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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《北京》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-10-22 16:42:09 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《北京》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《北京》說(shuō)課稿

  《北京》一課敘述了北京是我國(guó)的首都,是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看,本文有三大特點(diǎn):

  1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  課文共5個(gè)自然段,第1自然段指出北京是我國(guó)的首都。最后一段是全文的總結(jié),抒發(fā)了贊美和熱愛(ài)北京的思想感情。中間2、3、4三段對(duì)北京的景物展開(kāi)了具體的描寫(xiě),并且都按照方位順序來(lái)介紹。全文脈絡(luò)清晰,層次分明。

  2.選擇精煉。

  課文選取了三個(gè)非常有代表性的事物:—是北京天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng),這是北京的象征;二是街道和立交橋,這是北京的市容,反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就;三是北京的名勝古跡和公園。通過(guò)以上三處景物的描寫(xiě),突出反映了首都北京的風(fēng)貌。

  本課課文語(yǔ)言清新、簡(jiǎn)潔、淺顯,字里行間洋溢著對(duì)首都北京的贊美之情和熱愛(ài)之情。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是:

  1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2.能正確、由感情的朗讀課文,

  5.了解首都北京是一座美麗的城市,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的思想感情。

  本課的課時(shí)安排是兩課時(shí)。

  第一課時(shí):感知全文,講讀課文,學(xué)習(xí)二類(lèi)字詞。

  第二課時(shí):學(xué)寫(xiě)一類(lèi)字詞,總結(jié)全文。

  根據(jù)教材特點(diǎn),單元目標(biāo)及課時(shí)安排,我制定了《北京》第一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo),具體如下:

  (1.出示生字,掌握—個(gè)多音字“都”,理解新詞的意思。

  (2.了解首都北京是一座美麗的'城市。

  操作目標(biāo):

  (1.能正確朗讀課文。

  (2.能按方位順序閱讀課文第2自然段,介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ?/p>

  情感目標(biāo):感受北京的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

  三、說(shuō)教法

  我們知道:“興趣是最好的老師。”多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫(huà)面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié),在課堂教學(xué)中施展出獨(dú)特的魅力,對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng),其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學(xué)實(shí)踐,把多媒體計(jì)算機(jī)合理運(yùn)用于語(yǔ)文閱讀教學(xué),至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用,而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的:

  1.輔助掌握生字;  2.輔助掌握詞語(yǔ);  3.輔助閱讀課文,落實(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn);

  多媒體計(jì)算機(jī)多種優(yōu)越功能,用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景,多方面地輔助課堂教學(xué),力爭(zhēng)在教師的指導(dǎo)下,使學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣,學(xué)得有效果,學(xué)得有收獲。

  那么,把多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用于課堂教學(xué),在具體的操作中,如何遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律,發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢?下面我結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程來(lái)談一談。

  四、說(shuō)教程

  (一)借助圖片激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  一開(kāi)課,我就讓學(xué)生一邊看大屏幕,一邊放錄音,同時(shí)出示課題,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“你對(duì)北京有哪些了解?”由此,通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)特有的聲像效果,激發(fā)學(xué)生興趣,通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,活躍課堂氣氛,使整堂課有一個(gè)良好的開(kāi)端。

  (二)借助圖片創(chuàng)設(shè)情景,感知全文。

  “同學(xué)們,大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過(guò)簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ),讓學(xué)生隨著多媒體計(jì)算機(jī),圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀,多層面、多角度地來(lái)感知全文,給他們一種身臨其境的感覺(jué),好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學(xué)生感知了全文,又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,奠定了整堂課的基調(diào)。

  然后,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,檢查學(xué)生掌握字詞的情況,同時(shí)讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)幫助解決。

  (三)借助圖片突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  課文第二自然段是本文的重點(diǎn)段,本段的教學(xué)是落實(shí)本堂課重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的載體,也是落實(shí)本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的載體。下面我就重點(diǎn)來(lái)講講這一段的教學(xué)過(guò)程。

  首先,教師演示課文第二自然段的朗讀。通過(guò)演示使學(xué)生對(duì)本段的內(nèi)容有一個(gè)全面的、直觀的感知。

  接著,運(yùn)用課件導(dǎo)讀課文第二自然段。

  這三個(gè)導(dǎo)讀提示,是緊扣課文內(nèi)容,針對(duì)課文閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)提出的,可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考,初步分析、理解課文內(nèi)容。接下來(lái),出示第二自然段中描寫(xiě)了北面天安門(mén)城樓的一段話(huà)。請(qǐng)學(xué)生找出這段話(huà)中表示方位的詞語(yǔ),通過(guò)這些詞語(yǔ)讓學(xué)生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系,然后請(qǐng)學(xué)生通過(guò)課件,動(dòng)手來(lái)放;放城樓、石橋、小河、華表的位置,并逐步要求一邊操作,一邊介紹,按方位的順序來(lái)介紹天安門(mén)城樓的景物。

  這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的教學(xué)難點(diǎn),這里運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)輔助,可以變抽象為直觀,并讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動(dòng)起來(lái),參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),加深了印象,突破了難點(diǎn)。

  在介紹“北面天安門(mén)城樓”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展,進(jìn)一步深入,讓學(xué)生結(jié)合廣場(chǎng)南面、西面、東面及中央的建筑物再來(lái)具體地介紹一下。這既是本堂課的重點(diǎn),也是本堂課的難點(diǎn)。但是,在前面我們已經(jīng)有了兩個(gè)十分扎實(shí)的鋪墊:其一,是討論三個(gè)導(dǎo)讀題,完成課堂作業(yè)第5題;其二,是按方位順序介紹“北面天安門(mén)城樓”的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。所以在此,重點(diǎn)的落實(shí),難點(diǎn)的突破,可以說(shuō)是水到渠成,一氣呵成了。相信學(xué)生有這一個(gè)舉一反三、學(xué)以致用的能力,當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游。在學(xué)生爭(zhēng)先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達(dá)到高潮。

  最后,運(yùn)用課件輔助朗讀的功能,指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文,通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情,落實(shí)本課的情感目標(biāo)。

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