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幼兒園優(yōu)秀說課稿:《大雨小雨》

時間:2020-12-16 13:52:13 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園優(yōu)秀說課稿:《大雨小雨》

  下面是幼兒園優(yōu)秀說課稿:《大雨小雨》,歡迎大家閱讀!

幼兒園優(yōu)秀說課稿:《大雨小雨》

  各位領導好!我今天說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》,下面我將分:說活動背景、說教法學法、說活動過程來進行我的說課。

  一、說活動背景:

  春天不知不覺已來臨,大自然到處洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動,在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然,也知道春天是個多雨時節(jié),而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時節(jié)雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節(jié),幼兒也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談論著。我抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

  《綱要》中指出:教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術活動,因此,我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點,又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動,從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

  為此,我制定了活動目標:

  1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

  2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。

  3、在教師的眼神和動作的幫助下,不演奏時能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動目標及幼兒實際,我把重點定位于:感受和表現(xiàn)聲音的大、小,學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點:根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

  為了使活動能更好地開展,我作了充分的準備:

  1、 教學掛圖《大雨和小雨》。

  2、 將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

  二、說教法學法:

  《綱要》指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中我精選了以下教法:情境法,營造輕松愉快的氛圍。提問法,結(jié)合圖片引導幼兒有目的、仔細觀察,讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系,解決難點。示范法,解決難點,用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導幼兒模仿。

  本次活動中,我以幼兒為主體,創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動,精選的學法有:聽唱法,幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏,鍛煉幼兒的自學能力及音樂鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法,是解決個別幼兒差異的好方法,讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法,體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設寬松、自由、愉快環(huán)境,激發(fā)師幼互動,利于幼兒想象。表演體驗法,幼兒在把握音樂形象的基礎上,發(fā)揮自己的個性,大膽想象表演,能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識,便于實現(xiàn)“因勢利導,因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳細體現(xiàn)出來。

  三、說活動過程:

  本次活動,我針對教學目標,對每個環(huán)節(jié)作了精心設計,讓幼兒在快樂中學習,使技能訓練滲透于藝術感受中,貫穿在音樂實踐里。

  1.設置談話,回憶導入。

  活動一開始,我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨,只有他們感興趣的,才能激發(fā)真正的學習動機。因此,我這樣導入:小朋友,你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?小雨又是什么樣子的?

  2.欣賞歌曲,感受意境。

  這是活動的重點,我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來:小朋友說得真好,大雨的聲音是大大的,哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來,幼兒通過自己對音樂的理解,知道了大雨的聲音大大的,可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

  3.視聽結(jié)合,學唱歌曲。

  為了幫助幼兒更好地理解歌詞,我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣:剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽到的回答:嘩啦――嘩――啦,小雨的聲音是:嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個別差異,揮發(fā)的'話語有完整、不完整之分的,我就鼓勵幼兒說完整話,當幼兒說出一句,我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來,讓幼兒加深印象,從而模仿,等幼兒全部說出后,再完整節(jié)奏朗讀。于是,我再引導幼兒:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來學一學吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動作。

  4.出示鈴鼓,模仿音色。

  這是本次活動的難點,我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力,用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導入的:小朋友看,這是什么?怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢? 幼兒通過自己的探索, 把鈴鼓搖起來,這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,于是,我讓幼兒一起空手練習演奏大雨的聲音,并提出要求:我們在唱到嘩啦嘩啦時,才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來,開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。 (用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學習的更高興趣,我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下,讓幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

  以上是我對《大雨小雨》這一活動的設計思路及粗淺認識,我想一節(jié)好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念,也應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長。其中不當之處,還請各位領導批評指正。謝謝!

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