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小學二年級語文可愛西沙群島說課稿

時間:2024-01-06 07:14:45 小學說課稿 我要投稿
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小學二年級語文可愛西沙群島說課稿

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學二年級語文可愛西沙群島說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學二年級語文可愛西沙群島說課稿

小學二年級語文可愛西沙群島說課稿1

  【說教材】

  這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。

  這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點,正好配合中年級進行段的訓練。

  另外,本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島,因而也是訓練提高朗讀和說話能力的好教材。

  【說教學目標】

  知識與技能

  1.知道課文通過對海面、海底、海灘和海島四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。

  2.進一步學習總分結(jié)構(gòu)的句群,掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

  3.在理解課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和學生自評的形式,指導學生朗讀。

  過程與方法

  1.通過引讀法及抓住中心詞等方式,幫助學生領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。

  2.在新創(chuàng)設的情境練習中,進一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

  3.借助多媒體演示及多種形式的朗讀,感悟西沙群島的美麗富饒。

  情感態(tài)度與價值觀

  1.愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟為主要形式的學習活動,從中感受學習的樂趣。

  2.能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風景和豐富的自然資源。

  3.領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  【說教學重點】

  1.使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的`思想感情。

  2.能正確而有感情地朗讀課文。

  3.理解課文總起分述的記敘特點,能判斷一段話中的中心句。進一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

  4.能夠圍繞總起句,從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。

  【說教學難點】

  1.判斷總分關(guān)系句群中的中心句。

  2.能在課文學習中準確地把握珊瑚、魚、海龜?shù)群Q笊锏奶攸c。

  2.能夠圍繞總起句,從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。

  【說教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,讓學生入景入情地學習課文,激發(fā)學生學習語言的興趣。

  西沙群島地處南海,離學生實際生活較遠,雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色,但是小學生的年齡特點和已有的學習水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象,兒童容易感知,又能激發(fā)學生的學習興趣,促使他們積極愉快地學習課文語言,體會作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語學生只需看一看電腦圖象,就能充分感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富,運用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點加以具體描寫。而進一步鞏固、掌握這種寫法是本課教學的重點也是難點。有些段落學生較難找到中心詞即生物的特點,當然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫魚那一段在預習中我發(fā)現(xiàn)很多學生把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句。于是在教學中我有的放矢地通過圖象演示,問學生西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對畫面上種類繁多的魚學生就能較容易地把握本段的中心句,進而掌握總分段落的基本模式,為后面的說話練習打好基礎(chǔ)。

  除了運用多媒體,老師也可以通過自己設計的過渡語,始終吸引學生留連于課文所描繪的情境中,哪怕是提個要求。在這一堂課上,“請某某同學讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學帶著我們穿上潛水衣,盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番!薄罢堃粋同學根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界,與那些可愛的海洋動物作伴?”在意境美和語言美的雙重體驗中激發(fā)求知興趣和欲望,促進對課文的理解。

  二、發(fā)揮學生學習自主性,讓學生主動活潑地學習。

  教學中我注重發(fā)揮學生學習的主動性,重要的教學環(huán)節(jié)都讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習方法,自己通過學習、討論來理解課文。并用舉一反三的方法讓學生形成比較熟練的閱讀技能。本課寫到西沙群島四個地方,我允許學生根據(jù)自己的愛好重點學習一段,避免平均使用力量。而學習途徑也可以自主選擇,或朗讀或表演或填表,目的是充分發(fā)揮學生個性,營造寬松和諧的課堂學習氛圍,培養(yǎng)學生的自學能力,掌握良好的學習方法。

  三、以課文內(nèi)容的拓展,引導學生舉一反三,學以致用。

  學習海底和海灘兩部分時,針對本課教學重點及難點,屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼,我要求學生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體,這對培養(yǎng)學生觀察、想象力,提高運用語言、運用寫作的技能都有一定的幫助。

  四、朗讀訓練貫穿教學始終,且讀有不同的要求。

  無論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求,引讀是本堂課上使用最多的方式。因為本課的教學重點之一是理解課文總起分述的記敘特點,能判斷一段話中的中心句。引讀能幫助學生突破這一重點,同時避免一問一答式,提高教學效率。在具體運用時,根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會“西沙群島是鳥的天下”時,我兩次運用引讀法,前一次我讀第一句學生讀其余部分,幫助學生體會總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句,還將“各種海鳥、鳥蛋、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀,為的是提醒學生進一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥的天下。

小學二年級語文可愛西沙群島說課稿2

  【說教材】

  《可愛的西沙群島》是一篇反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),最后描寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

  【說教學目標】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.利用網(wǎng)絡瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

  3.收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。

  4.通過本次學習活動,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  【說教學重點、難點】

  通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  【說教學策略】

  使用網(wǎng)絡課件,形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。

  西沙群島位于祖國的最南端,她的富饒和美麗,對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力,利用網(wǎng)絡的便利條件,帶領(lǐng)學生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網(wǎng)絡課件。(切換至課件,邊說邊演示)它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。將文字、圖像、聲音、動畫等有機結(jié)合在一起,再按照教學要求,隨機調(diào)控、綜合處理。學生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡世界中,自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺。下面我就具體談一談,如何利用網(wǎng)絡資源深化教學的。

  【說教學過程】

  本課的教學過程分為四個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,導入新課。(播放課件)

  教師聯(lián)機出示地圖,讓學生自己找出西沙群島。(出示課件地圖頁)為同學們講解西沙群島的地理位置,并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心,激發(fā)出學生學習的興趣。

  第二環(huán)節(jié):自主探究,交流匯報。

  此環(huán)節(jié)是教學的重點,以讀為主線,首先讓學生點擊課文朗讀,自由欣賞,初步感知課文。(點擊播放一小段課文朗讀)教師適時拋出西沙群島“什么多”的問題,引導學生利用課件了解西沙群島的特點。讓學生到西沙小站盡情地暢游。有的同學來到了海灘,在這里讀懂了“千奇百怪”、“龐大”等詞的意思。有的同學來到了海底,威武的大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。進入海水、海島的同學也很快弄懂了“五光十色”、“瑰麗無比”、“棲息”等詞的含義。

  接下來,就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后,根據(jù)自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實錄。(播放課堂實錄)讓學生自由匯報,滿足了學生自主學習的愿望,使有限的時空所有的學生參與了學習,獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足,既受到了尊重,個性又得到了張揚;既鍛煉了學生的說話能力,又加深了學生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。

  第三環(huán)節(jié):網(wǎng)絡搜索,知識拓展。

  經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學習,學生順利完成了學習任務,也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分,自然想了解得更多。于是教師請同學們點擊西沙遨游、海洋鏈接,進入網(wǎng)絡去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥,個別輔導。這時學生可以獨立學習,也可以結(jié)伴而學,收集感興趣的內(nèi)容,然后再由學生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學查閱了海底的生物,來到這里,真是大開眼界!有珍奇的動物,由奇怪的植物,有科學常識,還有海洋趣聞。(演示課件)有的同學查閱了西沙群島的風光,美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底,仿佛置身其中。(演示課件)同學們爭先恐后,眾說紛紜。積極地參與探究。學生的自主能動性得以有效地發(fā)揮,能有的放矢地進行自學。培養(yǎng)了學生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。

  第四環(huán)節(jié):全課總結(jié),情感升華。

  學生借助網(wǎng)絡資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的`理解,更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產(chǎn),自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結(jié)自己的收獲,感情自然充沛,達到了教育教學的最高潮。

  總之,本節(jié)課的教學最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡進行教學,利用豐富多彩的網(wǎng)絡資源,形象、生動地啟迪學生思維,為學生理解課文內(nèi)容,鑒賞語言文字,提供條件。讓學生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學習資源,提高靈活運用語言文字的能力。使學生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟,幫助學生抓住西沙群島的特點,理解西沙群島的美麗富饒,從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中,運用網(wǎng)絡多媒體課件進行自主探知,培養(yǎng)學生多方面能力。

小學二年級語文可愛西沙群島說課稿3

  【說教材】

  《可愛的西沙群島》是一篇寫景的講讀課文。作者用準確生動的語句,按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感。全文圍繞“富饒”展開描寫,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹,譴詞用語精確而具體。課本選編這篇課文的意圖一、讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗。二、是學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

  【說教學目標】

  1.指導學生有感情地朗讀課文,想象交流觀察,使學生理解課文內(nèi)容,感受和了解西沙群島的美麗富饒。

  2.能把觀察到的景色用自己的語言表達出來,背誦好詞佳句3、激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。

  【說教學重點】

  課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學習是重點,

  【說教學難點】

  對于遠離海域的學生來說也是學習的難點。

  【說學情】

  結(jié)合學生年齡小以形象直觀認知為主的年齡特征,根據(jù)兒童遠離大海對大海既陌生又新奇的心理特點,教學中我準備利用情境教學法,采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風光,豐富物產(chǎn)。指導學生觀察,以圖帶文,以文為本,圖文并茂地突出重點,突破難點。而且本課語言優(yōu)美,詞語準確生動。因此我將從學生學習需要和學習興趣出發(fā)安排,在教師學生文本之間平等對話的過程中充分尊重學生的`獨特感受,引導學生多種形式地讀,以讀代講,讀中理解,讀中感悟,讀中積累語言,鼓勵學生的主體地位。

  【說教學過程】

  一、情境激趣,溫故知新

  我們已經(jīng)初讀了《可愛的西沙群島》,這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學們共同走進錄象中的西沙群島,瞧:在風光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島,它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮,色彩繽紛;海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去;海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢,還躺著千奇百怪的貝殼,多有趣;海島上綠樹成蔭,群鳥紛飛。通過看錄象,聽配樂解說創(chuàng)設情境,引導學生回顧了課文內(nèi)容,體會意味,給生以美的享受,這樣既調(diào)動了學生的感官,使其感悟到文章的形象美和意境美,從而激發(fā)學生進一步學習的欲望。

  二、平等對話,體驗美感

  在學生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后,我便布置學生快速默讀課文1-4段,找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句,培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣。讀后引導學生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面,從而指導學生合作學習。

  在小組學習后,引導學生匯報。我相機放錄象,把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚,顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象展現(xiàn)在學生的眼前,從而增強了沒的感染力,更讓遠離海域的

  孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句,感受南海海域的秀麗風光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時,我引導學生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容,并就自己喜歡的部分大膽想象,在學習海水一段時,指導學生用“因為————所以”句式說話。這樣既培養(yǎng)了學生的想象能力,語言表達能力,更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了學生與文本之間0距離對話。

  另外,我認為課文中蘊涵的感情,必須通過朗讀傳達出來。因此在學生匯報時,我指導多種形式的讀,如個別讀自己喜歡的部分,齊讀海水的美麗,配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。通過多種形式的讀把學生帶進文章意境中,

  使學生在讀中去體會去感受,去琢磨,不但了解作者說什么,而且與作者心靈相通,在加深理解能力提高朗讀能力的同時,激發(fā)學生對西沙群島的熱愛,從而使學生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒。

  三、搭建平臺,張揚個性

  在引導學生交流學習二——四自然段后,布置學生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫,讀一讀,演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助,在全班展示時自我評價與他評相結(jié)合,為學生搭建自我展示張揚個性的平臺,讓學生體驗到成功的喜悅。

  在整個教學過程中,教師將以引導者,合作者的形象出現(xiàn),不以乏味的說教把知識強加給學生,而讓學生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵聽,用自己口去讀,用自己的腦去想,給學生自由感受的空間,并以適當親切的評價語言充分調(diào)動學生學習的積極性和參與意識。使學生在課堂上思維活起來,力求在輕松愉悅的情境中,和諧融洽的氣氛中,朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學習。

小學二年級語文可愛西沙群島說課稿4

  各位評委:大家好!今天我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》,根據(jù)說課的要求,我將從下面四大板塊進行今天的說課。

  【說教材】

  《可愛的西沙群島》圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題,歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風景,豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。”課文采用總分總的方式寫的,首尾呼應。開頭寫“風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方!苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”

  本文共7個自然段,2—6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色,瑰麗無比,并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn),有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。

  【說第一課時教學目標】

  1.會認“饒、嶼、崖”等10個生字,會正確認讀多音字參【shen】,會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。

  2.通過讀文質(zhì)疑,理清本課主要思路,通過展示中國地圖,了解西沙群島在中國的地理位置。

  3.通過讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,通過欣賞西沙群島圖片,對西沙群島產(chǎn)生向往,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。

  我認為本課的教學重點是讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富,學習課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。

  由于學生對西沙群島里的海水顏色鮮艷,異常美麗,魚的品種、數(shù)量多,及其他豐富的海域物產(chǎn),缺乏感性認識,因此讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學難點。

  【說教學策略】

  方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。

  1.自主學習法。初讀課文自主識字,再讀課文,整體感知時,我都采用了自主學習法,讓學生自主讀課文,把學習主動權(quán)交給學生,在自主讀的同時教給讀書的方法。

  2.合作學習法。讓學生再讀課文,整體感知時,我采用了合作學習法,通過學生自主讀全文,交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,說說讀懂了什么,哪些地方?jīng)]有讀懂。

  3.質(zhì)疑法。學貴有疑,教學中要有意識培養(yǎng)引導學生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,逐步到自己能解決問題。課的開始,我讓學生質(zhì)疑,整體感知時,讓學生自主解疑,還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。

  新課標反對以教法為中心的教學設計,一切教學以學生的學為出發(fā)點,也就是要做到以學定教。我采用了以下兩種學法。

  1.多媒體輔助教學法。

  多媒體課件能有效創(chuàng)設情境,課的開始我播放《西沙群島的美麗風光》片段,激發(fā)了學生強烈的學習愿望。當學生的認知水平有限時,多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用。當學生對西沙群島地理位置不了解時,我就用課件出示中國地圖,直觀形象,與此同時學生很快理解了群島的意思。

  2.以讀代講法。語文是讀出來的,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中,我以讀代講,引導學生充分“讀”,在讀中識字,讀中整體感知,讀中體會西沙群島的富饒。

  【說第一課時教學過程】

  第一課時,我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)。

  第一個環(huán)節(jié):設置情境,質(zhì)疑導入

  第一步:欣賞西沙群島圖片,導入課題。

  第二步:對課題質(zhì)疑。

 。己玫拈_端是一節(jié)課成功的一半,我設置情境,質(zhì)疑導入,激發(fā)學生了學生強烈的學習愿意,為后面的學習做了鋪墊。)

  第二個環(huán)節(jié):初讀課文,自主識字

  第一步:認讀生字詞語,掃除障礙

  我請學生借助拼音自由讀課文,劃出詞語,不理解的詞語可以結(jié)合生活實際,聯(lián)系上下文理解,也可以借助字典,同桌討論等方法,還可以在書上做上記號。

 。ㄟ@一步讓學生自主學習,把自主權(quán)交給學生的同時,也教給了學生理解詞語的方法,培養(yǎng)了學生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。)

  第二步:檢查生字、詞語。

  本課詞語很多,而且有很多四字詞語,但意思都較簡單,可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色,可以讓學生仿說類似的詞語。五光十色,千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。

 。ǚe累語言是新課標倡導的重要內(nèi)容之一,在閱讀教學中,要引導學生積累自己喜歡的詞語和句子,這一步及時我讓學生積累詞語。)

  第四步:精心寫字,多元評價

  由于三年級寫字量大,因此教師不可能每個字都范寫,只能抓住典型的字進行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學生自己觀察,自己感悟。

 。▽懽种笇钦Z文教學中必不可少的部分,應該給學生留下足夠的寫字時間,重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行,今天我大膽地把它放在了課的中間,目的是讓學生由動到靜,進行心靈的陶冶,同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量,激發(fā)了學生寫字的熱情,這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫,做到把字寫正確、端正、漂亮。)

  第三個環(huán)節(jié):再讀課文,整體感知。

  這個環(huán)節(jié)讓學生再次讀課文,說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了,還讀懂了什么?

  (通過這一個環(huán)節(jié),學生自主讀文,自主感悟,理清了課文主要思路:課文是圍繞西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學生,并教給了學生讀書的方法,學會質(zhì)疑解疑,學會邊讀邊思考。)

  第四個環(huán)節(jié):研讀課文第一段,自主品味。

  這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖,了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”,理解“海防前哨”。

  (這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置,而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。)

  【說板書設計】

  可愛的西沙群島

  海島

  海水

  海灘

  海底

  板書是課堂教學的縮影,是提示課文中心的導讀圖,也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑,直觀形象,畫出了海底、海島、海水、海灘的位置,還概括了課堂教學的主要內(nèi)容,起到了較好的輔助教學作用。

  總之,本課我采用個性化教學,以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學,引領(lǐng)學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性,激發(fā)學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺,能看到預

  設與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學時,我隨時根據(jù)學生的生成調(diào)整課堂教學環(huán)節(jié),努力使學生在課堂中有所得,有所提高。

  【說第二課時教學目標】

  1.復習鞏固生字詞語,理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。

  2.通過研讀課文,感悟西沙群島的風光秀麗.物產(chǎn)豐富。。

  3.通過仿寫第四段,運用總分總的方式寫一段話,用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

  4.通過作業(yè),摘錄并背誦喜歡的部分,背誦祖國風光的諺語,積累句子。

  【說第二課時教學過程】

  方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。

  第一個環(huán)節(jié):快樂熱身,喚起熱情。

  第一步:我采用多媒體課件出示詞語,開火車復習詞語。

 。ㄓ捎诒菊n詞語量很多,想要學生扎扎實實地落實,只有在不斷地復現(xiàn)中,才能得到鞏固。)

  第二步:靜心書寫,多元評價。

  由于三年級寫字量大,因此教師不可能每個字都范寫,只能抓住典型的字進行范寫。其他的生字讓學生自己觀察,自己感悟。

  (寫字指導是語文教學中必不可少的部分,應該給學生留下足夠的寫字時間,重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行,今天我大膽地把它放在了課的中間,目的是讓學生由動到靜,進行心靈的陶冶,同時也保證了寫字的'時間和質(zhì)量,激發(fā)了學生寫字的熱情,這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫,做到把字寫正確、端正、漂亮。)

  第三步:復習課文主要內(nèi)容。

  復習課文主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。(這一步不僅復習了上節(jié)課的知識,而且為這節(jié)課的品讀句子做了鋪墊。)

  第二個環(huán)節(jié):自主讀文,朗讀體會

  讓學生自主合作選擇喜歡的段落讀一讀,劃一劃關(guān)鍵詞語和句子,在小組中交流為什么喜歡?

  (在自主讀文,朗讀體會時,我讓學生自主選擇喜歡的段落,劃一劃關(guān)鍵詞語和句子,把學習主動權(quán)交給學生,在自主讀的同時教給讀書的方法。)

  第三個環(huán)節(jié):合作探究,精讀感悟

  這個環(huán)節(jié)讓學生分析匯報學習情況,教師相機引導,組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文,力爭把每句話都讀好,升華情感。在交流反饋時,在有合適的時機借助多媒體課件幫助學生理解課文內(nèi)容。

  有的學生喜歡五光十色的海水,讓學生讀出贊美之情。

  有的學生喜歡珊瑚,可以讓學生在讀中想象,感悟珊瑚的多而美。

  有的學生喜歡海參的有趣,威武的大龍蝦就可以讓他們邊讀邊做動作。

  有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。

  有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。讓學生讀出貝殼的美麗,海龜?shù)拿利悺?/p>

  有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥?梢宰寣W生交流課前搜集的資料了。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體,教師則點撥關(guān)鍵處,為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境,使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習。全班交流時,要尊重學生的情感體驗,尊重學生的想法。對同一句子,學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,教師應該尊重學生的獨特感受,不宜用單一的評價尺度限制學生。)

  第五個環(huán)節(jié):拓展延伸,積累語言

  第一步:摘寫并背誦喜歡的部分。

  第二步:背誦祖國風光的諺語。

 。ǚe累語言是新課標倡導的重要內(nèi)容之一。新課標在第二學段目標中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環(huán)節(jié)的設計正是體現(xiàn)了這一目標。)

  【說板書設計】

  可愛的西沙群島

  海島:鳥的天下

  海水:五光十色

  海灘:海龜、貝殼

  海底: 珊瑚、海參、大龍蝦

  板書是課堂教學的縮影,是提示課文中心的導讀圖,也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑,直觀形象,畫出了海底、海島、海水、海灘的位置,還概括了課堂教學的主要內(nèi)容,起到了較好的輔助教學作用。

  總之,本課我采用個性化教學,以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學,引領(lǐng)學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性,激發(fā)學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺,能看到預設與生成相輔相成的動態(tài)過程。

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