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幼兒園識(shí)字說課稿中班

時(shí)間:2020-12-02 17:24:32 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園識(shí)字說課稿中班

  活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園識(shí)字說課稿中班

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

  2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識(shí)詞語:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

  3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂:錄音機(jī),磁性黑板。

  2、許多重疊詞和名詞的字卡。

  3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

  4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

  活動(dòng)過程

  一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  二、以游戲的形式,幫助孩子回憶,并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。

  1、出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。

  引導(dǎo)孩子觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長(zhǎng)得一模一樣,是一對(duì)雙胞胎。

  指導(dǎo)語:“這對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞。”

  2、游戲“找重疊詞兄弟”。

  讓孩子從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助孩子分辨重疊詞。

  指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請(qǐng)小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。

  根據(jù)孩子的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話,

  能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

  三、學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

  1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦,請(qǐng)孩子邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

  欣賞后提問:這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

  (學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的.)

  2、再次欣賞兒歌,幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。

  讓孩子把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的XXX。

  看誰說得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。

  最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

  四、模仿或續(xù)編兒歌。

  1、幫助孩子模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求孩子運(yùn)用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。

  鼓勵(lì)孩子說得與眾不同,具有獨(dú)創(chuàng)性。

  2、指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

  最后把孩子續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進(jìn)行朗讀。

  (老師抄的同時(shí),讓孩子一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵(lì)孩子聲音響亮、清楚、充滿自信心)

  五、游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。

  老師放音樂,讓孩子手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì),找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。

  找好后,讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

  例如:XXX|XX|XXX||XX

  藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水。

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