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幼兒園五官說課稿

時間:2021-03-25 13:00:12 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園五官說課稿范文

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園五官說課稿范文,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園五官說課稿范文

  幼兒園五官說課稿1

  一、說教材分析

  新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。在本次活動中,設(shè)計通過游戲、觀察圖片的形式,了解我們臉上的五官以及要保護(hù)好我們臉上的五官。如:先照鏡子找找我們臉上有哪些器官,再通過游戲的方式讓幼兒能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后,再通過看圖片的方式讓幼兒知道要保護(hù)好自己臉上的五官,知道要關(guān)心自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到快樂的情感,更以調(diào)動幼兒積極性,培養(yǎng)幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力為主要目的。

  二、說教學(xué)重點、難點

  重點:讓每一個孩子都認(rèn)識到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里,否則后果嚴(yán)重。

  難點:認(rèn)識臉上的五官以及感知正確的位置。

  三、說教學(xué)準(zhǔn)備

  1.每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫照片一張。

  2.自制圖片3張。圖1:醫(yī)生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子;圖2:小朋友的臉部特寫,其雙眼發(fā)紅;圖3:小朋友的臉譜圖,上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。

  四、說教學(xué)過程

  第一個環(huán)節(jié):首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片,讓幼兒初步了解人臉上的器官,說一說寶寶臉上有什么?然后讓幼兒照鏡子,用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置,再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。

  1.出示照片,讓幼兒說一說五官的名稱和數(shù)量。

  教師:瞧!這個小朋友的照片多神氣呀!他想考考你們知不知道臉上都長了些什么?

  幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。

  2.教師和幼兒共同觀察面部,說出大致的形狀。

  教師:請小朋友拿鏡子照照我們的小臉,看看自己的臉上都有些什么?

  教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官,說出它們的名稱。幼兒每說出一種,教師便和幼兒一起看看、摸摸。

  3.教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

  教師:請小朋友和我一起玩?zhèn)游戲,名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。

  教師說明游戲的玩法:游戲開始時,教師念“鼻子、鼻子”時,食指點在自己的鼻子上。當(dāng)說到最后“眼睛”時,手指再換成點指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。

  教師和幼兒共同游戲。教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。

  第二個環(huán)節(jié):通過觀察圖片讓幼兒知道要保護(hù)好自己臉上的好朋友,不能把東西塞到鼻子和耳朵里,也不能用臟手揉眼睛,否則后果會很嚴(yán)重在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒多說我們不能怎么做,要怎么來保護(hù)我們臉上的器官。

  4.教師出示自制圖片,引導(dǎo)幼兒要保護(hù)自己的五官。

  教師出示自制圖片1,請幼兒說一說醫(yī)生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。

  教師:小朋友可不能學(xué)他們,我們要保護(hù)好自己臉上的好朋友,不能把東西塞到鼻子和耳朵里。

  教師出示圖2,請幼兒說一說小朋友的眼睛為什么會紅紅的。

  教師:不能用臟臟的小手揉眼睛,也不能長時間看電視,還要記住看電視時要保持一定的距離。

  第三個環(huán)節(jié):我設(shè)計了一張空白的臉譜,讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中,幼兒更能感知五官在臉上的正確位置,我并輔以簡單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要保護(hù)自己的小身體。

  5.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。

  教師:在這個圓圓的臉上少了什么?它應(yīng)在臉的什么地方?

  幼兒每說出一種,教師便出示相應(yīng)器官的圖片,放在臉譜上。

  教師和幼兒以欣賞兒歌作小結(jié)。

  五官歌

  小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央,

  鼻子上面時眼睛,鼻子下面是嘴巴,

  耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。

  重點:讓每一個孩子都認(rèn)識到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里,否則后果嚴(yán)重。難點:認(rèn)識臉上的五官以及感知正確的位置。

  幼兒園五官說課稿2

  一、說教材

  根據(jù)中班幼兒年齡特點,思維是直觀形象,而且每個人都有五官,幼兒能夠認(rèn)識五官外形特征和功能,從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。所以我選取《認(rèn)識五官》作為中班教材,是因為人人都有五官,幼兒能通過從自身的認(rèn)識,幼兒對自己的五官既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。

  二、說活動目標(biāo)

  根據(jù)新《綱要》的精神和要求,根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的'實際情況,我把這次活動目標(biāo)設(shè)定為:

  1、通過活動培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、觀察能力以及審美能力。

  2、懂得五官的基本名稱并正確地說出來。

  活動重難點:

  要讓每一個幼兒掌握五官的名稱并且正確的指出五官的位置,要調(diào)動所有幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并且懂得五官的各種不同作用。

  三、說活動準(zhǔn)備

  我選用了一個可愛的小熊貓玩具和一個娃娃臉譜來激發(fā)幼兒的興趣。

  四、說教法

  一開始,我用小小智慧樹上的《幸福拍手歌》作為律動,激發(fā)幼兒的興趣,緊接著引導(dǎo)幼兒用自己的五官來觀察和品味不同的調(diào)味料,讓孩子們充分的知道了五官的作用。這樣不僅達(dá)到了活動目標(biāo),而且也體現(xiàn)了“給幼兒自主探究的理念。整個活動以游戲貫穿始終,說自己的五官長在什么地方,并知道各五官的數(shù)量,根據(jù)幼兒的思維是具體形象,因此必須把認(rèn)識滲透到具體形象,有趣的活動游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習(xí),于是我采用做游戲:“貼五官”,讓幼兒鞏固五官的位置。

  五、說活動過程

  根據(jù)中班幼兒年齡的特點和本活動的目標(biāo)要求,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):

  一)、導(dǎo)入部分:

  用歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入:聽著伴奏,教師幼兒一同唱歌曲,一邊做動作(動作例如拍拍手,眨眨眼,跺跺腳,拍拍肩等)。

  師:小朋友們,我們剛才都做了哪些動作。空l能展示給其他小朋友看呢?(教師提問個別孩子,并一起把動作重復(fù)一遍)

  師:原來我們都做了這么些動作,那么大家有沒有觀察到,我們做這些動作都用到了什么身體部位呢?(教師幫助孩子一起總結(jié)答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。)

  二)、引出主題:

  1、師帶領(lǐng)全體幼兒復(fù)習(xí)五官名稱,然后出示小熊貓玩具,師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小熊貓的五官。(為的是讓幼兒更具體形象的認(rèn)識到五官的意思),讓孩子切實的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。

  2、小游戲環(huán)節(jié):

  請全體幼兒在老師的口令下,迅速的指出正確的五官位置。例如:老師指著小熊貓的眼睛說“眼睛”,孩子們迅速的指出眼睛的位置,老師注意的觀察,做得好的孩子老師要及時給予表揚。

  3、引出新知環(huán)節(jié):

  師:小朋友們,豎起我們自己的小耳朵,看你們能夠聽到什么?(幼兒自由回答,把聽到的告訴老師)

  4、教師讓所有孩子都閉眼,悄悄的拿出準(zhǔn)備好的調(diào)味料,然后拿出其中一樣讓孩子們聞聞看是什么味道(例如先拿出醋,讓個別孩子聞聞)教師提問:孩子們,剛才誰有聞到老師給你們聞的東西?誰知道它是什么呢?

 。ń處熆偨Y(jié):是醋,我們剛才是用聞的方式知道了這個東西是醋,因為它是酸的)

  接著請個別孩子上前來,閉上眼睛,請他們嘗嘗看別的調(diào)味料,然后請他們說出是什么東西。(教師總結(jié))

  接著再讓幼兒觀察老師手中拿的東西,不用閉眼,看看誰能說出正確的名稱。

  5、教師總結(jié):我們可以用自己的小眼睛去觀察(看)物體,耳朵去聽,鼻子去聞,嘴巴去嘗。這些都是我們在日常生活中最經(jīng)常接觸的動作。我們的五官有很多作用,我們可以很好的利用我們的感官能力去完成很多任務(wù)。

 。ㄗ層變焊S著老師一邊重復(fù)五官的名稱,一邊做出有關(guān)五官作用的動作:眼睛眨眨,耳朵聽聽,鼻子聞聞,嘴巴嘗嘗)

  三)、延伸活動:

  1、教師拿出準(zhǔn)備好的小男孩臉譜,引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。(師:在這個圓圓的臉上少了什么?它應(yīng)在臉的什么地方?)幼兒每說出一種,師讓個別幼兒貼上相應(yīng)器官的圖片,放在臉譜上。

  四)、活動結(jié)束

  小朋友們,現(xiàn)在哼著小調(diào)和老師一起去外面呼吸新鮮的空氣吧。

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,把各知識點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起,如:游戲“指一指自己的五官”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與與親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與活動,認(rèn)識我們身體的五官。在尊重孩子的基礎(chǔ)上,將語言與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。

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