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小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-10 08:32:08 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

實(shí)用的小班說(shuō)課稿4篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的小班說(shuō)課稿4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的小班說(shuō)課稿4篇

小班說(shuō)課稿 篇1

  說(shuō)構(gòu)思:

  這是我們小班段家長(zhǎng)開(kāi)放日的一個(gè)活動(dòng),在活動(dòng)前我們?cè)谟懻摚热皇情_(kāi)放日的活動(dòng)最好能讓孩子在活動(dòng)中能于家長(zhǎng)有所互動(dòng),另外能讓家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中直觀地看到每一位孩子的表現(xiàn)。所以我們選擇了孩子們喜愛(ài)的玩色活動(dòng)。

  說(shuō)教材:

  玩色活動(dòng)是小班孩子所熱衷的,但作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單純的玩色游戲內(nèi)容總覺(jué)得不夠豐滿。于是我們將繪本《變色鳥》中白鳥吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結(jié)合,使孩子們通過(guò)故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過(guò)程。

  說(shuō)目標(biāo):

  本次活動(dòng)我們主要是要讓孩子們通過(guò)大書閱讀和玩色游戲來(lái)理解故事的內(nèi)容,感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所發(fā)生的色彩變化過(guò)程。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了給白鳥喂果子,然后再用塑料紙?jiān)陬伭献龅墓由习磯,在活?dòng)中我們稱是幫助白鳥消化消化。顏色變化直觀地展現(xiàn)在幼兒面前,一只漂亮的變色鳥也就出現(xiàn)了。

  說(shuō)準(zhǔn)備:

  我們根據(jù)繪本《變色鳥》制作了精致的大書,大書的閱讀是我們小朋友很少接觸的,它的畫面雖然簡(jiǎn)潔,但卻充分地反應(yīng)了故事的主題:顏色和顏色混合在一起是會(huì)發(fā)生變化的。

  畫有白鳥的白紙、三種顏色的顏料、調(diào)羹的投放,是為了服務(wù)“給白鳥喂果子”的這一情境,情境的創(chuàng)設(shè)也是非常符合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。而塑料紙的投放,則是為了配合消化的這一情境。使孩子們通過(guò)自己動(dòng)手,發(fā)現(xiàn)三原色混合后發(fā)生色彩變化的過(guò)程。

  說(shuō)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一:引題

  教師請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己穿了什么顏色的衣服,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

  環(huán)節(jié)二:看大書前半部分

  1、出示大書(遮住大書的封面)“今天老師帶來(lái)了一位朋友,這位朋友就藏在這本大書里,我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí),發(fā)生了什么事情!贝髸某鍪竞屠蠋煹脑挸浞旨ぐl(fā)了孩子們的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞大書的前半部分。前半部分是白鳥吃三種顏色的果子,為接下來(lái)的玩色游戲做鋪墊。

  3、教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。問(wèn)題一:這只變色鳥一開(kāi)始是什么顏色的?問(wèn)題二:白鳥吃了各種顏色的果子,成了變色鳥,身上的羽毛都有些什么顏色呢?教師的提問(wèn)不僅讓孩子們理解了故事的內(nèi)容,還鞏固了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步了解顏色和顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化。

  環(huán)節(jié)三:玩色游戲

  1、教師用過(guò)渡句把孩子們從故事的學(xué)習(xí)帶到玩色游戲:“顏色和顏色在一起會(huì)發(fā)生變化,真奇怪,我們也來(lái)試一試!

  2、教師出示畫紙,提問(wèn):“老師這也有一只白鳥,我們?cè)鯓邮顾兂鑫孱伭挠鹈?讓它變成一只變色鳥好嗎?”老師的提問(wèn)喚起了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),并擴(kuò)散了他們的思維。

  3、教師出示畫紙并介紹紅黃藍(lán)三種顏色,教師邊示范邊說(shuō):白鳥白鳥我請(qǐng)你吃*顏色的果子。并提示幼兒,用完調(diào)羹要將它們送回家,不要放錯(cuò)了。吃完果子我們請(qǐng)透明紙幫幫忙,蓋在小鳥上面,壓一壓,讓它消化一下。

  4、幼兒操作

  5、尋找顏色混合后發(fā)生的變化,并告訴爸爸媽媽。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),我們請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起來(lái)找一找三種顏色混合后發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒把找到的新的顏色告訴爸爸媽媽。如:紅色和黃色在一起變成了橙色,紅色和藍(lán)色在一起變成了紫色,黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色。

  環(huán)節(jié)四:欣賞大書后半部分

小班說(shuō)課稿 篇2

  一、教師自我介紹:

  本人xxx,在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年,現(xiàn)任小班主任。

  二、介紹班情況:

  本班幼兒年齡在三至四歲之間,其中十二名幼兒去年已入托兒所,曾接受南托教材的教育,其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語(yǔ)言能力以及圖書閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)則意識(shí),都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平和思維能力,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力教育,本班幼兒的語(yǔ)言能力有了一定的提高。

  三、課題:早期閱讀誰(shuí)的主意好

  <一>說(shuō)教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容:選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書語(yǔ)言小班上學(xué)期早期閱讀誰(shuí)的主意好,這次活動(dòng)是第一教時(shí)。

  2、教材分析:

 。1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識(shí)也受到語(yǔ)言調(diào)控,對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了誰(shuí)的主意好這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ),再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

  (2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí),使 幼兒的語(yǔ)言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。

  3、教學(xué)目標(biāo):此目標(biāo)根據(jù)南京教材小班級(jí)語(yǔ)言(上學(xué)期)中幼兒喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單頁(yè)單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo),制定如下目標(biāo):

  (1)教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面,重點(diǎn)觀察圖中動(dòng)物的形象和表情,講述畫面的主要內(nèi)容。

 。2)培養(yǎng)

  幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí)。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺(jué)與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。

 。1)教學(xué)重點(diǎn):觀察圖中人物的形象和表情,講述畫面的主要內(nèi)容。

  (2)教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫面內(nèi)容,初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

  <二>說(shuō)教學(xué)方法:

  1、教法:

  本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式,運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)“層層深入”的教學(xué)模式,形成四個(gè)步驟的組織思路:第一,幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì),引起幼兒閱讀興趣。第二,教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問(wèn)以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)單幅畫面的主要內(nèi)容。第三,圍繞重點(diǎn)討論。初步掌握正確的閱讀方法,把握故事的中心內(nèi)容。第四,歸納閱讀內(nèi)容。通過(guò)談話法和角色扮演法達(dá)到新舊經(jīng)驗(yàn)的遷移,從而達(dá)到歸納和消化的作用。

  2、學(xué)法:

 。1)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng),初步感知圖書中動(dòng)物的形象與表情,激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  (2)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。幼兒根據(jù)單頁(yè)單幅畫面弄清畫面內(nèi)容,對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思考,并找出畫面之間的關(guān)系。

 。3)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè)。幼兒不斷運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)畫面的結(jié)果進(jìn)行推測(cè)。

 。4)驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過(guò)實(shí)踐練習(xí),驗(yàn)證畫面結(jié)果的正確原因。

  3、學(xué)情分析:

  小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的圖書。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求,同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書,這是很重要的,只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣,才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。

  4、教具準(zhǔn)備:

  頭飾:小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。

  圖書:

  <1>、多媒體教學(xué)軟件“誰(shuí)的主意好”。

  <三>說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、幼兒自由閱讀。閱讀前,提出以下要求:

 。1)閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。

 。2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看,初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí),注意提醒

  幼兒仔細(xì)、完整、按順序地這正確閱讀,初步了解故事內(nèi)容。

  2、教師和幼兒一起有順序地閱讀。

  (1)指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問(wèn)題:“畫面上有什么?”“它們的臉上是怎樣的?”“它們想干什么?”

 。2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>

 。3)指導(dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀,并明白畫面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問(wèn)題的。 提問(wèn)后讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,推斷思考小動(dòng)物用的方法,并分小組學(xué)說(shuō)畫面中小動(dòng)物做上動(dòng)作,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  3、組織幼兒討論“誰(shuí)的主意最好,為什么?”幼兒討論時(shí),參加幼兒的討論,了解他們的想法,培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣,不講和內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題。

  4、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉,我?huì)怎樣!睅椭變航Y(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象自己在同樣的情境中會(huì)怎樣做。在此過(guò)程中,進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,歸納概括個(gè)人看法。

  5、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔,分別請(qǐng)幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演,出活動(dòng)室。_

小班說(shuō)課稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!我是路幼兒園小二班的語(yǔ)言老師李巧鴿,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言故事活動(dòng)《水果屋》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)亮點(diǎn)七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課活動(dòng)。

  一、說(shuō)教材

  《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則以看圖說(shuō)話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美,情節(jié)生動(dòng)有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用!毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次,我為本次活動(dòng)制定了以下的目標(biāo):

  1、認(rèn)知:嘗試學(xué)習(xí)用“紅紅的**,黃黃的**,綠綠的**,紫紫的**”等來(lái)描述自己看到的水果。

  2、能力:初步熟悉故事,在老師的幫助與引導(dǎo)下,愿意說(shuō)出自己的想法。

  3、情感:體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),

  我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:會(huì)用形容詞描述自己看到的水果。

  對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以故事為線索貫穿始終,引導(dǎo)幼兒大膽參與活動(dòng),從而輕松學(xué)習(xí);

  活動(dòng)難點(diǎn)定位于:在老師的幫助與提示下,愿意說(shuō)出自己的想法。

  對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:為幼兒設(shè)置情景氛圍,讓幼兒更快的投入,并一直以積極的態(tài)度參與,敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)自己,使孩子體會(huì)到成功的喜悅、豐收的喜悅,并在親身體驗(yàn)中能想說(shuō)、敢說(shuō)及敢做。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中教師要心中有幼兒時(shí)時(shí)有教育。以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。”因此,本次活動(dòng)采用的教法有:

  1、情景教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,帶幼兒參觀PPT里的果園,讓幼兒在參觀果園時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己所看到的,給幼兒一個(gè)想說(shuō)、愿說(shuō)、喜歡說(shuō)的情景,使幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《水果屋》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的熟悉故事的能力。

  3、講述法

  在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),分段講述故事,適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

 。ǘ┱f(shuō)學(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力動(dòng)手能力上得到提高。主要運(yùn)用方法有:

  1、多種感官參與法

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。

  2、體驗(yàn)法

  心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了體驗(yàn)法,以故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的`想象結(jié)果。

  3、游戲法:游戲是幼兒活動(dòng)的基本方法。通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、認(rèn)識(shí)水果。

  五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中。我做了以下準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容,融入到故事優(yōu)美的意境中去。

  2、水果圖片(紅色的蘋果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等)若干。

  3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡樂(lè)的音樂(lè)。

  4、水果實(shí)物(葡萄、梨子、蘋果、桔子、香蕉)若干。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí),我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入

  聽(tīng)《去郊外》音樂(lè)入場(chǎng)。今天李老師要帶著我們小二班的小朋友去果園參觀好不好?(好),快看,我們到了,果園里有什么水果呀?(幼兒自由說(shuō))設(shè)計(jì)意圖:為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、愿說(shuō)、喜歡說(shuō)的的情景,給孩子足夠的時(shí)間讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己看到的水果。

  那下面請(qǐng)我們坐下來(lái)仔細(xì)地看一看,我們看一看果園里都有什么水果呀?(給孩子充足的談話時(shí)間)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2—3名幼兒)

  你看的真仔細(xì),真棒!

  設(shè)計(jì)意圖:一是為了激發(fā)孩子們的興趣,而是為了突破本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  (二)熟悉故事

  1、學(xué)說(shuō)短句。出示豐收果園的課件,讓幼兒觀察,結(jié)合著幻燈片采用不同的方式練習(xí)說(shuō)“紅紅的蘋果;黃黃的梨;紫紫的葡萄;綠綠的西瓜”。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為孩子營(yíng)造想說(shuō)敢說(shuō)的氛圍,讓孩子通過(guò)自己的觀察說(shuō)出水果的名稱,既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信心。

  2、講述故事。結(jié)合課件,理解故事。

 。1)師幼共同講述故事

  出示果園PPT,緊接著我會(huì)這樣問(wèn):果園里到處都有水果,那猜一猜,這是誰(shuí)的果園呢?通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽(tīng)故事的興趣。

  秋天到了,熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄……,小熊真高興呀!這么多水果一下子吃不完怎么辦?

 。2)思考:這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?

  讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

 。3)結(jié)合課件,講述故事。

  小班幼兒是以具體形象思維為主的,呈現(xiàn)故事課件,能更好地幫助幼兒記憶,鞏固對(duì)故事的理解。

  (4)提問(wèn):剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫什么?是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋?最后又怎么辦呢?

  通過(guò)這一系列的問(wèn)題,檢驗(yàn)幼兒聽(tīng)的是否認(rèn)真。

  3、整體感知。

  結(jié)合故事動(dòng)畫完整欣賞故事,加深對(duì)故事的理解和感受。

  (三)拓展延伸

  1、游戲:水果魔術(shù)。

 。1)教師示范變魔術(shù)我會(huì)這樣說(shuō):果園里有好多水果呢,看,這是什么水果?老師把它貼到身上,我變成紅紅的蘋果啦。

  (2)孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)游戲。

  (3)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)自己變成什么水果寶寶了

  設(shè)計(jì)意圖:游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),在游戲中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  2、品嘗水果

  我會(huì)這樣說(shuō):今天小朋友表現(xiàn)的非常好。李老師給小朋友們帶一些禮物,小朋友們,閉上小眼睛,一、二、三,你看,這是什么?(教師推水果小推車)小朋友們想不想品嘗這些水果呀?那小朋友和李老師一起去品嘗這些水果吧?走嘍,我們一起去品嘗水果嘍。(跟客人老師再見(jiàn))

  最后我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

  1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、課件演示法、講述法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

  2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝!

小班說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  1、 教材來(lái)源:眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,水果隨處可見(jiàn),它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如:常見(jiàn)的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少,但對(duì)水果的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣

  2、 目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我將目標(biāo)定位:

  (1)能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱,了解其顏色、味道等特征。

 。2)知道水果的營(yíng)養(yǎng)與人類的關(guān)系,喜歡吃水果,不亂扔果皮。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn):能用語(yǔ)言說(shuō)出水果的顏色,味道。

  本活動(dòng)的難點(diǎn):水果的營(yíng)養(yǎng)及與人類的關(guān)系。

  3、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1) 各種各樣的水果若干。

 。2) 神秘紙盒一個(gè)。

 。3) 畫有水果輪廓的作業(yè)紙。

  二、說(shuō)教法

  《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,因此活動(dòng)中教師充分發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用讓幼兒充分的去體驗(yàn)。采用的方法有:

  1、觀察法:我為幼兒提供豐富的實(shí)物供幼兒去觀察,以便幼兒能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)水果的顏色,及形狀。

  2、游戲法:通過(guò)游戲‘摸水果’鞏固幼兒對(duì)水果的外形特征的認(rèn)識(shí)。

  3、體驗(yàn)交流法:活動(dòng)中,幼兒能親自品嘗到各種好吃的水果,并能與同伴交流體驗(yàn)結(jié)果。

  三、說(shuō)學(xué)法

  活動(dòng)中,幼兒將調(diào)動(dòng)各種感官,通過(guò)看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)等,對(duì)水果有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí),并對(duì)水果產(chǎn)生興趣,喜歡吃水果。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、 引導(dǎo)幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。

  談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天楊老師給小朋友帶來(lái)一些水果寶寶,小朋友們看是誰(shuí)呀?

 。1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨,我們向它們問(wèn)個(gè)好吧?‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’!

  (2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

 。3)認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。

  它們是什么顏色的?它們是什么形狀的?

  讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說(shuō)。

  2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等,并品嘗多種美味的水果。

 。1)說(shuō)說(shuō)水果的吃法。

  這些水果怎么吃?

  香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹;蘋果,梨要洗凈或去皮之后才能吃。

 。2)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

 。3)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果?是什么味道的?

  蘋果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。

 。4)教育幼兒不亂扔果皮,果核。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦?

  3、教育幼兒多吃水果身體棒。

  水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng),含有多種維生素,多吃水果不感冒,可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

  4、游戲:摸水果

  引導(dǎo)語(yǔ):老師這里有一個(gè)水果盒,里面裝著小朋友喜歡吃的水果,呆一會(huì)老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸,如果你猜出了你所摸的水果,老師就送你一個(gè)小獎(jiǎng)品。

  5、給水果寶寶穿衣服。

  引導(dǎo)語(yǔ):果園里發(fā)生了一件奇怪的事情,所有的水果寶寶都沒(méi)有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了,現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服,好不好?

  請(qǐng)個(gè)別有給畫好輪廓的水果涂色。

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