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小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》說課稿

時間:2024-05-27 08:19:01 小學(xué)說課稿 我要投稿
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人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》說課稿

  作為一名教師,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》說課稿

  一、教材分析

  《倒數(shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊的內(nèi)容,是學(xué)生研究了分?jǐn)?shù)乘法的意義及應(yīng)用題之后的內(nèi)容,為研究分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算法則打下基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。因此用分?jǐn)?shù)乘法的知識作為鋪墊讓學(xué)生在觀察中去發(fā)現(xiàn),在探索中去找規(guī)律,從而切實(shí)理解倒數(shù)的含義,并能主動地運(yùn)用所學(xué)的知識。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn),我確立了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生明確倒數(shù)的意義,并能根據(jù)倒數(shù)的意義判斷兩個數(shù)是否互為倒數(shù)。

  2、使學(xué)生通過觀察、交流總結(jié)出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

  3、激發(fā)學(xué)生的研究興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):知道倒數(shù)的意義、會求一個數(shù)的倒數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識“為何沒有倒數(shù)”。

  4、教學(xué)方法

  基于教材內(nèi)容比較單調(diào),那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學(xué)生的研究興趣,才能讓學(xué)生想學(xué),要學(xué)。首先,我將在教學(xué)中聯(lián)系小學(xué)生熟悉的身邊的實(shí)際,使抽象的內(nèi)容直觀化,同時把要解決的問題通過聯(lián)系實(shí)際,幫助學(xué)生架起由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的橋梁,可以達(dá)到理解掌握新知識,培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的,同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。其次,在教學(xué)中扮演一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動和交流,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,解決問題,幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的能力。比如教材中只是簡單的出示幾個分?jǐn)?shù),觀察它們的特點(diǎn),然后就引出倒數(shù)的含義、特點(diǎn),研究怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)。其實(shí)這樣

  研究只是一種慣,一種狀態(tài)。

  五、教學(xué)過程

  在教學(xué)中教師是一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動和交流,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,解決問題,幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的能力。學(xué)生是課堂的主人,如何體現(xiàn)學(xué)生的主人意識,我想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)始終在合作中發(fā)現(xiàn)問題,在合作中探討問題,在合作中解決問題。這樣才能體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主人意識。

  本節(jié)課我是按照四大部分進(jìn)行教學(xué)的:

  1、課前談話,滲透關(guān)系

  說說生活中、數(shù)學(xué)中的相互關(guān)系,比如8是4的倍數(shù),4是8的因數(shù)等等,今天我們要繼續(xù)研究兩個數(shù)之間的有趣關(guān)系。這樣就比較自然的過渡到新課的研究中,滲透“互為”這個倒數(shù)概念中的關(guān)鍵詞語,幫助學(xué)生理解“互為”的含義,從而為建構(gòu)新知掃清語言理解障礙,并為研究新課做了很好的鋪墊。

  2、出示例題,探究新知

  (1)出示例題7

  觀察這幾個數(shù),他們之間哪些數(shù)關(guān)系密切?

  這些數(shù)之間有什么關(guān)系?(有的會說分子、分母顛倒了,有人會說乘積都等于1)

  研究只是一種慣,一種狀態(tài)。

  高質(zhì)教學(xué)是我們追求的目標(biāo)

  你還能舉一些這樣的例子嗎?

  明確:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 說一說你寫得算式中哪兩個數(shù)互為倒數(shù) (此處在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生舉例說明倒數(shù),積累感性材料。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“乘積是1”,理解“互為”是指兩數(shù)的依存關(guān)系。)

  3、激勵求知,掌握方法

  提問:同學(xué)們,你們會求一個數(shù)的倒數(shù)嗎?

  那老師來和大家說倒數(shù),我說一個數(shù),你們馬上說出它的倒數(shù),看誰說的快有對!

  分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)、特殊數(shù)(1),當(dāng)說到時,交流一下有沒有倒數(shù),為什么。

  提問:互為倒數(shù)的兩個數(shù)相等嗎? 強(qiáng)調(diào):互為倒數(shù)的兩個數(shù)不能用=表示。

 。ㄔ摥h(huán)節(jié)是讓學(xué)生尋找求倒數(shù)的方法,注意先獨(dú)立思考,再合作交流,特別是為什么沒有倒數(shù)要讓學(xué)生深入理解后得出結(jié)論。這樣設(shè)計(jì),既突出本課的重點(diǎn),又有利于突破難點(diǎn);既有對探究倒數(shù)的求法,又使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突,既幫助學(xué)生鞏固知識,又輕松、順利地教學(xué)了1和這兩個特殊數(shù)的倒數(shù)。這樣學(xué)生在寬松的氛圍里,勇于發(fā)言、敢于辯論。既分散了教學(xué)難點(diǎn),又讓學(xué)生享受到了思維的快樂。

  4、牢固練

 。1)練一練

  (2)練十1、2、3、4題

  5、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課,你學(xué)到哪些知識?先自己想一想,再與同桌互相說一說。

 。ㄔ摥h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓學(xué)生在互動中互相啟發(fā),共同發(fā)展!白灾魈骄俊币庠诟淖兘膛c學(xué)的方式,研究只是一種慣,一種狀態(tài)。

  高質(zhì)教學(xué)是我們追求的目標(biāo)教師的教是為學(xué)生的自主研究、主動探究創(chuàng)造條件,是為學(xué)生的獨(dú)立思考,動手實(shí)踐,自主探究等合作交流引路搭橋,是讓學(xué)生真正在探究研究中發(fā)展。)

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