有關(guān)幼兒園兒歌說課稿

　　有關(guān)幼兒園兒歌說課稿（一）

　　一、說幼兒：

　　1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：

　　探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化。

　　無意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。

　　語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。

　　2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：

　　幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

　　二、說教材：

　　《布娃娃》，是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲�。他們聆聽故事，觸目所見。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"大班語言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。

　　三、說目標(biāo)

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

　　1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。

　　2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。

　　四、材料的準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

　　圖片 音樂

　　五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1、談話、游戲引出主題

　　2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力

　　六、效果預(yù)測：

　　整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

　　有關(guān)幼兒園兒歌說課稿（二）

　　活動(dòng)來源：

　　日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊："泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……"我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。

　　目標(biāo)：

　　1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

　　2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　準(zhǔn) 備：

　　1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

　　過 程：

　　一 玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　二 欣賞兒歌

　　1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

　　2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的`，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。

　　3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句"小朋友想一想，泡泡還像什么呢？"時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三 活動(dòng)總結(jié)

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四 活動(dòng)延伸：

　　1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所

　　想象事物的不同情感。

　　2 進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

　　3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　附兒歌：

　　吹 泡 泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，

　　像太陽，像臉蛋，

　　還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，

　　泡泡還像什么呢？

　　有關(guān)幼兒園兒歌說課稿（三）

　　一。說教材

　　中午，有幾個(gè)小朋友需要吃藥，我就幫助他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開。有兩個(gè)小朋友帶來的是糖漿，他們很神氣地對我說："老師，我會(huì)自己開的！""我也會(huì)！"說著，就自己把蓋子打開了。旁邊看到的小朋友說："我也會(huì)這樣開瓶子的！"在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等游戲活動(dòng)，孩子們經(jīng)常想打開罐子看看里面的東西，也經(jīng)常把蓋子搞得亂七八糟。正如杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。它不僅能提高認(rèn)識活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)識活動(dòng)成為快樂的事。幼兒的認(rèn)識活動(dòng)更是受到好奇心和探究欲望的直接驅(qū)使和控制，好奇心和探究欲望是使幼兒的認(rèn)識活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。3~4歲的幼兒無意注意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。我班幼兒對身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡提問，非常愿意自己動(dòng)手去探索，同時(shí)，也愿意嘗試用詞語或簡單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)，與老師、同伴交流。根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　根據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、了解瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

　　2、能積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。

　　3、情緒愉快地參加探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)。

　　定位重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　并做好活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片："小熊的家"

　　2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、形狀、開啟方法不同）與瓶子。

　　3、小筐若干。

　　二。說教學(xué)方法

　　美國教育家克拉克（Leonard H. Clark）和斯塔爾（Ivring S. Starr）把教學(xué)方法定義為：教師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和使用教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)輔助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。教師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授知識，使學(xué)生易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　根據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采用了談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過程中作具體闡述。

　　三。說教學(xué)過程

　　在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過程分成四個(gè)部分：一。情景導(dǎo)入，激發(fā)好奇心；二。幼兒動(dòng)手操作、感知；三。再次操作，討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)；四。結(jié)束。

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

　　加涅（Gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過程有九個(gè)要素，其中首要因素就是要"引起學(xué)生注意".

　　活動(dòng)開始，出示圖片："小熊的家","今天，()我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來了！"通過設(shè)疑提問使幼兒對教學(xué)內(nèi)容加以注意："唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不小心把瓶蓋全弄亂了，真著急呀，怎么辦呀？"這時(shí)，請幼兒幫熊媽媽想辦法，充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。

　�。�3分鐘，情景法、討論法）

　�。ǘ�）幼兒動(dòng)手操作、感知。

　　教師在引起幼兒注意之后，接著就應(yīng)對幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所準(zhǔn)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟：

　　第一步驟：提供每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問，與真實(shí)接觸。孩子們通過自己的動(dòng)手動(dòng)腦，探究解決問題。在這里，我們提供了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。

　　第二步驟：幫助幼兒用語言講述自己的探索過程。通過之前的探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)的東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過講述自己的探索過程，即能夠滿足幼兒的訴說欲望，也能幫助孩子形成知識點(diǎn)。"知識是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的。"

　　第三步驟：幫助幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不可避免地會(huì)遇到或多或少的困難，通過大家集體討論，視頻演示來幫助幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供平臺。

　　（12分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、討論法）

　�。ㄈ�）再次操作，討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。主要分為兩個(gè)步驟：

　　第一步驟：提供更多的瓶子和蓋子，請幼兒自由操作，鞏固對瓶子和蓋子特征的認(rèn)識。

　　第二步驟：再次討論，幫助個(gè)別能力弱的幼兒根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

　　通過材料操作難易程度的變化，引導(dǎo)幼兒對瓶蓋的不同開關(guān)方法產(chǎn)生興趣，幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　�。�8分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、討論法）

　�。ㄋ模┙Y(jié)束

　　熊媽媽感謝小朋友的幫助，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

　�。�2分鐘，情景法）

　　有關(guān)有關(guān)幼兒園兒歌說課稿（四）

　　尊敬的各位評委：大家好！

　　今天我說課的題目是《………….》，選自….班….學(xué)期主題《………》, 。

　　一、教材分析

　　本節(jié)活動(dòng)是《山東省幼兒園主題活動(dòng)課程》中的一節(jié)語言課�！毒V要》中指出語言課應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)首假聲幼兒對作品的體驗(yàn)和理解同時(shí)把學(xué)到的好思想付諸于行動(dòng)。兒歌《……………….. 》中角色對話簡潔明了、內(nèi)容生動(dòng)有趣、人物形象鮮明突出，而且兒歌內(nèi)容對幼兒具有很深的教育意義。而大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高 ，因此他們對著樣的兒歌會(huì)很感興趣，因此是一節(jié)很好的教育素材。

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1知識目標(biāo)：………………………………………

　　2能力目標(biāo)：……………………………………………………..

　　1、 情感目標(biāo)：………………………………………………………….

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)………………………….

　　活動(dòng)難點(diǎn)………………………………………………

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好的服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

　　2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：……………………………………………..

　　3、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：………………………………………………

　　3、空間準(zhǔn)備：寬闊的活動(dòng)室，幼兒坐成半圓形，便于上課 。

　　五、說教學(xué)方法:

　　教法：

　　本節(jié)課我采用了1、情景教學(xué)法，引入……..情景，引起幼兒興趣，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。2、直觀演示法，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫課件，通過分段播放講解，引導(dǎo)幼兒充分感受故事情節(jié)的變化，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　學(xué)法

　　幼兒是活動(dòng)的主體，因此本次活動(dòng)我注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)主要采用了談話討論法、直觀法、觀察法、模仿法、情景表演法、體驗(yàn)法、分類法、練習(xí)法、多感官參與法讓幼兒用眼睛看、用用耳朵聽、用嘴巴說、動(dòng)腦筋想，從而全身心的投入活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

　　六、活動(dòng)過程：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，我圍繞以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來展開：

　　1、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣、。

　　2、聽想結(jié)合，發(fā)展幼兒的形象思維。

　　3、結(jié)合課件分段講述，鞏固內(nèi)容。

　　4、故事表演，體驗(yàn)樂趣。

　　活動(dòng)延伸：

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