科學(xué)說課稿幼兒園
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，下面是小編整理的科學(xué)說課稿幼兒園，歡迎來參考！
尊敬的各位專家評委：
大家上午（下午）好！我是
今天我說課的題目是：幼兒園中大班科學(xué)活動《 》（板書課題）
本次活動，我準(zhǔn)備從說教材、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。
首先說教材：本次活動是科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，但孩子有時會缺乏科學(xué)性，希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實中的道理�！吨改稀访鞔_指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
依據(jù)《指南》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、年齡特點和本次活動的內(nèi)容，我擬定了以下活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：在積極動手探索中，感知 現(xiàn)象 ，初步了解 原理。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用圖畫或其它符號記錄探索結(jié)果。
3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對現(xiàn)象的興趣和求知欲望。
在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，認(rèn)為本次活動的重點是：使幼兒主動參與探索活動，了解 現(xiàn)象。
活動難點是：幼兒能創(chuàng)造性地用圖畫或符號來表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
以上我說的是教材，下面我說說活動方法。
先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則。我采用觀察指導(dǎo)法、演示法、談話法、記錄法等方法開展本次活動。新《指南》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的`支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又�，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動，因此，活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)。
再說學(xué)法：
在活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重點和難點，
《指南》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：操作法、記錄法、體驗交流法等
根據(jù)本次活動的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了以下準(zhǔn)備：
幼兒人手一份 、記錄卡、記號筆等
我解說的第三個方面是活動流程
根據(jù)本次的活動內(nèi)容及中班幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動目標(biāo)、重點和難點，結(jié)合《新指南》精神，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)。
一、猜測活動，引起興趣。
剛開始，我先為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由討論。幼兒在同伴中討論能暢所欲言，無拘無束地說出自己的
理解與看法。同時也能夠吸收到別人的知識，從而充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，在小朋友討論完以后，我又讓他們大膽地把自己的見解在集體中發(fā)表，并加以肯定和鼓勵。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉，通過談話，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心、探究欲望，進而順利地進入下個活動環(huán)節(jié)。
二、自主探索，獲得感性經(jīng)驗。
我為幼兒提供豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。 因為這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，我通過讓幼兒動手操作，感知和了解 現(xiàn)象，完成重點目標(biāo)。
三.再次探索，記錄操作結(jié)果
由于我準(zhǔn)備的記錄表的形式是第一次使用，此時我會邊出示記錄卡邊問：小朋友你們知道這是什么標(biāo)志嗎？然后我通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。通過記錄，使幼兒對 一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。
此環(huán)節(jié)我通過再次探索，并記錄探索結(jié)果，讓幼兒充分了解本次活動的內(nèi)容，激發(fā)了幼兒積極參與活動的欲望，讓幼兒從中感受到快樂，提高了幼兒的思維能力，突破了難點目標(biāo)。
四.交流結(jié)果，驗證總結(jié)。
我這樣給孩子提出要求：請你看著自己的記錄表，說說你是如何操作的，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？
在這里，我盡量為幼兒提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，盡情表達交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。
五.引導(dǎo)歸納，拓展延伸。
利用開放式提問，在問答的過程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容，然后，教師再圍繞活動重點和活動方法進行最后的歸納和總結(jié) ，最后，在歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了活動延伸：（請小朋友回去找一找 ）這樣使活動并沒有完全結(jié)束，讓他們帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。其目的是開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的自主創(chuàng)新能力。 本次活動我遵循了“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的幼兒教育理念，結(jié)合幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者等身份，通過操作體驗、啟發(fā)式提問法、演示法、記錄法等教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索、交流發(fā)現(xiàn)、感知體驗的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達到了本次活動的目標(biāo)。
總之，在設(shè)計本次活動的過程中，我自覺運用《指南》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。最大限度地激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
尊敬的專家評委，我的說課到此結(jié)束，請大家多提寶貴意見，謝謝！
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