牛津小學(xué)英語(yǔ)說課稿
作為一名教職工,總歸要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的牛津小學(xué)英語(yǔ)說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
牛津小學(xué)英語(yǔ)說課稿1
。ㄒ唬┱f教材地位、作用
本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A中的Unit 4 《Goodbye》。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是祈使句,主要學(xué)習(xí)祈使句Get up。Go to school。Gohome和Go to bed。以及三種告別用語(yǔ):Goodbye。See you 。Goodbye。本單元還出現(xiàn)了八個(gè)家用物品類單詞。今天這一課是第一課時(shí)。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段,適宜激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣為主,再加上三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限,所以在第一課時(shí)中我們主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是祈使句Get up和Go to school以及告別Goodbye。并創(chuàng)造出真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行交際活動(dòng)。
。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據(jù)新課標(biāo)、大綱要求,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、認(rèn)知目標(biāo):
。1)聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀祈使語(yǔ)句:Get up。 Go to school。
。2)聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀告別用語(yǔ):Goodbye。
。3)會(huì)唱歌曲:Goodbye!
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的能用學(xué)習(xí)過的祈使句在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交際。
3、情感目標(biāo):
。1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。
。2)培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
二種指令Get up Go to school。的正確運(yùn)用。
。ㄋ模┱f教法、學(xué)法
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。因此,英語(yǔ)教學(xué)一開始,就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以,我采用游戲教學(xué)法、情景交際法等進(jìn)行教學(xué)。
1、愉快教學(xué)法
教師在教學(xué)中,應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí),在教學(xué)時(shí),使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境,創(chuàng)造情景,幫助學(xué)生通過英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容意思,養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。其次,在教學(xué)過程中,安排一些興趣活動(dòng)。如:唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。
2、模仿練習(xí)法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)模仿練習(xí)是很重要的方法,小學(xué)生要說得準(zhǔn)確,首先必須看得準(zhǔn),聽得準(zhǔn)。因此,教師在范讀字母、單詞或句子之前,要讓學(xué)生聽老師的讀音,看老師的口形,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,敢于大聲講英語(yǔ),說錯(cuò)了及時(shí)糾正,并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較,反復(fù)訓(xùn)練,以免在語(yǔ)音上給學(xué)生留下后患。另外,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語(yǔ)言而教語(yǔ)言,而是在用中學(xué),在學(xué)中用,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、情景交際教學(xué)法
學(xué)習(xí)英語(yǔ),目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教,也要作為交際工具來(lái)學(xué),做到學(xué)用統(tǒng)一。情景交際法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在情景中的應(yīng)用,讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ),使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下,容易學(xué)到知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)。在教學(xué)中,我遵循這一原則,提供較真實(shí)的情景。這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
(五)說教學(xué)過程。
Step1、 Warm—up
1、師生的自由對(duì)話。利用句型:Goodbye/Good morning/Good atfternoon/Nice to meet you等鞏固舊知,使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。
2、做游戲,猜動(dòng)物。孩子們根據(jù)教師的動(dòng)作和表情猜一猜小動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的動(dòng)物單詞,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還為下面的故事教學(xué)鋪墊。
Step2、 Presentation
1、利用自制的圖畫,設(shè)計(jì)情境,學(xué)習(xí)新知。
根據(jù)小朋友喜歡聽故事的特點(diǎn),我在這一環(huán)節(jié)中,自編了兩個(gè)故事。第一個(gè)故事講的是小貓因?yàn)榍疤煲估镆驗(yàn)閰⒓油頃?huì)玩得太晚而第二天睡懶覺被媽媽叫起來(lái)的。小朋友在圖文并茂的環(huán)境中,自然而然的就學(xué)習(xí)完了祈使句Get up和回答All right。然后同樣通過故事和圖片小猴子上學(xué)路上貪玩學(xué)習(xí)祈使句Go to school。及Go答語(yǔ)goodbye。為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)說一說兩個(gè)祈使句,我還利用第一單元的動(dòng)物tiger,panda,bear等做成的小頭飾反復(fù)練習(xí)句型。
2、學(xué)唱新歌goodbye,緩解學(xué)習(xí)疲勞。
由于孩子在上一環(huán)節(jié)中一直處于興奮狀態(tài),為了緩解一下學(xué)習(xí)的疲勞,為下面的.學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,所以在此環(huán)節(jié)中我給孩子們唱了一唱歌曲。學(xué)生在此時(shí)不僅能欣賞以下節(jié)奏舒緩的歌曲,還能在此點(diǎn)出課題googbye。
Step3、Practice
這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步鞏固句型,通過課文中的情境,操練句型。通過前面對(duì)課文重點(diǎn)句型的操練,已降低了課文的難度。首先讓孩子們根據(jù)課文的掛圖回想本課的祈使句。然后根據(jù)磁帶錄音模仿課文中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。最后孩子們帶上主人公的頭飾來(lái)演一演。
Step4、Consolidation
1、自編了一個(gè)chant唱一唱:
Get up,get up,起床了;
All right,all right,好好好;
Go tosch ool,go to school,去上學(xué)
Good bye,goodbye,說再見。
這是短小、押韻又歡快的歌謠,在此環(huán)節(jié)中不僅鞏固歸納了這節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),使學(xué)生明確本堂課所要掌握的知識(shí)點(diǎn),加深記憶。而且將今天的學(xué)習(xí)再次達(dá)到了一個(gè)小高潮。
2、“擊鼓傳花”游戲
利用我們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲“擊鼓傳花”來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的祈使句。孩子們?cè)陂_心又有刺激性的游戲中將本課的學(xué)習(xí)推到了最高潮。學(xué)生在意猶未盡的游戲中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。
牛津小學(xué)英語(yǔ)說課稿2
教材分析
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個(gè)單元。而第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻簦鎰e,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語(yǔ)交際入門的第一課。國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1,語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡(jiǎn)單的自我介紹,并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然,說話有感情。
2,語(yǔ)言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3,情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí),通過交流,加深對(duì)同學(xué)的了解。
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn):
1,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)打招呼,告別,簡(jiǎn)單的'自我介紹,做到語(yǔ)音準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然。
2,了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
教具,學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling, Sam, Amy的頭飾。
多媒體課件
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主。由于剛接觸英語(yǔ),幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語(yǔ)及其文化,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
教學(xué)方法
1,情境教學(xué)法
2,"任務(wù)型"教學(xué)法
3,smile教學(xué)法
4,TPR教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
牛津小學(xué)英語(yǔ)說課稿3
。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):
1)能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞U, British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French。
2)學(xué)習(xí)四會(huì)句型Where are u fr? I’ fr … I’ …
。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標(biāo):
1) 能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子
2) 在設(shè)計(jì)的情景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。
(三)情感態(tài)度目標(biāo):
1)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),大膽開口,主動(dòng)模仿。
3)通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(四)文化意識(shí)目標(biāo):
讓學(xué)生掌握并了解一些國(guó)家、國(guó)籍和他們的語(yǔ)言,能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到世界文化的豐富多彩,感受世界和平的重要,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。
。ㄎ澹┫旅嬲f一下本課的重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)要求四會(huì)的語(yǔ)句:Where are u fr? I’ fr … I’ …/ U, British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French等。
。┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
國(guó)旗圖片、世界地圖、世界各國(guó)國(guó)旗、錄音機(jī)、掛圖和
二、說教法與學(xué)法
。ㄒ唬⑶榫辰虒W(xué)法。
通過設(shè)置良好的情境,讓教師的語(yǔ)言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離,激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生以最佳的`情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入主動(dòng)參與,獲得主動(dòng)發(fā)展,通過角色效應(yīng),強(qiáng)化主體意識(shí)。
。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)法
每4人一組可兩兩交流也可自由選擇,在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí),而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略,提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí),變得自信,自強(qiáng)。
(三)練習(xí)法
把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生,使學(xué)生在多信息,高密度,快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。
三、說教學(xué)程序:
在教學(xué)中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實(shí)踐,這三個(gè)主要環(huán)節(jié)來(lái)突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
Step 1:War up
1.聽讀a rhe:Ce here and eet us,please。渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。
2.師生課前自由會(huì)話。
Step 2:Revisin
1.出示一張中國(guó)地圖,讓學(xué)生認(rèn)讀國(guó)家名稱,并自我介紹。如:I’ fr china. I’ chinese. I spea chinese 。
2、師問句型:Where are u fr? 教師在一個(gè)學(xué)生身上粘上國(guó)旗,讓他進(jìn)行句型練習(xí)。
Step 3:Presentatin
1.上述師生問題的方式運(yùn)用圖片或教學(xué)片引出三會(huì)和四會(huì)單詞詞組:Where are u fr? I’ fr China. I’ Chinese.
2. USA, U, France, French, apan, apanese 的引出方法同上。
3.學(xué)生同桌操練。
Step 4:Cnslidatin
1。小組競(jìng)賽:出示一幅地圖,讓學(xué)生粘上教師所說的圖片,學(xué)生再用I’ fr… I’ … 句型描述,看哪一組粘得多,說得快。
2.聽錄音,朗讀單詞和詞組。
3.小組活動(dòng),檢查朗讀單詞情況。
4.教師出示圖片,學(xué)生用所學(xué)的單詞和詞組造句。
5。完成書上C部分的練習(xí):先說后做。
牛津小學(xué)英語(yǔ)說課稿4
一、教材分析
說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)5A的Unit 9,這個(gè)單元的核心內(nèi)容是"辨認(rèn)形狀"。Unit 9 B. Look, read and learn學(xué)習(xí)圓形、星形、心形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形、橢圓形這八種形狀,其中前四種形狀的單詞要求能聽說讀寫,并初步運(yùn)用What shape is it?將形狀與日常生活用品結(jié)合起來(lái)進(jìn)行交際。
二、教學(xué)策略
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng),形象思維占優(yōu)勢(shì)。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo),落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn),借助日常生活用品,我采用活動(dòng)的'教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)中,教師是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者;學(xué)生是活動(dòng)的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是開放的。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識(shí),我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語(yǔ),積極參與交流,樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能聽說讀寫五個(gè)單詞(shape, circle, square, star, heart);能聽說讀四個(gè)單詞(diamond, rectangle, triangle, oval);能運(yùn)用What shape is it?或What shape is the.。.? It's a/an.。.進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、能力目標(biāo):學(xué)生能用英語(yǔ)相互交流日常生活用品的形狀;能發(fā)揮想象,綜合運(yùn)用圖形,創(chuàng)造性地畫出各種圖案。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞(shape, circle, square, star, heart);能運(yùn)用What shape is it?就物品的形狀進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能正確地用英語(yǔ)說出八種平面圖形;能運(yùn)用What shape is the.。.?進(jìn)行交際;能正確說It's an oval.注意an的用法。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具:電腦、錄音機(jī)、單詞卡片、鐵絲、各種形狀的物品(雞蛋、餅干、巧克力、糖等)。
2、學(xué)具:學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。
六、教學(xué)過程
1、歌曲激趣,營(yíng)造氛圍
英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Twinkle, twinkle, little star"這首深情動(dòng)聽的歌曲既能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,歌詞中的star, diamond又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊,自然導(dǎo)入新課。
2、聯(lián)系實(shí)物,學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此,我結(jié)合日常生活用品,借助于多媒體,運(yùn)用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。由歌曲引出star,結(jié)合海星教學(xué)star;借助心形的盒子學(xué)習(xí)heart;由看太陽(yáng)的形狀circle學(xué)習(xí)橄欖、雞蛋的oval;通過鐵絲變形,由oval學(xué)習(xí)square,再變形到diamond;再用紙把diamond折成triangle;隨后用兩個(gè)triangle拼成一個(gè)rectangle,依次學(xué)習(xí)這八種平面圖形。
3、趣味游戲,鞏固掌握
寓學(xué)于樂,讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí),是我們的追求。游戲,是我們的好幫手之一。因此,我在本課設(shè)計(jì)了Look and imitate(模仿秀),What's missing(順風(fēng)耳),Read quickly(小八哥)三個(gè)游戲。第一個(gè)旨在集中學(xué)生的注意力,養(yǎng)成靜聽、細(xì)看、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二個(gè)旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽力和鞏固用英語(yǔ)說圖形;最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練認(rèn)讀圖形。
4、實(shí)物操練,習(xí)得語(yǔ)言
運(yùn)用實(shí)物,師生之間進(jìn)行句型操練,再由學(xué)生兩兩操練,自由操練。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異性,不強(qiáng)求學(xué)生用What shape is the.。.?會(huì)話,適當(dāng)降低要求,可以用What shape is it?掩蓋實(shí)物的形狀,制造信息差,讓學(xué)生競(jìng)猜,在猜說中鞏固本課內(nèi)容。
5、布置作業(yè),鼓勵(lì)創(chuàng)新
小學(xué)生英語(yǔ)聽說領(lǐng)先,讀寫應(yīng)該緊跟。因此,我請(qǐng)學(xué)生邊抄邊讀四會(huì)單詞。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。小學(xué)生想象豐富,我鼓勵(lì)他們綜合運(yùn)用這八種圖形設(shè)計(jì)一種物體,并在各種圖形上用英語(yǔ)標(biāo)
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