幼兒園說(shuō)課稿3篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
1、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：
（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽�；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。
�。�2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。
（3）通過(guò)理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂(lè)，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂(lè)，達(dá)到正確的背誦。
3、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽�；ㄅ郎细邩�，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
2、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）說(shuō)教法�？菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋�(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
�。�2）說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
3、說(shuō)教學(xué)程序
�。�1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫，想看嗎？
提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。
提問(wèn)：畫上畫的是什么？你還看到了什么？
你看到的牽牛花是在什么地方的？牽�；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）
�。ǎ玻⒔榻B牽�；ǖ纳L(zhǎng)特性
蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽�；▍s沒(méi)有往上爬，她在那呢？（出示活動(dòng)牽牛花）她為什么躺在地上呢？過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)
（３）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
�。帷⑹痉独收b，掌握兒歌主要內(nèi)容
提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽�；槭裁匆稍诘厣狭税�？先來(lái)告訴老師別的牽牛花爬到哪去了？（集體回答：幼兒看掛圖，聽(tīng)老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）
只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。
ｂ、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
這朵牽牛花既有趣，又可愛(ài)，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎？
（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō)；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。
ｃ、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
�。ǎ矗┭由觳糠�，連鎖調(diào)：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
（５）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生幼兒進(jìn)行線條和色彩的訓(xùn)練，使幼兒的手部運(yùn)動(dòng)靈活。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形形狀和色彩的認(rèn)識(shí)和興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
4、對(duì)色彩和圖形的的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)初步畫各種形狀。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)色彩和圖形的的初步認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：
上色和圖形的畫法。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的`個(gè)性表現(xiàn)和長(zhǎng)處所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比、分析的方法來(lái)解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)法：
1、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見(jiàn)解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又在團(tuán)隊(duì)合作中突顯個(gè)體創(chuàng)造能力。
教具：多媒體課件一盒水彩筆直尺
作為資料的小幅圖片幾張，卡紙，畫筆，鉛筆。相關(guān)圖片資料書籍
學(xué)具：直尺、一盒水彩筆兩種以上顏色的麥克筆或粗水筆收
集的圖片
教學(xué)設(shè)計(jì)
組織教學(xué)：課前將學(xué)生分為幾個(gè)小組，將課桌排成幾個(gè)大桌，學(xué)生圍坐。分好以后要穩(wěn)定紀(jì)律，檢查所需用具。
引課
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彩色筆。
今天我們要交一個(gè)新朋友，它的名字叫做-彩色筆（讓幼兒齊聲復(fù)述一遍），它有許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時(shí)候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時(shí)候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請(qǐng)小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰(shuí)拿得對(duì)。
教師巡回走動(dòng)示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時(shí)糾正他們不正確的握筆方法
2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫，同時(shí)糾正幼兒不正確的筆方法。
彩色筆圖案裝飾欣賞
展示不同類型的彩色圖案裝飾畫，學(xué)生觀察其創(chuàng)意特色和藝術(shù)表達(dá)方式。提問(wèn)：比如運(yùn)用了哪些色彩？這里面有些什么形狀？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的理解
看了這些有趣的畫，你們是不是也很想制作一幅自己的圖案裝飾畫呢？（是）好，老師就來(lái)教大家學(xué)習(xí)彩色圖案裝飾畫的制作方法和步驟。
講授新課
彩色圖案裝飾畫的定義：彩色圖案裝飾畫的分類：彩色圖案裝飾畫的特點(diǎn)。教師通過(guò)對(duì)比講解彩色筆圖案裝飾畫簡(jiǎn)單而有效的制作方法：以故事形式引出主題，講故事引起幼兒的興趣。
提出本節(jié)課的問(wèn)題或作業(yè)，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考。
課堂練習(xí)
幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)已開始涂畫的幼兒，鼓勵(lì)沒(méi)動(dòng)筆的幼兒開始畫，同時(shí)注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。教師在學(xué)生進(jìn)行制作的過(guò)程中，解答學(xué)生的提問(wèn)，指出學(xué)生的不足，并進(jìn)行示范性的指導(dǎo)。
講評(píng)作業(yè)和拓展
評(píng)出每個(gè)步驟制作得較好的學(xué)生作品，并對(duì)好的學(xué)生言語(yǔ)上的鼓勵(lì)。指出作業(yè)中存在的問(wèn)題。教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以稱贊為主，適當(dāng)提出不足，讓其修改。
同學(xué)們畫的彩色圖案裝飾畫真漂亮，我們可以把它做成書簽、賀卡課外練學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作練習(xí)，可到教師提供的資料處查找資料，尋找靈感。
小結(jié)：這一節(jié)課我們通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，加深了對(duì)彩色筆圖案裝飾畫和各種圖形形狀的認(rèn)識(shí)，懂得了繪畫工具的正確使用方法，獲得了對(duì)作品的欣賞分析的培養(yǎng)能力。
教學(xué)評(píng)價(jià)：彩色筆圖案裝飾是幼兒小班課程。屬于造型表現(xiàn)課型。本課作為了解色彩圖形的基礎(chǔ)知識(shí)。旨在通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的滲透讓學(xué)生了解對(duì)色彩的運(yùn)用和初步學(xué)會(huì)畫出各種簡(jiǎn)單的圖形形狀，欣賞、分析優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與拓展能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
我今天說(shuō)課的活動(dòng)是中班音樂(lè)活動(dòng)：《有節(jié)奏的聲音》
一、教材
節(jié)奏是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，一切音樂(lè)活動(dòng)離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分，對(duì)兒童進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓兒童感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培養(yǎng)兒童的傾聽(tīng)能力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂(lè)的強(qiáng)弱快慢變化，為激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)兒童的對(duì)節(jié)奏樂(lè)的興趣。因此我將本此活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、分辨聲音的長(zhǎng)短，用線條畫出來(lái)。2、分辨聲音的高低，用圖畫出來(lái)。3、培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的感受力。
二、重點(diǎn)，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分辨三種不同的音型。
�。ㄒ唬┭娱L(zhǎng)音：彈延長(zhǎng)音時(shí)，要稍微放慢，延長(zhǎng)音的音是很長(zhǎng)，兒童很容易分辨出來(lái)的。
�。ǘ└叩筒煌囊簦阂舻母叩蛯�(duì)來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些兒童可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解，當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變的形象了，兒童很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。
（三）半休止符：休止符的掌握是活動(dòng)的難點(diǎn)，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助兒童更好地理解記憶節(jié)奏型。
難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)的感受能力。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)是感知音樂(lè)的前提自然地、有意識(shí)地引導(dǎo)兒童傾聽(tīng)處于他身邊的聲音，比如兒童所熟悉的動(dòng)物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養(yǎng)兒童對(duì)周圍生活中各種聲音的傾聽(tīng)興趣和傾聽(tīng)能力，將會(huì)為他們欣賞音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對(duì)聲音的各種感性經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)音樂(lè)作品中的表情作用音樂(lè)作品獲得情緒體驗(yàn)和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)一步深入引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂(lè)表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂(lè)感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)必要的音樂(lè)知識(shí)，從而鞏固、發(fā)展和深化兒童的音樂(lè)感受能力。
（三）能區(qū)分人聲和樂(lè)器的音色各種不同的樂(lè)器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點(diǎn)，三歲之前的兒童對(duì)樂(lè)器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的兒童不但能區(qū)分人聲和樂(lè)器還能學(xué)會(huì)用各種不同的音色來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)視覺(jué)促進(jìn)兒童對(duì)音樂(lè)的感受音樂(lè)是流動(dòng)的，音樂(lè)的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動(dòng)形象的。我們可以借助于一些圖畫、動(dòng)畫、教具、情景布置等來(lái)簡(jiǎn)單地演示音樂(lè)的意境，從而觸發(fā)兒童的創(chuàng)造性想象來(lái)了解明白樂(lè)曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒，所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)視覺(jué)對(duì)幫助兒童欣賞音樂(lè)是大有裨益的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位兒童一支筆、一張紙、鋼琴。
四、教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，幼師通過(guò)觀察法、操作法、游戲法，讓兒童在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識(shí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)觀察讓兒童很容易分辨長(zhǎng)與短的關(guān)系,引起兒童更好的思考與理解.
第二個(gè)環(huán)節(jié)是可以加深兒童對(duì)三種音型的理解.
第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓兒童在活動(dòng)中以游戲?yàn)橹?深入活動(dòng)幫助了解.
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、讓兒童分辨三種不用的節(jié)奏型。
（1）延長(zhǎng)音。如：5---。
�。�2）高低不同的幾個(gè)音反復(fù)出現(xiàn)。如：1234543212345432。
�。�3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。
2、請(qǐng)兒童邊聽(tīng)邊唱感知這三種聲音的長(zhǎng)短、高低，然后用線條或圖畫出來(lái)。兒童繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要兒童能講出道理并且符合要求就算可以了。
3、對(duì)于能力差一點(diǎn)的兒童要求他只畫音的長(zhǎng)短，如幼師唱5———和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。
請(qǐng)兒童玩排排隊(duì)的游戲。將兒童分組，聽(tīng)到5————的聲音站成一直線，聽(tīng)到1234543212345432兒童手拉手分開站成彎曲的對(duì)形，聽(tīng)到50505050兒童站成一高一低（蹲）對(duì)形。反復(fù)幾遍鍛煉兒童的靈敏性。
六、活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)區(qū)內(nèi)，聽(tīng)錄音做畫聲音的游戲。
估量：基本上能用線條表示出音的長(zhǎng)短。
評(píng)析：
通過(guò)畫聲音，能反映出兒童對(duì)音長(zhǎng)短、高低的不同感受。如有的兒童能將5050畫成■□■□，而有的兒童畫成╳〇╳〇，還有的兒童畫成，有個(gè)鉛筆有頭，有個(gè)鉛筆沒(méi)頭。畫聲音對(duì)兒童在音樂(lè)的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。
活動(dòng)結(jié)束：
兒童一起探討。
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