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大班音樂說課稿

時(shí)間:2021-02-28 18:05:12 幼兒園說課稿 我要投稿

【實(shí)用】大班音樂說課稿四篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班音樂說課稿4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】大班音樂說課稿四篇

大班音樂說課稿 篇1

  一、教材分析:

  本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書大班上學(xué)期的一節(jié)活動(dòng),《挪威舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲,樂曲歡快優(yōu)美,節(jié)奏明快。對(duì)于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

  二、說目標(biāo):

  1、能分辨音樂ABA結(jié)構(gòu),理解音樂形象。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。

  三、說重點(diǎn)難點(diǎn):從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,感知樂曲所表達(dá)的內(nèi)容和樂曲ABA結(jié)構(gòu),培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  四、說教學(xué)準(zhǔn)備:樂曲磁帶、小樹生長(zhǎng)變化圖等。

  五、說精選教法,引發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!币虼耍竟(jié)活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:

  1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。

  2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  六、說學(xué)法,讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng)編。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

  1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng)。

  2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。

  七、說活動(dòng)過程:

  1、玩游戲:

 。1)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長(zhǎng)的?你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)?”(幼兒交流)

  (2)幼兒用身體動(dòng)作的變化來表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)的過程。

 。3)教師介紹游戲規(guī)則:“小樹搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹靜止!

  2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu):

 。1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達(dá):“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長(zhǎng)、樹葉搖動(dòng)?哪一段是說小動(dòng)物出來跳舞?為什么?”

 。2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

  3、分段欣賞,理解音樂形象并創(chuàng)編動(dòng)作:

 。1)請(qǐng)幼兒做小樹,用一拍一下和扭動(dòng)身體來表現(xiàn)A段。

  (2)請(qǐng)幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作,并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,不碰撞小樹。

 。3)再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)A段。

  4、扮演角色,聽音樂做游戲:

 。1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。

 。2)幼兒分角色、聽音樂做游戲,教師提醒幼兒遵守規(guī)則。

  八、感悟與反思:俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

大班音樂說課稿 篇2

  各位老師,大家好!今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會(huì)變》。

  一、說教材:

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,它通過一個(gè)引子——橡皮泥,創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、說目標(biāo):

  當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動(dòng)的探索者,學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛,帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作,對(duì)于音樂活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通,吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助,與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此,我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):

  1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。

  2、嘗試跟隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物,提高身體的表現(xiàn)能力。

  3、體驗(yàn)與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。

  三、說重難點(diǎn):

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對(duì)此,大班幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。通過教師的`引導(dǎo),幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作,與相似的事物聯(lián)系起來,使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性,同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點(diǎn)定位于:如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。

  四、說準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備

  1、魔術(shù)帽一頂,魔術(shù)棒一根、橡皮泥。

  2、各類造型卡片3張(香蕉、猴子、打棒球的人),空白卡片人手一張。

  3、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

  五、說教法:

  教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑,從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

  六、說學(xué)法:

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲法、互相學(xué)習(xí)等方法。接下來我會(huì)在活動(dòng)過程中一一呈現(xiàn)。

  七、說過程:

  我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《我會(huì)變》

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),鼓勵(lì)幼兒自由的變變變。

  該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容,并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng),那么鼓勵(lì)幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性,又能在音樂游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂。在幼兒扮演自己造型的同時(shí),也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同造型。

  2、導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  你們變出的東西可真多!今天老師請(qǐng)來了一位超級(jí)變變變大師。(出示一人)他的本領(lǐng)非常大!瞧,他都變了些什么?(欣賞泥工作品),這些東西是用什么變的?用一塊橡皮泥變出這么多的作品,難怪他叫超級(jí)變變變大師。

  該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動(dòng)開始,充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處,并鼓勵(lì)他們講述造型之獨(dú)特處。

  二、 超級(jí)變變變

  1、今天我們也來玩?zhèn)“超級(jí)變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準(zhǔn)備橡皮泥,因?yàn)槲覜Q定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦!

  ——變——(師用魔術(shù)棒空中一揮舞),橡皮泥,變好了嗎?

  ——我要用橡皮泥開始變變變了,哪塊橡皮泥愿意借我用一下(請(qǐng)一名幼兒)

  2、根據(jù)音樂,塑造形象:(伴奏音樂《我會(huì)變》)

  前奏:(師呈動(dòng)腦筋狀)

  第一段:師從上到下不停的捏一捏幼兒。

  第二段:將幼兒雙腿拉開,兩只手呈爪狀,額頭上寫個(gè)王字,塑造出一只大老虎。

  師:誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么?

  老師當(dāng)大師,幼兒扮演橡皮泥,帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作引入歌曲進(jìn)行游戲表演。

  3、分析動(dòng)作和音樂

  誰知道我剛才在捏橡皮泥時(shí),伴奏用了哪個(gè)歌曲的音樂?出示《我會(huì)變》譜子。

 。ㄇ白啵╉懫饡r(shí),我做了什么動(dòng)作,表示什么意思?

 。ǖ谝粯范危┪业谝徊阶隽耸裁磩(dòng)作?為什么?橡皮泥必須是軟軟的,才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤(rùn)的形狀。(標(biāo)記)

  ——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的?沒有變軟,不行,得趕緊捏軟(師雙手全身捏),軟了嗎?(師全身扭動(dòng))

 。ǖ诙䴓范危┑诙骄鸵墒裁戳?將你前面想好的東西,快速變出來。(標(biāo)記)

  (最后一句)把你變的東西大聲說出來,讓大家看看象不象!

  ——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧!

  三、幼兒練習(xí)游戲

  1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”,根據(jù)音樂自由想象進(jìn)行塑造。

  ——這個(gè)變變變的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?

  師:接下來,我們就兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起合作表演“超級(jí)變變變”,一個(gè)小朋友當(dāng)“橡皮泥”,另外一個(gè)小朋友當(dāng)“變變變大師”。要求:跟著音樂,變變變。

  該環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征,教師特別要注意因材施教,尊重他們的一切想法和做法,充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì),選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望,變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸,分腿弓背搭南浦大橋,幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中,教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn),不管是小小的變化,還是不怎么樣美的組合,都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻,為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

  2、幼兒角色互換,再次進(jìn)行音樂游戲。并請(qǐng)客人老師猜一猜,他們變出了什么。

  該環(huán)節(jié)活動(dòng)中讓幼兒塑造自己熟悉的東西,用動(dòng)作表現(xiàn),同伴猜出了,體驗(yàn)到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體,他們的塑造不是重復(fù),而是創(chuàng)造性的再現(xiàn),他們克服一些困難,與同伴合作、交流完成一件作品,這也成為他們繼續(xù)探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

  活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)“橡皮泥自動(dòng)變形”,再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則:橡皮泥不能動(dòng),只能由大師幫他捏揉。

  四、超級(jí)變變變冠軍爭(zhēng)奪賽。

 。ㄒ唬、三人合作游戲

  1、小朋友都學(xué)會(huì)了超級(jí)變變變游戲,接下來,我要加大難度:雙人合作、超級(jí)無敵變變變。

  ——新規(guī)則:仍舊是一個(gè)小朋友當(dāng)大師,而這次的橡皮泥,不是一塊,是兩塊。新規(guī)則就是由一個(gè)大師,把兩塊橡皮泥合在一起捏成圖片上的東西。誰來挑戰(zhàn)一下?

  ——教師出示圖片:請(qǐng)看大屏幕,這是什么,怎么變呢?(聽幼兒講述并示范)

  2、會(huì)玩了嗎?我們的超級(jí)變變變大賽馬上就要開始了哦,看誰才是我們的大師之王!

  ——先請(qǐng)這邊7個(gè)做大師。每個(gè)大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十,大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容,大師將兩塊橡皮泥變出這個(gè)造型。再由評(píng)委亮分,評(píng)委老師會(huì)根據(jù)你的作品打出大星或小星,看誰是我們超級(jí)變變變最后的冠軍。

  ——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。

  幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請(qǐng)?jiān)u委老師依次為作品打星。

  3、重選大師,重新組合游戲。

  ——蛇、蝴蝶

  4、為我們的冠軍頒獎(jiǎng)。

  該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來說,他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此,教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問題意識(shí)”著手,教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象,由此,可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時(shí)將該活動(dòng)提高一個(gè)階梯,并推向高潮。

大班音樂說課稿 篇3

  一、說設(shè)計(jì)意圖

  大班的幼兒馬上就上一年級(jí)了,家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中也經(jīng)?吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景,相對(duì)比較熟悉,但是,大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的,怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上!比狈ι罱(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的,音樂歌唱教學(xué)也是如此。

  《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡(jiǎn)單,易于大班幼兒操作,歌曲比較清新,給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望,幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué),對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點(diǎn),教師示范的動(dòng)作準(zhǔn)確到位,并運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)本次活動(dòng)從認(rèn)知,能力和情感態(tài)度三個(gè)層次確立了以下目標(biāo):

  1.能夠?qū)W會(huì)有感情地演唱歌曲,

  2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,并能大膽地表演。

  3.幼兒能夠體驗(yàn)音樂帶來的樂趣,初步感受上學(xué)的樂趣。

  其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲,不僅在音樂活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動(dòng)之中。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)、好學(xué)好問的年齡特點(diǎn),確立以下的活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱歌曲。

  難點(diǎn):能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)編相關(guān)的表情和動(dòng)作。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)活動(dòng)過程,我將采用準(zhǔn)備以下物品:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:太陽、花朵、小鳥、書包等教具。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活,因此,幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。

  五、說活動(dòng)過程

  (一)談話導(dǎo)入,引出主題

  大班幼兒明年進(jìn)入一年級(jí)了,他們也會(huì)像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué),哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲,會(huì)吸引幼兒的興趣,為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

  (二)教師示范,理解歌詞。

  教師示范彈唱《上學(xué)歌》,讓幼兒完整地聽完音樂,體會(huì)在音樂中的優(yōu)美韻律,讓幼兒從整體上感知歌曲,在頭腦中形成整體印象,加深對(duì)歌曲的熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性,因此教師的動(dòng)作必須準(zhǔn)確到位,通過教師的示范,規(guī)范幼兒的動(dòng)作。

  (三)學(xué)唱歌曲,添加動(dòng)作。

  教師分別示范第一段和第二段的歌曲,并通過拍手、拍腿等動(dòng)作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)。充分尊重幼兒的主體性。添加動(dòng)作是為了幼兒更好地理解故事,同時(shí)也拓展幼兒的幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。

  (四)結(jié)束部分:歌曲表演

  通過游戲表演鼓勵(lì)幼兒積極地、大方地表演動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固歌曲!毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地(轉(zhuǎn)載于:tv《讀書郎》。

  5、師:舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么?

  生:為了自己能夠翻身,有出息。

  生:為了不受地主欺負(fù)。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。

  2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進(jìn)學(xué)堂”。

  3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,

  4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

  5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對(duì)未來,對(duì)自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

  生:天真,活潑的情緒唱。

  6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

  跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

  五、展示與拓展。

 。.師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

大班音樂說課稿 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說唱歌曲,含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則,幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo):

  1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。

  2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

  3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)帶京味的說唱。

  難點(diǎn):有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

  四、說教法、學(xué)法:

  在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

  五、說活動(dòng)過程:

  1、首先師生問好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,使幼兒覺得新鮮有趣,活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說的部分,也是比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

  3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

 。1)首先是反復(fù)欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個(gè)問題,

 。2)接著完整欣賞歌曲,通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn),從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

 。3)然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

  4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

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