小班說課稿

時間：2021-03-24 09:29:15 幼兒園說課稿我要投稿

【實用】小班說課稿三篇

　　作為一名老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的小班說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】小班說課稿三篇

小班說課稿篇1

活動目標：

　　1．通過觀察、交流與操作，讓幼兒進一步了解蝴蝶的成長過程。

　　2．嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

　　活動準備：

　　1．“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶

　　2．“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　小朋友，你們好！我是漂亮的蝴蝶，你們喜歡我嗎？（喜歡），你們知道我是怎樣長大的呢？（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行交流）

　　二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長大的呢》

　　剛才大家都說得很多，那蝴蝶到底是怎樣長大的呢？我們一起來看一看，好嗎？教師指導幼兒觀看視頻：蝴蝶是怎樣長大的。

　　1．觀看巧虎視頻：蝴蝶是怎樣長大的

　　2．鼓勵幼兒展開講述與表達。提問：蝴蝶是怎樣長大的？

　　3．教師根據(jù)幼兒回答出示相應的四個生長過程圖片，重點引導幼兒認識四個蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

　　三、幼兒操作

　　小朋友，今天老師給你們準備了一些小圖片，請小朋友們把蝴蝶是怎樣長大的，按照順序排一排。好嗎？

　　1．幼兒第一次操作，請個別幼兒說說是怎么排的。

　　①教師講解操作要求，幼兒自主進行操作。

　　②操作后交流：教師有針對性地選擇操作中出現(xiàn)問題的幼兒作品進行交流與講解。

　　2．第二次操作：以“幼幼互學”的形式引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯誤、鼓勵幼兒自行改錯，學會正確排序。

　　3．教師小結(jié)：蝴蝶是這樣長大的：蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。

　　四、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的生長。

　　1.教師帶領幼兒跟著音樂，用身體動作來表現(xiàn)蟲卵變蝴蝶的過程。

　　2.教師帶著幼兒一起學蝴蝶飛，飛出教室，活動結(jié)束。

小班說課稿篇2

　　一、設計意圖：泥工教學深受幼兒的喜愛。通過泥工教學活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進其智力的發(fā)展。本學期以來孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能，學會了搓面條、團湯圓等，在此基礎上我還結(jié)合了孩子愛吃棒棒糖的特點設計了這個活動。

　　二、說活動目標：

　　基于以上這些設計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點：

　　1．欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

　　2．學習用彩泥制作棒棒糖，鞏固團圓、搓長等技能。

　　3．能運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。

　　三、說活動重難點：

　　制作棒棒糖，鞏固團圓、搓長等技能，并創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。

　　四、說活動準備：

　　活動準備是為達成活動目標，幫助幼兒有效學習而進行的，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

　　1．為幼兒提供了操作工具，ppt、橡皮泥、泥工板、一次性筷子、背景展板。目的是讓每一位幼兒都參與其中，通過觀察、示范、操作，達成活動目的。

　　五、說教學方法：

　　1．根據(jù)設計的活動內(nèi)容，導入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。

　　2．采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。

　　3．個別指導法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?/p>

　　六、說學法：

　　1．幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

　　2．“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

　　七、說活動過程：

　　一、以談話的形式引出本活動內(nèi)容。

　　師：小兔寶寶的生日就快到了，我們一起看看她最想收到的生日禮物是什么吧。

　　師：原來是棒棒糖。

　　1．欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

　　師：看兔媽媽為小兔準備了許多棒棒糖。（幼兒自由欣賞）

　　2．說說棒棒糖。

　　師：你最喜歡哪個棒棒糖？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的見解。）

　　二、學習制作泥工棒棒糖

　　師：小兔還想請小朋友們制作更多的棒棒糖送給森林里的好朋友，你們愿意嗎？

　　1．教師展示制作棒棒糖的方法。

　　師：老師最喜歡像麻花的棒棒糖。首先……然后……

　　2．學習其他制作棒棒糖的方法。

　　三、想象創(chuàng)造。

　　師：你想做什么樣的棒棒糖呢？

　�。ㄓ變哼\用已有經(jīng)驗，制作棒棒糖，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。）

　　師：森林里的小動物都快等不及了，現(xiàn)在開始吧。

　　四、作品賞評。

　　展示幼兒的作品，鼓勵幼兒說說自己制作的棒棒糖，集體給予肯定。

小班說課稿篇3

　　活動名稱：探索活動——奇妙的聲音（主題：好聽的聲音）對象：小班主題來源：

　　聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的.好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動及本次正式活動來組成主題的學習活動內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

　　教案目標：

　　1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。

　　2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。

　　教案準備：各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、幼兒園教案赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。

　　一、辨別聲音：

　　1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？

　　（幻燈片：聽聲音并以圖片驗證是否正確）2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？

　　2、幼兒操作3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？

　　4、為什么會有聲音？

　　5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？

　　6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。

　　7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。

　　三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。

　　* 幼兒操作* 交流：

　　1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？

　　2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？

　�。ㄓ變杭w演示）2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

　　3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測并搖一搖）4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。

　　四、延伸活動：

　　老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。

　　反思：

　　活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

　　環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

　　環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。

　　整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。

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