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六年級(jí)《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字，能結(jié)合上下文正確理解詞語，能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文大意。
技能：學(xué)會(huì)觀察畫面，結(jié)合課文的具體內(nèi)容，展開聯(lián)想，加強(qiáng)朗讀品味，感受三亞落日的美景，感悟作者的情感。
情感：有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段，體會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀品味優(yōu)美的語句，體會(huì)感悟三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文語句，理清文章的思路，結(jié)合課件演示，感受三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
課件出示美麗的三亞落日風(fēng)光。
看看課件，說說有什么感受?初步說說美在哪兒?是什么地方的美景?
板書課題：三亞落日
齊讀課題，用一句話贊美三亞落日的美景。
出示中國(guó)地圖，介紹三亞。
三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天就要跟隨作者，來到美麗的三亞，欣賞“三亞落日”的美景?
二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由朗讀課文，在描寫三亞落日美景的句子邊做上記號(hào)。
2、再讀做記號(hào)的句子，嘗試寫寫批注。
3、小組交流批注，探究重點(diǎn)內(nèi)容的意思。
4、全班交流。
指名讀描寫三亞落日美景的句子，讀后交流自己的體會(huì)。
同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，加深體會(huì)，深化理解。
鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
5、學(xué)生同桌探討課文的分段情況，說說分段的理由，練習(xí)概括段意。
教師巡視指導(dǎo)，全班交流。
第一段(第1節(jié))三亞看落日真有意思。
第二段(第2-4節(jié))具體描寫三亞落日的自然美景。
第三段(第5節(jié))呼應(yīng)開頭，點(diǎn)題總結(jié)。
6、指名分段閱讀課文。
三、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
1、出示詞語，學(xué)習(xí)詞語。
遜色 赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比
玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著
指名讀、齊讀。
手指比畫，記住。
當(dāng)堂上臺(tái)默寫。
2、結(jié)合具體的語言環(huán)境，體會(huì)詞語的含義。
指名讀句子，結(jié)合上下文，說說詞語的含義。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、學(xué)生齊讀課文，注意讀出情感。
2、說說這一節(jié)的中心詞語。
板書：真有詩意
你是怎么理解“真有詩意”的?
文中用哪個(gè)詞語概括了落日的美景?
板書：精妙絕倫
說說精妙絕倫的含義，體會(huì)文中用精妙絕倫的妙處。
3、指導(dǎo)情感朗讀第一自然段。
五、描紅練習(xí)。
書寫后說說應(yīng)該注意哪些字的寫法。
投影顯示描紅較好的字，指出優(yōu)點(diǎn)，交流寫好字的關(guān)鍵。
拿出習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書寫鋼筆字。教師巡視。
六、作業(yè)布置。
1、完成習(xí)字冊(cè)的作業(yè)。
2、熟讀課文，練習(xí)初步背誦第三、四自然段。
3、理解課文大意，體會(huì)文章中心。
4、思考課后問題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、默寫詞語。
2、說說課文默寫了三亞落日的哪些美景?給你留下怎樣的印象。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
閱讀提示：
自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個(gè)地方?
第三、四自然段描寫了哪些美麗的落日畫面?
2、學(xué)生自讀，自學(xué)，思考后小組討論。
教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流對(duì)第二節(jié)的學(xué)習(xí)情況。
指名閱讀第二節(jié)。
交流。
課件出示熱帶風(fēng)情的畫面，欣賞，閱讀相應(yīng)的句子。
板書：熱帶風(fēng)情
從哪些詞句可以體會(huì)到作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。主要寫到了哪些景物?
板書：海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙
課文中是怎樣描繪這些景物的?
情感引讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美)
學(xué)生情感朗讀，注意讀出這種喜愛之情。
4、交流第三、四節(jié)的學(xué)習(xí)情況。
自由輕聲讀3、4自然段。
思考：兩個(gè)自然段描繪了幾個(gè)日落的畫面?
學(xué)生閱讀，找一找，交流。
板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。
選擇最喜歡的畫面，細(xì)細(xì)閱讀，說說自己喜歡的原因。
全班交流。
先讀自己喜歡的畫面，注意情感的突出，再說說喜歡之處。
課件準(zhǔn)備相應(yīng)資料：
畫面一、頑皮的美;
抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;
細(xì)細(xì)閱讀，體會(huì)作者喜愛之情。
畫面二、溫和的美;
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪里。
第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。
細(xì)細(xì)品味，閱讀。
畫面三、平靜的美。
比較：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”。
這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?
把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。
引讀：太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。學(xué)生閱讀。
5、感情朗讀第二段，總結(jié)三亞落日的全過程。
學(xué)生總結(jié)交流，板書概括。
金紅一色――收斂光芒――慢慢下沉――頑皮地蹦跳――悄然地入水
6、看到這么美的日落景象，我們會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆。
學(xué)生寫一寫，交流自己的情感。
7、練習(xí)反復(fù)閱讀第三、四節(jié)，嘗試背誦。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
齊讀第五自然段，注意突出怎樣的語氣?
這一節(jié)在全文中起到怎樣的作用。
呼應(yīng)開頭，點(diǎn)題總結(jié)。
四、總結(jié)課文。
自由閱讀全文，表達(dá)贊美之情。
課文中運(yùn)用了哪些寫作方法，是文章顯得這么優(yōu)美?這些方法有什么好處?
描寫的中心明確。
環(huán)境的描寫，突出中心，充滿詩情畫意。
學(xué)習(xí)課文，你有什么話語要說一說，想表達(dá)一下怎樣的情感?
對(duì)偉大祖國(guó)、對(duì)美麗的大自然的贊美之情。
五、作業(yè)布置。
1、熟讀課文，背誦第三、四自然段。
2、用自己的語句，表達(dá)對(duì)三亞落日美景的贊美之情。
3、模仿描寫一處美景。
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