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《圖形分類(lèi)》幼兒園中班說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-10-02 17:40:27 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

《圖形分類(lèi)》幼兒園中班說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

《圖形分類(lèi)》幼兒園中班說(shuō)課稿

  這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形按照顏色,形狀不同分類(lèi),中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。本次數(shù)學(xué)活動(dòng),選擇了幼兒常見(jiàn)的幾何圖形,讓幼兒自主操作探索,互相交流學(xué)習(xí),體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念。

  二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)

  目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

  1、幼兒能熟練地辨認(rèn)四種基本幾何圖形,并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。

  2、引導(dǎo)幼兒能不受大小的影響,按一定特征進(jìn)行正確的分類(lèi),并能大膽講述自己的分類(lèi)過(guò)程。

  3、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng)的興趣,并能在活動(dòng)結(jié)束后按要求整理材料,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  4、活動(dòng)重難點(diǎn):按照?qǐng)D形的不同特征進(jìn)行分類(lèi)(分類(lèi)后說(shuō)出是按照顏色、形狀分的)。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的.,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以活動(dòng)準(zhǔn)備是:

 。1)課件制作,音樂(lè)《找朋友》《郊游》,運(yùn)動(dòng)操視頻。

 。2)自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片若干;四種基本圖形的相像實(shí)物。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

 。ㄒ唬、教法新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了:

  1、情景創(chuàng)設(shè)法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念。

  2、演示法:是教師通過(guò)電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類(lèi)演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。

  3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。

  4、游戲法:把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在“玩中學(xué),在學(xué)中玩。”在本次活動(dòng)中,以“游戲”貫穿活動(dòng),游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線。

  (二)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

  1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本活動(dòng)的操作是幫助圖形寶寶分類(lèi)排隊(duì)以及拼圖,讓幼兒通過(guò)看一看、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

  2、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣興趣是最好的老師。通過(guò)律動(dòng)運(yùn)動(dòng)操引起幼兒上課的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形,借機(jī)引出課題,交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、合作交流,探究新知

 。1)梳理思路,展示過(guò)程。教師用電子白板演示分類(lèi)的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)圖形分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

 。2)幼兒分組嘗試分類(lèi)提出分類(lèi)問(wèn)題之后,讓幼兒先思考一下如何分類(lèi),在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分,說(shuō)一說(shuō)。

 。3)運(yùn)用拓展,課外延伸出示拼圖,啟發(fā)幼兒用幾何圖形自由快樂(lè)拼圖。

  引導(dǎo)他們思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的辦法,相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果。從而得出結(jié)論--用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。

  3、游戲活動(dòng)播放找朋友音樂(lè),在音樂(lè)聲中找朋友,找到與自己手中卡片相似的實(shí)物為好朋友。加深對(duì)分類(lèi)的理解。

  4、小結(jié)讓幼兒回家找一找、想一想,日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形相像并告訴爸爸媽媽。

  5、以郊游律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

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