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幼兒園小班說課稿

時(shí)間:2021-04-16 13:17:08 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園小班說課稿模板匯總8篇

  作為一名教學(xué)工作者,編寫說課稿是必不可少的,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的幼兒園小班說課稿8篇,歡迎大家分享。

幼兒園小班說課稿模板匯總8篇

幼兒園小班說課稿 篇1

  導(dǎo)讀:我們在語言教學(xué)活動中,時(shí)常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。

  說活動教材

  語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力,能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

  我們在語言教學(xué)活動中,時(shí)常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。

  《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想,一個(gè)好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

  說活動日標(biāo) 1.活動目標(biāo)

  新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)!币虼四繕(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下:

  (1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,并理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。

  (3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  【分析】從目標(biāo)來分析,目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,這是整個(gè)活動的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo),在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛大自然的情感。

  活動的重難點(diǎn),離不開活動目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的。此次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下:

  2.活動重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

  3.活動難點(diǎn):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。

  【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑;顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點(diǎn)部分。

  說活動準(zhǔn)備

  首先,活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動前,幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念,為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn),利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

  2.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

  (1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。

  (2)音樂:播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。

  (3)頭飾:小鳥、小樹、小花、小草等。

  (4)大小圖片若干張:為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

  3.心理的準(zhǔn)備:利用春天這個(gè)美麗的季節(jié),抓住這個(gè)教育契機(jī),讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言,使幼兒在心理上有感應(yīng)。

  說活動過程 活動環(huán)節(jié)

  1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

  (1)聽錄音,錄音里有些什么聲音?

 。2)配樂、欣賞課件,學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問:太陽出來了,誰醒來了?白天怎么樣?

 。3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。

  目的:利用課件感受白天真熱鬧,學(xué)習(xí)詩歌第一段。

  2、以欣賞課件后半部分深入課題

  (1)聽音樂。

  提問:聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了,夜晚小鳥怎么樣了?

  (2)夜晚怎么樣?

  (3)配樂欣賞課件,學(xué)習(xí)詩歌第二段。

  目的:利用課件感受夜晚靜悄悄,學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問,鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。

  3、完整的欣賞詩歌:《太陽和月亮》。

 。1)提問:白天誰出來了,怎么樣?

  晚上誰出來了,怎么樣?

 。2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。

  (3)分組朗誦一遍。

  目的:采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動,幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。

  4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。

  (1)太陽有許多好朋友,小鳥、小樹,小朋友醒來了,還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)

幼兒園小班說課稿 篇2

  這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動,結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

  一、適合年齡

  這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動,結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

  二、游戲目的

  通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

  三、教學(xué)要求

  1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

  2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。

 、僖(zhǔn)字音:長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

 、诓煌慕巧貌煌恼Z調(diào)、音色講話。

 、蹌幼鳎

 。1)老公公種蘿卜的過程中的動作。

 。2)拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。

 。3)抬蘿卜的動作。

  (4)蘿卜長大的動作。

  ④表情:

 。1)掌握面部表情變化:拔不動(發(fā)愁)→拔動了(有點(diǎn)高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

  (2)團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

  四、游戲準(zhǔn)備

  1、角色的分配和妝扮?

  老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

  2、道具

  表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

  五、教學(xué)指導(dǎo)

  1、讓孩子們熟悉故事?

  一聽:聽家長和老師講,也可以聽錄音帶,有些地方可反復(fù)講、放。

  二講:讓孩子們復(fù)述故事。

  三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個(gè)人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。?

  2、示范表演

  老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍,示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動作應(yīng)寧簡勿繁,以利孩子模仿。

  3、自由試演

  讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

  表演的要點(diǎn)有:各角色動作的典型特征,說話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。

  4、觀摩表演

  即正式妝扮好分組表演,家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行一定的提示,但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外,在表演中加入音樂或音響效果,更能增加游戲氣氛。?

  5、游戲評價(jià)

  評價(jià)孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演,是主要的評價(jià)內(nèi)容。

幼兒園小班說課稿 篇3

  一、說教材

  這是一首短小兒歌,具有童趣和快樂風(fēng)格,兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活再現(xiàn),特別適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動內(nèi)容。針對小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),在整個(gè)活動中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征游戲過程中自然而然掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩過程中,增加了與同伴、老師互動,而這個(gè)互動過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答環(huán)境。

  二、說目標(biāo)

  基于以上對教材分析,我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒語言能力是語言教學(xué)中重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動重點(diǎn)。第二,能大方表演和回答問題。

  三、說教法

  首先,本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動 ,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ;其次,通過先進(jìn)教學(xué)手段——課件演示,使幼兒對兒歌有進(jìn)一步理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌目。

  四、說設(shè)計(jì)

  活動第一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具: 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快游戲中便理解了兒歌。

  活動第二個(gè)環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容幻燈片,展示過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶過程。

  活動第三個(gè)環(huán)節(jié):師生互動,朗誦兒歌。

  1、幼兒戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。

  2、集體完整朗誦兒歌。

  3、結(jié)束:讓幼兒變成快活鳥飛出活動室。

  在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采用賞識激勵(lì)法,比如:表揚(yáng)幼兒聲音好聽、動作做好看、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵(lì)語言、每一個(gè)鼓勵(lì)動作都會使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。

  通過本次活動不僅使幼兒語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言優(yōu)美,受到了語言藝術(shù)熏陶。

  附兒歌:

  快活得像小鳥

  我學(xué)小鳥飛飛,我學(xué)小兔跳跳,

  我學(xué)小魚游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,

  在可愛幼兒園里,我快活得像小鳥。

幼兒園小班說課稿 篇4

  各位評委老師大家好!我是xx號選手。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動過程等幾個(gè)方面闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

  一、說教材

  此活動題材來源于生活中常見的水果,它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說,他們雖然喜歡吃水果,但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解,本活動通過觀察,猜謎,討論,畫畫等一系列活動,讓幼兒了解常見水果的特征,對水果有正確的認(rèn)識,加深對水果的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活,有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。

  二、說學(xué)情分析

  水果對于幼兒來說是很常見的食物,雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字,但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng),所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

  三、說活動目標(biāo)

  本次教學(xué)活動,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言發(fā)展水平:即小班幼兒年齡小,語言表達(dá)不清楚不完整,以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。

  1 認(rèn)知上:能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征

  2 能力上:學(xué)會運(yùn)用"我喜歡......,它的顏色,形狀,味道"的句型

  3情感上:喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多

  四、說重難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):通過猜謎,多媒體課件,讓幼兒了解常見水果的主要特征,并且學(xué)會運(yùn)用"我喜歡.........,它的顏色,形狀,味道"這一句型

  活動難點(diǎn):知道水果好處多,喜歡吃水果

  五、說活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

  教具準(zhǔn)備:展示各種水果的媒體課件,畫紙畫筆

  六、說教學(xué)方法

  (一)說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

  1、直觀演示法:通過展示水果圖片,使幼兒對水果有更直觀形象的認(rèn)識。

  2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式,讓幼兒了解常見水果的主要特征,并學(xué)會運(yùn)用"我喜歡......,它的顏色、形狀 、味道"來和同伴交流

  3、觀察指導(dǎo)法:本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征,然后再逐步引導(dǎo)提示孩子,讓孩子學(xué)會"我喜歡......,它的顏色,形狀,味道"

  (二)學(xué)法

  整個(gè)活動我以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法:

  1、嘗試法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用"我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征

  2、講述法:主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,清楚地說明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問和引導(dǎo),為幼兒提供講述的空間

  七、說教學(xué)程序

  (一)直奔主題,出示水果圖片

  開門見山,問小朋友喜歡吃水果,今天 ,老師帶來了一些水果,想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?出示PPT 圖片,然后引出老師我喜歡的水果,用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣

  (二)猜謎游戲

  這個(gè)環(huán)節(jié),我告訴小朋友們我喜歡一種水果,但我現(xiàn)在不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個(gè)小朋友猜的對,好不好?

  兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。--香蕉

  然后引導(dǎo)幼兒接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是金黃色的,吃起來甜甜的。

  (三)提問小朋友

  讓他們大聲說出自己喜歡的水果,然后說出它的主要特征,同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用"我喜歡。。。。。,它的顏色,形狀,味道"來表述自己喜歡的水果

  (四)了解吃水果對身體的好處。

  在小朋友們知道了常見水果的主要特征,學(xué)會說"我喜歡。。。。,它的形狀、顏色、味道。。。"以后,我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富,含有大量維生素C,多吃水果有助于身體健康,能使我們長得更強(qiáng)壯

  (五)活動延伸,填一填,畫一畫.........給水果填顏色

  我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服,秋天來了,他們會冷,讓幼兒自己發(fā)揮想象,給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色,來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情,同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,提高他們的動手能力。

幼兒園小班說課稿 篇5

  一、說教材

  1、教材分析繪畫《花路》這一個(gè)活動選自《找春天》這一主題,春天到了各種各樣的花開了,而這段時(shí)間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫,為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。同時(shí)通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。為此,我選擇了這一活動,通過幫助孩子認(rèn)識花朵,通過自己觀察,看看、想想、說說、畫畫,幫助幼兒掌握技能,培養(yǎng)創(chuàng)造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。

  2、說目標(biāo)鑒于對該活動的認(rèn)識,并結(jié)合小班幼兒的水平,我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

 。1)能運(yùn)用圓、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型的創(chuàng)造。

 。2)初步感受美的能力,在創(chuàng)造中體驗(yàn)樂趣。

  給予對本次活動的分析,我把活動的重難點(diǎn)放在花的造型設(shè)計(jì)上,通過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。

  3、教具準(zhǔn)備根據(jù)活動的需要,及給予幼兒美的感受,我把幼兒的作畫紙?jiān)O(shè)計(jì)成淡淡綠綠的草地,同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花,通過小圖片的出示,讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型,激發(fā)創(chuàng)造意識。

  二、說教學(xué)方法

  繪畫活動是幼兒感興趣的活動,他們能在活動過程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。為此,我將此活動設(shè)計(jì)成讓幼兒觀察為主,通過故事導(dǎo)入,看看、說說,讓幼兒感受各種花的造型,從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。這樣做,我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動,還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作,能充分發(fā)揮幼兒的積極性,進(jìn)而達(dá)成目標(biāo)。

  1、故事激趣法:通過故事《花路》導(dǎo)入,幫助幼兒了解花的生長過程,激發(fā)孩子參與活動的興趣。

  2、圖片引導(dǎo)法:小圖片的運(yùn)用對孩子的幫助是很大的,由于要創(chuàng)作各種不同的花,在孩子的思維中花的造型還不多,為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理,如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花,圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識。

  三、說教學(xué)程序

  1、以故事的形式,激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽過花路的故事,故事里面的小熊撿到一只大口袋?诖锩嫜b的是什么呀?(這樣設(shè)計(jì)可以讓孩子對花的生長過程有進(jìn)一步的了解,同時(shí)激發(fā)孩子參與活動的興趣)。

  2、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。

  師:總結(jié):顏色不一樣,大小不一樣,形狀不一樣,高矮不同。(在這一環(huán)中,通過孩子看看、說說,讓孩子知道原來花的造型是很多的,通過圓形、螺旋線與線條組合,可以創(chuàng)造出各種不同的花。

  3、你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫花及組合的線條。(這是解決活動難點(diǎn)的環(huán)節(jié),通過小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉,從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作。)

  4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助,孩子們對花的創(chuàng)作有了底,在操作中這時(shí)孩子們從探索中獲得經(jīng)驗(yàn),操作起來更得心應(yīng)手。

  5、講評這是活動中必不可少的環(huán)節(jié),他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習(xí),從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。

幼兒園小班說課稿 篇6

  一、說教材與目標(biāo)

  今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活《小小魔術(shù)師》。這個(gè)活動與繪畫整合。有一定豐富的想象,各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個(gè)教材,嘗試將繪畫聯(lián)合,使幼兒多通道的參與;顒拥哪繕(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。

  依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn),我制定了3個(gè)教育目標(biāo):

  1、體驗(yàn)參與活動的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用小勺舀起水,并且較平穩(wěn)地倒入飲料瓶中,發(fā)展幼兒手部的肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒搖動已放入水和粉筆末的飲料瓶,使水變色,由此發(fā)展幼兒的手臂肌肉,激發(fā)對色彩的興趣。本次活動的重點(diǎn)是用小勺舀起水,能夠平穩(wěn)的倒入飲料瓶中。難點(diǎn)是用粉筆或者粉筆末搖動,使之變色。

  二、說活動準(zhǔn)備:

  活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí),幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  1、小飲料瓶(瓶口大些的)每人一只,幾只盛滿水的水盆。

  2、與幼兒人數(shù)相等的小勺,彩色粉筆頭(或粉筆末)。

  3、背景音樂磁帶和錄音機(jī)。

  三、說教學(xué)方法:

  《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又校處熞闹杏心繕(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,本次活動采用的教法有:

  1、提問法:這是綜合活動中能夠用到的方法。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣!。提問法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的問題貫穿于整個(gè)教學(xué)活動中,首先在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒用各種粉筆或者粉筆末來提出問題時(shí),我設(shè)計(jì)了“變魔術(shù)”,讓幼兒體驗(yàn)生活中的色彩。

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中來學(xué)習(xí)。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問。

  3、互動法:讓每個(gè)人都互動起來,有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

  四、說學(xué)法:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能主動積極的參與探究活動,選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有:

  1、觀察法:通過觀察戶外事物讓幼兒切身體驗(yàn)到自己生活在一個(gè)多彩的世界。

  2、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等,多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。3嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒動手變魔術(shù),在這一過程中幼兒嘗試著用不同的色彩作畫,大大激發(fā)幼兒的思維,為接下來的活動中打下基礎(chǔ)。

  五、說活動程序:

 。ㄒ唬┳杂商剿魃省

  “興趣是最好的老師”,一開始教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找顏色,萌發(fā)幼兒對色彩的興趣,知道一種顏色可以變出多種物體,為下面學(xué)習(xí)詩歌埋下伏筆。

 。ǘ┳層變鹤约簛磉x擇飲料瓶,來用小勺子往瓶子里裝水,教師的引導(dǎo)是非常重要的,要用鼓勵(lì)的方式來進(jìn)行。

 。ㄈ┯螒颉白兡g(shù)”。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒嘗試用三種以上的色彩作畫,讓幼兒帶著已學(xué)過的顏色到活動中體驗(yàn)、感覺。在學(xué)的過程中加強(qiáng)幼兒對顏色的了解,特別是對色彩的感覺。兩者相輔相承。

  (四)變顏色

  出示自己的飲料瓶讓幼兒與同伴討論。利用這些瓶能引起幼兒的.思考,教師引導(dǎo)幼兒:“用粉筆頭能變什么顏色”有幾種顏色變魔術(shù)?”通過這樣的仿編和操作活動,讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與其中,教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助,順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束。

  在此環(huán)節(jié)教師與幼兒一起收拾活動材料。旨在教育幼兒用完的物品要?dú)w位。最后為了鞏固幼兒的情感體驗(yàn)與知識技能的掌握,我設(shè)計(jì)了延伸活動,把裝有“彩色水寶寶”的瓶子投放到活動區(qū)去。以用于幼兒以后辨知色彩的學(xué)習(xí)。

幼兒園小班說課稿 篇7

  一、說教材

  《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《六個(gè)好寶貝》這一主題中。知道自己有六個(gè)好寶貝:眼、耳、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一。幼兒能運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物,做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我準(zhǔn)備這節(jié)活動時(shí),并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是:“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境!薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受!钡。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際能力、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)

  1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。

  2、能力目標(biāo):理解詞語:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、知識目標(biāo):知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

 。ǘ┗顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  每節(jié)活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)非常重要。根據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn),我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中,3歲幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我確定本次活動的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。為了特出重點(diǎn)掌握難點(diǎn),我在制作課件時(shí)把畫冊中的對話精簡。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動延伸上去完成。

  三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  (1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂,是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

 。2)知識上的準(zhǔn)備

  我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動作。

  四、說教法和學(xué)法:

  “教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視、聽、講、做結(jié)合的方法。

  所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

  五、說活動過程

  根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動分為三大部分,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以謎語引出課題,激發(fā)興趣:師:“小朋友們,我們來猜個(gè)謎語吧!”幼兒猜對后師說:有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。)

  第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動畫。不出示任何教具,因?yàn)橛變旱臒o意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用幼兒觀看感興趣的動畫片,看完后,提出簡單的問題:“故事的名字叫什么?故事中有誰?它們在干什么?”等問題。

  二、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的幾個(gè)畫面(點(diǎn)擊出畫面),每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請幼兒思考,例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動每個(gè)幼兒回答之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定。同時(shí),老師在講述中運(yùn)用豐富的表情、肢體語言來表現(xiàn)故事,加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

  三、遷移故事主題,滲透思品德教育。

  第三環(huán)節(jié),分兩步進(jìn)行。

  第一步故事表演。這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  第二步利用電子白板的隱藏功能,師幼一起復(fù)述故事,進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解。師小結(jié)時(shí),遷移故事主題,滲透思品德教育。

  六、說活動延伸

  為幼兒準(zhǔn)備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

  美工區(qū)--繪畫:通過《給小青蛙穿衣服》涂色活動讓幼兒進(jìn)一步對小青蛙的認(rèn)識。

  表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽故事。

  把活動中用過的頭飾放到表演區(qū),滿足活動中沒有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動逼真地表演,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

  閱讀區(qū)--多種形式的聽故事,如:邊看畫冊邊自己講故事、聽錄音故事等。

  一、說教材《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、說教學(xué)目標(biāo)《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是:“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受!钡取8鶕(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  (一)活動目標(biāo)1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。

  2、能力目標(biāo):理解詞語:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、知識目標(biāo):知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

 。ǘ┗顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)俗話說“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

  三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

 。1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂,是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

 。2)知識上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動作。

  四、說教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭ā敖虒W(xué)有法,但無定法,貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

  所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:“做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

 。ǘ⿲W(xué)法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒,在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣”,還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么,趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

  五、說活動過程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動分為三大部分,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

  一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。)1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提出簡單的問題:“故事的名字叫什么?”2、演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。提問:“故事里有誰?它們在干什么?”

  二)、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫面),每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請幼兒思考,例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

  三)、遷移故事主題,滲透思品教育。

  1、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動,生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  2、故事表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

  六、說活動延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

  美工區(qū)--繪畫:他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事,教師啟發(fā)幼兒大膽想像,積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事,看誰編出的故事最新奇好聽。

  表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

  語言區(qū)--多種形式的聽故事,如:邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園小班說課稿 篇8

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治鲂“嘞聦W(xué)期,《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,講述了一個(gè)長頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都以自我為中心,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

  1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對長頸鹿的認(rèn)識。

  2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、情感上:體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

  (四)教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容, 我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的; 音樂,是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

  2、知識上的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識長頸鹿,了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動作。

  二、說學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在

  游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會。

  三、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii. 提問法:這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)

  該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  四、說學(xué)法

  整個(gè)活動我以幼兒為主體,變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué),讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 i. 討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。 ii. 游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。

  五、說活動程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 3、完整講述故事。(a交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加動物聯(lián)歡會了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。

  b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:1、我們應(yīng)該怎么過河?2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨?)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法,從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。 c)完整講述故事。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

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