活動中，我把目標定位在三個方面：

　　目標1——基礎知識目標：通過實驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動力爭闡述清楚的主要問題。這個目標是整個活動展開和幼兒能力提升的載體平臺，在教學活動的兩個對比實驗環(huán)節(jié)中能夠非常顯性地達到，也是具體的基礎知識目標。

　　目標2——價值目標：感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環(huán)保意識。這是本次活動的重點，更是本次活動的價值點，在兩大環(huán)節(jié)中，不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能幫助孩子感受到水無處不在，人們生活離不開水，懂得珍惜水；還是第二環(huán)節(jié)“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復雜，知道要愛惜水資源，都是圍繞這一目標開展的，這是貫穿整個活動的主線，更是本次教育活動最具價值的教育點。

　　目標3——情感能力目標：有良好的堅持參與探究的科學品質和積極動腦解決問題的能力。這是本次活動的難點，因為的幼兒能力培養(yǎng)不是一朝一夕的事，更不是一次教學活動能夠完成的。在本次活動的特定情景中，我預想我的孩子們在獲得知識意識的同時，能獲得更多的情緒體驗和能力培養(yǎng)，為今后學習打下基礎，因此此目標的設定是為了放大并著力進行養(yǎng)成教育，以期幫助孩子們獲得更大的收益。

　　說活動準備：

　　經(jīng)驗準備：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗就是孩子的生活經(jīng)驗，在活動中只需要通過教師的提問幫助其會憶和再現(xiàn)。

　　材料準備：生活中用水的圖片，生活廢水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），過濾物若干（紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等）選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化學物廢水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進入下一環(huán)節(jié)“把水變干凈”提供了不同的實驗平臺和實驗結果。也預示了我的預設價值。二過濾物的選擇也是基于不同的過濾要求挑選的，具有一定的層次性。

　　說教法學法：

　　教無定法，學無定法，在本次的活動中，根據(jù)科學活動的特點我首先采用了問題教學法來對幼兒常見的“水”的情況進行設疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運用已建構經(jīng)驗的“如何保護地球上的水”等主要問題的展開，使活動環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開，而幼兒因此產(chǎn)生的疑問與驚奇正體現(xiàn)了其主動思維的開始。

　　其次在活動中運用比較教學法來強化了幼兒對水的變化的認知。因為水的變化具有一定的可逆性，但是正是因為干凈水變臟和臟水變干凈的互逆過程有著很大的差別：干凈水變臟是極其方便快速的過程，而臟水變干凈則是非常復雜和繁瑣的過程。因此在這鮮明的對比過程中，幼兒能實實在在地感知到愛惜水資源、節(jié)約用水等有價值的知識。

　　探究實驗法是本次活動中最主要的學法：當幼兒針對問題情境“如何把水變干凈”有了主動探究的欲望后，提供多種探究實驗的機會就成了幫助幼兒解決實際困難的良好平臺。在多途徑（實驗、看視頻、現(xiàn)場采訪等）的探究活動中，幼兒不僅了解的是知識，更收獲了學習知識的多種方法，這比單純習得知識要有意義得多。

　　說說活動過程：

　　1 、提出問題，刺激幼兒思考。

　　活動開始，開門見山，提出第一個疑問：哪里有水？（海、河、水管、身體、植物、地下、瓶子里）幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個地方的概念，為目標“樹立環(huán)保意識”埋下伏筆。緊接著出示一盆清水后提出第二個疑問：地球上的水是哪里來的？引導幼兒回憶已有的有關水循環(huán)的知識經(jīng)驗，了解水是循環(huán)利用的。提出第三個疑問“生活中什么地方要用到水？”后及時通過洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再現(xiàn)，讓幼兒感知水是人們生活離不開的東西，同時，親自體驗清水很快變臟的過程。最后提出本次活動的重要設疑點：我們都知道地球上的水是循環(huán)利用的，那么我們用下來的臟水怎樣才能再用呢？

　　2 、自主探究，教師適時點撥。

　　本環(huán)節(jié)提供三個可選情境開展分組活動：1是電腦觀看水處理視屏，了解臟水變干凈的過程；2是詢問現(xiàn)場教師了解臟水變干凈的大概過程；3是現(xiàn)場實驗水過濾的過程。要求三個小組在尋求答案的過程中將方法以自己的方式記錄下來提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法，其主要目的1是幫助幼兒知道尋找問題的答案的方法是多種多樣的；2、感知臟水變干凈的過程是復雜而又漫長的；3、學會用自己的符號記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過程中，需要教師密切關注幼兒的需求，及時進行點撥，如：幼兒遇到記錄困難時的點撥，幼兒遇到操作困難時的點撥等等，以幫助幼兒更好地進行探究活動。

　　3、交流互動，呈現(xiàn)探究結果

　　本環(huán)節(jié)讓各個研究小組展示自己的記錄單，交流自己的答案，進行經(jīng)驗分享和遷移。順序依次是：第一組現(xiàn)場采訪——達到“知道處理臟水是個非常專業(yè)的問題，很復雜，需要很長的時間和很多的步驟，而且有的含有化學物質的臟水很難再利用，會污染環(huán)境�！钡诙M過濾實驗——通過一些簡單的過濾能吸掉臟水里的臟東西，要讓水變得更干凈需要許多次的過濾，而肥皂水需要特殊的過濾材料過濾，代價很高�！�

　　第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門的水處理廠，運用一些大型的工具，經(jīng)過一次次的過濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過程中同時關注各小組的記錄方式，幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達方法，同時幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學思維習慣和積極解決問題的能力。

　　4 、歸納總結。

　　教師對各小組的探究活動進行客觀的評價，讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時也通過活動總結出：水變臟的容易和臟水變干凈的困難，知道珍惜水資源，知道少使用化學物品，知道環(huán)境保護的重要性。

　　5、延伸活動。

　　護水小衛(wèi)士：還有很多人們不知道或者做不到保護水資源，讓我們一起來做個護水小衛(wèi)士，提醒大家：你認為可以告訴他們什么話呢？如：水龍頭，擰小些，節(jié)約水，好處大。洗碗少用洗潔精，身體健康好處多等等，與幼兒一起制作成護水標語，貼在班級、校園里。

　　說活動亮點：

　　水是人類最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，當人們人人都樹立了這樣的理念后，我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢，我們的生命才能更加燦爛。希望通過我們的努力，在孩子小小的心中種下一棵保護環(huán)境的種子，使“保護環(huán)境”的愿望能最終實現(xiàn)，使地球母親越來越健康美麗。

大班語言說課稿篇7

　　一、設計意圖

　　根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。

　　二、說活動目標：

　　《綱要》中提出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一)

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二)

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三)

　　三、說活動重、難點：

　　現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護圈"里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把"幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。"定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把"能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。"做為本次活動的重點也是難點。

　　四、說活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡"幫忙"

　　五、說教法：

　　直觀法、提問法、情境表演法等。

　　(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。)

　　六、說學法：

　　觀察法、談話法、游戲法等。

　　(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。)

　　七：說活動程序：

　　本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

　　三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

大班語言說課稿篇8

　　設計意圖：

　　幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化�？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

　　2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。

　　3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4、體驗春天帶來的無限生機。

　　活動準備：

　　1、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天，觀察春天的景色。

　　2、春天景色的圖片一套。

　　3、詩歌《春姑娘》圖片。

　　教學重難點：

　　1、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌。

　　2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　�。薄⒋禾靵砹�，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了，她能給我們帶來什么嗎？哪些小動物出來玩了？

　　２、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。

　　二、基礎部分

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗回憶，引起興趣。

　　1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

　　重點：引導幼兒說出春天的主要特征。

　　2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。

　　3、教師小結：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。

　�。ǘ└兄斫鈱W習詩歌。

　　1、出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的�！钡谝挥變航逃齼和W(wǎng)

　　2、請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的�！�

　　3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

　　4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

　　5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。

　�。ㄈ├斫鈩�(chuàng)作，分享快樂。

　　1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

　　2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里�，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。

　　三、體驗春姑娘。

　�。�、春姑娘來了，你們喜歡她嗎？為什么？

　　２、我們也給春姑娘來跳個舞吧。（彩帶舞）

　　附詩歌：

　　春姑娘

　　春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

　　春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

　　春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。

　　四、結束部分：

　　在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。

　　五、活動延伸

　　到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。

大班語言說課稿篇9

各位領導、各位老師大家上午好！

　　我是幼兒園四班的語言教師楊在維，我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動，題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。

　　一、教材分析

　　《快樂的小屋》這篇課文，語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法，形象生動地描述了小動物們利用自己的特長，讓小屋變成快樂的小屋，給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌，語言簡潔，結構鮮明，便于幼兒理解和感受；同時它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注意，特別適合大班教學。

　　二、說重點、難點

　　大班幼兒的模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次教學活動的重點是讓幼兒掌握詩歌的具體內容，并能用自己的語言進行敘述，難點是幼兒理解小動物們制造快樂的共同點——利用自己的特長。

　　三、說活動目標

　　我根據(jù)本班幼兒年齡特點，設計了以下三個目標：

　　1、引導幼兒理解詩歌中擬人手法的運用，感受詩歌意境美。

　　2、鼓勵幼兒用清晰完整的語言進行表述。

　　3、讓幼兒體驗熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　四、說說活動準備

　　為了使活動的趣味性、綜合性協(xié)調統(tǒng)一，寓教于生活情境、游戲之中，我做了以下活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：在活動前讓幼兒了解各類動物以及他們的特長。

　　2、與詩歌內容相應教學掛圖，便于幼兒理解詩歌內容。

　　五、說說教師的教法

　　為了發(fā)展幼兒獨立思考、獨立學習的能力，整個教學活動中，我采用以下幾個教學方法。

　　1、直觀教學法。通過圖片的出示，激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解詩歌內容、易于記憶。

　　2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因為恰當?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達能力和語言習慣。

　　3、知識遷移法。在幼兒已具備的知識基礎上，利用提問的方法，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　六、說幼兒學法。

　　1、多種感官參與法。在活動中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識體驗，這些方法是幼兒學習語言表達能力的主要途徑。所以在活動中，出示教學掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；教師朗誦詩歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣；提出問題，讓幼兒動腦想一想，發(fā)展幼兒思維能力；用口說一說、回答教師的提問，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　2、復述法。讓幼兒多次講、反復講，練習次數(shù)增多，從而來記住和理解詩歌中的內容，提高幼兒的語言表達能力。

　　3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進行相應的動作表演，進一步鞏固掌握詩歌內容。

　　七、說活動過程

　　本次活動，我將設計成三大部分。

　　第一部分：啟發(fā)式的運用教學掛圖，引導幼兒觀察并理解詩歌的內容。具體安排如下：

　　第一環(huán)節(jié)，觀察講述。

　�。ㄎ页鍪緬靾D小屋）對幼兒進行提問：孩子們，你覺得這是一間什么樣的小屋？你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋？

　　鼓勵幼兒大膽想象，自由講述。這里的兩個提問，能喚起孩子已有的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學作鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)，欣賞詩歌。（目的是讓幼兒對詩歌內容有初步了解）

　　當我朗誦詩歌一遍后，提問：哪些小動物想到了好辦法？在鼓勵孩子回答的過程中，出示相應的動物圖片，幫助幼兒記憶，并對發(fā)言積極的幼兒及時表揚。

　　第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。

　　我設計提問：這些小動物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂的小屋？在幼兒一邊回答中，我一邊出示相應圖片，加深幼兒對詩歌內容的印象。