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幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué)

時(shí)間:2021-03-19 16:06:53 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

【精選】幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué)三篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué)3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué)三篇

幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué) 篇1

  一活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)3 的組成,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起 來(lái)是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

  2.在活動(dòng)中,正確記錄分合式,并會(huì)整理自己的操作材料。

  3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

  二活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

  2.教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個(gè),兩個(gè)圈。

  3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

  三活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  教師出示小貓頭飾,"看,誰(shuí)來(lái)了呀?"

  二、學(xué)習(xí)3的組成。

  1、教師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客,還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里,可是它不知道怎么分才好,你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎?

  2、出示記錄卡,幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。教師:我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子,3個(gè)蘑菇,3條小魚(yú)……)

  教師:那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、教師:你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

 。ㄎ野3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。)

  (我把3條小魚(yú),1條小魚(yú)分給了小兔,2條小魚(yú)分給了小猴。)

  教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念。

  教師:還有其他分法嗎?

 。ò3個(gè)蘑菇,2個(gè)蘑菇分給了小兔,1個(gè)蘑菇分給了小猴。)

 。ò3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。)

  教師:還有其他的分法嗎?

  教師小結(jié):3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

  三、游戲?qū)W習(xí)3的組成。

  1、教師:小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn),我們3人一組開(kāi)火車(chē)去吧!

  2、聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲

 。1)教師:看!這是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?

 。2)先變成數(shù)字寶寶

  請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?

  (3)幼兒講述1和2組合,2和1組合

  教師:那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧。ń處煓z查)幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

  3、教師:剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞,真棒!請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?

幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué) 篇2

  說(shuō)教材

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題!庇纱丝梢(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開(kāi)始就在游戲活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣,經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō): “我的鄰居家有個(gè)小弟弟,經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具!薄拔乙灿朽従樱瑇x是我的好朋友,她住在我家的旁邊,我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

  說(shuō)分析:

  我班經(jīng)過(guò)了托、小、中班的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等,幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過(guò)有趣化的'游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中,我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  說(shuō)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  說(shuō)教法與學(xué)法:

  在教學(xué)中為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在活動(dòng)中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō),初步理解“鄰居”關(guān)系。

  基本部分:

  (1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,通過(guò)有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述,以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,并在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。

  (2)協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過(guò)渡到黑板上,1號(hào)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房?有幾個(gè)?2號(hào)數(shù)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房?有幾個(gè)?(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  (3)通過(guò)拋出問(wèn)題,以給相鄰數(shù)找秘密,激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系?給幼兒提供桔子,餅干,玩具等物品若干,引導(dǎo)幼兒分別對(duì)應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品(1-5),逐步探索每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  3、結(jié)束部分:在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

幼兒園說(shuō)課稿中班數(shù)學(xué) 篇3

  一、說(shuō)教材:

  《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線索,在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的教學(xué)主旨。根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié),情境貫穿整個(gè)活動(dòng)之中。在游戲娛樂(lè)的過(guò)程中自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)。感到學(xué)數(shù)學(xué)是愉快的。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班里幼兒的實(shí)際情況,我確立了以下目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的辨別能力,發(fā)展方位知覺(jué)

  2、通過(guò)活動(dòng),認(rèn)識(shí)區(qū)別上中下空間方位,學(xué)習(xí)方位詞上面,中間,下面其中目標(biāo)二設(shè)定為重難點(diǎn)。

  三、說(shuō)準(zhǔn)備

  根據(jù)活動(dòng)的需要,制作

  1、情境數(shù)學(xué)課件;

  2、操作教具:人手一套。

  幼兒在體驗(yàn)游戲的愉快過(guò)程中,進(jìn)一步掌握確定空間方位的方法。本環(huán)節(jié)的操作更有趣有效,發(fā)揮了很好的作用;钴S了課堂氣氛,每個(gè)孩子都非常的積極。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  (一)教法

  興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。整節(jié)課以游戲活動(dòng)貫穿,進(jìn)一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,樹(shù)立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

 。ǘ⿲W(xué)法

  中班下學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)能力有了一定的增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以,在一系列循序漸進(jìn)、富有情境性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí),豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

 。ㄒ唬┱w思路意圖

  本節(jié)教育活動(dòng)為一課時(shí)。整節(jié)課以小松鼠去鍛煉—一路走過(guò)的地方——看到好吃的——送禮物給號(hào)朋友為線索4個(gè)環(huán)節(jié),有趣有效的情境游戲發(fā)揮了很好的作用;钴S了課堂氣氛,每個(gè)孩子都非常的積極。

 。ǘ┗顒(dòng)流程

  本次活動(dòng),我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)

  一、情境導(dǎo)入

  通過(guò)情境導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,緩解對(duì)陌生環(huán)境的拘束感,并通過(guò)小松鼠去鍛煉引入今天活動(dòng)的內(nèi)容。

  師:“瞧,這是誰(shuí)呀?”(小松鼠)PPT

  它急急忙忙的是要去哪里呀,原來(lái)小松鼠是要去鍛煉,你們看它來(lái)到了哪里?

  二、布題

  1、在山下看到了什么?(在山下看到了小草)小松鼠往山上爬,他爬到了哪里?看到了什么?(爬到了山的中間,學(xué)說(shuō)中間?吹搅耸㈤_(kāi)的小花)小松鼠繼續(xù)往上爬,爬到了哪里了(山上,學(xué)說(shuō)山上),在山上看到了一個(gè)小亭子。這時(shí)候他覺(jué)得肚子餓了,他走到小亭子里,看到里面有好多好吃,有獼猴桃,蘋(píng)果和梨子(出示操作卡)還有一些好吃的,到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜

 。1)頭上長(zhǎng)綠葉,身上方格格,東北部長(zhǎng)她,全身黃顏色。把你們猜的東西放在蘋(píng)果的上面;對(duì)不對(duì)呢,讓我們一起來(lái)看。

 。2)聽(tīng)錄音,把你們猜的東西放在獼猴桃和梨子的中間;

 。3)這個(gè)東西害羞地露出半個(gè)臉,會(huì)是什么呢,我們一起把他叫出來(lái)吧。在蘋(píng)果的下面原來(lái)是草莓。

  2、小松鼠看到這么多好吃的東西,非常的開(kāi)心,把肚子吃的飽飽的,去看望他的朋友了。他的朋友會(huì)是誰(shuí)呢?(出示三個(gè)朋友)調(diào)皮的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹(shù)上。(出示操作卡片)大樹(shù)上有三根線小松鼠會(huì)把誰(shuí)的禮物放在上面、中間和下面呢?出示準(zhǔn)備的禮物讓小朋友看一下。

  三、幼兒操作。

  邊操作邊說(shuō)誰(shuí)的禮物放在上面,誰(shuí)的禮物放在中間,誰(shuí)的禮物放在下面。

  四、驗(yàn)證。

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