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小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-02-28 19:02:13 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

小班說(shuō)課稿匯總7篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小班說(shuō)課稿7篇,歡迎閱讀與收藏。

小班說(shuō)課稿匯總7篇

小班說(shuō)課稿 篇1

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫

  喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,語(yǔ)言精練優(yōu)美,抓住媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過(guò)程中,體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽的情感

  2、能力目標(biāo): 要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

  3、知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題。

  (三)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,所以我確定本課的難點(diǎn)是:要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言。

  二、教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭

  為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。

  “教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”。所謂 “視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”, “視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說(shuō)的愿望:”做”就是讓

  幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

 。ǘ⿲W(xué)法

  主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等 “語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì),所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以還引導(dǎo)幼兒采用了 “興趣導(dǎo)學(xué)法”,吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,提高學(xué)習(xí)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備是:

  1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機(jī),磁帶;

  選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍,起到以景激情的作用。

  三、學(xué)習(xí)過(guò)程

  師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少”一點(diǎn),“引” 得巧一點(diǎn),讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),“活”一點(diǎn),領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),“透”一點(diǎn)。

  根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

  第一部分、(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>(5分鐘左右)

  老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別

  高興,,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進(jìn)行提問(wèn)談話:

  1、剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,語(yǔ)言表達(dá)力,引起幼兒的興趣。

  設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:

  文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家,通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合,深深地感染了幼兒,以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容。

  第二部分、模仿想象:?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲。

  設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

  (三)、聽(tīng)聽(tīng)、 說(shuō)說(shuō):

  一、欣賞故事,記住故事主要情節(jié);

  提問(wèn)“我是母雞太太,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰(shuí)呀?”

  二、結(jié)合圖片,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

  說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞,小雞是怎樣愛(ài)母雞太太,重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

  設(shè)計(jì)此步驟的目的是:

  1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事,暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。

  2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒

  3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

  各位老師,俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法。”能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的成功,需要我不斷地嘗試和探索,活動(dòng)中不當(dāng)之處,還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評(píng)和指正,謝謝!

  (四)、情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞,小雞愛(ài)媽媽的情感。

  設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是:

  1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

  3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽的情感。

  四、教學(xué)特色

  1、從情感態(tài)

  度、知識(shí)技能、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

  2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。

  3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

小班說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材:

  線描畫(huà):線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式,也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà),也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

  幼兒在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí),會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展,不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力,同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力,更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

  幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時(shí)開(kāi)展線描畫(huà)教學(xué),能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng),有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展;針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。

  2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

  3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《海底世界》

  2、畫(huà)好的線描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)

  3、白紙,黑色水彩筆

  四、說(shuō)教學(xué)方法:

  選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

  1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過(guò)幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;

  2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果;本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn);在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng):

  問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

  問(wèn)題2、"你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的?"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái),達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

  五、說(shuō)活動(dòng)程序:

  共有5個(gè)環(huán)節(jié):

  1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。

 。▽(dǎo)入活動(dòng),觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。)

  (1)教師語(yǔ):在美麗的大海里,生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶,他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話,可幸福了;然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú),它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú),啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

  2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。

  再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。

 。ㄐ蕾p幼兒繪畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō),這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條,說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

  示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法:(欣賞老師的作品)

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

 。2)教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

 。3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。

 。4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)?

  3、通過(guò)比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫(huà)作品(圖一:裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過(guò)觀察比較,在教師的追問(wèn):"這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎?為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫(huà)的基本規(guī)律,為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。

  4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú),看誰(shuí)想的和別人不一樣。

 。2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú),并注意線條的疏密變化。

 。3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

  5、觀賞評(píng)析作品

 。1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú),為什么?

 。3)教師小結(jié):

  今天,小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶,并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚(yú)媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽,小朋友來(lái)當(dāng)魚(yú)寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚(yú)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出自己想象中的魚(yú)。我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú),每個(gè)孩子的想象都是不同的;孩子們?cè)隰~(yú)身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象:有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。

  二、專注性。在孩子們繪畫(huà)的15-20分鐘里,全班孩子注意力集中,大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫(huà)著自己的畫(huà)。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子,在格子里進(jìn)行裝飾,20幾個(gè)格子,她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著,即使是周圍的小朋友畫(huà)完了,她依然認(rèn)真的畫(huà)著,直至全部畫(huà)完,體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)。

  三、自信心。在最后講評(píng)的過(guò)程中,教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚(yú)",結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最漂亮,并且能說(shuō)出漂亮在那里:我的魚(yú)形狀最漂亮;我的圖案最漂亮,看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣;我用數(shù)字來(lái)裝飾魚(yú),你們有嗎?我還用到了植物呢,有櫻桃……唯恐自己的被拉下,體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。

  當(dāng)然,活動(dòng)也存在不足之處:幼兒分享交流的時(shí)間少,這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,幼兒通過(guò)分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng), 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)幼兒實(shí)施影響。

小班說(shuō)課稿 篇3

  一、教材

  我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班兒童年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,在面向全體兒童的同時(shí),注重了兒童的個(gè)別差異,促進(jìn)不同水平兒童的發(fā)展。

  在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。

  二、教法

  我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,兒童的年齡特點(diǎn);數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn);并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);兒童的認(rèn)知特點(diǎn),選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過(guò)操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來(lái)調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性,使兒童能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班兒童的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中,我多選擇用過(guò)的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。

  兒童使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和兒童的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)兒童觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡。

  五、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  根據(jù)小班兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓兒童在情境中活動(dòng);顒(dòng)開(kāi)始,以開(kāi)餅干店的形式引起兒童參與活動(dòng)的興趣,先讓兒童觀察自己的.圖形片,請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)有些什么樣的餅干,而不是請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)有什么形狀的餅干。這樣,可讓

  兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)兒童從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。

  (二)基本部分

  以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn),從圖形與標(biāo)記匹配,引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形,以減低兒童的學(xué)習(xí)難度。同時(shí),通過(guò)指認(rèn)的形式,幫助兒童復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí),依照小班兒童的思維特點(diǎn),逐步引導(dǎo)兒童的思維向多維性發(fā)展。

  在“分餅干”時(shí),要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動(dòng)中,讓兒童講一講買了什么餅干,有的兒童說(shuō)買了紅餅干,有的兒童則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,幼師作出了小結(jié),并引導(dǎo)兒童從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述,在送餅干的活動(dòng)中,在肯定兒童按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時(shí),進(jìn)一步引導(dǎo)兒童根據(jù)標(biāo)記同時(shí),從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了兒童的思維。

  針對(duì)買餅干的要求,作四個(gè)層次的安排,讓每個(gè)兒童分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)兒童有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  活動(dòng)最后的“設(shè)計(jì)餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范。我為兒童準(zhǔn)備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓兒童在拼拼、畫(huà)畫(huà),尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái),為兒童提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。

小班說(shuō)課稿 篇4

  提起《天線寶寶》,對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)或許還有幾分陌生,然而對(duì)于孩子來(lái)講,卻是再熟悉不過(guò)了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚,孩子通過(guò)看電視、玩玩具,已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友,“天線寶寶”以其可愛(ài)的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作,深受孩子的喜歡,容易激發(fā)孩子們的情趣情感,引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出:教學(xué)應(yīng)關(guān)注來(lái)自孩子生活的、感興趣的話題,因此,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合小班兒童發(fā)展的實(shí)際水平,選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)兒童行為方面起著重要的作用,愉快的情緒往往能激起兒童的共鳴,使兒童在活動(dòng)中愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)、小班兒童年齡在3歲半左右,處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境;因此,我制定的第一的目標(biāo)是(一)引導(dǎo)兒童在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,能樂(lè)意地表現(xiàn)自己。在技能上:鼓勵(lì)兒童用棉簽大膽涂色,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在情感上:幫助兒童感受集體活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

  教學(xué)重點(diǎn):1、引導(dǎo)兒童在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,樂(lè)于表現(xiàn)自己的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):2、鼓勵(lì)兒童用棉簽大膽涂色。

  說(shuō)教法:

  《綱要》中指出“幼師應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了幼師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有:

  1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用“天線寶寶”這個(gè)兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)形象,將兒童引入到活動(dòng)中,非常適合小班兒童的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。

  2、演示法;:通過(guò)VCD的演示,我為兒童提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過(guò)演示使兒童掌握了棉簽作畫(huà)的技巧。

  3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對(duì)兒童在

  活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況,幼師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了幼師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

  說(shuō)教學(xué)流程:

  本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行:第一,活動(dòng)一開(kāi)始老師就請(qǐng)兒童閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,并提問(wèn)“這是哪里?原來(lái)是天線寶寶的家,他家可美!”這里幼師通過(guò)VCD的演示,努力為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂(lè)園,引起兒童興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

  第二,以四個(gè)天線寶寶今天要和你們做游戲銜接,分別請(qǐng)出玩具和兒童一一問(wèn)好,并讓兒童識(shí)別他們身上的顏色。在最簡(jiǎn)單的一個(gè)禮貌問(wèn)好環(huán)節(jié)中,潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種色彩

  第三、讓兒童尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)兒童請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒(méi)有和天線寶寶一樣顏色的。小班兒童對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過(guò)此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了兒童的觀察能力。

  第四,給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來(lái)變成天線寶寶,在幼師適當(dāng)?shù)闹敢,讓兒童選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。兒童在沒(méi)有任何束縛和限制下,根據(jù)自己的意愿,選擇喜歡的事物,自由涂色,老師巡回指導(dǎo),對(duì)一些不夠大膽的兒童以積極的鼓勵(lì)。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn);通過(guò)兒童的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

  結(jié)束部分:和天線寶寶跳舞。讓兒童體驗(yàn)成功后的愉悅。

小班說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  1.選材貼近小班幼兒的生活。大米飯是我們南方的主食,俗語(yǔ)說(shuō):人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓的慌。那么大米飯對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。

  2.鍛煉小班幼兒的動(dòng)手能力。現(xiàn)在的寶貝都是獨(dú)生子女,只要口一張,眼一眨,大人就知道寶貝要什么,導(dǎo)致與小班幼兒的動(dòng)手能力極差。

  3.適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“貼貼”的過(guò)程中,學(xué)習(xí)將皺紋紙團(tuán)壓搓圓的技能,充分體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.提供充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備。教師給幼兒的準(zhǔn)備要充分有效,這是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。具體活動(dòng)的準(zhǔn)備:

 。1)人手一張畫(huà)好碗狀圖形的有色粉畫(huà)紙。

 。2)皺紋紙若干、膠水人手一份。

 。3)小動(dòng)物若干,一碗白米飯。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1.知識(shí)目標(biāo):欣賞米飯的形狀、色彩,知道米飯是一粒一粒的,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  2.技能目標(biāo):嘗試將皺紋紙揉一揉,搓一搓,蘸上膠水,制作香噴噴的大米飯。

  3.情感目標(biāo):在活動(dòng)中大膽操作,體會(huì)運(yùn)用獨(dú)特方法進(jìn)行制作所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)的重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用揉、搓、涂、貼的技能,制作香噴噴的大米飯。

  活動(dòng)的難點(diǎn):

  把米飯裝進(jìn)碗里堆得高高的,不從碗里掉下來(lái)。

  三、說(shuō)教法與學(xué)法

  本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn),以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,使操作的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。

  如:搓圓的技巧,我是利用兒歌的形式進(jìn)行強(qiáng)化:“揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼;”再如,要求幼兒米飯做的多,是這樣說(shuō)的:“米飯做得滿滿的,小動(dòng)物才會(huì)吃的飽飽的”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。

  通過(guò)教師的演示,兒歌式的強(qiáng)化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看,在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中,不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了搓圓要領(lǐng),體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  四、說(shuō)過(guò)程

  總的設(shè)計(jì)思路是:根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)情境“動(dòng)物幼兒園又新來(lái)了朋友”為中心主題,以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

  總的活動(dòng)流程是:情境導(dǎo)入→教師示范→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)(展示幼兒做的米飯,請(qǐng)小動(dòng)物品嘗)。

  具體活動(dòng)過(guò)程如下:

  1.導(dǎo)入:以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的情境,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色(各種小動(dòng)物),易于促進(jìn)師幼、幼幼之間的情感交流。(時(shí)間1分鐘)

  2.新授:

  教師示范“香噴噴的大米飯”。通過(guò)教師兒歌的形式(拿好一根皺紋紙,揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼,一粒米飯做好了),準(zhǔn)確的講解示范,使幼兒自然地掌握做米飯的步驟,明確了做米飯的要求。讓枯燥的手工活動(dòng)變得鮮活靈動(dòng),同時(shí),又讓幼兒體驗(yàn)到“做米飯”帶來(lái)的成功和快樂(lè),更激起幼兒自己做米飯的強(qiáng)烈愿望。(3分鐘)

  3.練習(xí):

  幼兒做米飯,教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒,并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)(我們要多做一點(diǎn),把米飯做得滿滿的,小動(dòng)物才能吃飽),鼓勵(lì)幼兒大膽地操作。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。(10分鐘)

  4.活動(dòng)評(píng)價(jià):

  請(qǐng)小動(dòng)物品嘗。以請(qǐng)小動(dòng)物品嘗的形式進(jìn)行,既合乎主題情節(jié),又利用了可借用的教育資源,使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià),使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí),也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。(2分鐘)

  教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng),進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

小班說(shuō)課稿 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,他們都會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)。特別是利用手中的樂(lè)器來(lái)敲打各種不同的音樂(lè),或用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)孩子更具有吸引力,《綱要》指出:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)《快樂(lè)的歌》,給孩子提供了展示自己的舞臺(tái),在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,同時(shí)讓孩子們了解有節(jié)奏地敲打音樂(lè),才能發(fā)出美妙的聲音,本次活動(dòng)綜合了語(yǔ)言、藝術(shù)等內(nèi)容,運(yùn)用了各種手段達(dá)到了教育的最佳效果。

  二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位

  《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:在支持,鼓勵(lì)幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要,按照《綱要》設(shè)計(jì)的五大領(lǐng)域,教育目標(biāo)確定本次活動(dòng)目標(biāo)為:

  1、幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)

  2、利用各種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)

  3、讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

  整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性,以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),因此在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念,把樂(lè)意參與此次活動(dòng)并能大膽地在眾人面前用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)做為重點(diǎn),本次活動(dòng)的難點(diǎn)是,幼兒利用打擊樂(lè)器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

  三、說(shuō)教法學(xué)法

  1、教法:為了有效地掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用的是一種“聽(tīng)想講做”結(jié)合的方法。

  “聽(tīng)”:傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范

  “想”:教師能尊重幼兒的想法,激發(fā)幼兒的想像力,創(chuàng)造力

  “講”:為了滿足幼兒想說(shuō)的欲望

  “做”:讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂(lè)

  這些方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,操作等來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的理解和感受,因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,我讓幼兒能夠用眼看,用耳聽(tīng),用嘴說(shuō),用腦思考,全身心積極地投入到活動(dòng)中去,并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:CD音樂(lè)碟、打擊樂(lè)器(鈴鼓、串鈴,三角鐵等)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂(lè)《哈巴狗》來(lái)感受孩子的興趣,使幼兒能積極主動(dòng)地嘗試用各種動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)

  先讓幼兒欣賞樂(lè)曲,初步感受音樂(lè)的旋律,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,然后讓幼兒跟著教師的手勢(shì)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),我從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),采用了觀察法、言語(yǔ)提示法、激勵(lì)法避免了傳統(tǒng)的說(shuō)教方式,讓幼兒能在輕松的氛圍里,根據(jù)教師的手勢(shì)拍打音樂(lè),這也是我整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

  3、讓幼兒自我展示

  讓幼兒隨著音樂(lè),自由地創(chuàng)編動(dòng)作,充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力,讓幼兒得到快樂(lè)的體驗(yàn)。

  俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”,要使一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展成功,需要我不斷地嘗試和探索,活動(dòng)中有不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位教師給予批評(píng)和指正。謝謝!

小班說(shuō)課稿 篇7

  “說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。下面是小編為你整理了“小班:《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿”,希望能幫助到您。

  一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路

  顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個(gè)角落,可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里,萬(wàn)物沒(méi)有了顏色,我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光,顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。

  每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí),他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了營(yíng)養(yǎng)飯時(shí),他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō):

  “幼兒園的飯真漂亮,可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí),他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿足感,那是因?yàn)轭伾镊攘Α<荣N近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  ”所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅、黃、藍(lán)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

  1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色,在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂(lè),從而激發(fā)幼兒的求知欲。

  4、活動(dòng)重點(diǎn):是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色;

  5、活動(dòng)難點(diǎn):是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色、黃色、藍(lán)盒子、氣球,笑臉卡若干,同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

  四、說(shuō)教法

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。

  使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

  五、說(shuō)學(xué)法

  在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲,讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)顏色

  活動(dòng)一開(kāi)始,我以“神秘的盒子”引出活動(dòng),吸引幼兒的注意,當(dāng)?shù)谝粋(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí),我故作打不開(kāi)狀,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:

  “紅盒子紅盒子快打開(kāi)”,用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:

  “藍(lán)盒子藍(lán)盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”,以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球?qū)殞殨r(shí),引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎?說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西?在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。

 。ǘ╊伾珜殞氄壹医裉焯鞖庹婧,氣球?qū)殞殏冋f(shuō)好一起去公園玩,玩著玩著一下就天黑了,還不見(jiàn)回家,現(xiàn)在我們小朋友一起來(lái)把它們送回家了。

 。ɡ蠋熢诤诎迳袭(huà)出紅黃藍(lán)三種顏色的家,幼兒每人一張笑臉卡片,請(qǐng)幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子)。

 。ㄈ⿲ふ蚁鄬(duì)應(yīng)的顏色這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),為了突破這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲,對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō),要在音樂(lè)停止的瞬間,快速找到與自己身上,太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓,是有一定的難度,因此,我注重幼兒的個(gè)體差異性。

  在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙,舊報(bào)紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓,對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子,我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓,從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

  七、說(shuō)延伸活動(dòng)

  課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法,給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類;在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。

  八、活動(dòng)小結(jié)

  本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,注重個(gè)體差異,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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