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幼兒園語言繪本說課稿

時間:2020-10-25 13:48:43 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園語言繪本說課稿范文

  近來,有不少朋友問小編如何寫幼兒園語言繪本說課稿,那么,下面是小編給大家整理收集的幼兒園語言繪本說課稿范文,供大家閱讀參考。

幼兒園語言繪本說課稿范文

  幼兒園語言繪本說課稿范文1

  一、 說教材:

  “兔子先生去散步”這個故事,它是由標(biāo)志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的。但是這個方面相對中班幼兒的認知水平來說,有一定的難度,在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍,但發(fā)現(xiàn)問題,大膽質(zhì)疑,提出問題能力相對這個對本的要求,還有所欠缺。在這里希望通過此活動能使幼兒在這一方面有所進步。結(jié)合《綱要》強調(diào)尊重幼兒自主性,尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想,我在實施這個活動時,則從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意閱讀出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,從幼兒感興趣的標(biāo)志入手,帶幼兒在有趣的猜圖游戲中認識標(biāo)志,熟悉讀本。

  根據(jù)《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”我充分利用幼兒的好奇心和探索的愿望,將有關(guān)標(biāo)志的故事制作成課件,使幼兒在活動中能愉快的接受和積極的參與,為孩子提供自由、寬松、的語言環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單的事物,發(fā)展語言表達能力和思維能力。

  二、 說目標(biāo)和重難點

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡特點及實際情況,我確定了情感、能力、認知、興趣等方面的目標(biāo)。

  其目標(biāo)為:

  1、大膽猜測標(biāo)志的意思,初步理解故事內(nèi)容。

  2、運用故事中的標(biāo)志圖案,認識常見符號的意思。

  3、樂意表達自己的想法,并愿意傾聽同伴的猜測。

  根據(jù)活動的目標(biāo),我把活動的重點定位于:了解故事內(nèi)容,認識常見符號的意思。我在這里用標(biāo)志來做整個故事的主線,用不同的標(biāo)志來把這個故事串連起來,從另一個層面上來說,就是用一個個小的圖案,來幫助幼兒記憶故事。

  難點定位于:大膽猜測書中標(biāo)志的意義。我并不是直接出示一個標(biāo)志,就讓幼兒來猜其中的意義。而是用課件的方式,讓幼兒結(jié)合故事來猜測標(biāo)志的意義。

  三、 說活動準備

  活動準備是通過讓幼兒與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的,因此,活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng),我作了如下準備:

  1、多媒體課件,電視機。

  2、和故事中相應(yīng)的小標(biāo)志。

  3、請家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標(biāo)志的資料。

  四、 說教法

  《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在活動過程中感受到詩歌美好的意境,在操作中得到充分的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法:

  1、提問法:可以引導(dǎo)幼兒有目的的有計劃的傾聽和理解故事和歌曲中的內(nèi)容。提問法中我主要是運用了啟發(fā)性問題和假設(shè)性問題,同時針對不同能力層次的幼兒,比如比較容易的問題可以讓組織語言能力不是很好的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結(jié)歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體會到成功的喜悅。

  2、課件教學(xué)法:具有明顯的具體形象性特點,它以看生動的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。

  3、討論法:因為語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性,積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,討論法是必不可少的。

  五、 說學(xué)法

  綱要中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!倍 在活動中,要讓幼兒成為活動的主體,讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識,我主要采用了:

  1、觀察法:讓幼兒通過視覺感官參與活動,通過對畫面的觀察,認識到我們故事中所出示的標(biāo)記。

  2、講述法:幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點。

  3、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過自己去探索尋找標(biāo)志來認識標(biāo)志的意思 ,并和同伴一起交流分享。

  六、 說活動過程

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):

  一、通過課件畫面,引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》

  提問:這是誰的家?你是怎么知道的呢?

  二、以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗,展開想象,試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。

  1、這一天,兔子先生出門去散步。

  播放課件:

  兔子先生從家里出來,要到外面去走走。一出門就看到一個標(biāo)志。咦?這標(biāo)志好奇怪啊?我們好象有點知道的,但兔子先生從來沒看到過,有點難了,你猜是什么?這個形狀象什么?(什么東西是這種形狀?)

  教師小結(jié):標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。

  師:我們小朋友平時過橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要怎么做呢?對,要慢慢走,小心摔跤。

  2、繼續(xù)播放課件:

  他又看到了一個奇怪的標(biāo)志,這個也看不懂!你們看得懂嗎?這是什么標(biāo)志?

  小朋友快幫他看看,這個標(biāo)志是什么意思呢?

  你們能猜出來嗎?小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會怎么做?(幼兒嘗試求助)

  小結(jié):遇到困難不要急,動動小腦筋,也可以互相幫助?墒,兔子先生沒有看懂,他繼續(xù)往前走。

 、攀裁绰曇?哎呀,兔子先生怎么樣啦?摔到什么地方啦?

 、婆叮瓉硗米酉壬鷽]有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果掉進了洞里,你們猜猜接下來會發(fā)生什么?

 、沁@是誰啊?

  咦!小老鼠來幫忙了,這又是什么標(biāo)志啊?

  你們猜,他和小老鼠會怎么樣?

  小老鼠邀請兔子先生到他家里做客,成了好朋友。他想有一個“好朋友”的標(biāo)志要請小朋友幫忙來設(shè)計好嗎?(幼兒自由講)

  三、教師總結(jié),加深幼兒對標(biāo)志的理解。

  1、提問:這個故事好聽嗎?你們喜歡嗎?為什么?

  教師總結(jié):這個故事確實很好聽,還很有趣,讓我們認識了許多標(biāo)志。看來呀,這個標(biāo)志在我們生活中很重要,我們的小朋友生活的小區(qū)里或小區(qū)周圍有沒有什么特別的標(biāo)志呢?誰來給我們介紹一下呢?

  2、引導(dǎo)幼兒將收集的社區(qū)標(biāo)志等介紹給同伴。

  教師總結(jié):剛才我們小朋友講到了很多標(biāo)志,這些人行橫道標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志等我們把它們稱為交通標(biāo)志,這些……稱為安全標(biāo)志,環(huán)保標(biāo)志等。

  四、游戲活動。

  小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里也有一些標(biāo)志,那我們一起去認識一下,好嗎?

  幼兒園語言繪本說課稿范文2

  一、說教材

  《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮,究竟是什么味道的呢?冷的?熱的?甜的?還是咸的'?這個在成人看起來滑稽可笑的問題,在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點愛思考、好奇心強,我設(shè)計了本次教學(xué)活動

  二、活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對教育活動起導(dǎo)向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動為主,我在活動中起一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用,和孩子們共同活動共同感受,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

  1. 情感上:學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容,初步感受故事的趣味性。

  2. 認知上:嘗試想象并講述故事們的活動與對話

  3. 能力上:能仔細觀察圖,較敏銳地感知故事表達的意思

  活動重點:學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容,初步感受故事的趣味性。

  活動難點:嘗試想象并講述故事們的活動與對話

  三、說教法學(xué)法

  猜測討論法:通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理,開拓幼兒的思維,教師通過多樣性,開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細觀察,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間,有效完成目標(biāo)

  觀察法:觀察法是幼兒通過視聽等感官,積極參與活動,通過觀察,直接獲得印象。這不僅是一種方法,更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在看的基礎(chǔ)上幼兒才會想說、有話可說、說的生動。

  在活動中,幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

  三、活動準備

  為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教于生活情景游戲之中,我做了以下方面的準備:

  1.硬件的準備:我給小朋友們準備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片(公園、高山、森林、海邊、沙漠等)。

  2.知識的準備:幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗

  3、教室準備:講活動室拉上窗簾,在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫

  四、活動過程

  1、預(yù)備活動

  我首先會問幼兒“你見過月亮嗎?你見過的月亮是什么形狀的?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮是有變化的。然后播放輕柔的音樂,和幼兒一起欣賞風(fēng)景畫。并請幼兒講講畫中的風(fēng)景是什么時候,什么地方?然后從其中選擇一副自己最喜歡的畫,并說一說為什么喜歡。幼兒會說出喜歡月亮。我會用一句話導(dǎo)入,“很多動物也非常喜歡月亮。你們猜猜他們?yōu)槭裁聪矚g月亮?”引出故事《月》,并引起幼兒的閱讀興趣。

  2.自由閱讀

  幼兒有序地取書,教師和幼兒一起觀看熟的封面,認識書的名稱。提出要求:你們能不能從書中發(fā)現(xiàn)動物喜歡月亮的原因?

  3.細致讀圖,深入理解

  五、活動延伸 :將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演


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