三年級(jí)《美麗的小興安嶺》說課稿
《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文,在文中作者運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句,使文章顯得更加生動(dòng)形象。而且,通過描寫小興安嶺的美表現(xiàn)出作者對(duì)小興安嶺無限的熱愛之情。因此,我在教學(xué)過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個(gè)方面。具體做法如下:
1、首先,在教學(xué)之初我就把孩子帶入到情境中。同學(xué)們,今天老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游玩好嗎?請(qǐng)同學(xué)們,系好安全帶小火車馬上就要開動(dòng)了。(師演示課件)轉(zhuǎn)眼之間,我們就已經(jīng)到了小興安嶺了,你覺得小興安嶺怎么樣?(生紛紛發(fā)言:小興安嶺非常美!景色優(yōu)美!………)這樣創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們更快的進(jìn)入課文,與文章融為一體,為下一步理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。
2、然后,我讓學(xué)生畫出在小興安嶺中,你覺得最美的地方,同位之間說說為什么覺得美?并讀一讀。
3、生說到哪個(gè)地方,我就抓住著重講這一部分。讓生說說為什么認(rèn)為這一部分美?并隨時(shí)指導(dǎo)朗讀。而且我還注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,看看為什么作者能寫得這么美呢?逐漸滲透寫作方法的教學(xué),效果很好。
4、在教學(xué)完課文時(shí),我提出了這樣一個(gè)思考問題:“作者為什么會(huì)把小興安嶺寫得這么美呢?他是帶著什么樣的.感情去寫的呢?從哪些地方可以看出來?”生都積極思考并互相討論。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)他們,要想證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的,就要有證據(jù),從課文中找到證據(jù)這才是最棒的!
5、最后,同學(xué)們都認(rèn)為作者是非常喜愛小興安嶺的。并從課文中找到了表現(xiàn)作者感情語(yǔ)句,并感情朗讀了一下。
在現(xiàn)在的教學(xué)中,人們更多的注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的教育,而忽略了學(xué)生的美感教育。我認(rèn)為語(yǔ)文這門課的作用不僅要教給學(xué)生如
何用漢語(yǔ),更應(yīng)該讓學(xué)生從課文優(yōu)美的語(yǔ)句中感受到美,懂得欣賞美。以上是我教學(xué)《美麗的小興安嶺》幾點(diǎn)淺薄的看法,有成功之處也有不足。我想我在今后的教學(xué)工作中,應(yīng)當(dāng)多吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)這樣才能有更大的進(jìn)步!
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